儿童运动体质专科工作内容与操作规范.pptx

儿童运动体质专科工作内容与操作规范.pptx

《儿童运动体质专科工作内容与操作规范.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《儿童运动体质专科工作内容与操作规范.pptx（194页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

儿童运动体质专科业务内容及操作规范北京医网现代医学研究中心晁咏,专科概述儿童运动体质相关工作发展历程基因与环境共同决定儿童运动发展运动发育过程（评估）运动功能检测新指标体质监测与体质促进感觉统合训练简介情景式主动运动训练各年龄段儿童运动锻炼指导运动体质专科工作模块与流程矫形技术在专科中的应用运动体质专科运行策略,报告内容,运动体质专科工作概述,运动体质专科工作概述,运动体质专科工作的理论基础为运动生理学、脑神经科学、运动康复学、小儿骨科学和运动发育相关理论。

基于以往已开展的工作，在医疗和保健相结合的工作模式下，运动体质专科应系统开展儿童运动功能检测、体质评估、运动发育评估与运动功能促进工作，其中整合了感统训练、运动康复等以往在运动功能障碍儿童中开展的工作，是儿童保健学学科体系中研究儿童运动功能的发育过程、促进儿童运动发育、运动功能与体质健康的二级学科。

运动体质专科结构,运动体质专科岗位分工,如何鉴别六大人群？

提供什么服务？

专科服务对象分类,专科工作模块,运动发育水平评估与促进运动功能定量检测与训练体质监测与体质锻炼指导感觉统合功能评估与训练脑瘫康复中的主动运动功能训练,同一个流程,运动体质专科业务内容,儿童运动功能发育咨询与指导儿童运动发育评估儿童运动功能检测感觉统合评估318岁儿童、青少年体质监测儿童运动锻炼指导大运动功能（情景式）主动运动训练精细运动功能（情景式）主动运动训练感统训练,运动体质专科适宜人群,专科面向018岁儿童（青少年）及其家长，重点人群为：

有科学育儿方法咨询需求的家庭有儿童运动、体质促进需求的家庭运动发育不足儿童运动发育落后儿童因营养、五官、神经等疾病影响运动发育和运动功能的儿童感觉统合失调儿童注意缺陷多动障碍儿童（感统训练）脑瘫儿童（主动运动训练）幼儿园及小学（实践课、体质监测）,儿童运动体质相关工作发展历程,婴幼儿运动发育理论的发展,神经发育理论（Gesell等于20世纪40年代提出）：

婴幼儿期运动技能的变化源于中枢神经的成熟，包括神经髓鞘的形成和高级皮层中枢对皮下核团的抑制能力的完善。

运动技能出现的规划设计是在大脑中被编码好的，运动发育和运动技能的变化是人体固有的，伴随神经系统的成熟，婴幼儿运动功能表现出里程碑式的发育过程，表现出头尾规律、正反规律、近远规律。

因此，儿童运动功能是反映神经系统成熟度的重要指标。

婴幼儿运动发育理论的发展,对神经发育理论的质疑：

20世纪中期开始近半个世纪时间，越来越多的研究对这一传统理论提出了质疑：

1.某些原始反射不一定会在预计的整合年龄之后消失2.运动发育并不一定严格遵循头尾规律和近远规律3.所有婴幼儿运动发育的顺序也并不一致,婴幼儿运动发育理论的发展,多系统理论（MultipleSystemTheoryofDynamicSystemTheory，Thelen等于20世纪80年代提出）：

运动发育处在一个大系统中，这个系统包含很多对运动发育有影响的因素，这些影响因素共同决定了运动发育的模式及结果。

影响运动发育的因素可归结为：

机体因素、环境因素和任务因素。

婴幼儿运动发育理论的发展,多系统理论（Thelen等于20世纪80年代提出）：

机体因素：

中枢神经系统、感觉-运动整合、认知和心理、骨骼和肌肉、身体比例、心肺功能等环境因素：

重力、抚养方式、温度、衣服的限制、光线、噪声等任务因素：

运动功能以明确的任务为目标，具有特异性,婴幼儿运动发育理论的发展,运动学习理论（MotorLearning）：

发育是一个复杂的过程，新技能的出现是小儿不断成熟的神经系统、运动系统等与环境、任务相互作用的结果。

特定的运动功能是在特定的环境中主动习得的，运动方式向最省力的模式发展。

体质的概念（physicalfitness）,指人体的质量，它是在遗传性和获得性基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征。

人的身心健康和社会能力全面适应状态，与WHO“健康”概念异曲同工，偏重于人的活动能力。

大量的医学研究结果揭示，个体在成年后的健康状况与少年儿童时期密切相关，尤其是构成成年人群的主要死亡原因的心脑血管疾病、部分恶性肿瘤更与从儿童期形成的不健康生活方式存在一定关系。

儿童青少年体质监测,体格生长指标：

身高、体重、胸围、四肢长度、肩宽、坐高等生理功能发育：

心肺功能、肌肉力量运动素质：

速度、力量、灵敏性、平衡性、柔韧性等心理素质社会适应能力,儿童青少年体质包含的内容,儿童青少年体质监测,儿童青少年体质关乎国计民生,儿童青少年体质监测,国民体质是国民素质的基本要素，是生产力的重要组成部分，是国家经济建设和社会发展的物质基础。

儿童是祖国的未来和希望。

现代社会需要个人具备良好的素质和能力，而良好的身体素质是保证人的全面发展的物质基础，人的认知情感和行为诸方面都必须建立在这个物质基础之上。

因此，应重视儿童青少年的体质发展，为国家未来后备军打好健康基础，他们的体质与素养将决定中华民族未来的兴旺与发展，同时决定着人类的进步与发展。

国际儿童、青少年体质监测发展历程,美国、日本等国家均在19世纪七八十年代就开始重视儿童青少年体质，并在全国范围开展体质调研工作，制定评测标准和锻炼标准。

进入和平时期后，从20世纪60年代开始，两国利用先进的科技手段，开展国民体质研究工作，分别确定了各自的体质检测指标和评价方法，定期开展国民体质普查工作，并以此倡导国民锻炼，以期提高国民体质水平。

历史性资料（七次全国性大规模调研）1979年，国家体委牵头，16省市儿童青少年生长发育调查1985年，国家教委牵头，28省学生体质健康调研1991年，国家教委牵头，30省市学生体质健康监测1995年，国家教委牵头，30省市区学生体质健康调研2000年，国家体育总局、教育部等多部门联合，第一次国民体质监测（31个省市区，369岁中国国民）2005年，第二次国民体质监测2010年，第三次国民体质监测今后将逐步由全国学生体质健康监测网络取代,中国儿童、青少年体质健康调研,我国儿童青少年体质现状,根据2000年、2005年和2010年三次国民（369岁）体质监测数据：

儿童青少年身高、体重持续增长贫血、营养不良得到改善，主要为边缘性或轻度营养缺乏肥胖与超重检出率逐年增加36岁组儿童：

由于身高的增长，立定跳远、坐位体前屈、10米往返跑、双脚连续跳等技术难度较低的项目借助身高优势均有所提高，而网球掷远和走平衡木两项技术难度相对较高的项目成绩下降，说明36岁组儿童的户外运动和运动协调性训练有待加强学生：

近20年，生理机能与运动素质逐年下降（平均每年下降1个百分点），下降趋势于2008年有所缓解，2010年部分成绩好于2005年，但均未达到2000年水平,中华人民共和国体育法第十一条规定：

国家推行全民健身计划，实施体育锻炼标准，进行国民体质监测。

全民健身计划纲要要求：

实施体质测定制度，制定体质测定标准，定期公布国民体质状况。

卫生部妇幼保健与社区卫生司拟定的托儿所幼儿园卫生保健工作规范中指出：

“有条件的托幼机构可进行3-6岁儿童体质测试，了解儿童的体质健康状况，以指导儿童体格锻炼。

”国家体委、教育部、卫生部建立联合办公室督导儿童体质监测工作，拟定妇幼保健机构为执行单位,体质监测工作政策支持,2000年第一次国民体质调研，国家体育总局组织专家利用这次测试数据，制定了国民体质测定标准，按年龄分为幼儿（36岁）、青少年、成年人（2059岁）和老年人（6069岁）四个部分，其中青少年标准发展为学生体质健康标准2002年由教育部、国家体育总局联合下发了学生体质健康标准（试行方案）（小学生、中学生、大学生）2008年教育部出台了国家学生体质健康标准实施办法，针对7-19岁在校学生，要求每学年结合体检进行一次体质测定，测试成绩记录学生档案，并作为评奖学金、三好生、以及学生毕业、升学的重要依据,体质监测标准,基因与环境共同决定儿童运动发展,运动神经,骨骼肌,骨骼（骨和骨连接）,控制单元,动力装置,杠杆运动,神经系统,运动系统,支配,牵拉,运动的实现,神经、肌肉、骨骼和关节四者功能相互影响对运动异常儿童综合考虑四方面因素,运动神经的发育,大脑皮层功能分区,大脑皮层躯体运动代表区,倒置交叉功能代表区大小与动作的精细、复杂程度有关，动作越精细、复杂，代表区越大,运动神经对其所支配的组织发挥两方面作用：

功能性作用：

借助神经冲动释放神经递质，引起肌肉收缩营养性作用：

与神经冲动无关。

实验见到，切断运动神经后，肌肉内的糖元合成减慢、蛋白质分解加速，肌肉逐渐萎缩；如将神经缝合再生，则肌肉内糖元合成加速，蛋白质分解减慢而合成加快，肌肉逐渐肥大。

运动神经的发育,神经系统,运动神经的发育,运动动力定型：

大脑皮质运动中枢内支配的部分肌肉活动的神经元在机能上进行排列组合，兴奋和抑制在运动中枢内有顺序、有规律、有严格时间间隔地交替发生，形成一个系统，成为一定的形式和格局，使条件反射系统化。

运动技能的形成就是建立运动动力定型的结果。

神经系统的发育,出生1个月3个月15个月24个月,婴幼儿期神经元的变化,一个人聪明与否，与脑的结构和机能有关：

1.神经细胞突起分支（树突、突触）的多少2.神经网络的复杂程度3.信息传导速度,神经系统的基本单元是神经细胞，也称神经元，可以储存和传递信息，神经元之间可以形成一个精确而复杂的信息网络。

神经细胞由细胞体、轴突、树突组成，神经细胞相互接触的部位称为突触，用以完成神经冲动的传导。

轴突外由神经髓鞘包裹，使神经冲动准确快速传导。

细胞体,神经系统的发育,神经细胞,树突：

接受递质、传入信息,突触,轴突：

释放递质、传出信息,髓鞘,刚出生时，神经元之间突触还没有完全形成。

婴幼儿期是突触的爆炸性生长阶段，并遵循“先生长过剩后减少”的模式。

突触的早期生长阶段表现出基因控制特性，而后期经验越来越起到至关重要的作用。

假如经验激活了突触并释放神经递质，突触倾向于被保留，否则突触会逐渐萎缩。

因此，大脑的发展是先天基因和后天经验共同作用的结果，为婴幼儿提供丰富、适宜的环境刺激非常重要。

神经系统的发育,突触的生长,神经系统的发育,刚出生时共约有50万亿个突触婴儿8个月时1个神经元要与15000个其他神经元建立联系，突触数量超过200万亿3岁时约有突触1000万亿个4岁时大脑中葡萄糖新陈代谢水平可达正常成人的2倍突触“修剪”大量开始于8、9岁，直至青少年后期，最后保留约500万亿（100万亿1000万亿）个突触,突触的生长,不同系统的发育与年龄的关系,年龄,发育成熟度,淋巴系统,神经系统,体格生长、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统,生殖系统,盖瑟尔（Gesell）双生子爬楼梯实验,一对出生48周的孪生女婴，都没见过楼梯48周：

对T进行每天10分钟的爬楼梯训练，连续6周53周：

对C开始训练，连续2周55周：

T与C能在10秒内爬完这5层楼梯,基因与环境相互作用,儿童的早期发展需要以自然成熟为基础，成熟的顺序取决于基因决定的时间表。

基因与环境相互作用,印度狼孩,1920年，在印度森林发现两个“狼孩”。

大的年约七八岁，小的约两岁。

这两个女孩随即被送到孤儿院去抚养，还给她们取了名字，大的叫卡玛拉，小的叫阿玛拉。

到了第二年阿玛拉死了，而卡玛拉一直活到1929年。

后经证实卡玛拉在5个月大时被狼叼走。

狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的，吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿，放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。

卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词，勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。

她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子，始终不能适应人类社会。

基因与环境相互作用,印度狼孩,如果狼孩在出生时不属于先天缺陷，则这一事例说明：

人类的知识与才能不是天赋的，直立行走和言语也并非天生的本能。

所有这些都是后天社会实践和劳动的产物。

从出生到上小学以前这个年龄阶段，对人的身心发展极为重要。

成人如果由于某种原因长期离开人类社会后又重新返回时，则仍旧能够保持人体的姿态和言语、思维能力。

这就从正反两个方面证明了人类社会环境对婴幼儿身心发展所起的决定性作用。

早期发展促进不是过度干预，而是提供或创造一种适宜的环境（联合国儿童基金会，UNICEF）。

儿基会早期发展促进原则,基因与环境各占50%因素,儿童运动发育过程,婴幼儿运动发育大致规律,头尾规律，即自上而下抬头伸手拿玩具坐站立行走由近到远，距离躯干近的肌肉动作先发育，然后掌握肢体远端的肌肉活动抬肩手指取物正反规律，有积极意义的动作一般优先于相反方向的动作发育由坐位站起由站立姿势变成坐位向前走退着走抓握物品将物品放下从泛化到集中，起初小婴儿对外界刺激所做出的是全身性的动作反应见到色彩鲜艳的玩具时会高兴得手舞足蹈，却不会伸手去拿见到喜欢的东西会用拇指和食指去拿从不协调到协调，婴儿身体各部位动作的发育还需相互配合，相互协调够不到前面的玩具时不会前倾弯腰以缩短手与玩具之间的距离,原始反射,众多的原始反射是胎儿得以娩出的动力，是人类初期各种生命现象的基础，也是后来分节运动和随意运动的基础。

原始反射中枢位于脊髓、延髓和脑桥。

伴随中枢神经系统的发育和成熟，神经兴奋的泛化逐渐向特异性发育，原始反射被抑制（一般生后36个月基本消失），取而代之的是新的动作和运动技能。

原始反射缺如、减弱、亢进或残存，都是异常的表现。

矫正反射,又称立直反应、翻正反应，是身体在空间发生位置变化时，主动将身体恢复正常姿态、维持身体稳定的反射。

矫正反射的中枢在中脑和间脑，是平衡反应功能发展的基础。

矫正反射延迟出现提示脑发育落后或脑损伤。

平衡反应,神经系统发育的高级阶段，出现皮层水平的平衡反应（反射）。

当身体重心移动或支持面倾斜时，机体为了适应重心的变化，通过调节肌张力以及躯干与四肢的代偿性动作，保持正常姿势。

平衡反应是人站立和行走的重要条件，多在矫正反射出现不久即开始逐步出现和完善，终生存在。

完成平衡反应需要大脑皮层的调节，以及感觉系统、运动系统等的综合作用。

平衡反应异常提示神经发育落后。

运动发育,仰卧位：

姿势,运动发育,仰卧位：

姿势,运动发育,仰卧位：

姿势,运动发育,仰卧位：

伸臂够物,运动发育,仰卧位：

伸臂够物,俯卧位：

抬头与爬行,运动发育,运动发育,俯卧位：

抬头与爬行,运动发育,俯卧位：

抬头与爬行,运动发育,俯卧位：

抬头与爬行,运动发育,坐,运动发育,坐,运动发育,坐,运动发育,坐,运动发育,站立,运动发育,站立,运动发育,站立,运动发育,站立,运动发育,行走,运动发育,行走,运动发育,翻身,运动发育,翻身,运动发育,上下台阶运动功能发育年龄,运动发育,婴幼儿大运动功能发育年龄,运动发育,跳跃能力（下肢力量）能力差的表现24个月：

小儿双脚向上跳，脚离地距离不足5cm2630个月：

侧向跳跃摸高高度不足5cm3235个月：

立定跳远（双脚同时起跳同时落地）距离不足60cm3036个月：

线绳高5cm，在线绳前15cm处，以双脚同时起跳、同时落地的方式跳过线绳，未绊着。

不能完成此动作,踮脚走（下肢力量与平衡性）能力差的表现3033个月：

双手叉腰踮脚向前走直线不足5步3436个月：

双手叉腰踮脚向前走直线不足2.5米,运动发育,单脚站立（静平衡）能力差的表现2734个月：

两手叉腰单脚站立不足1秒（身体可晃动）3540个月：

两手叉腰单脚站立不足3秒（身体可晃动）4144个月：

两手叉腰单脚站立不足5秒（身体可晃动）4552个月：

两手叉腰单脚站立5秒，身体左右晃动不超过20度。

不能按要求完成动作5358个月：

两手叉腰，两脚均能单脚站立6秒，身体左右晃动不超过20度。

不能按要求完成动作5972个月：

两手叉腰，两脚均能单脚站立10秒，身体左右晃动不超过20度。

不能按要求完成动作,运动发育,向前走直线（动平衡）能力差的表现2834个月：

在10cm宽的直线条上向前走直线，足跟不碰足尖，脚不出线，走3步。

不能完成此动作3541个月：

在10cm宽的直线条上向前走直线，足跟不碰足尖，脚不出线，走1.2米身体左右晃动不超过20度。

不能完成此动作4248个月：

在10cm宽的直线条上向前走直线，足跟不碰足尖，脚不出线，走1.2米身体左右晃动不超过20度。

不能完成此动作,运动发育,倒退走（动平衡）能力差的表现2534个月：

以正常步幅倒退走，足跟不碰足尖，走3m。

不能完成此动作4651个月：

在10cm宽的直线条上以正常步幅倒退走直线，足跟不碰足尖，脚不出线，走1.2米，身体左右晃动不超过20度。

不能完成此动作5258个月：

在10cm宽的直线条上倒退走直线，足跟碰足尖，脚不出线，走5步，身体左右晃动不超过20度。

不能完成此动作,运动发育,扔球能力差的表现1315个月：

站立位扔网球，肩或肘伸展，可将球扔出（不要求方向）。

不能完成此动作1619个月：

站立位扔网球，肩肘伸展，可将球扔出（不要求方向），并能保持平衡。

不能完成此动作2027个月：

站立位手举过肩扔网球，肩肘伸展，可将球扔出90cm（不要求方向），并能保持平衡。

不能完成此动作2839个月：

站立位手向肩后上方摆动扔网球，肩肘伸展，可将球扔出2m（不要求方向），并能保持平衡。

不能完成此动作4048个月：

站立位手向肩后上方摆动扔网球，肩肘伸展，上身扭转，下肢逆向摆动，可将球扔出3m（不要求方向），并能保持平衡。

不能完成此动作,运动发育,击靶（上肢运动准确性）能力差的表现（靶子60cm见方，底边离地60cm，直立放置）4043个月：

靶前1.5m远处低位投球击靶，三击一中或均不中4451个月：

靶前1.5m远处高位投球击靶，三击一中或均不中5152个月：

靶前3.6m远处高位投球击靶，三击一中或均不中,运动发育,接球（反应能力）能力差的表现2633个月：

在小儿前方1.5米处扔给小儿球（直径25cm），小儿双臂或双手不能接到球。

3441个月：

在小儿前方1.5米处将球（直径25cm）抛向小儿胸部，小儿不能伸手臂接到球。

4251个月：

在小儿前方1.5米处将球（直径25cm）抛向小儿胸部，小儿肘关节弯曲4590度接到球，手掌向上或相对。

此动作不能完成5260个月：

在小儿前方1.5米处将球（直径10cm）以45度抛向小儿，小儿仅用手接到球。

此动作不能完成,运动发育,踢球（下肢运动准确性）能力差的表现1619个月：

将球放在小儿正前方15cm处，小儿站立位不能抬脚踢到球2023个月：

站立位将球踢出90cm，球偏离中线45度。

不能完成此动作2429个月：

站立位将球踢出90cm，球偏离中线30度。

不能完成此动作3036个月：

站立位将球踢出2m，上下肢逆向摆动，向后伸腿屈膝后踢球，球偏离中线45度。

不能完成此动作3748个月：

站立位将球踢出2m，上下肢逆向摆动，向后伸腿屈膝后踢球，球偏离中线30度。

不能完成此动作4960个月：

上下肢逆向摆动，向后伸腿屈膝后踢球，球在空中飞出3.6m，球偏离中线45度。

不能完成此动作6172个月：

上下肢逆向摆动，向后伸腿屈膝后踢球，球在空中飞出3.6m，球偏离中线30度。

不能完成此动作,运动发育,操作花楞棒,运动发育,操作积木,

（1）,

（2）,（3）,（4）,运动发育,捏取小丸,

（1）,

（2）,（3）,（4）,（5）,运动发育,握笔及涂画,握笔动作评估,运动发育,2.5岁,3.5岁,4岁,1岁,运动发育,婴幼儿手部精细运动功能发育年龄,运动功能检测新指标（3岁及以上儿童）,运动功能检测,下肢肌力与对称度检测,临床意义：

人体依靠下肢支撑身体，并完成站、走、跑、跳等大运动，因此下肢肌力是衡量人体健康水平和运动能力的重要指标。

测试方法：

受试者双臂平举，最大幅度、最快速度做蹲起动作（体现下肢肌肉力量），在运动过程中分别检测双下肢的最大肌力，将其与受试者自身体重比较（个体化）。

四级评估：

下肢肌力正常、下肢肌力偏低、下肢肌力不足、下肢肌力严重不足,下肢肌力失衡度计算方法：

四级评估：

双腿肌力均匀双腿肌力不均双腿肌力失衡双腿肌力严重失衡,运动功能检测,下肢肌力与对称度检测,临床意义：

人体依靠下肢支撑身体，并完成站、走、跑、跳等大运动，如果下肢肌力不均衡将造成姿态异常、运动不协调、身体结构与机能发育失衡等问题。

运动功能检测,膝关节活动范围与膝关节障碍检测,临床意义：

人体依靠下肢支撑身体，并完成站、走、跑、跳等大运动，膝关节是下肢的重要关节，因此膝关节活动范围是衡量人体健康水平和运动能力的重要指标。

测试方法：

受试者双臂平举，最大幅度、最快速度做下蹲动作，在运动过程中分别检测双下肢膝关节活动范围及活动障碍点。

四级评估：

活动范围正常、活动范围减少、活动范围受限、活动范围严重受限,运动功能检测,膝关节活动范围与膝关节障碍检测,临床意义：

膝关节功能障碍反映下肢肌肉张力失衡，长期发展导致下肢骨骼变形（X型腿、O型腿等）四级评估：

功能正常、轻度障碍、中度障碍、重度障碍（早于影像学表现，发现功能障碍）,儿童关节面软骨相对较厚，关节囊和韧带的弹性强，关节周围的肌肉细长，因此，关节的柔韧性良好，而牢固性差，可出现关节功能障碍现象，通过下肢肌肉张力均衡性和肌肉力量训练得到改善，以保护膝关节。

运动功能检测,运动平衡性检测,临床意义：

运动平衡性是体现人体运动协调性的重要指标。

测试方法：

1.静态平衡：

受试者安静站立10秒钟，检测身体重心在左右各1cm范围内出现的几率。

2.动态平衡：

受试者用力、快速做下蹲动作，检测运动过程中身体重心在左右各3cm范围内出现的几率。

静平衡四级评估：

平衡能力正常、平衡能力不足、平衡障碍、严重平衡障碍动平衡四级评估：

运动协调能力正常、运动协调能力不足、运动协调障碍、运动协调严重障碍,运动功能检测,下肢运动反应能力检测,临床意义：

运动反应时是体现运动神经功能的客观指标，对于评价儿童运动神经发育具有重要意义。

测试方法：

根据信号灯指示抬腿1.神经反应时：

从灯亮到腿刚刚抬起的时间，左右腿分别测试2.肌体反应速度：

从腿刚刚抬起到完全抬起的时间，左右腿分别测试神经反应时四级评估：

神经反应速度正常、神经反应速度不足、神经反应迟缓、神经反应严重迟缓肌体反应速度四级评估：

肌体反应速度正常、肌体反应速度不足、肌体反应迟缓、肌体反应严重迟缓,运动功能检测,下肢运动反应时检测,根据生物力学理论，神经、肌肉、关节、骨骼四者功能相互影响。

高频肌力可促进骨骼发育，在儿童期占优势。

神经反应速度可以体现高频肌力。

神经反应不灵敏的儿童应多做神经反应训练（接皮球、抓肥皂泡、听口令做动作等），改善高频肌力，促进骨骼生长。

运动功能检测,肌肉功能分析仪（MES）,测量参数可选仪器自动评估,体质监测,36岁儿童体质监测,身高、体重双脚连续跳十米往返跑坐位体前屈,立定跳远走平衡木网球掷远,测试项目,36岁儿童体质监测,评估方法,1.单项评价：

每单项测试为5分制分3、3.5、4、4.5、5、5.5、6岁7个年龄组男、女童分别评价2.分类评价：

形态（身高、体重）、力量（网球投掷、双脚连续跳、立定跳远）、灵敏协调性（双脚连续跳、10米折返跑）、平衡性（走平衡木）、柔韧性（坐位体前屈）3.总体评价：

综合评级标准,36岁儿童体质监测,体质训练指导,确定运动负荷:

2.根据运动负荷决定每日运动量：

36岁儿童体质监测,3.选择运动方式：

全面系统的运动训练（协调性、反应能力、平衡性、运动准确性、全身力量、腰部力量、下肢力量、上肢力量），避免运动形式单一，无论擅长或不擅长的项目都应训练，体质强的方面得以保持，体质弱的方面得以促进。

体质训练指导,36岁儿童体质监测,体质检测操作规范,36岁儿童体质监测,测试规范评估标准无训练指南,体质测试样板间（便携式设备）,36岁儿童体质监测,儿童体质监测的临床应用,集体儿童体质监测与促进门诊体检儿童体质监测与促进满3周岁儿童入园体检时的知情选择检测项目36岁组儿童运动功能筛查项目体弱儿体质促进营养不良儿童体质促进,人员：

护士1名，集体儿童测试时适当增加人手,36岁儿童体质监测,体质测试记录表,36岁儿童体质监测,儿童青少年体