小学语文一年级上册教案全集.docx
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小学语文一年级上册教案全集
入学教育
教学要求
1．通过介绍、实地参观等形式，使学生对所在的学校、班级有大概的了解，感受到自己已经是一名小学生。
2．让学生了解上语文课的一般规程，提出上课时的基本要求。
3．使学生了解和掌握一些基本的读写姿势。
教学重点：
使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。
教学难点：
养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学时间：
2课时
第一课时
课时目标：
1、知道自己是一名小学生了。
会简单的自我介绍：
我是**，是**小学一年级（*）班的小学生。
2、学会问好：
“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。
3、参观校园，认识新环境，知道下课要在操场上文明的游戏、玩耍。
教学过程：
（一）学会自我介绍
小朋友们，恭喜你们，从现在开始，你们就是一名光荣的小学生了！
我是你们的班主任*老师，让我们来交个朋友吧！
（课件出示“交友派对”四个字）
教师以大朋友的身份向学生做自我介绍。
学生自我介绍，尝试语言交际（要求声音响亮，口齿清楚，有表情）
练习说话：
“我是***。
”
练习说话：
“我是**小学一年级（*）班的小学生。
”
练习把两句话连起来说：
“我是**，是**小学一年级（*）班的小学生。
”
（有能力的小朋友还可以介绍一下自己的家住在哪里？
爸爸妈妈是做什么工作的？
自己有什么爱好？
）
（二）学会问好
小朋友们，作为一名小学生，我们有一个光荣的使命，那就是努力学习，学习可是一件快乐的事，它可以让我们开拓眼界，可以帮助我们实现理想，瞧，这本图文并茂的语文书就是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（认识语文书）
请小朋友们打开书本，仔细看图，你看明白了什么？
指名回答（以“欢迎新同学”为主题。
校门外，老师正在迎接到校的同学。
有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。
画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。
校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。
）
是呀，我们也学着图画上来问问好，早晨看见老师可以怎么说？
平时呢？
放学时呢？
1、指名说，评价：
表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方，
2、学生互说，仿照刚才的样子同学之间相互问声好。
3、在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。
（师生进行问好。
）
（三）课间操
小朋友们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单的自我介绍，真是了不起的小学生！
现在就让我们一起来做做课间操吧！
（边念儿歌边做动作）
学习儿歌：
太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。
（四）实践活动：
校园景点追踪
教师带领学生参观校园（大操场、旗台、花坛、篮球场、教学楼、图书馆、计算机房、传达室、男女卫生间……）。
交流感受：
1、考考你的记性：
我们的校园里有什么？
练习说话：
我们的校园里有（）。
2、谈谈你的感受：
“你最喜欢校园中的哪儿？
为什么？
”
练习说话：
我最喜欢校园里的（），因为（ ）。
3、行为指导：
课间、课后我们应该怎样在这里里游戏、锻炼？
教师小结：
我们的校园多么美丽，希望大家能在这个美丽的环境中快乐地学习、游戏！
（五）课外作业：
1、把学会的本领说给家长听。
2、向家长介绍自己的新校园。
第二课时
课时目标：
1、观察图画内容，使学生初步感受语文学习的快乐。
2、知道怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，上课要遵守纪律，专心听讲
3、掌握正确的写字、读书姿势。
教学过程：
（一）观察思考，感受语文学习的快乐
小朋友们，上一节课老师带大家参观了我们美丽的校园，这一节课老师又要带大家去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？
（课件出示：
教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。
黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。
女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。
其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。
）
1、你看见了什么，有什么感受？
2、咱们班谁是识字大王？
图上的这三个字你认识吗？
你愿意读给大家听吗？
小结：
上语文课时，我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，这真是一件快乐的事。
接下去我们就来比一比，看谁上课最认真!
（二）观察思考，规范课堂常规
1、课件出示眼睛模型（或板画），明理导行。
（1）小朋友，这是什么？
你知道眼睛有什么用处？
我们小朋友都有一双明亮的眼睛，有的小朋友会用眼睛来学习，有的小朋友却不会用眼睛来学习。
为什么？
下面我们来做个游戏：
请班上的两位识字大王到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，眼睛看不到老师。
教师拿出一张卡片，上面写着：
“我是小学生”。
请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。
提出问题：
为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？
（2）怎样才算会用眼睛呢？
出示儿歌，请学生跟着老师念：
眼睛眼睛很重要，学好本领少不了。
老师讲课看老师，同学发言看同学。
看图看书要仔细，边看边想动脑筋。
认认真真学本领，学会用眼顶要紧。
2、课件出示耳朵模型（或板画），明理导行。
（1）小朋友，耳朵有什么作用？
（2）怎样才算是会用耳朵呢？
出示儿歌，请学生跟着老师念：
老师讲课用心听，同学回答仔细听。
边听边想动脑筋，认认真真学本领。
3、课件出示嘴巴模型（或板画），明理导行。
（1）我们会用眼睛也会用耳朵，那么上课想发言应怎么做？
归纳：
要想发言先举手，得到老师同意后，起立站正大声讲。
没有叫到，就放下手，认真听别人讲。
这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。
出示儿歌，请学生跟老师念：
声音要响亮，态度要大方。
一句一句讲，要讲普通话。
（2）举手姿势训练，教师巡视，纠正动作。
（三）观察思考，明确正确的坐姿、写字姿势
小朋友们，今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习，收获真不小，接下去老师还要教给你们一项本领，想学吗？
课件出示（读书姿势图）
大家仔细看图画，你们能学着图中小朋友的样子来坐一坐吗？
归纳：
读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
（2）教师示范，学生跟着做。
（教师示范分解动作，速度稍慢，边示范边讲解）
①身体坐直。
②头放正。
③肩放平。
④把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
（3）让我们一起能用一首儿歌来记住这漂亮的读书姿势吧！
小朋友，爱读书，读书姿势要做到：
身直、头正、肩要平，眼离书本一尺远。
课件出示（写字姿势图）
小朋友们，我们掌握了正确的读书姿势，那么正确的写字姿势又是怎样的呢？
（1）出示儿歌：
小朋友，爱写字，写字姿势要做到，
手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。
（2）教师示范分解动作，速度稍慢，握笔动作要详讲，做完稍停片刻，让学生看清楚。
（3）学生尝试在本子上写自己的名字，教师巡回指导，纠正写字姿势。
（四）课堂小结
今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？
（知道了上课是件很有趣的事，上课要专心听讲；学习了正确的读书姿势、坐姿，知道读书、写字的姿势正确了，对我们学知识、长身体都大有好处）
我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！
汉语拼音：
1aoe
一、教学目标
1、学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写a、o、e。
二、教学重点、难点
重点：
a、o、e的发音和韵母带调读。
难点：
o的发音及读准a、o、e的第二声和第三声。
第1课时
一、教学目标
1、学会韵母a，能读准字母音，认清字母形。
2、认识声调符号，学习掌握a的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格，学会在四线格里书写a。
二、教学重点、难点
重点：
a的音形和带调读。
难点：
读准a的第二声和第三声。
三、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
1、初步感知所有拼音
师：
小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（多媒体出示：
住着所有拼音的城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？
出示带拼音儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
2、明确本课学习内容
师：
拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe。
（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
请把书翻到第6页。
（二）自主探究，学习新课
多媒体出示情景图：
书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。
1、学习单韵母a的音形
（1）读准音
师：
我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？
哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。
她的嘴巴是怎样的呢？
（张的大大的）
你能模仿她吗？
模仿a的口型
老师也学着她的样来唱一唱：
13∣53∣1-∣
aa aa a-
学生跟唱
我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。
看我先来念：
张大嘴巴aaa，小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。
医生检查口腔的时候，要我发aaa。
学生跟念，自己体会发音要领，开火车发音。
（2）认清形
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么？
（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
师：
是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。
边描头像，边念儿歌：
“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是aaa”
2、认识四线格并书写a
（1）师：
a玩累了，要回家休息了。
我们送它回去好吗？
（2）出示四线格：
这就是拼音宝宝的家，它叫四线格，跟老师念四线格。
四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格，三格，就好像是三层楼房。
记住，我们的a就住在二楼。
看老师写，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。
（3）师：
好，我们比一比，看谁先把a送回家。
学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。
（教师巡回，纠正，提醒写字姿势）
（三）学习4个声调：
1、师：
把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。
小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？
学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。
2、师：
你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？
（同桌学习，观察讨论）
对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a
跟老师说：
“阿，阿姨的阿”“阿姨好”。
第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：
á
别人的话你没听清楚，会问他：
“啊，你说什么？
”就是这个音。
跟我一起说。
第三声要下坡再上坡，形状像什么？
我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ
“啊，怎么能这样？
”就是这样个音。
跟我一起说。
第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à
“啊，祖国真伟大！
”跟我一起说。
3、儿歌巩固（念）：
汽车平地走āāāā，汽车上坡áááá，汽车上坡又下坡ǎǎǎǎ，汽车下坡àààà。
4、游戏巩固：
出示卡片āáǎà，打乱顺序，抽到哪个读哪个。
第2课时
一、教学目标
1、学会韵母o、e，能读准字母音，认清字母形，正确书写。
2、学习掌握o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点
重点：
o、e的发音和带调读。
难点：
e的发音及读准o、e的第二声和第三声。
三、教学过程
（一）温故知新，复习导入
1、复习四声调儿歌：
汽车平地走āāāā，汽车上坡áááá，汽车上坡又下坡ǎǎǎǎ，汽车下坡àààà。
2、打乱顺序开火车读带调a。
（二）自主探究，学习新课
1、学习o
（1）读准音：
①师：
小朋友真能干，和a交上了朋友。
a也很高兴，请来了它的好兄弟o与我们认识。
（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是a的弟弟，我们都是韵母家族中最小的一辈。
”
谁想和o交朋友？
快来和它打招呼吧。
（指名读，纠正发音）
②（出示卡通的o）“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。
每天清晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢。
”
（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？
（学生学大公鸡打鸣）
③师：
发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音（学生跟读）
④念儿歌：
“一只大公鸡，早晨oo啼。
”“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。
”
（2）读四声调：
①师：
老师给o带上了帽子，你们还能念吗？
（把声调帽子带到o的卡片上）
②联系生活，说话练习：
你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？
老师也想来说说：
噢，我知道了（第一声）
哦？
我不明白（第二声）
噢，原来是这样（三）
哦，我懂了（第四声）
（3）认清形，指导书写
①师：
小朋友们看看这个“o”像什么？
怎样记住它的形？
②教师范写：
o占中格，从左上起笔，一笔写成。
③师：
好，请你们把o也送回四线格里，比一比，看谁写得好。
（学生在语文书上临摹写，教师巡视，及时纠正，提醒写字姿势））
2、学习e
（1）读准音
（投影书本插图）师：
小朋友，看，它是谁啊？
（大白鹅）
是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。
发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。
（教师范读，生跟读）。
顺口溜：
扁扁嘴巴eee。
（2）学习四声
①（出示卡通e）谁来向e问声好？
②e也带上了帽子，你能读准它吗？
（指名读，正音）
③你能组个词来读一读吗？
eee，大白鹅的鹅
eee，恶心的恶
eee，恶狼的恶
（3）认清形，书写指导：
①师：
小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？
真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影eee。
”
②我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面起笔往上，再接着写左半圆。
教师范写
③把e也送回家吧。
（学生临摹写，师指导）
（三）趣味游戏、巩固新知
1．我会读。
看板书练读aoe。
2．游戏：
摘果子（课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a、o、e及每个字母的四声，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。
）
3．猜一猜。
（在同桌的手心上写一写，让同学闭上眼睛感受后再猜。
）
（四）归纳总结，扩展练习
1．师：
我们今天学习了什么？
2、把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友或者爸爸妈妈听
2iuü
一、教学目标
1、学会i、u、ü3个单韵母和y、w两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点
重点：
掌握i、u、ü、yi、wu、yu的音形及带调读。
难点：
i在标调时头上去点，ü在标调时头上留点。
y和ü组成音节，ü上两点省写。
三、教学过程
第1课时
一、教学目标
1、学会i、u、ü3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点
重点：
i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
难点：
读准i、u、ü的第二声和第三声。
三、教学过程
（一）复习检查，导入新课
1、抽读带调aoe卡片（齐读、开火车读）。
2、师：
小朋友们都认识aoe，他们很高兴，今天他们就决定介绍他们的三个弟弟跟我们认识。
（二）学习单韵母i
1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i（课件出示i）
2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领（口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。
）
3、反复练读。
4、联系插图帮助记i形。
（方法同学习a形）
5、引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：
先写竖，再写点，iii。
（三）学习单韵母u
1、看“乌鸦”图，引出u（出示u）
2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领（双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。
）
3、反复练习
4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺（竖右弯，竖右弯）
（四）学习单韵母ü
1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼（ǘ），再从ǘ引出ü（出示ü）
2、师示范发ü音，学生模仿体会ü的发音要领（双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。
发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。
）
3、反复练习发ü音，结合正音。
4、联系插图记ü形，指导观察课文下方ü的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。
（五）学习i的四声读法。
1、板书īíǐì，学生观察回答i头上加调以后有什么变化。
2、儿歌：
小i有礼貌，标调就摘帽。
3、让学生试发i的四个声调，、结合正音，反复练读，逐渐熟练。
（六）学习u和ü的四声读法
1、对应板书:
ūúǔùǖǘǚǜ，让学生试读，正音
2、让学生在事先准备的小纸条上给u、ü加上声调。
3、试读、练读u、ü的四声，练读iuü的四声。
（七）指导书写
1、指导学生观察iuü在四线三格中的位置，说说他们几笔写成，写在哪一格。
2、师范写，学生观察。
3、全班试写，练习在拼音格里书写。
（八）巩固练习
1、做听音取卡片游戏。
2、比一比，看谁读得又快又准。
（出示：
带调的aoeiuü，且打乱顺序，可反复出现）
第2课时
一、教学目标
1、学会y、w两个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。
二、教学重点、难点
重点：
学会y、w两个声母的音形并能正确书写，学会整体认读音节yi、wu、yu的四声。
难点：
y和ü组成音节，ü上两点省写。
三、教学过程
（一）复习导入
1、师：
小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？
（把六个单韵母卡片依次贴在黑板上，指名读，开火车读。
）
2、编儿歌：
边拍手边念“单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü”。
（二）学习y和yi
1、读准y的音
师：
单韵母六兄弟中有一个小i（课件出示：
i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？
（课件出示：
y）这就是小i的妈妈。
小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我们也叫它声母y。
声母要读得又轻又短，听老师读y，谁也会念？
（指名读）
2、认清y的形
（课件出示插图，树杈闪动）问：
请小朋友找找声母y的形状像什么呢？
师：
我们可以编一首儿歌记住声母y：
树杈树杈yyy，小i的妈妈是大y。
（老师指着树杈，师生一起念。
）
3、编故事，巧记yi
①师：
星期天，小i（课件出示i）一早醒来，就吵着要妈妈大y（课件出示：
y）带她去公园玩。
大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（课件移动y和i，组成yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi，我们小朋友也跟它打声招呼（生跟读）。
公园里的人真多啊！
大y妈妈担心小i走丢了，就紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的，它们组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！
我们简单一点，就叫它音节yi吧，谁已经认识音节yi了？
（指名读）
②师：
音节yi和小i一样，也有四种声调（课件出示yi的四声）怎么读呢？
我们先来听听图上小朋友的朗读。
（放课件中的录音）
跟读——指名读——打乱顺序读
游戏：
一人读音另一人上台指出相应的音
③师：
认识了音节yi就可以帮助我们识字啦，瞧，这个字（课件：
姨）你认识吗？
如果老师给这个字注上音（课件：
yi）你一定会认识的。
（依次出示：
衣服、椅子、益虫的带拼音文字和图片，引导认读）
师：
汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识很多很多的字呢。
师生一起念儿歌：
汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！
（三）学习w和u
1、师：
单韵母里面有一个小弟弟U，它呀，有一个声母爸爸（课件出示W），叫大W。
声母W也要读得轻、短：
W。
哪个小朋友也会读？
（跟读，指名读）
2、师：
图上的什么像声母大W的形状？
（课件“房屋的屋顶”闪动）刚才我们给大Y编了一首儿歌，哪位小朋友也能给大w编一首儿歌呢？
（屋顶屋顶www，小u的爸爸是大w）
3、游戏：
用小手指摆一摆大W的形状。
4、师：
大w和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节（课件wu）（可以让学生自编wu的故事）5、学习音节wu也有四声。
（方法同yi）
（四）学习yu
1、师：
小朋友，单韵母里的小弟弟ü没有爸爸妈妈，它可伤心了。
你看，小ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。
小i的妈妈大Y看见小ü弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。
于是大Y和小ü站在一起就组成了整体认读音节yu。
小朋友，仔细看看，小ü弟弟和音节yu，你们有没有什么发现？
（ǖ上的两点不见了）
师：
对了，小u弟弟看到大y妈妈来帮助他，心里可高兴了。
他连忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。
师生一起读儿歌：
小ü见到声母y，去掉两点还读ü。
2、师：
音节Yu也有四种声调，这一回，请小朋友给它标声调，你喜欢标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。
（学生在老师发下的小纸条上给yu标调）
3、课件出示：
金鱼、雨点、玉米的带拼音文字和图片，引导认读
师：
汉语拼音的用处真大呀，可以帮助我们认识这么多的汉字。
我们一起再把刚才学的儿歌念一遍；
汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！
（五）指导书写y、w
1、师：
声母y、w出来太久了，也累了，它们也该回家休息了，我们一起送他们回家好吗？
他们的家也在四线格里。
2、师示范写——学生在书上临摹写
3bpmf
一、教学目标
1、学会“b、p、m、f”四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、认识3个生字，正确读词。
感受家庭生活的幸福。
二、教学重点、难点
重点：
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。
难点：
韵母带调拼音。
第1课时
一、教学目标
学会“b、p、m、f”四个声母，读准音，认清形，正确书写。
二、教学重点、难点
重点：
b、p、m、f的发音方法。
难点：
区分b和p的音形。
三、教学过程
（一）谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读
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