《初中数学活动课研究》教师读书笔记_1篇（共2页）700字.docx

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《初中数学活动课研究》教师读书笔记

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　　指导学生获得关于数量关系和空间形式的直接经验和信息而设计的一系列学生为主体性活动，叫数学活动课。

　　1.初中数学活动课的目的

　　初中数学活动课的目的十分深刻、广泛。

它不仅有有关知识、特长方面的教学目的，还有关于思想、品质、兴趣、个性和精神等方面的育人目的。

具体地说，它是通过教师指导下的学生自主活动，使学生获得数量关系和空间形式的直接经验和信息，扩大知识视野;培养初步的独立创新和实践应用能力;增强对数学的兴趣爱好，发展个性特长，陶冶情操品质;全面提高学生素质。

　　2.初中数学活动课的内容和形式

　　一般说，凡可通过学生的自主活动获得新知识，运用新知识的事物或现象都可以作为初中数学活动课的内容。

它可以在室外，亦可以在室内;可以实际操作，亦可以理论研究;可以是多人参与，亦可以独立完成。

　　初中数学活动课的形式，是指为了完成活动任务，达到活动目的所采取的方式，它不是固定的、机械的一成不变的活动模式，是多种多样的。

为了取得最佳的活动效果，应尽量选取恰当的活动形式。

初中数学活动课的形式大致可以分为：

指导探索课、问题研讨课、数学故事课、数学游戏课、数学竞赛课、数学实践课、数学阅读课、数学写作课。

　　3.初中数学活动课的教学

　　在数学活动课教学过程中有四个基本因素：

教师、学生、内容和方式。

其中最重要的是“人”这一因素。

教师在活动课中的主导作用体现在：

活动课题有教师选定;活动目的由教师确定;活动课的活动方式由教师框定;活动课的步骤、环节由教师把关。

学生在活动课中的主体作用表现在：

学生在活动课中主动参与、及时反馈信息。

　　开展活动课的程序：

教师宣布活动课题---学生自主活动---教师评价活动课。

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