校级联考福建省龙岩市连城二中冠豸中学至学年八年级联考上期中语文试题.docx
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校级联考福建省龙岩市连城二中冠豸中学至学年八年级联考上期中语文试题
【校级联考】福建省龙岩市连城二中、冠豸中学2018-2019学年八年级联考（上）期中语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、句子默写
1．古诗文默写
（1）牧人驱犊返，_____。
（王绩《野望》）
（2）晴川历历汉阳树，_____。
（崔颢《黄鹤楼》）
（3）_____，云生结海楼。
（李白《渡荆门送别》）
（4）_____，志在千里。
（曹操《龟虽寿》）
（5）亭亭山上松，_____（刘桢《赠从弟》）
（6）夕日欲颓，______（吴均《与朱元思书》）
（7）《钱塘湖春行》中描写早春花草的诗句是：
_____，_______。
（8）《野望》中描写秋意正浓的山野景色的诗句是：
_____，_____。
（9）郦道元的《三峡》中极尽夸张，描写山势雄浑高耸，给人以壮丽绚美之感的句子是：
_____，_____。
二、选择题
2．下列加点字注音全部正确的一项是（）
A．要塞（sāi）尴尬（ɡān）惊骇（hài）歼灭（jiān）
B．溃退（kuì）荧光（yíng）畸形（jī）殚精竭虑（dān）
C．绯闻（fěi）蒙昧（mèi）侏儒（rú）屏息敛声（liǎn）
D．锃亮（zènɡ）凛冽（lǐn）酷似（sì）挟着（jiá）
3．下列词语没有错别字的一项是（）
A．娴熟滞留鹤立鸡群催枯拉朽
B．翘首胆怯油光可鉴和颜悦色
C．轮廓泻气筋疲力尽抑扬顿挫
D．劳碌教诲正巾危坐一丝不苟
4．下列加点的词语使用有误的一项是（）
A．军乐团奏响《检阅进行曲》，万众瞩目的阅兵分列式开始了。
B．舆论的力量就像排山倒海一般，令人无法抵挡。
C．中国人每年“舌尖上浪费”锐不可当，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。
D．一位市民收到中奖短信，喜冲冲跑去银行汇钱，却在见到银行前一道防诈骗横幅后如梦初醒。
5．下列说法不正确的一项是（）
A．《列夫•托尔斯泰》是奥地利著名作家斯蒂芬•茨威格写的。
B．鲁迅，原名周树人，他所写的《藤野先生》节选自《呐喊》，它以作者与藤野先生的交往为叙事线索，表达了作者对藤野先生的感激、敬爱和怀念之情。
C．《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，文章采用了倒叙和顺叙相结合的手法，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质。
D．《与朱元思书》一文生动而简洁地描绘了富春江山水的优美景色，抒发了作者向往自然、寄情山水的情感。
6．下列句子中，没有语病的一项是（）
A．有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。
B．随着我市“阳光体育活动”的广泛开展，同学们的身体素质得到了极大的改善。
C．读者深受喜爱的鲁迅先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。
D．中国体育健儿正在积极备战2020年奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。
三、诗歌鉴赏
阅读下面古诗，完成各题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
7．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是
A．第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延（地名）以外，点明边塞的辽阔，路途的遥远。
B．三、四两句，写眼前景物，并以“蓬”、“雁”自比。
从景物特征看，作者是秋天出塞的。
C．五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。
“长河”指黄河。
D．最后两句写诗人在边疆的萧关见到了候骑（侦察兵），得知都护正带兵在燕然前线。
8．颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
四、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列各题。
（甲）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？
何处无竹柏？
但少闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
（乙）徙知徐州①．河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，城将败，富民争出避水。
轼曰：
“富民出，民皆动摇，吾谁与守？
吾在是，水决不能败城。
”驱使复入。
轼诣（指拜访）武卫营，呼卒长，曰：
“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。
”卒长曰：
“太守犹不避涂潦②，吾乃小人，当效命。
”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。
轼庐④于其上，过家不入，使官吏分堵⑤以守，卒全其城。
复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以防水之再至。
朝廷从之。
（节选自《宋史•苏轼传》）
（注）①徙知徐州：
指苏轼调任徐州任知州。
②涂潦：
泥沼雨水。
③畚锸：
劳动工具，指箕畚铁锹。
④庐：
搭起茅屋。
⑤堵：
古墙体单位，长与高各一丈为一堵。
9．解释加点词的意思。
①相与步于中庭_____
②但少闲人如吾两人者耳_____
③吾在是，水决不能败城_____
④卒全其城_____
10．用斜线/为文中画波浪线的句子断句，限两处。
河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。
11．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
②富民出，民皆动摇，吾谁与守？
12．（甲）文流露出作者怎样的情绪？
（乙）文表现了他怎样的精神品质？
五、现代文阅读
课内现代文阅读。
中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：
也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：
给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！
”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，﹣﹣呜呼，无法可想！
但在那时那地，我的意见却变化了。
13．选文主要记述了一件什么事？
14．选文中“他们都拍掌欢呼起来”“他们也何尝不酒醉似的喝采”，两处“他们”分别指哪些人？
15．“这一声却特别听得刺耳”的原因是什么？
16．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：
也无怪他们疑惑”一句表达了作者怎样的感情？
17．阅读选文，请你试对鲁迅先生“弃医从文”的原因加以概述与评论。
①原因：
_____。
②评价：
_____。
阅读下面的文字，完成下列各题。
抱抱你，陌生人
①从湖这边到湖那边，很远，我沿着桥，来来回回走了一遭又一遭。
湖水很蓝，是那种幽深的蓝，蓝得让人抑制不住地生出一种想要进一步亲近它的欲望。
②桥上的人来来往往，但我视若无睹。
热闹是他们的，孤寂是我的。
对于一个内心一直聚焦于某一事的人来说，世界是空旷的，只有我一个人。
③不知道是在第几次从桥上走过时，第六感觉告诉我，有人试图闯入到我一个人的世界中来。
顺感觉望去，不远处的栏杆旁，有男孩在朝我张望。
A看到我望他，急忙把目光撇到一边去，那神情，仿佛受惊的小鹿。
④这是个顶多十岁的小男孩。
让我一眼记住他的，是他脸上红色的胎记，足足占了脸颊面积的四分之一。
⑤我转回脸来，不想让男孩看到我注目于他脸上的胎记而困窘。
我不知道为什么他之前一直朝我张望。
也许，是我长得像他以前熟识的一个亲人？
还是，我落寞的神情引起了他的好奇？
⑥不管了，就让男孩看吧。
我是他眼睛里的一道风景，就像湖边的一棵树一样，就像湖面上飞的一只鸟一样。
在这世界上，有谁不是别人眼里的风景呢？
不过是，有的风景是美丽的，有的风景是丑陋的罢了。
⑦我还是继续走我的路，想我的事情吧。
我在决定某一件事情，这对我来说是件人生最重要的事情。
我不知道，下一步该不该实施。
桥上的行人，三三两两地与我擦肩而过。
他们是我的过客，而我，也不是他们的归人。
⑧我在桥边站住，望着湖水。
桥很高，我在湖水里的影子，一定很小，就像天上飞鸟落在湖面上的影子那样。
⑨我抓紧了栏杆。
⑩这时，我听见身后有急促的脚步声。
我感觉这脚步声是冲我来的。
于是转回头，是那个男孩！
因为刚才的跑，他的脸红彤彤的。
在我面前站住，像站在学校里的老师面前一样，两脚并齐，然后张开嘴﹣﹣很努力的样子，仿佛张嘴是很费力气的活儿﹣﹣说，叔叔，我……能抱抱您吗？
⑪我飞快地掩饰住我的惊讶，俯下身，张开了手臂。
B他笑了，脸上两酒窝，盛着溢出来的笑容，然后张开他稚嫩的手臂，给了我一个大大地拥抱。
⑫松开手后，他告诉我，老师布置了个家庭作业，叫“拥抱陌生人”，还让我们根据这个写作文呢，谢谢您，叔叔。
摆摆手后，他转身跑开。
⑬我望着他的身影。
不远处，有对夫妇朝这张望。
看到我注意他们后，笑着向我挥手，我也挥手，向他们致意。
这一定是孩子的父母。
⑭我看得出夫妇俩神情里的谢意。
其实，我更想谢谢他们，谢谢他们的孩子。
我投资失败，债务缠身，就在我刚才抓紧栏杆，决定翻越下去，与湖水来个拥抱，一了百了之时，孩子来了，给了我一个拥抱。
⑮我的想法，在被拥抱住的时候，立刻就改变了。
18．下列对文章的理解和概括，不正确的一项是
A．文章开篇强调“从湖这边到湖那边”，“来来回回走了一遭又一遭”，写出了“我”因投资失败而心情的郁闷，为下文的叙述作铺垫。
B．文章材料安排详略得当，如老师给陌生孩子布置特殊的家庭作业是详写，“我”心理的转变是略写。
C．“我”因投资失败欲轻生，被一个陌生孩子拥抱后改变了“我”轻生的念头，同时也帮助陌生孩子完成了一份特殊的家庭作业。
D．文中的“我”允许小男孩的拥抱，让他找到生活的勇气和信心，同时“我”也被深深地感染，放弃了轻生的念头。
19．细读第⑫段，联系文中具体语句，试分析老师为什么给这个小男孩布置特殊的家庭作业。
20．阅读文中画线的句子，按要求回答问题。
①文中A处：
看到我望他，急忙把目光撇到一边去，那神情，仿佛受惊的小鹿。
（本句运用了什么修辞手法？
有什么表达效果？
②文中B处：
他笑了，脸上两酒窝，盛着溢出来的笑容，然后张开他稚嫩的手臂，给了我一个大大地拥抱。
（品味加点词的表达效果。
）
21．本文和《驿路梨花》均采用第一人称的写法，请简析这种写法的好处。
22．本文以“抱抱你，陌生人”为题有什么含义？
六、综合性学习
阅读下面材料，完成下列各题。
材料一：
《信•中国》栏目3月9日起在中央电视综合频道首播。
节目以“信”为载体，传递的是“信仰、信念、信守、自信”的内核。
每期精选的信件，是从建党以来收录的2000多共产党员书信中精心挑选出来的，有伟人、名人的信，也有不为人知的普通共产党员的信。
在内容构建上，节目组进行了大胆尝试和创新，把书本上的英雄形象拉回到普通人，用观众能够感受到的共通情感，在书信文字中展现鲜活的中国共产党党员形象。
在拍摄上，采用的潘多拉魔盒立体投影技术。
该技术的每一个视屏都是由19台光投影拼接完成，可以打出360度环形视觉，为观众营造出裸眼3D的视觉效果。
技术实现了时光穿梭的效果，让观众跟随信件的朗读者身临其境地回到信件写就的年代。
材料二：
《信・中国》的播出，让观众看到另一维度上的文化类节目形态探索，其在创作上巧妙地统合了“大”与“小”的关系一一在选材方面有大题材的格局视野，呈现于舞台的是“理应受到更多关注的信件”。
每封信的叙事和细节，实际上透着每个平凡的中国人面对时代变迁时的抉择。
（中国人民大学新闻学院党委书记周勇评）
《信・中国》节目中“打开”一封封中国信，其实是讲述关于信仰、信念、信任、信守、自信的中国故事。
用信件之间的互文，书信与历史背景的呼应来解读信件，是值得称道的模式。
正因为信息量丰富，一封封书信里能见人性，而人性又能辉映着党性，让观众在“书信的历史”里看见人性的光辉、时代的变迁。
（文汇报评）
材料三：
某市中学生使用书信情况调查结果
23．下列对上述材料一理解不符合文意的一项是。
A．《信•中国》栏目以“信”为载体，传递的是“信仰、信念、信守、自信”的内核。
B．《信•中国》每期精选的信件，是从建党以来收录的2000多不为人知的普通共产党员书信中精心挑选出来的。
C．在内容构建上，节目组进行了大胆尝试和创新，在书信文字中展现鲜活的中国共产党党员形象。
D．节目拍摄技术实现了时光穿梭的效果，让观众跟随信件的朗读者身临其境地回到信件写就的年代。
24．请概括材料二的主要内容。
25．材料三的调查表反映了什么情况？
七、名著阅读
26．《红星照耀中国》真实记录了作者_____自1936年_____月至_____月在中国西北革命根据地_____进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，_____和_____是作者笔下最具代表性的人物形象。
八、作文
27．根据下面的题目和材料写一篇文章。
在记忆深处，总有一种声音回荡在耳畔，它可能是自然界的风声、雨声、鸟鸣声、花开声……可能是校园里的书声、歌声、呐喊声……也许是生活中的笑声，叮嘱声……这些声音或温暖，或振奋，或感人，触动你的心弦。
请以“听，的声音”为题写一篇作文。
要求：
①把题目补充完整后完成作文，除诗歌外，文体不限。
②要有真情实感。
③不少于600字。
④文中不得出现与个人信息相关真实的地名、校名、人名。
参考答案
1．
（1）猎马带禽归
（2）芳草萋萋鹦鹉洲（3）月下飞天镜（4）老骥伏枥（5）瑟瑟谷中风（6）沉鳞竞跃（7）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄（8）树树皆秋色，山山唯落晖（9）重岩叠嶂，隐天蔽日
【解析】
【详解】
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。
此题要注意“鹦鹉”“鳞”“晖”“嶂”等字词的书写。
2．B
【解析】
【详解】
A．错误，“要塞”的“塞”读“sài”。
B．正确。
C．错误，“绯闻”的“绯”读“fēi”；D．错误，“挟着”的“挟”应读“xié”。
3．B
【解析】
【分析】
【详解】
要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。
本题正确书写为：
A.摧枯拉朽。
B.正确。
C.泄气。
D.正襟危坐。
4．C
【解析】
这道题目考查的是成语的理解与运用。
要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义，可从以下几方面进行分析：
词义的范围、词义的轻重、感情色彩等。
A．万众瞩目：
大家十分关注。
合乎句意，是正确的；B．排山倒海：
形容来势猛；声势浩大；力量强大；压倒一切。
合乎句意，是正确的；C．锐不可当：
形容勇往直前的气势，不可抵挡。
属不合语境，是错误的；D．如梦初醒：
比喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
合乎句意，是正确的。
故选C。
5．B
【解析】
【详解】
B“《藤野先生》节选自《呐喊》”有误。
《藤野先生》节选自散文集《朝花夕拾》。
6．D
【解析】
【详解】
A．有误，成分残缺，应该在句末加上“的效率”。
B．有误，搭配不当，“素质”与“改善”不搭配，应将“改善”改为“提高”。
C．有误，语序不当，“读者深受喜爱”应改为“深受读者喜爱”，“不凡的一生中”前添加“他”。
故选：
D。
【点睛】
做好本题，要从以下三个方面入手：
（1）解句意：
选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。
（2）理主干：
在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。
（3）析关系：
要分析句间关系。
找到逻辑混乱和语序不当等错误。
7．A
8．示例：
“直”字表现了孤烟的劲拔、坚毅之美；“圆”字写出了苍茫壮阔中显现柔和温暖。
【解析】
7．本题对诗句的理解。
要结合是的写作背景，进行理解赏析。
A．第一句交代此行的目的，是正确的，第二句的“属国”是一种官职名称，这里是诗人自指。
理解不恰当。
B．理解恰当。
C．理解恰当。
D．理解恰当。
故选：
A。
8．本题考查诗歌关键词语的赏析。
诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答，常见的答题格式：
本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情。
可从手法、情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可。
诗歌常见的思想感情：
忧国忧民，建功报国，怀古伤今，怀才不遇，思乡怀人等。
“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。
边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。
边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。
一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。
沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。
落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。
一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。
诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。
9．共同，一起；只是；这，这里；最终，终于。
10．河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力。
11．①（月光下）庭院的地面像积满了水一样清澈透明，水里（好像）还有水藻荇菜交相错杂，原来是竹子和柏树的影子（而已）。
②富人出城了，百姓都人心躁动不安，我和谁守城呢？
12．宦途失意的苦闷；勤于政事，爱护百姓。
【解析】
【分析】
9．本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
①句意为：
我们便一同在庭院中散步。
相与：
共同，一起。
②句意为：
只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
但：
只，只是。
③句意为：
只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。
是：
这，这里。
④句意为：
最终保全了这座城。
卒：
最终，终于。
10．本题考查句子停顿。
作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。
有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。
这个句子的意思是：
河水将要冲坏城墙，事情紧急，你们虽是禁军姑且替我出力。
故停顿应为：
河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力。
注意标志性虚词“矣”。
11．本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。
①句中重点词：
交横：
交错纵横。
盖：
原来。
句意为：
（月光下）庭院的地面像积满了水一样清澈透明，水里（好像）还有水藻荇菜交相错杂，原来是竹子和柏树的影子（而已）。
②句中重点词：
皆：
都。
守：
守城。
句意为：
富人出城了，百姓都人心躁动不安，我和谁守城呢？
注意“吾谁与守”宾语前置句的翻译。
12．本题考查分析作者情感及概括人物形象特点的能力。
“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他也不愿做一个“闲人”。
赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自我安慰罢了。
因此，【甲】流露出作者贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中，总之是作者宦途失意的苦闷情绪得以流露。
【乙】文由苏轼率领官兵抗洪筑堤、保城安民的事迹，从中可以看出苏轼勤于政事，爱护百姓。
【点睛】
翻译句子。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（一）译文：
元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步。
想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。
怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。
月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。
哪一个夜晚没有月光？
（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？
只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
（二）译文：
苏轼调任徐州。
黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。
苏轼说：
“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？
只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。
”于是将富民们赶回城中。
苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：
“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，你们虽然是禁军也要暂且为我效力。
”卒长说：
“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。
”于是卒长率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。
雨日夜不停，没有受损的城墙只有三板。
苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，终于保全了徐州城。
他又请求调发明年的役人增筑旧城，又用木筑堤岸，以防水第二次来。
朝廷同意他的做法。
13．电影事件改变了“我”的观念意对即可
14．前一个指受军国主义思想毒害的日本青年学生；后一个“他们”指闲看枪毙犯人的麻木的中国人。
15．“我”的民族自尊心受到极大的伤害。
16．表达了作者在遭受屈辱之后极为辛酸和愤懑的情感。
17．原因：
在课堂上看电影时，看到中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，他认为学医只能医其身体上的痛苦，而不能医其心灵上的疾病，只有拿起笔写文章，才能唤醒国人的不觉醒的意识。
评价：
这是鲁迅崇高的精神境界的反映，表现了他总是站在国家与民族利益的高度想问题与做事情，将自己的人生与祖国的民族联系起来，具有极强的爱国精神和民族自尊心。
【解析】
【分析】
13．本题考查学生对文章内容的理解和分析概括能力。
可以依据“何时何地何人做何事结果如何”的思路分析。
抓住关键词句回答，时间——“一段落已完而还没有到下课的时候”，事件——“影几片时事的片子”，结果——“我的意见却变化了”，最后可用“什么怎么样”的形式概括即可。
14．本题考查代词的指代含义。
要结合上下文回答。
第一个“他们”的含义，结合上文回答，因为看电影的除了我都是日本学生，他们在看到日本的胜利和中国人被杀害时“拍掌欢呼”，说明这些学生深受军国主义思想毒害；第二个“他们”的含义，结合上文回答，“此后回到中国来”，说明“他们”是指中国人，“酒醉似的喝彩”，说明中国人精神的麻木。
15．本题考查对文章内容的理解。
要结合文章主旨回答。
本文写作者弃医从文的经过，是出于作者的爱国之心，电影中中国人的被杀害，不只是刺耳，更重要的是刺心，伤害的是作者强烈的民族自尊心。
16．本题考查理解作者情感的能力。
要结合文章主旨回答。
本文写作者弃医从文的经过，是出于作者的爱国之心。
“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了”，作者特意用了这个本来不构成因果关系的句子来表示自己民族自尊心受到损害之后极大的辛酸，“无怪他们疑惑”，运用反语，表达自己遭受屈辱之后的愤懑和对这些别有用心的日本青年的强烈谴责。
以此表现自己的爱国之情。
17．本题考查对文章内容的理解和认知能力。
分析原因，要结合关键句子回答。
“有中国人夹在里边：
给俄国人做侦探”“围着看的也是一群中国人”，写出中国人的麻木、不觉醒，使作者意识到医学的药物只能缓解、救治病人的肉体痛苦，想要真正解救自己的民族，首先要做的就是拯救人民的精神，唤醒人民的意识。
故而弃医从文；评价鲁迅的弃医从文，表达自己的认知，要结合作者的写作目的和文章的主旨回答。
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