语文教学计划Word文件下载.docx
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第四，以说促写，读写结合。
在低中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。
该教材对此作了有机地吸收和借鉴。
4、单元练习。
每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。
“学用字词句”主要是一些字词句方面的练习，小学阶段的语文基础知识穿插其中，注重综合性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。
“写字”是关于汉字书写的归类练习。
“读读背背”主要安排两项内容，一是熟记成语；
二是积累典范的语言材料。
“读读背背”的安排意在丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。
“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明态度和修养。
教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。
“说说写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求而设。
主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。
二、学情分析
本班共有学生名，男生人，女生人。
大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些字理识字的方法。
初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。
能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。
经过一二年级的学习，班里大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物。
少部分孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四的小毛病。
三、教学目标及要求
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；
养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
（5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
（2）能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）准确认读372个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字226个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5、阅读。
（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文；
能复述课文；
会分角色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、习作。
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。
（3）学会写“留言条”、“请假条”。
（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。
初步学习冒号、引号。
四、教学重难点：
1、要重视学生良好学习习惯的培养，与平时的课堂教学紧密结合，严格要求，持之以恒，落到实处。
2、在阅读教学中重视对学生认真读书的指导。
继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
三年级的学生要学习略读、学会默读、诵读。
3、继续关注语言积累，课外阅读。
我们的每一节语文课不应该是一个封闭系统，而应该是一个开放的系统，要打破了“课内”和“课外”的界限，主张将教学走出教材，走出课堂，向课外延伸。
4、重视阅读与写作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。
5、在教学单元练习时要重视开展综合性学习活动，提高学生学习语文的兴趣。
努力创设情境，培养口语交际能力，努力做到学以致用。
五、教改措施
1、根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。
2、设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。
通过书法竞赛等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。
3、重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。
充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。
4、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
5、指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。
6、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，立足课文，学习写话。
坚持写日记，为学生的'
作文起步打好基础。
六、教学时间与内容安排：
周次具体时间教学内容安排课时安排
第一周9.3-9.7培养良好的学习习惯4、课文1、让我们荡起双桨5
第二周9.10-9.142、学会查“无字字典”3、古诗两首
4、做一片美的叶子6
第三周9.17-9.21习作1练习15
第四周9.24-9.285、北大荒的秋天6、西湖5
第五周10.1-10..5国庆假期
第六周10.8-10.127拉萨的天空习作2练习26
第七周10.15-10.19练习28蒲公英9三袋麦子6
第八周10.22-10.2610、哪吒闹海习作35
第九周10.29-11.2练习311、第八次12、卧薪尝胆6
第十周11.5-11.913世界上第一个听诊器习作45
第十一周11.12-11.16练习414东方之珠5
第十二周11.19-11.2315、小露珠16、石榴习作56
第十三周11.26-11.30练习517石头书5
第十四周12.3-12.718小稻秧脱险记19航天飞机5
第十五周12.10-12.14习作6练习65
第十六周12.17-12.2120、军神21、掌声22、金子6
第十七周12.24-12.29习作7练习76
第十八周1.2-1.423每逢佳节倍思亲24、孙中山破陋习6
第十九周1.7-1.11习作8练习85
第二十周1.14-1.18期末复习5
第二十一周1.21-1.25期末考试
语文教学计划篇2
一、基本情况分析：
通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：
培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿“想说、敢说”勇气。
同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断他人的讲述。
二、教学目的：
1、在拼音教学方面：
学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
2引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。
会用礼貌用语。
3注意倾听对方讲话。
4能理解日常用语的意思。
5能清楚地说出自身想说的事情。
6喜欢听故事、看图书。
7能听懂和会说普通话。
8对学生的语言能力进行综合性开发。
三、教材分析
1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自身的生活经验和丰富的想象，发明性地运用语言，大胆而清楚表达自身的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。
2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。
学习发明性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自身的想法和感受；
在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。
3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自身的语言经验。
四、学生情况分析：
幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不只能协助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。
五、具体措施：
幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。
只有将儿童的学习活动转达化为有意识的过程，并不时地丰富儿童学习的方法，才干提高儿童学习的效果，有效地促进学生的身心全面发展。
六、教学进度布置：
第一、二周学习主题：
春节好热闹。
同时复习拼音
（一）
（二）。
课题：
过春节
红红的“嘣叭”
第三、四周学习主题：
妈妈和婴幼儿。
同时学习拼音----复韵母ai、ei、ui
我来了
小天使
我有一个好妈妈
扩句和缩句
第五、六周学习主题：
春天的秘密。
同时复习拼音
（一）
（二）
春天来了
哈哈镜
第七、八、九周学习主题：
美丽的大自然。
同时学习拼音ao、ou、iu
像什么
小雨滴
黎明静悄悄
树真好
小熊住山洞
颠倒歌
歇后语找朋友
狐假虎威
第十、十一、十二周学习主题：
我们真聪明。
同时学习拼音ie、ue、er
学说“把”和“被”
倒过来说
找联系
巧嘴巴
拔河
明明真聪明
我想发明
第十三、十四、十五周学习主题：
夏天真快乐。
同时学习拼音an、en、in、un、vn
夏天在哪里
学说日记
能干的机器人
江南可采莲
七月的云
第十六、十七周学习主题：
我要上学了。
同时学习拼音ang、eng、ing、ong
兔子的门
胖猪和狐狸
采访小学生
小书包
第十八、十九周主题：
把以上学过的内容进行总复习。
语文教学计划篇3
基本情况及教材分析:
本班共有学生62人，学生家庭环境不同，接受知识的能力也不同，写作能力普遍不高。
有五分之一的学生自觉性较差，这个学期主要要提高这部分学生的学习自觉性，培养他们学习的兴趣，培养他们良好的行为习惯。
本册共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。
每组教材包括导语、课文和语文百花园三大部分。
以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：
神奇的大自然；
动物；
名人故事；
人与自然的和谐统一；
关心爱护；
伟人品质；
爱国情怀；
“节日的由来”与“童话寓言。
”每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
教学目标:
1、在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；
激发学生对生活的热爱；
受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；
增强探索和创造的意识；
具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；
了解传统文化，丰富想象能力。
在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。
2、认识250个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课。
继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
继续学习略读，粗知文章大意。
积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
6、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
能逐步清楚明白地讲述一件事情。
8、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展，教学中，要注意不同目标的起始及程度和要求的差异，注意与三年级上册教材的衔接。
主要措施
1、制定严密的评价改革方案，严格落实实施。
2、鼓励课外阅读，培养学生课外阅读的兴趣，及天天阅读的习惯。
3、制定本学期语文教学计划，调动学生学习积极性、主动性，培养学习语文的兴趣。
4、培养学生天天写日记的习惯，鼓励学生写真人真事，表达真情实感。
5、认真钻研教材，研究学生，上好每一节课。
6、学习经典教育理论，多读教育杂志报刊，利用尽可能多的办公及休息时间上网搜集资料，学习新的教学思想，教学理念，教学方法。
7、反复琢磨课程标准，研读名家课程解读，并将新的课程理念带进课堂。
8、要鼓励优秀的学生更优秀，鼓励他们多读多写多投稿。
也要及时关注后进生的发展，多进行辅导，多找他们的闪光点，及时表扬，帮助其树立自信心。
教学进度略
语文教学计划篇4
一、本学期教学目标
1、认识226个字，会写276个字。
2、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习复述课文。
4、继续学习默读，对课文中不理解的地方敢于发问、会发问。
6、初步把握文章的主要内容，尝试体会文章表达的思想感情。
7、继续学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，三年级背诵优秀诗文累计25篇，本学期约13篇。
9、继续培养读书看报的习惯。
10、注意留心周围事物，对习作有兴趣、有信心。
学习描写，做到围绕一个意思写具体。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
11、用普通话交谈。
在交谈中做到认真倾听，并能就不理解的地方向人请教。
能具体流利地讲述故事，努力讲得生动。
二、学情分析：
男女比例较均衡。
男生特点聪明好动，学习主动性不如女生。
女生踏实肯学，纪律性强。
从上学期期末测试卷上体现出，学生的基础知识掌握较扎实，听课效果较好。
书写认真，特别是考试时能够自觉改进。
但是，在语言运用方面缺乏灵活性。
在教学中，应不断落实基础，检查学习效果，同时也要提供平台和空间，让学生的能力得到发展，从而提高其语言运用的能力。
三、教学资源分析：
教材概述：
本册教材仍采用主题板块形式编排。
12个板块依次为：
汉字家园、春之声、劳动、幽默、寓言故事、美丽的夏天、走进草原、花的向往、我们的世界、走进科学、关爱、伟人的故事。
教材中还安排了1次口语交际：
转述别人的话;
8次习作：
“修改我的习作换个方式表达”“编写故事”“美丽的夏天”“用书信解决问题”“写对话”“做爸爸、妈妈的小帮手”“我们的实验”“看图片写故事”;
1次综合学习活动：
“家乡人说普通话情况的小调查”;
6个结合板块内容较为单一、具有综合学习活动性质的小训练（“做一做”“讨论交流”）：
“举办‘春之声’博览会”“夏天的发现”“让我们一同走进草原”“花的探索”“想象涂色”“办小报――我了解的太空”。
教材主要特点：
1、显著特点之一：
重视识字写字，认识226个字，会写276个字。
除了随文识字外，教材还安排了“汉字家园”、情境识字“飞向太空”两个这样的集中识字，并且在课后练习中设置了大量的有关字、词语的“读一读，写一写”“比一比，议一议”“读一读，比一比”“比一比，再组词”等。
这些内容的安排体现了教材重视“双基”的设计理念。
2、显著特点之二：
注重积累语言
（1）“读一读”“写一写”：
教材第35712172022252831353739434548546870727478808386889198101页，出现29次有关词语的“读一读”“写一写”，训练基本能力、夯实基础知识同时，体现了语言积累这一理念。
（2）“积累”：
教材第579121425293166页。
（3）“背诵课文”：
教材第63页、第51页。
以上扎实的课后训练，加上教材中供学生诵读的成语、对联、古诗、名人名言、名家名篇（如泰戈尔的《花儿学校》）等精品语言材料或文章，让“积累语言”这一教材设计理念具体可感。
3、显著特点之三：
注重感悟语言
句段教学是中年段的重点。
而准确理解、运用词语，在朗读、推敲、比较中感悟语言，发展语感是三年级语文教学的重中之重。
这一点也是本册教材的特点之一。
例如：
第3页：
比一比，议一议;
第5页：
读一读，议一议;
第43页：
做一做;
第54页：
欣赏句子，比较加点的词语;
第57页：
读一读，体会加点词语的意思;
第58页：
选一选，做一做;
第80页：
读句子，你能从加点的词语体会到什么;
第98页：
读一读，体会句子表达效果等。
这些教材设计都以“感悟语言，发展语感”为要义，使得学生通过学习，提高学生的语言表达能力及水平。
4、显著特点之四：
注重想象与质疑
“能对课文中不理解的地方提出疑问”是课标对中年段阅读提出的要求。
“读文章，想画面”也是本学期学生深入理解文章的重要方法，对提高学生想象能力、阅读能力很有好处。
S版本次教材设计体现了这一特点。
第12“读一读，再讨论”51页“读词语，联想画面”等重视了“想象”，第14“讨论”23“讨论”63“默读课文，讨论交流”83“做一做”89“讨论交流”92页“讨论交流”等，这些设计以各种形式引导孩子针对不懂爱问、会问，不但在讨论交流中深化了对课文的理解，同时也教给了学生质疑的方法。
5、显著特点之五：
注重词句理解与体会
进一步学习、掌握理解词语的方法，是三年级又一个训练重点。
教材这方面的设计体现明显。
第2035页“读一读，联系上下文理解词语”;
第2029页“从加点词语体会到什么情感”等无不体现了这一点。
四、具体措施：
1、在备课和讲课上，力求提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
这一学期，要在这一方面狠下工夫。
课前认真钻研教材，吃透教材，并结合学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
让学生课前多准备有关课外资料，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，形成适合学生的课堂教学，使学生真正成为学习的小主人，不断挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。
提高学生的能力。
2、规范学生各种学习行为，培养学习能力与习惯，促进学生的全面发展。
（1）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。
可以采取课前抽查等方式，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予奖励。
一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。
此外，每日组织一位"
小老师"
领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。
（2）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
强调阅读的重要性，布置课外阅读任务，并及时检查督促。
利用课堂时间交流读书心得，让学生读有所悟，读有所得。
（3）加强写字指导，提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略，不仅要重视学生写字习惯的培养，还要加强对学生写字的指导。
可以利用写字课时间对学生进行写字指导，也可以利用课堂10分钟的时间进行指导。
（4）完善习作教学，重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。
多用表扬、鼓励的词语，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。
教师要提供和创造更多的习作机会。
加强批改和辅导工作，促进全体学生得以发展。
3、作业设计与布置：
（1）本学期作文达到8次，进行全批全改，作文的内容要根据学生特点及现有的水平来确定。
（2）课堂写字练习本：
完成16次。
书写规范。
（3）课后积累本。
本学期完成16次。
语文教学计划篇5
一、班级情况分析：
本班有27个学生，大部分学生思维敏捷，活泼快乐。
本人任教本班语文两，对全班每位的个性特点，爱好特长都有了一定的了解。
因而对本册内容的学习不会有困难。
学生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋。
课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助。
二、教材分析：
第一单元是话说社区。
1、介绍社区概况及社区的作用；
2、介绍农村和国外的社区；
3、通过活动比较社区的变化。
第二单元是生我养我的地方。
1、寻找家乡；
2、贴画家乡；
3、热爱家乡。
第三单元是东西南北中。
1、了解祖国的版图；
2、了解祖国的行政区设置；
3、趣味识记巩固部分。
第四单元是人类共同的家园。
1、图文并茂地表现了地球家园的美丽多姿，并以“我们住在同一个星球”激发学生对地球的热爱之情；
2、介绍了地球“三分陆地、七分海洋”的球体组成，并以高山、森林、大海、草原的图片反映了地球多姿多彩的面貌；
3、以麦哲伦的故事为主线，了解大洲和大洋；
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