小学语文教研组长述职报告.docx
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小学语文教研组长述职报告
小学语文教研组长述职报告
篇一：
小学语文教研组长述职报告
各位领导，全体教职工：
大家下午好！
2011年是我们唐四小学实施新三年发展规划的开局之年，我作为低段组的教研组长，在全组老师的全力支持下，顺利完成了本学期的各项工作，在此，我代表本组的各位老师向支持我们工作的各位领导及全体教职工表示衷心的感谢！
接下来我将低年段语文组本学期工作的情况向大家作如下汇报，请多批评指正。
本组有教师14人，班主任10人，辐射1到3年级12个班，561名学生。
作为教研组长，我深知责任重大，为了更好地使学校三年规划得到进一步落实，使学校的教育教学管理工作规范化、制度化、科学化。
我认真思考，仔细研究了三年规划，并根据学校本学期开学布置的工作任务，详细地制定了学科组的学期工作计划，并认真落实。
1、加强业务学习，促进专业能力提升。
本学期每位教师不但能端正态度，自觉参加校内组织的各种学习活动，而且能按学校要求，100%参加专升本的学历学习；本学期组内共开展教研活动12次，组织组内教师走进12位教师的课堂；走进优质学校园西小学及公办结对王港小学的课堂14人次，每位老师能够自觉完成学校进行的听课任务；上传网络优秀课堂案例1篇；在署公民办学校教研活动中，我主动要求，并成功地上了一堂署级公开课；另外，本人也有幸参加了全国第四届教师专业发展论坛活动，聆听了国家级教育专家关于教师专业发展的专题讲座。
通过学、教、评、研活动的统一开展，每位教师都能认真地反思，相互评价，交流，借鉴，促使教师业务水平的大大提高。
2、注重特色教育，培养良好习惯。
创建无不良行为学校和红色经典教育是我校的教育特色。
根据学校校本课程，作为教研组长，我首先在本班级认真落实，亲自带领学生利用午休及班会时间，开展唱红歌和其他活动，通过示范作用，在开展红歌竞赛活动中二2班、三4班、三2班和二1班分别获得一等奖和二等奖，校本课程也得到进一步推进，学生的健康思想也得到了提高。
在落实课堂“三个一”的同时，使学生形成了良好的行为习惯。
课堂的井然有序提高了课堂的有效性。
3、团结协作，努力提高教学质量。
①坚持周前备课，指导组内老师结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教
易学的教案。
要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。
并对教师的备课量化评比。
②把提高课堂教学质量做为我组教师的重点工作。
严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。
注重课堂教学的过程管理，实行不定时查堂，对教师们的教学情况进行有效的监督和检查，以促进教学质量的提高。
③严把作业质量关。
对于作业的设计、布置、批改，力求做到“精选、精练、精批、精讲”。
作业批改要及时、认真、细致、规范，不错批、漏批、学生代批。
对学困生的作业要尽量做到面批并及时辅导、订正，以增强学习信心，提高学习成绩。
每月20号对各班级作业监督检查，对老师量化评比。
④努力做好帮差补缺工作，不让一个学生掉队。
既要对能力较差的学生进行及时的帮助补缺，同时也要对优秀的、学有余力的学生进行辅导，促使所有学生在原有的基础上得到一定的发展。
4、存在不足：
①通过每月质量检测，发现低年段的语文和英语的及格率还有待提高，各班的帮困辅导工作依然艰巨。
②学生活动开展的少。
虽然本学期增设开放式图书架，但对学生的课外阅读指导还不够，对其语文综合素养的提高关注还不够。
5、努力方向：
①继续探究，不断完善校本课程。
②逐步引领课题研究，努力提高管理水平。
③继续协助教导处做好教育教学工作
各位领导，各位老师，通过一学期的工作，使我深刻地认识了教育管理工作的重要性、复杂性，在今后的工作中，我将和组内的各位教师团结协作，共同努力，出色完成学校的各项工作。
最后，祝大家工作顺利，身体健康！
预祝大家新年快乐！
谢谢！
篇二：
语文教研组长述职报告
述职报告
各位领导，老师：
大家好！
本学期，在上级领导的关心帮助下，在学校教务处的直接领导和部署下，在其他各部门的鼎力支持和协助下，经过全组教师的共同努力，我组按照学期初制订的工作计划，按部就班，有条不紊地开展了工作，现已较圆满地完成了各项工作和任务，并取得了一点儿成绩，下面我将我们语文组在本学期的工作情况向大家作如下汇报，请多批评指正。
本学期，我们开展了形式多样的研修活动。
主要有：
课标学习、主题研讨、教研三课、同课异构、集体备课、阶段反思等。
主要涉及如何提高学生的书写能力、如何提高导学案利用率、教学反思和课例研讨等。
活动内容主要是教学中碰到的疑难问题。
在活动中也达到了几点效果：
一、通过业务学习，更新了观念。
思想观念决定具体行动，只有具有先进的教育理念，才能在教学工作中不迷失方向，取得预期的效果。
本期来，按照教务处的安排，我组定期进行了十几次的业务理论学习，深入学习2011版新课标及其他相关理论，进一步学习课改的精神，领会其实质。
大家学得认真，谈得欢畅，悟得深刻。
通过学习，新教师接受了新教育理念的洗礼，老教师更新了教育观念。
大家工作起来目标更明确了，方向更正确了，重点更突出了。
二、常规教研效果好。
本学期，本组继续开展教研三课、同课异构、集体备课及赛课活动
认真积极地开展组内听课活动，促进整组教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
本学期，我们语文组积极开展组内听课评课活动，每位教师听课不得少于20节，做到互相听课、评课，特别是新老教师之间。
听完课就进行一次全组教师参与的课例研讨活动。
在新教师汇报课中，不少教师主动听取其他学科的课，取长补短。
研讨氛围比较浓厚。
同课异构教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。
在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验。
通过同课异构，老师们多维的角度，迥异的风格，不同的策略在交流中碰撞、升华，解决教学中的困惑，这种多层面，全方位的合作、探讨，可以整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量。
集体备课，
（一）显著提高了教学效果。
俗话说的好：
三个臭皮匠，赛过诸葛亮。
以前上课前自己也认真备课，但与集体备课相比，还是觉得通过集体备课后自己对学生传授的知识点更多也更深刻。
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（二）、提高了学生的学习兴趣。
教学效果提高了，就能让孩子学起来感觉轻松，而且觉得自己在很短的时间里却能学到很多，学生从学习中就能找到一种成就感，从而也就提高了他们的学习兴趣。
（三）、提高了教师的工作积极性。
每一次集体备课都有一个主讲人。
作为一个人，都希望把自己最优秀的一面展现给大家。
那么每一个老师当自己是主讲人时，他在集体备课前都会认真去背，能提高老师的积极性。
（四）、提高了教师的教学水平。
集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。
自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。
这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。
本学期，根据教研室安排，我组安排了一次教师教学大比武活动，目的是给各位教师搭建一个展示自我平台，同时也是给各位教师一次锻炼、成长的机会。
本次赛课的优胜者将代表我校参加县级教学大比武活动。
三、教学反思收益多。
通过教学反思，激活了教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习的新方式。
一，教学反思完善了教师的知识结构，是全面发展教师能力的过程，让教学处于一种科学合理的理智状态之中，所以成为教师“学会教学”的重要方法之一。
二，教学反思提高了教师教学技能，促进其有效教学。
经常对自己的目标行为和成就进行质疑。
三，教学反思使教师由经验型向研究型转变。
心理学家波斯纳提出了教师成长公式：
成长=经验+反思。
四，增进了教师之间的合作与对话。
教师之间相互切磋、互相交流，避免漫长的摸索过程，在最短时间掌握实践性知识并融会贯通于教学之中。
五，教学反思来源于实践，提升了理论，做到了实践和理论的统一。
四、课堂教学改革初见成效。
教研教改是学校生存的生命线，是名校名师工程的核心部分。
学校的知名度有多高，很大程度上就看该校的教研教改的成绩有多大。
本期来，按照教务处的安排和部署，我组在教研教改方面做了一定的工作。
本学期，学校组织老师到杜郎口分校学习，吸取
同行先进的教育教学经验。
回来后，我们先后在九年级1、2班，八年级1、3、4班，七年级1、2班进行了课堂教学模式的改革。
以小组为单位，以导学案为载体，构建“五步四学”模式。
已取得了初步的成效。
“五步”即五个教学步骤：
情景导入——自主合作——讲评点拨——测评巩固——整理反刍。
“四学”即导学、独学、互学、评学。
“五步四学”的目的是使学生“自主高效”的学习。
“自主高效”就是追求“高、大、快”：
“高”指学生自主程度高，参与度、热情高；“大”指容量大、思维量大、训练量大；“快”指教师快乐，学生快乐。
解决影响课堂教学效益提高的主要问题，确保教育教学质量稳步提高，促进教师和学生的共同成长与发展。
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五、语文学习环境的建设利于教学。
我们继续走大语文路线，坚持开展语文活动。
9月，组织全校学生参加规范汉字书写比赛初赛，推荐十多个优秀作品参加县级了比赛。
组织“中华经典诗文诵读比赛”初赛，推荐7名同学参加了县级比赛。
10月，组织7名同学参加县“中华经典诗文诵读比赛”，其中孙熙远和邢烨振同学获奖。
在这些活动中，全组教师积极投入，精心组织，参赛学生充分展示了自己的才能，在师生中反响良好。
组织参加了全校作业联查活动，语文作业获得一致好评。
11月，组织语文教师参加县优秀试卷的征集评选活动。
12月组织学生编演课本剧，激发了学生们学习文言文的热情。
组织语文教学大比武初赛，选派优秀教师参加县级教学大比武。
组织了汉字听写比赛，通过比赛激发了学生们书写汉字的热情，并选拔了六名同学代表我校参加县级汉字书写比赛。
六、教研组工作存在的不足：
1、研修活动缺乏创意，形式有待丰富，活动之间缺少联系，未能形成一个较为完整的体系。
2、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。
对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。
3、教育科研力度不够，无课题，科研论文缺乏理论高度、真实性和实践性。
七、下学期工作的几点设想：
下学期的校本研修，仍将以结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力为目标。
形成一支适应课程改革需要的现代型语文教师队伍，实现由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修，将结合本组实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使本组教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
2、新课程研修，更新教育教学理念，组织全组教师开展自学，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
再组织学习讨论、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进3
的理念内化为教学行为。
在此基础上还要通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
3、教育教学能力研修，以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，通过组织基本功大赛，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。
积极引领教师向“研究型、学者型、专家型”教师转化。
4、教育科研能力研修，要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
本期继续以“高效课堂”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中……
四、研修方式与活动
1、自主学习：
教师自学，写好学习笔记。
切实加强教师的现代教育教学理论学习,帮助教师树立先进的教育教学理念,不断提高理论素养。
2、专题讲座：
结合教育热点和教学实际，针对我校语文教学共性“问题”，组织教师观看名师讲座录像。
3、小组研讨：
利用每周教研活动时间研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。
4、教研三课：
利用教研课进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，教研组做好详实记录；同年级教师之间要开展听“家常课”活动。
5、参观考察：
积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进的教学理念。
6、阶段反思
7、同课异构、集体备课。
8、形成较为完善的教学体系
（1）、继续完善“五步四学”的教学模式。
（2）、进行初中作文主题研修
（3）、进行初中导学案主题研修
9、组织全组教师积极撰写随笔、论文，积极申报课题。
总之，在本学期里，我们语文组取得了一点儿成绩。
但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要全组上下切实更新教育观念，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。
对此，我们充满信心。
2014年1月15日
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篇三：
小学四年级语文教师教研组述职报告
2012——2013学年度第一学期述职报告
曹恒帅
冬去春来，光阴荏苒。
不知不觉之中，我来到凤凰城中英文学校这个大家庭已经三个学期了。
这个学期,我担任的是四（3）班语文教学工作，虽然步履蹒跚,跌跌撞撞,但在各级领导的悉心指导和年级组各位老师的热心帮助下,我收获了很多。
在此总结这十几个月的得与失，查漏补缺，争取在今后的工作中尽职尽责，努力做好每一件事。
一、理论学习方面
这个学期，我仔细阅读了《义务教育语文课程标准解读》、《新版课程标准解析与教学指导小学语文卷》，结合本教研组的教研理念、教研方法和教研制度贯彻落实下去。
从中，我感觉到我们教研组对教师理论学习的要求之高、老师们教学教研风气之浓。
随后，我自觉学习了小学语文教学技能、《教师培训资料汇编》和《听王崧舟老师评课》，并落实到自己的工作中去。
二、教学工作方面
（一）做好本职工作
1、认真备课。
我在认真研究教材的同时，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
做到备教案、备教材和备学生。
2、上好每一节课。
教学过程中，我用心上好每一堂课，课堂上关注到大部分学生，力求做到读写结合，讲练结合，做到小课堂大容量，力求孩子的能力与素质得到提升。
3、积极参加校内的教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
我经常向本组经验丰富的教师请教，并经常在一起讨论教学问题。
通过听公开课,我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改方面，做到认真及时，做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
5、积极应对学校的教学业务考核：
诗歌写作和看图写作。
（二）激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格。
有意识地以学生为主体，教师为主导，采用不同形式的入课形式，力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（三）做好学困生的帮扶工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。
所以，一学期以来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：
后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次以平常的心态对待后进生。
成立互助小组，采用“一帮一”的形式展开帮扶工作。
三、引导学生得法于课内得益于课外
美国的一位教育家指出：
“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
”在教学之中，我努力做到备课详细，讲课注重读写结合的训练，传授听说读写的技巧与能力，并做到及时进行拓展阅读、好书推荐，引导学生得法于课内得益于课外。
诚然，我在工作中还有以下不足：
教学基本功有待改进，特别是在三笔字方面还需要更加努力；教学理论方面还需要提高,特别是在教育科研方面还要努力；在培优辅差的效率和成效方面还要改进;对学生的教育沟通还要耐心一些，课堂教学的教育技巧还要尽力改善。
“唯有努力多壮志，敢叫日月换新天”，本学期，我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，但离学校的要求尚差甚远，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
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