《三峡》说课稿（共4页）2600字.docx

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《三峡》说课稿

　　XX**县教师大练兵，现场大比武决赛之说课稿之《三峡》

　　黄家中学向福云

　　各位评委好，老师们好！

　　今天说的课题内容是《三峡》。

《三峡》这篇课文选自北魏地理学家郦道元的《水经注》，这篇文章被选入历届初中语文课本。

编者把这篇课文编在人教版语文课本八年级上册的第六单元第一课，是因为它和本单元的其他几篇写景抒情的文章《答谢中书书》、《记承天寺夜游》、《观潮》、《湖心亭看雪》和《诗四首》相比较，《三峡》更有典型性和代表性。

它不仅仅是一篇学术价值极高的地理著作，更是一篇文学价值极高的山水名篇。

阅读这样的作品，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。

　　那么，我们让学生学习这篇课文，要求学生学习些什么呢？

根据新课标的三维目标要求，我拟定了三个学习目标，即知识目标：

积累文言词汇，背诵课文。

新课标要求，初中生能借助注释和工具书理解文言文，能背诵优秀诗文80篇，《三峡》是指定的背诵篇目。

文言词汇包括一个通假字阙通缺，课后第二题所列词语的意思。

二、能力目标：

在背诵课文的基础上，理解课文内容，掌握课文先总写三峡的山，按夏、春冬之时和秋的季节顺序分写三峡的水。

写出三峡的奔放美、清悠美和凄婉美。

并理解作者凝练生动的笔墨，大笔点染细处着墨的写法。

三、情感目标：

感悟作者热爱祖国山河的思想感情，培养学生的爱国主义情感。

其中，背诵课文和理解课文的内容和写法是学习的重点也是学习的难点。

那么，我们如何来实现预定的目标，在学习过程中怎样来突出学习重点和突破难点呢？

需要多少课时才能完成学习内容，在上课之前有些什么准备，将采用什么学习方法和手段以及什么样的过程来实现学习目标呢？

　　由于本文篇幅不长，一共两百字不到，语言有节奏感，易于记诵，我只安排一课时即可完成学习任务。

但这必须是在学生充分预习的基础上才能完成的。

　　说到预习，今天我在这里要特别地说一下。

我们在语文教学中往往忽视了预习指导。

一般来讲，在上新课之前就给学生说一声预习第几课，最大限度在黑板上写上预习哪一课，等等字样就了事。

指导学生预习光是停留在这个基础上是远远不够的。

我们指导学生预习首先要让学生明白要预习什么内容，要实现什么目标，要达到怎样的要求，怎样来实现这些目标，怎样来达到这些要求。

比如学习《三峡》，要求学生要能借助工具书和注释认识生字，能理解课后第二题所列词语的意思，要基本能背诵课文。

如果老师在上新课之前指导学生达到这些要求，那么上起课来就很轻松，学生的兴趣也浓厚，学习的效果是可以想象的。

　　所要准备的教具也简单，就是几页ppt文稿，即三峡的地理位置示意图一张，瞿塘峡风光图一幅，夏季三峡风光图一幅，春季或秋季风景图一幅。

　　所用教法，主要以学生朗读为主，在朗读的基础上自主探究学习，理解课文内容和写法以及作者表达的思想感情。

还有比较学习法。

　　下面我说教学流程。

　　第一步，导入课题。

　　先从举世瞩目的三峡水利工程说起，导入课题，然后展示三峡地理位置示意图，这样，既能引起学生的兴趣，也能让学生对三峡的地理位置有一个直观的认识。

　　第二步，文学常识介绍。

新课标要求学生了解课文所涉及的作家作品知识。

这一课，要让学生了解郦道元是北魏地理学家和文学家，要让学生了解他的地理著作《水经注》不光是一部学术价值极高的地理著作，它还是一部文学价值极高的文学著作。

　　第三步，展示瞿塘风光图，让学生看图说出三峡风光的特点。

提问：

那么郦道元笔下的三峡有什么特点呢？

引出课文内容。

　　第四步，检查预习。

检查预习不要过于繁琐，不要面面俱到，就这一课而言，只要学生能认识生字，能理解课后第二题所列词语的意思，基本能背诵课文就可以了。

可以采用抽样检查的方式。

　　第五步，四读课文，突出重点，突破难点。

　　初读课文，整体感知。

抽学生朗读课文，让学生说出本文所写的内容和初步体会作者的思想感情。

要让学生明白本文所写的是三峡的山和水的特点，作者是怀着一种赞美的感情来写的。

　　二读课文，在学生理解作者思想感情的基础上，带着这样的感情重读课文，然后让学生来评价。

　　三读课文，分段背诵，结合注释，疏通文意，理解各段，展示各季节风景图，激发兴趣，加深印象。

　　齐背第一段，让学生抓住关键词：

重岩叠嶂，隐天蔽日。

归纳第一段是总写三峡山的雄奇险拔。

　　齐读第二至四段，让学生归纳这三段是写三峡四季的水清幽秀丽的特点。

　　在指导学生朗读第二段时，要让学生抓住一个疾字，来突出三峡的奔放美，同时和课后第三题中所列的李白的《朝发白帝城》比较阅读，让学生更加深刻地体会夏水的特点。

把练习题有机地放在教学课文中来，这样既能有利于课文的理解，也节约了作业的时间，减轻了学生的学习负担。

　　指导学生背诵第三段，让学生抓住素，绿，清，影几个关键词来体会春冬之时的清幽美和良多趣味。

　　第四段，让学生抓住寒，肃，凄，哀等关键词和引用渔歌写三峡的凄美。

　　将课文的脉络层次和关键词板书出来。

因为这些内容有不可预见性，所以还是由学生来说，老师板书的为宜。

这个板书清晰明了。

　　26三峡

　　（总）写山重岩叠嶂，隐天蔽日—雄奇险拔

　　夏疾—壮美

　　（分）写水春冬素，绿，清，影—清幽美

　　秋寒，肃，凄，哀—凄婉美

　　四读课文，熟读背诵，总结全文。

　　让学生谈收获，谈体会，让学生强化理解本文写的内容是先总写三峡山的雄奇险拔，然后按季节分写三峡水的清幽秀丽。

让学生谈谈，你学了本文以后，你的思想感情有什么变化，以此来实现情感目标。

　　第六步，拓展训练。

布置学生在课外写一处风景，以写促读，以此来巩固《三峡》的写作方法。

　　最后一步，用一两句话介绍三峡大坝建成以后的三峡风光，希望大家有机会去观赏来结束课文教学。

　　总之，在教学过程中，充分调动学生的积极性，以学生为主体，教师重在指导阅读，通过四次朗读来突出学习重点和突破学习难点。

学生阅读文章要多读，所谓读书百遍，其义自见就是这个道理。

特别是文言文，如果不让学生熟读，那么学生听起来就像听天书一般。

让学生在熟读成诵的基础上充分理解《三峡》不光是地理著作的名篇，它也是一篇文学价值极高的写景美文。

　　最后，我特别要说明的是无论课件也好，还是教学流程的设计也好，都要有两种准备，一种是我前面所说的多媒体课件和教学过程设计的准备，另一种就是传统的教学过程的设计和教学手段的准备，比如挂图或卡片，以备停电用。

大家都知道，我们的ppt课件是要用电脑和数字投影仪的，但如果遇上停电或电脑坏损怎么办？

所以传统的教学手段也要预备好。

我昨天在上公开课的时候就遇到了这种情况，突然电脑死机了，不能用，只好临时启动预案。

　　以上就是我说课的内容，说得不好，请大家多批评。

谢谢！

　　XX-12-11