最新人教版小学美术四年级上册教案全册名师优秀教案.docx
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最新人教版小学美术四年级上册教案全册名师优秀教案
人教版小学美术四年级上册教案（全册）
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中心小学第一学期当堂达标教学学期教学计划
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中心小四学校姓名年级学科美术学
单内容课时单元内容课时元
单11-----20课20一二1-----10课20元三四划
五六分
七八九十
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感知受;启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣;帮助学生识认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养与
技学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、能形象记忆能力和创造能力。
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活学
过动，尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的期
程教视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容与学
方和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形目
法标成基本的美术素养。
情在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体感
验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想，态
度美化环境与生活。
在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，与
完善人格。
价
值
观
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教
学
教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
重
点
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学教
学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体难
点会社会的进步与多元化的美术发展方向。
本年级学生热爱美术课，而且在以前的学过程中已经打下了坚实的基础，
在本学期的教学中要想使学生的学习成绩更上一层楼必须做到以下两点:
一（在原有基础上转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不
断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认学
情识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在分
析探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题，进而发展综合实及
达践能力。
标
二（以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美措
施术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、
立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。
周次教学内容周次教学内容
《画家的调色板》第1周《色彩的冷与暖》第2周
《生活中的线条》第3周《蔬果的剖面》第4周
《最受尊敬的人》第5周《节奏的美感》第6周学
期《趣味游乐园》第7周《今天我值日》第8周
教《我是汽车设计师》第9周《彩墨世界》第10周学
进《精美的邮票》第11周《拟人的形象》第12周
度《给您提个醒》第13周《规划每一天》第14周
表
《穿编的乐趣》第15周《有创意的书》第16周
《电脑美术》第17周《会走的玩具》第18周
《漫画与动漫欣赏》第19周《我成长我快乐》第20周
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中心小学2014至2015学年度第一期第一单元当堂达标教学计划
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学校中心姓名年级四学科美术单元一
小学
范围1--------------9课
以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，知
识穿插并行，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学与
习的持久兴趣，。
主要内容包括:
色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、技
能玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
单元教
过学目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料
程
与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术术语的与
方意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。
法
情从促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基
感础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发态
度性，自觉地培养创新精神和美术实践能力，并通过记忆画和想像画，表
与现自己最感兴趣的事物。
价
值
观
1、引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表教现有情感的故事内容。
学
重2、培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解点
决问题的能力。
1、训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。
教学
难2、巧用材料进行设计。
点
本单元内容以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术
知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图
做到富有情趣和启发性。
立足培养学生审美文化素养和创造性智力
品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，教科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。
材
分
析本单元是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和
基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
主要内容包
括:
色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电
脑美术、欣赏等。
课内容达标题命题人时
1《色彩的冷与暖》
2《画家的调色板》
课3《蔬果的剖面》
时
4《生活中的线条》安
排5《节奏的美感》
6《最受尊敬的人》
7《今天我值日》
8《趣味游乐园》
9《彩墨世界》
10《我是汽车设计师》
单元达标命审核人题人
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中心小学2014至2015学年度第一学期第二单元当堂达标教学计划
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学校中心姓名年级四学科美术单元二
小学
范围10---------------20课
1、培养学生主动学习的好习惯。
在美术教学中，学生容易对范作形成依
知赖性，照抄照搬，千篇一律是其存在的主要问题之一，在教学中可以采
识取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中汲取营养，画出特色，
与养成资助学习的好习惯。
技2、培养学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自我为中心，不善合作学
能习，在美术课堂教学中运用小组教学的方式培养学生合作学习的习惯。
单元
教学过引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各目标程种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程;培养学生表达自己感受
与或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能
方力和创造能力。
法
情
通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。
初步认识感
人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
认识、态
了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。
培养学生对古今中外各民度
族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。
与
价
值
观
教以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容学为副线，主、副线密切关联，穿插并行。
重
点
设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣;在继承中华教
民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元学
难化的美术发展方向。
点
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感
受;启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣;帮助学生
认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养
学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、
教形象记忆能力和创造能力。
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的材
分生活经验，强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传析
统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
课内容达标题命题人时
1《拟人的形象》课
时2《精美的邮票》
安3《规划每一天》排
4《给您提个醒》
5《有创意的书》
6《穿编的乐趣》
7《电脑美术》
8《会走的玩具》
9《我成长我快乐》
10《漫画与动漫欣赏》
单元达标命审核人题人
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中心小学中小学当堂达标教学课时教案1学校?
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中心小学年级四学科美术授课人班级备课时间年月日课题第1课色彩的冷与暖授课时间年月日
1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，教使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画学（色彩画的兴趣。
学2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的习）地正确地表达自己对色彩的感觉。
目
标
1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
重2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。
难教
点
方1、引导讲解法——操作法——练习法法学2、多媒体与
手
段
第1课色彩的冷与暖板
色彩有有彩色和无彩色之分书
冷色:
暖色:
设
计
（一）内容:
用不同的色彩组合，填涂一组同样的图形，看看它们的画面感
达觉有何不同，体会色彩冷暖对比中的美感。
（用色彩冷暖涂色印样）
（二）要求:
将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色调中偏冷的和冷色调中
标偏暖的。
涂色时应注意色彩的搭配。
检
测
教学过程
教师活动学生活动我的个性化修改
一、创设情境学生回答教师提问:
（1）你喜欢穿什么颜色的衣服,教师小结:
看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。
（2）那你为什么喜欢穿这种颜色,分别让生谈谈自己的感觉。
师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性,---色彩有冷与暖。
二、导入课题:
“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。
这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉。
”学生齐读板书课题:
色彩的冷与暖目标三、出示学习目标:
学习运用色彩冷暖知识，懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉，避免盲目用色。
四、讲授新课:
（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。
这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。
”学生观察1、看冷暖不同色调的作品图片a冷色调画面《雪地》，问:
这幅画面给你什么感觉,
---给人以冷的感觉。
b暖色调的画面《日出》，问:
这幅画面给你什么感觉,---给人以温暖的感觉。
c同时欣赏这两幅画面启发提问:
这两幅画面为什么会给人以不同的感觉,师根据回答情况小结:
那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。
通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感交流回答觉是不一样的。
比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，问题另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。
两间屋子给人温度差别可以达到三、四度，原因是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷;而红色刺激人们的神经，使血液循环加快，给人感觉较暖。
生举例回2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。
答回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉,看哪位同学想象的更丰富。
分别让生起来举例，如:
太阳、火焰给人以暖的感觉;天空、大海给人以冷的感觉。
教学过程
教师活动学生活动我的个性化修改
师小结给予鼓励:
看来大家平时是很注意观察事物的。
只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。
究竟什么颜色属于冷色,什么颜色属于暖色呢,
（二）放映色轮，让生观察并谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。
（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色生观察并谈谈彩明度为基准划分的。
对不同颜色的提问:
仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色,（朱红色）感觉最冷的是什么色,（蓝色）这两色是冷暖对比的中心轴。
（2）启发引导学生自己寻找色彩冷暖的规律。
提问:
谁能从色轮中找出冷色和暖色,将色相卡分成两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分学生自由发的规律。
教师根据学生回答情况给予小结:
偏红偏黄的色彩言，阐述思路属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。
因此在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。
（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。
学生作画如:
黄和黄绿比,黄暖黄绿冷;黄绿与绿比,黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。
所以，色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
（4）同样的一幅画面，用不同的冷暖色调表现时，给人的感觉是全然不同的。
冷与暖不同的色彩感觉在绘画中当然是很重要的问题。
一样的画面它们的冷暖色调是完全不同的。
（三）结合色相卡讲解色彩的补色对比。
在色彩中最富有明快强烈对比作用的是两个相互起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。
在色彩中称它们为补色对比。
补色对比在绘画中运用很多，如我国民间年画中具有这种典型特征。
四、小组设计思路，教师示范:
（1）小组交流。
（2）组内代表发言:
说说自己的思路
五、学生作画，教师指导:
运用本科所学知识，设计作品。
六、讲评学生作业，课堂小结:
表扬优秀作业
七、拓展训练:
教学反思:
?
?
中心小学中小学当堂达标教学课时教案2
学校?
?
中心小学年级四学科美术
授课人班级备课时间年月日
课题第2课画家的调色板授课时间年月日
教
学（1.初步认识绘画的颜色是“调和”出来的。
学
2.能够简单的用三原色调出其他颜色。
习）
目3.意识到颜色的变化需要多加练习标
1.学会简单调色;
重2.增加对调色尝试的兴趣;
难教3.增加调色的理性认识点
方1、引导讲解法小组合作法讨论法操作法法学2、课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。
与
手
段
板
画家的调色盘
书
三原色混合展示设
计
1、利用直线或曲线完成一幅作品达
2、在纸上拼贴平直的线条标
检
测
教学过程
教师活动学生活动我的个性化修改
一、引导阶段:
学生说出生1、谈话:
颜色是不是都是从“商店”买来的,活中所见到
的各种各样?
找出油画风景作品给学生看，放大之后问学生某些的色彩是怎特定的颜色是怎么来的,自己的画具里有没有这个颜么来的。
色,
?
学生意识到画家的颜色是自己“生产”出来的的，引出学生对于调色的兴趣。
?
小结:
综合第一节课颜色冷暖的只是让孩子们在自己的调色盘上试试调色，看看能不能调出自己心仪的颜通过调色了色。
解画家的调
色盘。
2、欣赏名家作品，观看塞尚等大师的风景油画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜色的变化。
3、老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理性认识颜色的变化。
学生欣赏课
本作品。
二、创作阶段:
?
提出作画要求:
教学过程
教师活动学生活动我的个性化修改
A、用不同颜色来表现画面。
B、用画面造型可以抽象的，也可以具体的。
C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情学生自己观感。
察，然后自
?
学生作画，老师巡回指导。
由绘画。
4、展示作品，引导评价。
5、教师总结，提出意见和建议。
学生在上节课
对冷色、暖色有初步了解了，这节课重点继续尽到学生
进入更高级的色彩领域。
教学反思
?
?
中心小学中小学当堂达标教学课时教案3
学校?
?
中心小学年级四学科美术
授课人班级备课时间年月日课题第3课蔬果的剖面授课时间年月日
教1.感知瓜果蔬菜切面的自然纹样美，体验活动带来的乐趣。
学（2.初步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，运用学过的学色彩知识设计色彩图案。
习）3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面目的结构特点，在多媒体演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。
标
重重点:
感知瓜果蔬菜的剖面结构，用写生与变化的方法表现图案的美。
难教难点:
运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。
点
方1、观察法、实验法、讨论法、练习法法学2、小黑板，多媒体与
手
段
板
蔬果的剖面
书
1.形状2.颜色3.联系设
计
1、自己创作一幅果蔬的剖面图。
达
2、制作纸浮雕，或在电脑上的画板中运用复制、粘贴功能来制作二方连续或标四方连续图案。
检
测
教学过程
教师活动学生活动我的个性化修改
1、听音乐跟导入:
老师跳舞蹈1、师:
今天老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，
它是圆圆的，红红的，那切开后苹果里面会是怎样
的,（学生说）（老师拿出小刀一切为二）原来水果
里面是这样的。
那我们把物体切开后呈现的这个面就
叫做剖面。
看——两幅2、今天就让我们一起来学习《切开的剖面》。
揭示课
绘画作品题。
小组讨论:
图中分别给新授:
你什么感（活动一）受，你最喜
欢哪一种的1、（拿出一半的苹果）原来苹果里也有纹样，那我们
表现形式，又如何用画笔把它画下来呢,（先请两位同学上来试为什么,
试）
2、师反馈并示范:
（1）画出蔬果剖面的外形
（2）找出水果剖面图形的主干或中心，用点或线条概
括
（3）画出剖面线条的走向。
（如果是比较密集的，
学生观察一定要用概括的线条表现）
3、（出示大白菜）苹果的纹路还是比较好画，那如
果是大白菜呢，我们又如何来
画呢,（师简单板画）
3、下面请你们也来试试。
请同学们取出蔬果，（两人
一个，请一个同学把蔬果一切为
4、表扬画得好的同学，指出画得不够好的同学。
再
一次强调示范。
教学过程
教师活动学生活动我的个性化修改
（活动二）
1、下面我们将用色彩来表现蔬果。
请大家看媒体（出示图片或范例）看看草莓和西红柿是以什么颜
色为主,（红）再加上和红色相近的颜色，如粉红、玫红或紫红色;再出示橙子、卷心菜等，让学生讨
论它们的主色和相近色。
2、观察自己的蔬果，找学生分组出主色和相近色。
创作。
3、出示作业要求:
用主色和相近色表现蔬果，注意色彩的美观和和谐。
4、学生作画。
师巡视。
先分组展评价:
示，再让生1、学生作品展示，【版面上用粘纸粘贴好框子，做说说自己成类似相框】两人贴在一块版面上，注意最好是相的设计思同的蔬果。
路。
2、学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画。
3、师小结:
今天这节课我们不但认识了蔬果的剖
面，还用点、线、色彩进行了装饰，其实在我们的生活中用蔬果作为装饰的方法很多，（出示媒体:
装饰画，用橡皮泥做的），大家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。
（时间多得话，可以
尝试自己的水果，也可以请听课老师尝）
教学反思
?
?
中心小学中小学当堂达标教学课时教案4
学校?
?
中心小学年级四学科美术授课人班级备课时间年月日课题第4课生活中的线条授课时间年月日
教
学（1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止学和流动的感觉。
习）
目2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
标
重教学重点:
感受线条的动与静。
难教教学难点:
用不同的线条表达流动和静止的感觉。
点
方1、引导观察法—小组合作探究法—动手操作法法学2、多媒体课件与
手
段
板
生活中的线条
书
特点:
节奏韵律颜色情绪设
计
作业要求:
把图片切成长条排列粘贴，产生变形的效果。
达A、使用工具刀注意安全。
B、要求切割平整、排列组合有新意。
标
检
测
教学过程
教师活动学生活动我的个性化修改
学生各抒己
见，发表自一、组织教学:
己的见解。
二、导入新课:
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
师小结:
板书——线条有粗、细、曲、直。
2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——线条的动与静。
学生齐读目
标三、讲授新课:
学生讨论。
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉,师生试着回小结:
流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和答。
地平线是静止的直线。
学生回答:
2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，斜向切割，它们各是什么样子。
师小结:
平直与弯曲的线会有与众不条会使人产生动与静的感觉。
以直观的图片让同的效果。
学生感受线条的曲直与动态的关系。
波浪线切
割，需要先3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
用硬纸板剪想一想，线条在绘画中的作用。
一条波浪
线，然后用4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解硬纸板做线条与色彩在不同画面中的运用。
“尺”，均匀
的画出切割
（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。
线，在用剪暖，直,温暖、平和暖，曲,热烈、欢刀切割。
快
（2）冷色和曲、直线配合
生动手操作
教学过程
教师活动学生活动我的个性化修改
冷，曲,宁静、幽远（如蜿蜒的河流）冷，直,单调、呆板通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的
应用线条。
学生介绍操
作方法四、作业布置:
用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。
五、学生作画，教师指导。
倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画
法给予表扬，及时鼓励好的作业。
六、作业展评:
展示作品1、个人分析画的内容，画面好在哪里,
2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一
说它的优点,3、教师简评。
七、拓展
教师展示不同材料、不同形式的作品。
请学生欣
赏。
八、课堂小结
这节课你有什么收获,
教学反思:
现在有一种材料叫做“毛根”，性质柔软，色彩艳丽。
利用它在课堂上讲解示范线条的曲与直，特别直观。
一个好的教具的选择可以取得良好的效果。
教学反思
?
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中心小学中小学当堂达标教学课时教案5学校?
?
中心小学年级四学科美术授课人班级备课时间年月日课题5、节奏的美感授课时间年月日
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
教2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
学（
学
习）
目
标
1、从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。
重2、用色彩对比知识于练习中。
难教
点
方1、欣赏比较小组合作探究练习法法学2、多媒体与
手
段
第5课色彩的对比板
对比色书
红与绿橙与蓝黄与紫„„设
计
达1、从现实生活中找一些对比色，说一说
标2、用对比色组织一幅画面测
检
教学过程
教师活动学生活动我的个性化修改
生:
观察后一、导入新课:
出示冷暖色两幅图片
说对这两幅A、请说说你对这两
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