新目标七年级英语下学期Unit 4 I want to be an actor教学设计.docx
《新目标七年级英语下学期Unit 4 I want to be an actor教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新目标七年级英语下学期Unit 4 I want to be an actor教学设计.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
新目标七年级英语下学期Unit4Iwanttobeanactor教学设计
新目标七年级英语下学期Unit4Iwanttobeanactor?
教学设计
一、设计思路：
通过本单元的语言学习和课堂交际活动,了解行业类别，熟悉就业行情,学会谈论自己与他人的职业；谈论自己或他人的职业理想并陈述原因；学会看懂和书写英文招聘启事和职业供求信息，教会学生初步学会生存本领,了解社会的基本要求，发挥特长，树立信心。
二、本单元教学目标
1、学会谈论自己与他人的职业。
2、谈论自己或他人将来想从事的职业并陈述原因。
3、引导学生继续学习动词的一般现在时态。
4、培养学生人际交往、逻辑表达及内省等多元智能。
5、培养学生自主学习的学习策略和推测词义的思维技巧。
6、能够阅读招聘广告，并写一份招聘广告。
三、词汇doctor,reporter,policeofficer,waiter,bankclerk,salesassistant,dangerous四、语言目标whatdoeshedo?
Heisawaiter.whatdoyouwanttobe?
Iwanttobeanactor.wheredoeshework?
Heworksatabank.五、语言结构1、what\where引导的特殊疑问句2、want\work的一般现在时的用法3、肯定与否定陈述六、学习策略1、个性化学习2、推测词义七、跨学科学习1、人际交往2、逻辑表达八、课时及内容安排第一课时SectionA
a,1b,1c,2a,2b,2c第二课时
SectionA
GrammarFocus
3a,3b,4Game---Guessthejob第三课时SectionB
a,1b,1c,2a,2b,2c第四课时SectionB
3a,3b,3c第五课时4---Groupwork,Self-check1,2,3,
justforFun九、教学活动
Periodone知识与能力1.matchthevocabulary:
salesassistant.Doctor.Actor.Reporter.Police.officer.waiter.Bankclerk.student2.masteranduse:
whatdoyoudo?
whatdoeshedo?
Doesheworkinhospital?
教学重、难点及教学突破重点1.Thevocabulary2.language:
whatdoesshedo?
Sheisadoctor.
难点Usethelanguagetoaskforthejobs教学准备、1、教师准备多媒体、录音带，2、学生预习，职业名称的表达教学步骤、时间教师活动学生活动媒体运用Step1organization1’organizestudentstopreparefortheclass
Step2Reetalk2’Talkabouttheweatherandweeks.Thestudenttalkaboutsomething.
Step3Presentation
5’1.Askstudentstolookatthepictureandrememberwhattheycansee2.Findfourgroupstosaythewordsthattheyremember.3.Talkaboutthepicturethenmakeadialogue.Suchas:
whatisthis?
It’sastore.whatcanyousee?
Icanseeasweater.whatcolorist?
It’sgreen.Howmuchisit?
It’s50dollars4.Askstudents:
whatisyourfather?
Heisaworker.inthepictureabove.Listencarefullythreetimes.Pointoutthepictureinactivity2a.Askwhoeachpersonis,say,Nowworkwithyourpartner.Askandanswerquestionsaboutthepictures.
Asksstoclosetheirbooksandwritedownthewordsaboutthethings.Asksstoactoutinpairsorgroups.callmorestudentstopracticemore.
Askssaboutjobsinpairsorgroups.
多媒体放映
图一图二
录音机
Step4Practice6’Now,practicethethingswehavelearned.Theycantalkaboutthejobs.Suchas:
whatdoyoudo?
Iamastudent.whatdoesyourfatherdo?
Heisafarmer.给学生们一定的时间，让他们充分练习。
学生小组讨论和练习。
让大部分的同学都能有机会来表演。
多媒体放映Step5Summary2’wordsandphrasesofthisclass.Language:
whatdoeshedo?
whatdoeshewanttobe?
Heisaworker.Hewantstobeasalesassistant.以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。
Step6text4’1、Selfcheck让学生作后再讲解答案。
多媒体放映Step7consolidation4’Inthisclass,wehavelearnedthesentence:
whatdoyoudo?
whatdoeshedo?
whatdoeshewanttobe?
Talkaboutthejobs.Payattentiontotheusageof“want”or“wants”
大屏幕显示Step8HomeworkPracticeThedialogueaccordingtothepictureonPage1.让学生写出五个询问对方职业的句子。
教学反思：
PeriodTwo
教学步骤、时间教师活动
学生活动媒体运用Step1organizationorganizestudentstopreparefortheclass
Step2Freetalk2’Talkaboutthefamilyandthejobs,Suchas;myfatherisaworker,AndHeworksinahospitalThestudenttalkfreely
Step3Presentation3’
1.Askstudentstomakesomesentenceswiththesewords;waiter.Bankclerk.Reporter.Nurse.Policeofficer.2.Lookatthepictureandmatchthejobswiththepeopleinthepictures.Suchas;Iseealotofmoneyeveryday.Butit’snotmine.Icountitforotherpeoplematchthebankclerk.3.Letthestudentspracticemoreandmore.4.Theymakeaconversationtoproc-tisethedrills.Forexample:
whatdoyoudo?
Ihelpdoctorsandpatients.Somepeoplecallus“angelsinwhite”,canyouguesswhatIdo?
5.Pairwork:
Practisetheconversationontheright.Usethejobsandplacesinactivity3a.wheredoesyoursisterwork?
Sheworksatahospital.whatdoesyoursisterwork?
Sheworksatahospital.whatdoesshedo?
She’sadoctor.6.Game:
Guessthegame!
Drawapictureofsomeoneatwork.canyourclassmatesguessthejob?
justlike:
Isheapoliceofficer?
No,heisn’t?
Isheawaiter?
yes,heis1.叫学生口头造句，用一些有关职业的句子。
争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。
2.教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。
3.教师边让学生读句子，做到熟练掌握。
4.采用游戏的形式，让尽可能多同学参与。
5．继续练习这个句式。
能让学生自己造句。
多媒体放映图一图二
出示单词卡片
录音机Step4PracticeNow,practicethethingswehavelearned.Theycantalkaboutthejobs.Suchas:
whatdoyoudo?
wheredoeshework?
Heisadoctor.Heworksinahospital.Isheapoliceofficer?
yes,heis.No,heisn’t
给学生一定的时间，让他们充分练习。
学生小组讨论和练习。
让大部分的同学都能有机会来表演多媒体放映Step5Summary2’wordsandphrasesofthisclassLanguage:
whatdoeshedo?
whatdoeshewanttobe?
Heisaworker.Hewantstobeasalesassistant.wheredoeshework?
Hewordsinahospital.Issheanurse?
yes,sheis.以提问的形式来进行总结，在让学生有一个巩固的机会
Step6Test4’1、Selfcheck让学生作后在讲解答案多媒体放映
Step7consolidation4’Inthisclass,wehavelearnedthesentence:
wheredoeshework?
Heworksinafactory.Abankclerk:
Iseealotofmoneyeveryday.Butit’snotmine.Icountitforotherpeople.Talkaboutthejobs.Payattentiontotheusageof“want”or“wants”
大屏幕显示Step8HomeworkPraticethedialogueaccordingtothepictureonPage25.让学生写出五个句子，分别询问职业和工作地点
教学反思：
PeriodThree
教学步骤、时间
教师活动
学生活动媒体应用Step1oranization1’organizestudentstopreparefortheclass
Step2Freetalk2’oralpractice:
Games,wordsthatdescribejobs,suchasexciting,dangerous,boringThestudentstalkaboutfreely
Step3Presentation8’1.Letstudentslookatthepictureandguessthejobs.Theteacherdescribesthejobsandletstudentsguesswhat.Askjobdoesthepersonhave?
wheredoesthepersonwork?
2.Thenuseexplanationsandshortsamplesentencestohelpstudentsunderstandwhateachwordmeans.Forexample,Excitingmeansveryinterestingandveryfast-moving.Apoliceofficerhasanexcitingjob.3.Letstudentspractice.Suchas:
Heisapoliceofficer.It’sanexcitingjob.4.Listentotheconversation.whatjobsdoBetty,jenny,andSamwant?
Thenwritethejobsbelow.5.Listenagain.whyareBetty,jenny,andSaminterestedinthesejobs?
completethechartabove.6.Listentothetape:
Listenandnumberthepicturebelow.Thenpractisethedialogue.7.Grammarfocus:
1．叫学生口头造句用一些有关职业的句子。
争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。
2.教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。
3.叫学生口头练习一些有关这方面的句子。
4.听录音，让学生填写表格，然后再纠正答案。
5.分组练习，让学生大面积的练习。
6.让学生朗读GammarFocus多媒体放映图一图二
出示单词卡片
录音机Step4Practice6’7.Readthenewspaperwantads.Andfillintheblankswiththecorrectjobs.one:
wanted:
Doyouliketoworklate?
Doyouliketoworkhard?
Doyouliketomeetpeople?
Ifyouransweris“yes”,thenwehaveajobforyouasa……给学生一定的时间，让他们充分练习。
学生小组讨论和练习。
让大部分的同学都有机会来表演。
多媒体放映Step5Summary2’wordsandphrasesofthisclassLanguage:
本节课主要是听录音来完成各种对话，充分让学生学会职业的文法以及地点的表达法。
以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。
Step6test4’1、Selfcheck让学生做后再讲解答案多媒体放映Step7consolidation4’在这节课例我们主要听录音然后回答问题，让学生充分练习听力，达到会听、会说然后在自己编对话来练习。
大屏幕显示Step8HomeworkReadthenewspapermoreandmore.让学生朗读3A部分的内容。
教学反思：
PeriodFour
教学步骤、时间
教师活动学生活动媒体应用Step1organization1’organizestudentstopreparefortheclass
Step2Freetalk2’oralcomposition:
myparents.Suchas:
Ihaveaveryhappyfamily.myfatherisaworker.Heworksinafactory.mymotherisanurse.Sheworksinahospital.学生口头作文，让他们把学到的知识系统地用到自己的作文中来。
练习关于职业以及工作地点的表达。
Step3Presentation
1.Letthestudentshurrytoreadthewordstheycan’tremember.2.Thentheteacherguidthestudentstogooverthewords.Seehowthestudentshavegrasped.3.AskstudentstowritefivenewwordsintheirVocab-builder.4.Practise:
ImagineyouwantoneofthejobsatBFS.writeandexplainwhyyouraregoodpersonforthejob.Theydon’thavetouserealinformationaboutthemselves-theycanimaginethattheyhavetheskillsneededtodooneofthejobs.Remindthemthattheyhavetoshowwhytheyaregoodforthejob.5.Gooverthewholeunit,firstthewordsandusefulexpressions.Thengooverthefrills:
whatdoyoudo?
whatdoeshedo?
wheredoeshework?
Heworksinafactory.1.学生自测，看看他们急得如何。
2.在让学生写五个生词填在单词表上。
3.找工作：
以小组为单位讨论。
个人介绍推销自己。
4．总复习时，领着学生复习全部单词，争取让每一个学生都能来掌握。
多媒体放映图一图二
出示单词卡片录音机
Step4Practice6’Now,practicethethingswehavelearned.Theycantalkaboutthejobs.Suchas:
whatdoyoudo?
wheredoeshework?
Heisadoctor.Heworksinahospital.Isheapoliceofficer?
yes,heis.No,heisn’t
给学生一定的时间，让他们充分练习。
学生小组讨论和练习。
让大部分的同学都有机会来表演。
多媒体放映Step5Summary2’Game:
Howtofindagoodjob?
Discussandmakeadialogue.以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。
Step6test4’1.SelfcheckInthisclass,wehavelearnedself-
多媒体放映Step7consolidationcheck,thengooverthewholeunit.Ithinkmostofthestudentshavegraspedthemverywell.让学生写一篇作文。
大屏幕显示Step8Homework1’Epostion:
Howtofindagoodjob?
教学反思：
PeriodFiveTesting
Note:
教学辅导1.
Iwanttobeanactor.我想成为一名演员。
“wanttobe+职业”表示“想成为一名……”如：
Iwanttobeadoctor.我想成为一名医生。
Hewantstobeateacher.他想成为一名教师。
学过的有关want的用法还有：
1）wantsth2）wanttodosth
3）wantsbtodosth.2.
actor男演员。
Actress女演员。
一位演员要用an而不用a。
如：
He’sanactor.他是一位演员。
3.
report+er=reporter记者。
“动词+er=发出动作的人”。
这是一种构词法。
如：
teach教书—teacher教师run—runner
write—writer作家
work—worker工人有少数两个是加or。
如：
actor
visitor参观者4.
policeman男警察。
其复数为policemenman复数为men；woman复数为womenpolicewoman复数为policewomen如：
Therearetwopolicemenonthestreet.街上有两位警察。
5.
waiter男侍者。
waitress女侍者6.
NowSHowING正在放映7.
inhospital住院
inthe/ahospital在医院。
如：
Heisillinhospital.他生病住院了。
Hisfatherworksinahospital.他父亲在一家医院工作。
8.
whatdoeshedo?
他是做什么的？
1）
what对“职业”提问。
如：
Heisateacher.→whatdoeshedo?
Iamadoctor.→whatdoyoudo?
2）
转换同义句。
whatdoeshedo?
=whatishe?
=what’shisjob?
又如：
whatdoyoudo?
=whatareyou?
=what’syourjob?
9.
money钱。
不可数名词。
muchmoney许多钱。
Hardmoney硬币
papermoney纸币makemoney赚钱Iwanttomakemoremoney.我想赚更多的钱。
Timeismoney.时间就是金钱。
moneyisnoteverything.金钱并非万能。
moneymakesthemarego.有钱能使鬼推磨。
10.
Peoplegivemetheirmoney.人们把钱交给我。
1）givesthtosb表示“把某物给某人”。
其中sth表某物，称直接宾语；sb表某人，称间接宾语。
两者合称“双宾语”。
常见结构为：
“动词+直接宾语+to/for+间接宾语”（动词buy,make,cook,get,draw,sing等常与for搭配；其余与to搭配）如：
Pleasegivesomewatertome.请给我一点水。
HesingsanEnglishsongforus.他给我们唱了一首英语歌。
2）上面结构也可改写为：
“动词+间接宾语+直接宾语”（即当间宾在前，直宾在后时，中间不加介词。
）上面例句可改为：
Pleasegivemesomewater.HesingsusanEnglishsong.
3）当直宾和间宾都是代词时，只能用“givesthtosb”结构。
如：
只能说That’smybook.Pleasegiveittome.不能说Pleasegivemeit.11.
getsthfrom…从……得到某物。
如：
Hegetssomemoneyfromhisfathereverymonth.每个月他都能从父亲那得到一些钱。
12.wear和puton两者都相表“穿”。
wear强调穿的状态，意为“穿着”。
Puton强调穿的动作，意为“穿上”。
如：
Heoftenwearsawhitecoat.他经常穿一件白外衣。
Daleputsonahatandgoesout.戴尔戴上帽子出去了12.
sometimes有时。
可放句首、句末、句中。
如：
SometimesIgetuplate.有时我起床很晚。
HesometimeswatchesTVathome.他有时在家看电视。
Lindaislateforschoolsometimes.琳达有时上学迟到。
13.
intheday
在白天。
=duringtheday.14.
dangerous危险的。
其名词为danger.Indanger处于危险中。
15.
thief小偷。
其复数为thieves.16.
talkto/withsb与某人交谈。
Talkaboutsb/sth谈论某人或某事。
如：
Theteacheristalkingw
升级会员 