关于小学生作文调查报告.docx
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关于小学生作文调查报告
一、调查概况:
调查时间:
201x年9月29日调查方式:
新浪网调查调查对象:
小学生网民调查目的:
了解小学高年级学生作文的一般状况,找出学生作文
困难的症结所在,从而为丰富学生写作素材,提高习作水平提供依据。
二、调查结果及原因分析调查问卷包括三个方面:
(一)你认为作文写得好,必须做到哪几点?
(二)你在作文过程中碰到的困难有哪些?
(三)你希望通过什么途径提高自己的作文水平?
下面就这三个方面进行简单的分析:
(一)你认为作文写得好,必须做到哪几点?
认为必须“字词运用准确”的有一些人;认为必须“句子通顺连
贯的”有一些人;认为必须“中心明确,条理清楚”的有一些人;认为必须“内容真实具体”的有一些人;认为必须“标点正确,字迹工整”的有少数人。
调查这一内容,一方面是想了解学生心目中的好作文标准是什么;另一方面,也潜在地向学生暗示了什么样的作文符合要求。
(二)你在作文过程中碰到的困难有哪些?
(三)你希望通过什么途径提高自己的作文水平?
对这两题的调查结果,统计如下:
作文中的困难——无兴趣,意志弱,不会观察,无话可说,思维
单纯,无从下笔,基本功差,教师指导不力,不会修改。
希望提高作文水平的途径,学好语文,多读课外书籍,多参加活
动,投入自然,勤练笔,常写日记,教师加强指导,培养兴趣磨练意志力。
小学生作文中碰到的最大困难是:
不会观察,无话可写。
“不会观察”正是作文“无话可说”的症结所在。
造成学生“不会观察”的原因是什么呢?
1、缺乏深厚的兴趣。
兴趣是最好的教师,做任何一件事,如果有了兴趣,做事者就会全身心地投入。
学生对观察不感兴趣,在观察中,自然敷衍了事,有“眼”无“心”,走马观花地看了一圈,在大脑皮质上留下的表象只是轮廓而已,有时可能根本没有什么印象,以致视而不见,听而不闻,到写作文时,当然头脑空空,没有内容可写。
2、没有掌握观察方法。
(1)观察没有目的。
多数学生目的不明确,观察时带有很大的随意性,盲目性。
(2)观察没有顺序。
观察人、事、景物都要按一定的顺序进行。
或由上而下,或由左而右,或由整体到部分等等。
反之亦可。
一般来说,观察要从时间和空间两个角度。
从空间角度来说,是静态的观察;从时间角度来说,是动态的观察。
当然,动中有静,静中有动。
实际观察中,学生并没有能很好地按照一定的顺序进行,往往是“东一榔头西一棒”,结果造成写作文时思维混乱,无从下笔,没有条理。
(3)观察没有重点。
在对事物的全貌有了了解之后,要抓住重点进行观察。
学生在观察中往往是“眉毛胡子一把抓”,根本不注意抓住事物的特点,细致、深入、反复的观察。
3、没有良好的观察习惯。
小学生生活阅历浅,常常为写作文而发愁。
但他们的生活又是丰富多采的,只是在观察顺序、观察细致等观察习惯方面的培养上还有所欠缺。
三、建议观察是人们认识事物的主要途径,是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力。
对于学生的写作,观察更是起到了举足轻重的作用。
它是作文训练的主要任务。
只有引导学生观察,才能从生活中获得写作素材,写起文章来内容有血有肉,真实感人。
这样,学生的作文不再担心无米下锅,写的内容自然达到言之有物,写作水平一定会随之提高。