家长发言稿家长如何对孩子进行培养和教育.docx

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家长发言稿家长如何对孩子进行培养和教育

家长发言稿：

家长如何对孩子进行培养和教育

家长发言稿：

家长如何对孩子进行培养和教育张老师，各位家长朋友大家好。

我是梁云姝的家长，首先感谢张老师给我这个机会与在座的各位一起探讨对孩子的培养和教育的问题。

其实，梁云姝在学习和班级各方面工作中能保持一个相对好的状态，离不开各科老师的关注，特别是班主任老师的倾心付出。

家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子一生的老师，我相信，每个家长都希望把孩子培养成一个相对出色的人才。

今天我只跟大家探讨一个问题，就是如何培养孩子读书写作方面的习惯。

记得上一次开家长会，散会的时候有位家长问我说，你就是梁云姝的妈妈吗，梁云姝的作写的很好，你是怎么教她的。

当时我就感觉有点惭愧，其实梁云姝的作写的并不算好，但，今天在这里，我还是愿意就对她写作的一些指导方法问题跟大家一起分享。

首先，从一开始上学的时候，我就引导她多读书，我觉得不阅读的孩子就像一扇房子没有窗户，阳光射不进。

读书和不读书的孩子，他的人生轨迹是完全不同的。

好在，我的孩子比较喜欢读书，我也特别喜欢帮她买一些符合她年龄特点又有良好影响的书籍，梁云姝非常喜欢儿童作家杨红樱汤素兰伍美珍，以及曹轩的作品，凡是他们出版的书，她都及时买下一睹为快，几年下，孩子的书柜已经满满的，她读的书已经有上百本。

另外因为我是初中语老师，所以我也让她读一些中学生要读的国内外学名著，比如《假如给我三天光明》《汤姆叔叔的小屋》《老人与海》《爱的教育》之类的作品，虽然对她说内容有些深奥，但我认为看一本好书，就好象跟一个伟大的人在面对面的谈话，会让孩子的思想更加深刻心灵更加清澈。

另外，我觉得府新小学确实是一座书香校园，很重视对学生读书习惯的培养，每次放寒暑假的时候，学校都会给各个年级的孩子精心推荐几部假期里阅读的学作品，这样的机会我从不会错过，每次学校推荐的外书，我都会让孩子及时去买读一读。

并且每次读书的时候，我都让孩子拿着笔，把书中一些好的词语或者句子画出，记在脑子里，不能让读书流于形式，只看个故事看个笑话，要从中学习优秀的写作语言和方法。

慢慢的读的书多了，脑子里的积累也多了，好的词语和句子也多了。

这样，她写作的时候偶尔就能用上一些比较好的成语或句子，使她的作能增点色彩。

第二，我要求孩子必须多写作，这方面的教育，我坚持了三年。

孩子从幼儿园跨入府新小学上一年级的那天开始，我就给她规定，每个周必须要写一篇日记或者作。

我在网上给她开通了QQ空间，所有她写的字，我都给她打出，保存在空间日志里。

刚上一年级的时候，她还不会写几个字，那么就以拼音代替，或者她口述，我给她打字。

三年以，我一直这样坚持着，不管作业怎么多，不管多么想出去玩，每周一篇作的习惯决不能改，漏掉的下个周必须补上去。

一二年级的时候还可以，三年级以后基本上语老师每个周末都会布置写一篇作，我就不给她增加负担，以免产生逆反的情绪，所以我规定把老师布置的作写好就算完成本周的任务。

这样，从她一年级开始到三年级结束，在她的空间日志里，已经有一百多篇作。

有时她看着网友浏览自己并写下评论，也有一种小小的满足感。

第三，我认为满足她的成就感，激起写作兴趣还有一个办法，就是给她投稿。

三年级，她报名参加威海晚报小记者活动，虽然小记者没什么具体的活动，但小记者的却可以在报纸上优先发表。

因此，我就陆续帮她修改一些以前写过的像样的作，向报社投稿。

五月份她的第一篇作《春天的诗》在威海晚报上发表的时候，孩子非常兴奋，反反复复看了好几遍，半年下，在威海晚报上共发表作十篇左右。

这些对孩子说，不但有成就感，也是一笔宝贵的经验和财富。

梁云姝经常说班上很多同学的作写的很好，老师经常表扬，其实我觉得家长如果注意帮助孩子积累，帮助孩子投投稿，让孩子享受一下作品变成铅字见诸报端的成就感并不是很难。

第四，我想谈谈如何具体指导孩子写作。

偶尔会有朋友这样问我，该怎么指导孩子写作，孩子写出的字太平淡，就像记流水账。

其实我也有同样的困惑，每当孩子问我妈妈这个作怎么写，说实话我一时也不能马上给她一个具体的思路，写作，毕竟不是千篇一律的有固定模式的东西，千人千面，每个人都会有自己的风格。

但给她一些方法的引导也是必要的，每当这个时候，我会帮她找出类似的，或者在网上查找一些相同题目的学生作给她作参考。

当然，我不是让她照搬照抄别人的语言。

我要让她学习别人好的写作思路和结构。

找到一篇优秀后，我会让她读一遍，然后关掉电脑让她分析给我听，别人的作是按照怎么样的思路写的，比如第一段写什么，第二段写什么，结尾写什么。

学习了别人良好的结构设计，就好比心中有了骨头架子，再想一想用怎样的语言或示例去添血加肉，让变得丰满起。

长此以往，慢慢的孩子在心里对许多类型的作题目也渐渐有了一些框架结构的经验积累。

比如说，遇到写景色的，如：

春。

可以按照这样的结构写。

第段总写春的美以及给人的感受，最后一段照应开头再总结一下春美景以及给人带的启示或抒发了怎么样的感情。

中间的几段可以这样安排第段写春天的色彩，第段写春天的声音，第段春天的味道，第段写春天的希望。

中间几段也可以这样按地点安排：

第二段春天的田野，第三段春天的园，第四段春天的海滨，第五段春天的校园。

春夏秋冬凡是写景的作都可以按照这几种结构安排，结构清楚，语言优美，就不会显得很空洞。

再比如遇到写人的，如：

我的老师。

第一段总的写老师的外貌特点性格爱好等，第二段和第三段通过一或两典型的事表现老师的性格特点或者高尚品格，最后一段写老师对自己的影响，并表达对老师的尊敬感激或怀念之情。

再比如写读后感或观后感之类的。

第一段介绍看过的或作品的大体内容，第二段具体写作品中哪个人物，或者哪个镜头哪个情节最令你感受深刻，给你怎么样的启发。

第三段可以联系自己的学习或生活谈谈自己在这方面的经验体会，第四段可以还是要和第一段照应一下，再写写这次读过的作品给自己什么样的感受和启示，表达喜爱之情。

总之，脑子里总结了经验，以后遇到类似的作题目，自己好歹心中有个大体的思路，就不至于每次都绞尽脑汁，翻覆去泛泛其谈，甚至无话可说。

以上，是我个人针对孩子在阅读写作方面习惯培养的一些粗浅的做法认识，有不当之处欢迎各位家长予以指正。

当然，我在培养孩子方面还有许多烦恼和困惑的地方，比如她性格不够大方，不能踊跃参加学校的各项活动，上不能积极响亮的回答问题；比如她习惯养成的不好，经常丢三落四忘拿东西，或者因为贪玩不按时写作业，读英语也是隔三差五不能每天坚持。

总之，孩子的心灵犹如一张白纸，一杯清水，需要老师和家长共同的描绘和引导，让我们在培养教育孩子的道路上携手并进，使每个孩子都养成终身受益的好习惯，带着老师和家长的关注和期望，走出更广阔的人生。

最后祝张老师和各位家长工作顺利，快乐每一天。

谢谢大家。

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