九年级化学上册 22 奇妙的二氧化碳教案 新版沪教版.docx
《九年级化学上册 22 奇妙的二氧化碳教案 新版沪教版.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级化学上册 22 奇妙的二氧化碳教案 新版沪教版.docx(7页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
![九年级化学上册 22 奇妙的二氧化碳教案 新版沪教版.docx](https://file1.bingdoc.com/fileroot1/2023-6/3/d2909282-8ef2-400f-a4a5-b4d49a7c1956/d2909282-8ef2-400f-a4a5-b4d49a7c19561.gif)
九年级化学上册22奇妙的二氧化碳教案新版沪教版
奇妙的二氧化碳
课题
第2节奇妙的二氧化碳
课型
实验探究
课时
第1课时
教学目标
知识与技能:
1、认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质;
2、认识化合反应和分解反应的特点;
3、了解二氧化碳在自然界碳循环
中的作用,以及对人类生产生活的意义。
过程与方法:
1、初步学会运用各种媒体获取信息;初步学会用归纳,概括等方法对获取的信息进行加工处理。
情感态度价值观:
关注温室效应,能从身边的事做起,为保护环境作出贡献。
教学重点
认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质。
教学难点
运用各种媒体获取信息,并对信息进行加工处理。
课前准备
仪器:
试管、塑料瓶、集气瓶、导管、酒精灯等
药品:
石蕊试剂、水、汽水等
直接引入:
这节课,我们来学习奇妙的二氧化碳
提问:
观察课本图片信息,完成下列表格:
大气中二氧化碳的产生途径
大气中二
氧化碳的消耗途径
自学拓展视野,思考下列问题:
1、温室效应的产生。
2、温室效应的危害。
3、如何防治温室效应。
小结:
二氧化碳对环境的影响——温室效应(全球气候变暖问题)
①产生原因:
由于现代社会的发展,人口不断增长,化石燃料燃烧过多,再加上人和动植物的呼吸,使空气中二氧化
碳含量过多,就造成了温室效应。
②危害:
温室效应对人类的生存环境会产生不良的影响。
如果地球的气温上升,将导致冰川融化,海平面上升,一些沿海城市会被淹没;有的地方会炎热得无法居住,气温上升也会使更多的水蒸气进入大气,一些富饶的土地变成沙漠;近年来日益严重的全球厄尔尼诺现象也与温室效应有关。
③防止措施:
a.减少使用煤、石油、天然气等化石燃料;b.更多地利用太阳能、风能、地热能等清洁能源;c.大力植树造林,严禁乱砍滥伐森林等。
(a、b两项都是从源头上控制,c是从吸收二氧化碳的角度进行控制)
巩固练习:
1.“全球变暖”列为“汉语盘点2007”年度国际关键词第一位,与此相关的环境问题是()
A.酸雨B.温室效应C.白色污染D.臭氧层衰竭
提问:
1、通过预习,结合生活经验,你已经知道了二氧化碳的那些性质?
2、同学们对其中的那些问题感兴趣?
明确探究的问题
探究1:
如何用实验说明二氧化碳的密度比空气的密度大?
拟备实验:
1、简易天平测量法。
2、气球法(注意比较)。
3、倾倒法。
探究2:
如何知道二氧化碳溶于水?
拟备实验:
1、向装满二氧化碳的塑料汽水瓶中倒入半瓶水,盖紧、震荡。
2、向装满二氧化碳的集气瓶中倒入半瓶水,盖紧、震荡、倒立。
探究3:
二氧化碳与石灰水的反应。
拟备实验:
如何简易得到二氧化碳?
向石灰水中吹二氧化碳。
探究4:
能见到二氧化碳的固体干冰吗?
拟备实验:
用液态二氧化碳灭火器制干冰。
探究5:
二氧化碳与水反应吗?
拟备实验:
1、水与石蕊试液的反应。
2、向石蕊试液中吹气。
3、向石蕊试液中加入溶有二氧化碳的水。
质疑:
让石蕊试液变红的物质是什么呢?
提供信息:
用一组酸分别与石蕊试液作用。
归纳:
酸性溶液让石蕊变红。
提供信息:
二氧化碳不是酸,酸从何来?
学生阅读,讲解归纳。
学生实验:
加热变红的石蕊试液。
讨论讲解:
石蕊试液又变色的原因。
碳酸不稳定,发生分解又生成了水和二氧化碳。
教师讲解:
化合反应与分解反应的概念及与氧化反应的关系。
学生举例:
说出你知道的化合反应与分解反应实例。
巩固练习:
2.如图是雪碧汽水标签中的部分内容。
(1)小虎同学取适量雪碧汽水于试管中,稍稍加热后产生大量气泡,发生反应的化学方程式为:
(2)将雪碧汽水充分煮沸后滴入石蕊试液,溶液呈红色,使石蕊变红的物质是。
布置作业:
教
后
记
课题
第2节奇妙的二氧化碳
课型
实验探究
课时
第2课时
教学目标
知识与技能:
学习二氧化碳
的实验制法;
过程与方法:
通过动手实验,学习二氧化碳的实验室制备
情感态度价值观:
体会实验探究是学习化学的一种重要方法。
教学重点
掌握二氧化碳的实验室制取方法和操作步骤。
教学难点
操作
课前准备
仪器:
试管、锥形瓶、集气瓶、导管、烧杯等
药品:
碳酸钙和盐酸等
复习引入:
1、二氧化碳的物理性质。
2、二氧化碳的化学性质。
3、由学生板演反应文字表达式。
提问:
如何在实验条件下得到二氧化碳?
学生交流:
装置有何不同?
集中讨论:
1、铁架台的作用是什么?
2、反应容器的区别是什么?
3、用分液漏斗的好处是什么?
4、如果用长颈漏斗代替分液漏斗,
行吗?
5、如何检验二氧化碳何时收集满?
归纳小结:
⑴原料:
常用稀盐酸和大理石(或石灰石)
⑵原理:
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
⑶实验装置
说明:
上述装置中锥形瓶也可用大试管、广口瓶、烧瓶等来代替,长颈漏斗也可用分液漏斗代替,也可不用长颈漏斗。
⑷收集方法:
收集二氧化碳只能用向上排空气法。
(这是因为二氧化碳的密度比空气大且能溶于水)
⑸验满:
用燃着的木条放在集气瓶口,如果木条熄灭,就说明二氧化碳已满。
注意事项:
①不能用稀硫酸代替稀盐酸,因为硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水,覆盖在大理石或石灰石表面,阻止了碳酸钙与酸接触,使反应不能持续进行;
②不可用碳酸钠代替大理石或石灰石。
因为碳酸钠
是粉末状固体,与盐酸反应速率太快,不便于控制;
③不可用浓盐酸。
这是因为浓盐酸易挥发,挥发出的氯化氢气体,使制得的二氧化碳气体中混入氯化氢杂质;
演示实验:
制取二氧化碳,按下列实验步骤进行。
[实验步骤]⑴连接好装置,检查装置气密性;
⑵装块装药品大理石或石灰石;
⑶加稀盐
酸;
⑷收集气体。
归纳整理:
实验室收集气体的常见方法
排水法:
适用于不溶于水且不跟水发生化学反应的气体。
如氢气、氧气等
向上排空气法:
适用于密度比空气大的气体。
如氧气、二氧化碳
向下排空气法:
适用于密度比空气小的气体。
如氢气
巩固练习:
1.小明同学在实验操作考核中,要完成的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”。
图2-3-19
(1)上面是实验桌上摆放好的该实验所需的用品,小明同学发现其中缺少了一种实验仪器和一种药品,请你写出所缺仪器的名称;所缺药品是;
(2)写出制气反应的化学方程式:
;
(3)下图是小明实验时的主要步骤,这些步骤的正确顺序是(填字母标号,下同),其中操作有误的是。
布置作业:
教
后
记