初中历史九年级上册第17课 俄国的改革北师大版习题精选第九十六篇.docx

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初中历史九年级上册第17课俄国的改革北师大版习题精选第九十六篇

2019-2020年初中历史九年级上册第17课俄国的改革北师大版习题精选第九十六篇

第1题【单选题】

针对某一事件，列宁说：

“臭名元远扬的‘解放’是对农民的无耻掠夺，是对农民施行一系列暴力和一连串的侮辱。

”当时的一位官员则说：

“人民挺起腰杆来了，样子变了，面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。

”这一事件是（）

A、俄国农奴制改革

B、《共产党宣言》

C、美国独立战争胜利

D、法国《人权宣言》颁布

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

美国内战前和俄国1861年改革前两国经济发展的共同障碍是（）

A、缺乏自由劳动力

B、企业设备陈旧

C、资金不足

D、缺乏人才

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

请找出美国内战、俄国农奴制改革和日本明治维新的共同点（）

A、都是对农民的掠夺

B、都是自上而下的改革

C、都促进了资本主义的发展

D、都确立了君主立宪制

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

俄国农奴制改革文件规定：

“在……法庭尚未成立以前，由地主监督自己领地上的秩序，他们有审判和执行判决之权。

”该规定反映了这次改革（）

A、结束了沙皇统治

B、保留了封建残余

C、缓和了地主与农民的矛盾

D、保证了农民的民主权利

【答案】：

【解析】：

第5题【单选题】

下列国家中，通过自上而下的改革走上资本主义发展道路的是（）

A、日本、俄国

B、美国、日本

C、英国、俄国

D、俄国、法国

【答案】：

【解析】：

第6题【单选题】

列夫·托尔斯泰在《安娜·卡列尼娜》中，借列文（同情农奴的农奴主）之口说：

“现在我们这里，一切都翻了一个身，一切都刚刚开始安排。

”列文所说的这些变化是因为（）

A、彼得大帝改革

B、十月革命

C、二月革命

D、1861年改革

【答案】：

【解析】：

第7题【单选题】

发生于19世纪60年代的日本明治维新和俄国农奴制改革，其相同点是（）

A、改革前都面临严重的统治危机

B、农民都可以用赎买的方式得到土地

C、都提倡“文明开化

D、都通过改革走上了资本主义道路

【答案】：

【解析】：

第8题【单选题】

“臭名昭著的‘解放’实际上是对农民的残酷掠夺”。

这里列宁评价的是（）

A、英国资产阶级革命

B、美国南北战争

C、俄国1861年改革

D、俄国二月革命

【答案】：

【解析】：

第9题【填空题】

铭记神来之笔。

1861年，俄国废除______，实现了该国历史的重大转折；19世纪60年代，日本通过______摆脱了沦为殖民地、半殖民地的命运。

【答案】：

【解析】：

第10题【问答题】

阅读材料，回答问题：

【主题一：

资本主义制度的确立】材料一：

“未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律的执行；不经议会同意，国王不能征税；不经议会同意，国王不能在和平时期维持常备军……”材料二：

宪法规定实行联邦制，肯定了立法、行政、司法三权分立的原则，规定立法权属于国会；行政权属于总统；司法权属于联邦最高法院。

材抖三：

很多人认为这种制度已经成为经济发展和国家生存的障碍。

……沙皇政府着手开始了一项改革计划。

……社会改革……使俄罗斯社会在十九世纪最后十年发生转型。

――摘自杰里?

齐格勒（新全球史）（第三版）下

（1）材料一、二分别出自哪一法律文件？

它们有何共同作用？

（2）材料三中“使俄罗斯社会在十九世纪最后十年发生转型”指什么事件？

【主题二：

资本主义制度的巩固】材料四……美国独立以后,维护和扩大种植园黑人奴隶制同限制和废除黑人奴隶制之间的斗争,随着美国资本主义的发展,越来越成为美国历史中的中心问题。

从1850年妥协案的成立到1877年南方重建的结束的近三十年,是美国历史中自由雇佣劳动制同种植园黑人奴隶制进行决战的时期,这一决战的高潮是……（3）材料四中“高潮”是美国历史上的什么事件？

【主题三：

资本主义制度的调整】材料五1933年底，著名经济学家凯恩斯在给美国总统罗斯福的信中写道：

“如果您成功的话，新的和更大胆的方法将在各处试行，而我们将以您就职的那一天作为新纪元的第一页。

”──摘自中国民主法制出版社《大国崛起·美国》（4）你认为“新的和更大胆的方法”是什么？

在资本主义经济发展史上有何地位？

【主题总结】（5）通过对【资本主义制度的巩固和调整】的探究，你认为巩固和完善某种社会制度的途径是什么？

【答案】：

【解析】：

第11题【问答题】

阅读下列材料，回答问题。

材料四19世纪60-70年代，为摆脱统治危机和解决内部矛盾，东西方一些国家掀起了一场国家体制改革和革命的潮流。

亚历山大二世　林肯明治天皇材料五在二十世纪二三十年代，两个后来成为世界争霸对手的苏联和美国都先后面临严重的经济、政治危机。

他们为了抗衡危机、挽救国家现有的政治制度、维护社会的稳定，在经济、社会领域进行了卓有成效的改革。

请回答：

（1）材料四中的三位人物分别与什么改革（革命）相关？

这些事件产生了什么共同影响？

（2）材料五中提到的两个国家的改革分别指的是什么事件？

两个改革各自有什么特点？

【答案】：

【解析】：

第12题【问答题】

阅读下列材料，回答问题。

材料一：

农奴在法律上是“自由人”，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。

材料二：

1863年1月1日起，……为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由……材料三：

政府承认土地私有和买卖自由，为了迅速发展工商业，出钱建立了大批工厂，扶植保护私人企业，修建铁路，发展邮政和电讯事业，并派出了庞大使团出访美国和欧洲，学习他们发展生产的经验和治国政策。

请回答：

（1）材料一、二、三分别与哪一重大历史事件有关？

三次历史事件的领导者分别是谁？

（2）以上三次重大事件的直接目的分别是什么？

它们的共同历史作用是什么？

（3）通过学习以上三个事件，对我国社会主义现代化建设有什么启示？

（至少两点）

【答案】：

【解析】：

第13题【问答题】

阅读下列材料，回答问题：

材料一（在叛乱地区）“为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由”，“合众国政府行政部门，包括陆海军当局，将承认并保障上述人等的自由。

”材料二法令规定，农奴在法律上是“自由人”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。

材料三“大凡国家之强弱，系人民之贫富；人民之贫富，系于物产之多寡；而物产之多寡，在于是否勉励人民之工业。

所以归根结底是依靠政府管理的诱导奖励之力。

”——大久保利通

（1）据材料一，分析材料出自何文件？

该文件的颁布，有何历史作用？

（2）依据材料二，分析该法令是俄国哪一重大历史事件发生期间颁布的？

（3）依据材料二并结合所学知识，分析大久保利通的观点在日本明治维新措施中是如何体现的?

（2分）日本明治维新后社会性质发生了怎样的改变？

【答案】：

【解析】：

第14题【材料分析题】

阅读下列材料，回答问题。

材料一它阐述了资产阶级的民主原则，指出一切人生来是平等的，人人有生存权、自由权和追求幸福权，人民有变更或废除旧政府，建立新政府的权利。

材料二与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。

——亚历山大二世

回答：

材料一中的“它”指的是什么文件？

颁布于哪国革命战争时期？

材料二反映的是俄国历史上哪一重大事件？

结合所学知识分析，两国走上资本主义发展道路的方式有什么不同？

【答案】：

【解析】：

第15题【综合题】

根据所学知识，回答问题

分别写出19世纪60年代俄国、日本的两次改革名称？

结合所学知识回答，亚历山大二世是如何维护地主阶级利益的？

日本1868年的改革中，最能体现其改革性质的措施是？

19世纪60年代俄国、日本的两次改革对两国产生什么共同影响？

【答案】：

【解析】：