鲁教版高中地理必修一12《地球自转的地理意义》教案.docx

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鲁教版高中地理必修一12《地球自转的地理意义》教案

《地球自转的地理意义》教案（第1课时）

※目标预览※

1．了解地球自转在方向、周期、速度、等方面的规律和特点。

2．弄清昼半球、夜半球、晨昏线等基本概念。

3．理解昼夜交替的原因、周期和意义

※课前预习※

一、地球自转的运动规律

1．地球自转的方向：

自__________向__________。

2．地球自转的周期：

___________时___________分___________秒，一个恒星日。

3．地球自转的速度：

包括自转的__________速度和__________速度。

二、地球自转的地理意义

1．产生昼夜交替

（1）昼夜的产生：

地球是不发光、不透明的球体，在同一瞬间，地球只有一半面向太阳，向阳的半球形成白天，背阳的半球形成黑夜。

（2）昼夜交替的原因是：

地球的__________。

（3）昼夜交替的周期：

一个__________，24小时。

※预习测试※

1．下列有关地球自转运动的叙述，不正确的是

A．地球自转的方向是自东向西

B．从南极上空看，地球作顺时针方向旋转

C.从北极上空看，地球作逆时针方向旋转

D．地球自转过程中，地轴北端始终指向北极星附近

2．地球自转360°所需要的时间为

A．23小时56分4秒B．24小时

C．一个昼夜交替的周期D．24小时4分56秒

※课堂生成※

【探究1】地球围绕着什么在不停地自转？

地球自转的方向怎样？

注意观察从北极和南极上空看地球旋转的方向。

【典型例题1】在下图中画出地球自转的方向

【探究2】材料一　教材P11图1-2-2　地球自转的角速度和线速度。

材料二　诗句中“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”。

问题：

什么是地球自转的角速度和线速度？

各自随纬度变化特点如何？

提示：

自转速度

概念描述

文字描述

数字描述

角速度

做圆周运动的物体在单位时间内转过的角度

除南、北极点外，其他地点都相同

15°/h

线速度

做圆周运动的物体在单位时间内转过的弧长

随纬度增加而降低

赤道1670km/h

60°纬度837km/h

（1）同一高度，地球自转的线速度随纬度增大而减小

（2）同一纬度，地球自转的线速度随高度增加而增大。

（3）南、北极点，角速度和线速度均为0。

【典型例题2】有关地球自转速度的叙述，正确的是

A．南极洲的长城考察站、开普敦、北京三个地点地球自转的角速度相同

B．海口、广州、北京、哈尔滨四地的地球自转线速度依次增大

C．南北纬30°处，地球自转线速度约为赤道处的一半

D．南北极点无线速度，角速度为15°/时

【探究3】昼夜交替的原因是什么？

（区别昼夜现象产生的原因是什么？

）其周期和意义如何？

提示：

成因

周期

意义

昼

夜

交

替

①地球不发光、不透明，同一瞬间，太阳只能照亮地球的一半；②地球自转

24

小时

昼夜交替的周期不长，气温的日变化不会过于剧烈，保证生命有机体的生存和发展

【学法指导】

（1）晨昏线与太阳光线的关系。

晨昏线与太阳光线始终是垂直的关系。

由于地球自西向东自转，使地球表面的晨昏线不断向西移动。

（2）晨昏线的判别

第一种方法——自转法：

顺着地球自转方向，由昼半球过渡到夜半球的线是昏线，由夜半球过渡到昼半球的线是晨线。

第二种方法——昼夜半球法：

昼半球东侧为昏线，西侧为晨线；夜半球东侧为晨线，西侧为昏线。

也就是根据地球自转方向和昼夜半球的位置可判断晨线或昏线。

【典型例题3】　有关昼夜交替的叙述，正确的是

A．如果地球不自转，地球上就不存在昼夜交替现象

B．如果地球不自转，地球上就不会有昼半球和夜半球之分

C．昼夜交替的周期是1个恒星日

D．昼夜交替的周期有利于地球上生命有机体的生存和发展

※小结反思※

地球自转的特征总结完成下表

地球自转的特征

方向

自向。

从北极上空俯视：

呈时针方向旋转；

从南极上空俯视：

呈时针方向旋转

周期

1个恒星日，即时分秒，转过角度为360°

速度

角速度

除外，均为15°／小时

既无角速度，也无线速度

※目标检测※

1．发射同步卫星与地球自转线速度密切相关，据此分析下列各地最有利卫星发射的是

A．拜科努尔（46°N）B．肯尼迪（28°N′）

C．酒泉（40oN）D．库鲁（5oN）

2．与诗句“坐地日行八万里”最吻合的地点是

A．90°E，90°NB．30°W，60°N

C．120°E，1°SD．180°W，37°S

3．运行在赤道上空的地球同步卫星与地球表面相对应的点相比

A．角速度相同，线速度大B．角速度和线速度都相同

C．角速度和线速度都不同D．线速度相同，角速度不同

4．关于晨昏线的叙述，错误的是（）

A．晨昏线是昼半球与夜半球的分界线

B．晨昏线任何时候都平分地球

C．晨昏线上永远平分赤道

D．晨昏线相对于地表自西向东运动

5．下列地理现象中，能说明地球自转的是（）

A．昼夜现象B．昼夜长短变化

C．四季变化D．太阳东升西落

读下图，完成7～8题。

6．C点的人们连续两次看到日出的时间间隔是

A．地球自转的真正周期

B．比地球自转真正周期多3分56秒

C．比地球自转真正周期少3分56秒

D．为23小时56分4秒

《地球自转的地理意义》教案（第2课时）

[教学目标]

[知识目标]

1.弄清地方时、时区、区时、北京时间等基本概念。

2.理解地方时与经度的关系；时区的划分与区时的简单计算；沿地表水平运动物体偏移的原因和偏移规律

[能力目标]

1.能运用地球仪科学地理解地球自转的地理意义。

2.能够利用已知条件计算地方时和经度，以及区时的简单计算。

3.会判断地表水平运动物体的偏移方向。

[德育目标]

1.树立科学的宇宙观，培养热爱科学和勇于探索的精神。

2.树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。

[教学重点]

不同经度的地方时和区时的计算，水平运动物体的偏移规律以及对地理事物的影响。

[教学难点]

地方时和区时的计算。

[教学方法]

1.利用教具（地球仪、三球仪）演示，理解地方时的产生。

2.充分运用课本插图、板图和投影片，运用导学法和分析法，来引导学生掌握地表水平运动物体的偏移规律。

3.适当结合初中地理内容，巩固复习时区的划分、区时的计算等问题。

4.用综合分析、归纳推导，将课文前后知识有机地联系。

[教具准备]地球仪、三球仪、投影片、板图或自制图。

[教学过程]

（复习上节课内容）略。

（导入新课）地球在不停地自转，昼夜在不断地交替，太阳高度也在不断地变化，那么，各地的时间也显然是不一样的。

2．地方时（板书）

（1）地方时的产生

（教师演示地球仪，按照以下思路、线索边板书边讲解）地球自转自西向东→太阳东升西落→时间东早西晚→各地时刻不同→地方时

（补充）因天空只有一个太阳，某一瞬间地球上各地的时刻是不一样的，即各地有各地的时间，这就是“地方时”。

地方时——因经度而不同的时刻

根据以上的分析、推导可得出：

东边总比西边的时刻要早。

那么，因经度不同，时间会相差多少呢?

下面我们来换算一下：

地理经度（度、分、秒）地方时（时、分、秒）

15°1小时

15′1分钟

15″1秒钟

地球经度与地方时的关系，我们通过分析，可找出如下的计算法则：

已知两地的地方时之差，根据一地经度，可推算出另一地的地理经度；已知两地的经度差，根据一地的地方时，可推算出另一地的地方时。

（教师根据当地具体情况，举例说明）

（承转）地方时因经度而不同，使用起来很不方便，特别是给交通运输和通讯事业带来许多麻烦，所以国际上在1884年决定按统一标准划分时区。

（2）时区和区时（板书）

（教师可根据当地学生的具体情况，结合初中地球部分，可详可略地复习或讲解这部分内容）

时区的划分可使用下列图式（在黑板上边画边讲或使用多媒体投影演示）讲解：

（解释）中央经线、区时

区时的计算法则：

（1）时区差（或区时差）的计算

两地同在东（西）时区，时区号相减（大减小）；两地分别在东、西时区，时区号相加。

（2）所求地区时＝已知地区时±两地的时区差（或区时差）

注意“±号的选用”：

东加西减，即所求地在已知地东边用加，否则用减。

（教师根据情况举例说明）

例：

当北京时间为8：

00时，求伦敦、东京、纽约的区时。

（学生思考回答）

（教师讲解，突出解题方法）

（教师过渡）为了避免日期混乱，国际上规定了国际日期变更线。

3．国际日期变更线

（学生看书讨论）国际日期变更线两侧日期的变化

（教师归纳，强调）日界线并不完全在180度经线上，越过日界线向东日期要减一天，向西日期要加一天。

（4）各国实际使用的时间（板书）

世界很大，各国有各国的具体情况，一些国家根据实际需要使用某个区的区时为标准时间，也有采用半区时，本国东部时区的时间。

有的同学可能知道：

在我国新疆和西藏的学生，为什么上午10点才去上学?

（让学生稍作思考后再解答）这是由于我国的领土东西跨经度较广，从东到西跨越5个时区，为了便于全国不同地区的联系和协调，目前我国统一采用首都北京所在的东八区的区时（即东经120°）经线上的地方时，这就是“北京时间”，是我国使用的标准时间。

新疆和西藏的大部分位于东六区，那里的时间一般要比北京晚2个小时，所以在当地就出现了上午10点才上学的现象。

（教师强调）北京时间并非北京的地方时。

北京时间是120°的地方时；北京地方时是116°的地方时。

（承转）地球不停地自转，不仅使昼夜不断地交替，产生了地方时，而且还产生了一种地转偏向力。

受这种力的影响，凡是在地球表面做水平运动的物体都要发生一定的偏转。

3．沿地表水平运动物体的偏移（板书）

（引导）物体在前进中怎样发生偏移呢?

我们可以用下面的示意图来解释说明：

图中虚线表示水平运动物体的原始方向，实线表示偏转方向

通过观察、分析我们可以得出沿地表做水平方向运动的偏向规律：

北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不发生偏转。

注意：

一定是顺着物体前进方向。

这就如同我们在马路上行走要遵守交通规则一样，一定要靠右行（北半球）。

这种偏转现象对在地球表面做水平运动的物体都有一定影响，尤其是气流和水流表现得最为明显。

下面我们来分析一下图1-2-5分析并比较地球不同位置物体的偏移规律。

（让学生思考分析，然后选代表发言，教师评价、归纳。

）

[教师]联系实际举例说明地转偏向力对地理环境的影响。

［课堂小结］

这节课我们学习了地球自转的地理意义即昼夜交替和地方时、沿地表水平运动物体的偏移。

本节的重点、难点是晨昏线的判断，不同经度地方时的计算和区时的计算。

重点难点较多，望同学们课后认真复习。

[板书设计]

地球运动的地理意义

一．地球的自转

地球自转的绕转中心

地轴

方向

自西向东（北极上空看逆时针，南极上空相反）

周期

恒星日（23时56分4秒）

角速度

各地相等，每小时15度（两极点除外）

线速度

从赤道向两极递减

二．地球的自转的地理意义

1．产生昼夜交替

（1）昼夜的形成

（2）昼夜交替的原因和周期

（3）晨昏线

2．产生时差

（1）地方时的产生

地球自转自西向东太阳东升西落时间东早西晚各地时刻不同地方时

地方时——因经度而不同的时刻

（2）时区和区时

（3）国际日期变更线

（4）各国实际使用的时间

3．使地表水平运动物体方向发生偏移

（1）原因

（2）偏移规律：

北半球右偏，南半球左偏，赤道上不偏

[课堂作业]

一．填空题

1.地球时刻围绕　　　自　　　向转,从北极上空观察,地球呈时针方向旋转。

其周期约为。

2.地球自转的角速度除南北两极外,其他地点的角速度大约为。

地球自转的线速度在全球的分布规律是，赤道上的线速度为。

3.地球上昼夜形成的原因，地球上昼夜交替的原因是。

4.昼夜半球的分界线是线,该线与太阳光线,该线移动的方向是。

5.由于地球的自西向东自转,相对位置偏东的地点,要比位置偏西的地点时刻较,这种因经度不同而出现的时刻,称为，经度每隔,地方时相差1小时。

6.全球共划分为个时区,相邻时区间的时差为小时,中国统一采用区的区时,称为“”

7.当自西向东跨越国际日期变更线时,必须将日期。

二．读图分析题

8.右图中从Ａ→Ｂ，从Ｃ→Ｄ物体水平运动的方向（　　）

A．都向东偏　B．都向西偏

C．前者向西偏，后者向东偏　D．前者向东偏，后者向西偏　　

9.如果用ａ表示晨线，ｂ表示昏线，下列各图表示正确的是（　　）

10．当格林尼治时间为2005年1月1日零时,说出下列城市的时间,并完成下表。

城市

时区

区时

日期

悉尼

东10区

北京

华盛顿

西5区

莫斯科

东2区