高校教师心理健康培训心得体会.docx
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高校教师心理健康培训心得体会
高校教师心理健康培训心得体会
篇一：
高职教师心理健康培训心得体会
20XX年度湖南省高校辅导员专题培训班
心理健康教育培训心得体会
根据《关于举办20XX年度全省普通高校辅导员培训班的通知》（湘教办通﹝20XX﹞104号）精神，湖南省教育厅安排20所高校辅导员在中南大学参加“20XX年度全省普通高校辅导员培训班”的培训工作。
受学院的派遣，我很荣幸地参加了这次培训。
20XX年6月7日至6月10日，我们在中南大学集中学习了四天。
在这四天中，省高校工委夏委员、中南大学党委某教授就湖南省高校心理健康教育工作给我们做了重要讲话，让我们对全省各高校的心理健康教育工作有了一个较系统的了解。
在接下来的时间里，中南大学博士生导师某教授，中南大学学工部长某教授，专职心理咨询师某老师给我们系统地介绍了心理学包括心理咨询学方面的知识，为我们在今后的工作中如何用科学的理论和方法做心理问题学生工作提供了一些理论和实践的指导。
他们还对于当代大学生常见的心理问题进行了分门别类的介绍；对于高校大学生的自杀以及危机干预进行了系统地讲解；对于如何辨别严重心理问题以及精神疾病提供了具体的方法；某老师对于大学生团体辅导和操作进行了简单地介绍。
通过四天的学习，让我收获颇多，现特将这几天的学习体会总结如下：
培训过程中的收获与体会：
连续四天，一天七、八小时的心理学知识与技巧的讲座，让我对自己这几年来陆续学习的心理学知识进行了系统地梳理、及时地巩固，同时这些讲座的老师们用他们工作中的实例弥补了我自学的缺陷，让我在以后的工作中有了更丰富的背景知识。
对辅导员老师进行心理健康教育的专题培训更让我们看到了国家和政府对学生心理健康教育的重视，以及不断更新观念、不断突破、与时俱进的学术品质。
我从事辅导员工作以来，这是第一次参加这种由政府出资，分系统、分专题进行的辅导员职业培训。
不仅各高校越来越关注学生的心理健康问题，国家和政府也越来越关注和重视高校辅导员队伍的培养与继续教育，对我们这支队伍的要求也越来越高，要求走专业化、专家化道路。
连续几天的培训让我学到了知识，更重要的是让我开始总结反思自己在学生心理健康教育与转化上的工作模式、工作方法。
我在湖南工院已经工作了六年多，在这六年多的时间里，感受很多，当中有成功的经验，但更多的是需要改进的地方，在今后的工作中我将更加努力，并不断思考、不断总结、不断创新，以求实现工作上的与时俱进。
“学然后知不足”。
我们只有通过不断地培训、不断地学习来更新我们的观念、提高我们的认识、创新我们的工作，让我们学院的管理理念、制度、精神、思想能够通过学生接受、喜欢的途径与方法更好地贯彻与落实。
今后，我将用心将心理辅导、心理咨询这一良心、民心工作坚持下去，为我们和谐校园、和谐社会的创建奉献自己的绵薄之力。
培训过程中的顾虑与思考：
心理学是一门非常专业、并特别注重科学实验的学科，很多结论地产生不依赖于人的主观感觉与判断，而依赖于科学的测量与实验。
心理学的知识也是非常庞杂、系统的，它需要学习者长期的学习和积累，需要丰富的临床工作经验，需要丰富的学科知识，忌讳武断与急于求成。
而相当多的辅导员老师缺乏这方面的系统知识，如果仅凭培训几天所了解的知识与技巧在实践工作中生搬硬套，将在平时表现特殊的学生都装入心理问题学生群体，以医生对待病人的心态与视角去对待我们的学生，是非常危险，也是非常摧毁人性的。
我始终认为作为一名学生辅导员，我们首先是一名教育者，我们需要以教育者的心态与眼光去对待我们的学生，将每一个学生都当作正常的个体，对他们进行人文关怀与心理疏导，用我们纯真无私博大的爱去关心、引导、教育他们，让他们在健康的环境、人性的氛围中愉快地成长。
如果确实碰到异常的个体，作为辅导员我们需要给予他们同普通同学一样的关怀与爱，但在关怀中注意观察、注重信息的收集，准确辨别，及时反馈、寻求专业心理老师的指导，对情况严重的及时上报，及时寻求支持，及时转介，从科学实效上关注我们学生的健康，避免将学生心理有问题作为我们逃避工作困难的借口。
这样不仅会使我们的心理健康工作异化，更是对我们学生人性的摧残。
我们辅导员老师在做学生心理辅导时需要：
“一个前提（准确的角色定位）、一个宗旨（一切为了学生的成长成材与人格完善）、两种意识（服务意识和学习意识）、三种素质（政治素质、业务素质、身心素质）、四种能力（管理能力，辨别、决断能力，沟通能力，创新能力）”，期盼我们所有的老师都能
以教育者的心态，并借助科学的心理学知识和方法来实现我们心理健康教育工作的突破与创新，将我们这一民心、良心工程做实、做好。
经验可以参照、但决不能照搬。
总结经验、反思不足，借鉴经验、勇于创新是我们需要的工作态度。
每一个学生都是一个独特的个体，每一届学生也都具有新的时代特点，我们必须能沉进去，也能跳出来，不能为过去的经验所累，不能为过去的思想所束缚。
在今后的具体工作中则需要我们将每一批学生都当作第一批学生，用最初最真最深的爱与热情去关心他们、爱护他们、教育他们、引导他们，并在工作中向书本学习、向他人学习、向学生学习、向社会学习，让我们的学生能在民院这一沃土上健康愉快地成长成材。
展望未来思想政治辅导员需要有强烈的社会责任感，需要有敏锐的政治洞察力，更需要有足够的爱心与智慧；既需要广博的知识、宽阔的胸怀、成熟的思想、淡泊的心境；更需要我们这一批在一线工作者忠于本职、甘于寂寞、勇于奉献，把握时代的脉搏，贴近学生的实际，与时俱进，开拓创新。
篇二：
20XX年个人总结
20XX年度个人总结报告
作为一名新进教师，在各位领导同事尽心尽力的帮助与我自己脚踏实地的努力下，我尽快融入了工作环境，适应了教学生活。
在过去的这一学期，本人紧紧围绕我院的人才培养理念以及心理健康教育中心的工作计划扎扎实实地开展了本学期的心理健康教育工作，现就这一学期的工作状况总结如下：
一、已完成工作及效果
（一）自觉践行教师的责任与使命，认真完成了个人承担的教学任务。
1.圆满完成了大学生心理健康教育公共课的教学授课。
作为一名新教师，开始时有些惶恐，生怕学生因自己不成熟的授课方式而受到伤害，所以内心战战兢兢。
因此，我课前、课中、课后都用心地做了一名新教师该加倍去做的功课。
课前做了充足的准备，包括课前听取授课经验丰富、授课效果优良的李菁华老师的授课，学习其授课优点及良好的课堂组织方式；同时精心选取与准备课堂授课内容，查找相关资料，制作精美PPT，力求教学效果优良，最终有益于学生心理健康成长。
课堂上尽心尽力地组织教学，将自己饱满的精神状态传递给学生，给予学生良好的示范与榜样。
课后及时进行自我反思，做好课堂成败总结，并不时地向李老师寻求帮助，一起探讨教学的困惑与出路。
从学生的互动反应及领导同事的听课评课上看，目前本人的授课取得了一些值得肯定的成效，大学生心理健康教育课的开展达到了预期目的，能够有利于学生健康心理品质的形成与维护。
2.尽职尽责地完成了中专部的职业道德与法律课堂授课。
听着周围同事讲述中专部教师与学生的故事，内心有些发怵，心理想着怎么才能和他们合作愉快。
为了使课堂效果更适合于中专学生，我也做了更有针对性的教学准备。
孔老夫子所讲的一点都不错，要因材施教。
通过自己的课堂观察体会、课上与学生沟通互动、平时和同事讨论交流等方式逐渐对学生有了更准确全面的了解，这样使自己在课上更有的放矢，更能保证上课的效果。
整个这一学期，课堂秩序良好，教师与学生互动情况良好，学生乐于主动与老师交流，原定教学效果基本实现。
（二）积极接收学生的咨询预约，尽心帮助学生走出阴霾。
心理咨询工作是心理健康教育重要的组成部分。
心理健康教育中心安排了李菁华老师与本人在周一到周五定时值班，并做好咨询预约。
针对学生的咨询，中心教师作了细致的咨询记录，并不时整理心理咨询档案，并做好每次个案与交流反思，以提高自身咨询技术水平。
通过后续的回访发现，大多数心理咨询及时有效地解决了学生的心理困惑，消除了心理障碍，让他们恢复了正常的学习和生活，受到教师、学生和家长的良好评价。
（三）通过各种途径提高自己的业务水平
工作之前，自认为专业素养经过这么多年的学习积累应该还可以；真正来了学校之后才发现，自己肚子里的东西大多是不知道怎么灵活运用的。
因此，来到这个岗位上，我厚着脸皮向各位领导前辈同事讨要方法与经验；同时我也深知最终只有落脚到自身的努力与实践，我才能真正地有所提高。
所以，我好好地把握每一次学习的机会，争取使自己得到提高。
1.通过公开课、说课、评课等途径提高自己的授课水平。
作为新进教师，从学院到系部都非常重视对我们青年教师的培养，为此精心组织了各种活动，给予我们锻炼与学习的机会。
基础教学部率先组织了听取部里青年教师公开课的教研活动，此次活动各领导同事对我授课优劣问题的点评中肯到位，使我认识到课堂管理不容忽视；接着教务处又对新进教师进行了听课评课活动，使我们更大范围地接受了锻炼，得到了全院教学名师们的指点，使我们教学的视野和思路更加开阔；后来，本人又参加了基础教学部的说课比赛，赛后各位老师给予我精准的评价与宝贵的改进意见。
2.积极参与各类研讨与培训，切实提高自身业务水平。
在心理健康教育中心，能够与李菁华老师进行深入的探讨，探讨大学生心理健康课的授课思路、心理咨询的操作方式、心理工作中遇到的困惑等。
通过此类的讨论，使我从李老师身上学到了很多可贵的东西，这将有利于我日后的课堂教学、咨询工作乃至我日常的生活。
11月份，我有幸参加了20XX年山东省大学生心理健康教育工作者培训会，会上多位心理专家就大学生常见心理问题、调整方式、沟通技巧等进行了深入地探讨。
会议使我学到了这些有经验的大学教师如何与学生沟通，如何应对来访者等
问题。
同时，通过与兄弟院校的交流，使自己对大学院校的心理健康教育工作状况有了更全面的了解，也学习了兄弟院校的先进思路，有利于日后工作的进步。
（四）积极开展各类院校与系部组织的讲座与培训
1.通过“培真讲坛”活动，与更大范围的学生交流心理健康问题。
积极配合院校其他部门的工作，这学期参与了图书馆组织的“培真讲坛”活动。
面向全院500多学生，做了一次以情绪调节为主要内容的专题讲座。
主要从情绪的觉察、情绪的表达以及情绪的调节几个方面与学生进行了讨论交流。
讲座气氛良好，学生兴致勃勃，最终达到了此次讲座的举办目标：
为学生带来了心理调节的方法；为本人提供了锻炼的机会，提高了自己的教学水平。
2.参与组织了20XX级全院班级心理委员培训。
为了提高大学生的心理健康意识与能力，力求全院学生在更为健康的环境中生活和学习，基础教学部心理健康教育中心老师对全院20XX级心理委员70余人做了一次题为“心理委员的角色、职责与自我成长”培训会。
会上本人就心理委员的身份角色、职责等基本心理问题进行了界定与澄清，初步讲解了心理健康的一些基本内容，另外强调了同学们在日常工作中应注意的基本事项。
通过这次学习，心理委员们认识了自己的岗位角色与职责，提高了自身的责任意识，同时了解了今后工作的重点，能够作为学生的同辈好友、辅导员的得力助手，关注自己班级全体同学的心理动态，并及时寻求解决方法，尽量避免不良事件的发生。
（五）着力参与大学生心理健康教育课程建设
虚心向各位前辈请教课程建设方面的知识，着力建设大学生心理健康教育课程。
目前该课程的建设已经初步成形，在这一过程中有领导同事的热心帮助、有团队教师的积极配合，也有我自身的不断探索，终于在这条从未走过的路子上越走越顺利。
在对课程的打磨过程中，使我真真切切地感觉到课程的建设对于提高教师对这门课程的认识具有十分积极的作用：
一方面，在搜集资料的过程中，我们可以开阔自己的视野，发现其他院校这一课程的建设进程，丰富今后授课的形式与内容，扩展自身的专业知识。
另一方面，在这一整理过程中，能够利用已有的理念与实践，推陈出新，得出自己今后教学的新思路，使自己的业务水平得到进一步的提高。
二、目前尚存的不足
1.初来乍到，教学工作中存在一些疏漏。
一方面，教学工作有待继续改进，有些课堂的组织与进行仍有很大的提升空间，课程的建设需要更加细致地雕琢；另一方面，平时的其他工作杂务中存在方法与技巧上的不足，降低了工作的效率及效果。
2.学无止境，自身的专业素养有待提高。
作为一名心理健康教师，自身必须具备良好的专业素养。
通过多年的学习，虽然已经掌握了系统地专业知识，初步具备作为一名心理健康教师的资格，但是自己的理论素养依然需要与时俱进，实践经验更需迎头赶上。
3.双驱并进，科研工作需及早提上日程。
理论是实践的基础，只有熟悉了该领域的先进理念，才能支撑自身日后的教学实践，因此，科研工作是高校教师必不可少的一项重要工作。
刚参加工作的这一学期，由于工作内容不太熟悉，很多事情做起来更加费心费力，所以空闲时间没能关注科研。
三、今后努力的方向
1.内外合力，努力提高自己的工作能力。
一方面，从自身内部出发，刻苦钻研大学生心理健康教育的教学及日常其他工作的方法与技巧，打开思路，坚守原则，灵活办事。
另一方面，虚心向各位同事学习，乐于接受领导的批评指教，充分把握各种外在的学习机会，使自己尽快成长为一名优秀的高校教师。
2.多措并举，着力提升自身的专业素养。
首先，主动地去寻求提高自我的机会，闲暇时间多翻看专业书籍、多搜集相关资料，保持自身对心理学的热忱，紧跟新鲜理论的步伐；其次，多向李菁华老师及其他教师请教学习，讨论交流专业知识与实践经验；再次，充分利用各种培训，及时为自己充电。
3.锐意创新，尽力开展专业相关的科研工作。
充分利用自己的闲暇时间，积极寻求有研究价值与意义的新课题，积极申报科研课题与项目，提高自己的理论水平，为后续的教学工作提供支持与服务。
篇三：
高校教师入职培训心得体会
高校教师入职培训心得体会
XX年9月我有幸参加了湖南省高等学校师资培训中心组织的教师岗前培训，学习内容丰富，授课的老师都是各大高校学院资深教授，他们都好不吝啬地展示出自己优秀的成果，令我们在许多方面得到了启发，通过学习深刻的感受到他们的知识和人格的魅力。
一、高等教育学的学习认识
通过这门课的学习使我对教师这个职业有了新的认识。
我深刻地认识到：
首先，教师是文化的传递者。
“师者，传道、授业、解惑也”，从知识传递的角度来反映了教师工作的重要性，传道授业的老师，解惑的学者。
其次，教师是榜样。
学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。
同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。
第三，教师是管理者。
教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。
第四，教师是父母。
作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，要时时为学生着想，就像父母对待自己的孩子一样。
同时，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要，有针对性地给予帮助和关怀。
第五，教师是朋友。
所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。
最后，教师是学生的心理辅导者。
教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。
二、对教育心理学的认识
教育心理学是心理学与教育相结合的产物。
学习教育心理学的首要任务在于揭示学生掌握知识和技能，发展智力和能力，形成道德品质、培养自我意识、协调人际关系的心理规律，揭示学生的学习活动和心理发展与教育情境的依存关系，从而使教育工作建立在心理科学的基础上，提高教育的科学性和有效性，促进教育事业的发展。
因此，对教育心理学的学习有助于帮助我们青年教师尽快熟悉和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的角色转变，以尽快成为一名合格的大学教师，全面履行教书育人的职责，不断提高教育教学质量，自觉进行教学改革。
只有运用符合科学规律的教学方式、方法，才能达到事半功倍的效果。
三、对高校教师职业道德修养有了更进一步的认识
道德主要是调整人们相互关系的行为准则和规范。
“师者，人之模仿也”，古往今来，多少人用诗一般的语言来赞美教师，赋予教师以崇高的荣誉。
一个社会，一个民族，一个国家如果没有广大教师的辛勤而有效的劳动，那么这个社会、国家、民族的文明过程必将中断，人类将永远处于愚昧无知的状态之中。
因此，教师职业是一种崇高而又神圣的职业。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教师职业之所以崇高，不仅因为它的光荣，还在于它的无私奉献精神，更在于其将“得天下英才而教育之”视为人生的最大幸福，最高的人生价值观。
如果一个教师能够尽心尽力地教育和培养学生，并以自己的崇高道德品质言行一致地做学生的表率，使学生成为对社会、对国家、对人民有用之材。
所以加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质，既是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命，也是教师自我完善的要求，它对建设高素
质的师资队伍，把学生培养成为合格的建设者和接班人具有深远的意义。
四、对高等教育法规概论的认识
通过本次学习使我对高等教育法规有了总体的认识，明确了高校教师的权利和义务，学会了运用法律法规来处理高等教育中的纠纷与维权。
国家颁布的《教育法》、《教师法》、《高等教育法》等法律法规以确保科教兴国战略的实施，同时也用法律形式确保了教师与受教育者的权利与义务，使我国的教育事业朝着依法治教、依法育人的方向发展。
这次培训活动已经把我领进了教育教学的神圣殿堂，对教师来说，成长最重要的是以终身学习为途径的自我培训，我将用自己扎扎实实的教学教学探索和实践，做个不断进步，永不停步的阳光教师，做个无愧于“老师”这个神圣称谓的好老师。
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