《心理拓展游戏270例》读后感（共3页）2000字.docx

《心理拓展游戏270例》读后感（共3页）2000字.docx

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《心理拓展游戏270例》读后感

　　愉快的寒假已经过去，新学期又开始了，在寒假里，工作室布置了学员们自主研修任务，其中一项就是每位学员要读一本相关教育类书籍并撰写读书笔记，公众号也将陆续推出他们的所学所思和所想。

今天推出的是江琴老师的读后感。

　　本书作者罗家永，##市首位心理学科带头人，**区中小学心理名师工作室成员，##市未成年人心理健康教育讲师团成员。

@@省《小学生心理健康》教材编委，##市级课题《师生大课间心理拓展训练》。

多@@省、市、区心理公开课任务，创编多支团体心理手语舞并在众多场合进行展示交流，深受一线专、兼职心理教师的好评和欢迎。

是国内最早把拓展训练结合到校园心理健康教育中去的践行者之一。

曾今参加过罗家永老师的培训，觉得他所教授的课堂很有乐趣，很轻松、愉快。

于是对他所出的这本《心理拓展游戏270例》非常感兴趣。

　　读了《心理拓展游戏270例》这本书才了解，本书所收集的270个心理拓展游戏，根据形式、目的和效用的不同，分成了八个主题，分别是"热身游戏、趣味游戏、挑战游戏、合作游戏、沟通游戏、思维游戏、信任游戏、心灵游戏".分类全面、科学，游戏各环节的设计完整、实用，每个游戏都包含了以个几个基本环节：

"活动目的、场地材料、活动时间、适合人数、游戏规则、讨论要点、注意事项、点睛之笔".虽然这本书上都是有关心理方面的游戏，但是很多游戏都适用于体育课堂当中。

　　这本书是面向中小学教师、班主任、心理辅导师的教师教育读物，是关于学生的心理健康教育类指导手册。

全书精选270个体验式心理拓展游戏进行详细阅读，旨在便于教师开展游戏辅导，易学易用。

《心理拓展游戏270例》以游戏为主，每一个游戏的活动目的、场地材料、活动时间、适合人数、游戏规则、讨论要点、注意事项、点睛之笔都写得非常详细，我们可以结合学校的场地，人数，器材来选定游戏，每一个游戏都有新颖之处，很多游戏度适合于教室。

解决了室内体育课一大难题。

　　心理拓展游戏活动，符合当前新课程改革理念的先进课堂活动形式。

这些活动形式以学生发展为本，突出学生主体性，强调学生全员参与，开放型的课堂组织，民主化的师生关系，生活化的亲身体验，发展性的课堂评价，和谐统一的三维目标，无处不流淌着新课程改革的新鲜血液。

学生在这些具有一定趣味性、挑战性、寓意性的活动中，或群情振奋激昂，或不禁泪流满面，或内心跌宕起伏，或身疲神清心暖，或于激辩中展现真实自我，或于焦灼后突感心情明朗。

它弱化学科本位，将心理健康教育与德育体系整合，加强课程内容与班级生活以及社会生活的联系，倡导学生主动参与、小组合作、乐于探究、手脑并用，在团体动力作用下实现发展、预防、教育三大功能。

　　这些游戏大多都是培养孩子如何团结合作、信心勇气、沟通表达、信任理解、鼓励欣赏、坚持不懈、责任承担、感恩行善等能力素质，实现"在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长"的目标。

　　其中"毛毛虫爬行赛"这个游戏，给我的启发很大。

首先，这是需要小组合作的活动，通过活动，可以体验小组合作的快乐；其次，增进小组协作配合，培养合作意识；第三，感悟人际间的磨合；最后，学会在困难面前不低头、不放弃、勇于进取的精神。

　　我想，如果给孩子组织这样的游戏，在游戏后，孩子们应该会有如下的体会：

　　1、要善于学习他人的好方法，不要盲目照搬；

　　2、活动开始会有摩擦和困难，练习之后就会好很多，同学们需要磨合才能有默契；

　　3、无论成绩如何，坚持下来就是做好的。

我们的学习也是一样，无论以后的成绩如何，只要尽心了努力了就问心无愧了；

　　4、智慧+勇气+信心+努力=成功！

　　在今后的教育教学工作中，应用自己学到的一点感悟，指导自己的教学工作，我想会收获不一样的效果。

通过这次完整地读了一本书，自己收获颇多，可以学习到很多知识，以后也将逐步培养这种爱读书的习惯，争取让自己的理论水平得到进一步提升。

　　天山明德小学：

江琴于XXXX年2月20日

　　附摘录：

　　序

　　叶一舵

　　罗家永老师邀请我为其新书《心理拓展游戏270例》写个序，我欣然接受。

这不仅因为我相信这本书会受到中小学心理健康教育教师的欢迎，还因为我与家永老师有过几次有意义的合作。

　　记得XXXX年四川大地震发生后，我作@@省第三批赴川开**区心理援助服务队的队长，带领十五位@@省各行业的心理专家来到当时的重灾##市开展心理服务工作，家永就是其中的一员。

有一天，我们服务队来到灾后最早复课的北街小学实验外国语学校，在复课典礼上，我安排家永上主席台带领全校的师生和家长跳手语舞《中国人》，伴着振奋人心的旋律，大家边唱边跳，台上台下整体舞动，气势雄壮，为受到地震灾害冲击的师生内心，注入了强有力的正能量。

开展心理援助工作期间，家永作为来自学校的心理工作者，充分发挥了自己的特长和经验，大量运用团体心理手语舞、团队拓展活动、心理小游戏等形式，有效**区青少年凝聚人心、振作精神、拓展素质、提升正能量，在我们服务队工作中发挥了重要的作用。