幼小衔接教学常规落实教学设计说明.docx
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幼小衔接教学常规落实教学设计说明
常规教育1——读写姿势要正确
教学目标
知道养成正确的读写姿势才能保护视力,初步学会正确的读写姿势,活动养成良好的读写习惯。
教学过程
一、讲故事导入。
同学们,今天老师在路上看到了一只小花猫,哭得很伤心,老师把
它带来了。
你们想知道小花猫为什么哭吗?
(出示小花猫手指木偶,讲故事。
)
一、听故事明理。
小朋友,我以前像你们一样,也有一双明亮的眼睛。
可是,我读书、
写字不注意姿势,有时躺着看书,有时走路看书;写字时,身子趴在桌子上。
时间一长,我就成了近视眼,整天戴着眼镜,真不方便!
别的小花猫能跑能跳,天天能捉到小老鼠,美美地饱餐一顿,而我一跳眼镜就要掉,老鼠从眼前跑过也看不清,天天饿肚皮。
一出汗,热气就沾在镜片上,什么都看不见。
我真后悔啊!
小朋友,你们可不要像我一样,要从小注意读书、写字的姿势啊!
同学们,老师今天就要教给你们正确的读书、写字姿势。
读书、写字的姿势正确了,对我们学知识、长身体都大有好处。
(出示活动课题)
三、演示导行。
1.出示读书姿势投影片或挂图。
请同学们看投影(或挂图)。
读书的时候,我们应该像图上的小朋友一样,身体坐直,头放正,肩放平,再把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
(边说边指点挂图)
教师示,学生跟着做。
(教师示分解动作,速度稍慢,边示边讲解)
(1)身体要直。
(2)头要正。
(3)肩要平。
(4)书本拿起来,
眼睛离书本一尺远。
(注意:
眼睛离书本一尺远,可跟学生解释,“尺”相当于你们文具
盒的长边那么长,只要把文具盒放在眼睛和书之间量一量就可以了。
)
教师巡视,纠正。
请小朋友上讲台示。
出示儿歌,教师领读。
小朋友,爱读书,读书姿势要做到——
身要直、头要正、肩要平,眼离书本一尺远。
过渡:
小朋友,我们在学校学习,不仅要读书,还要写字。
哪个小朋友会写字?
(请一位平时写字姿势不好的学生上讲台做写字姿势)大家说说他做得对吗?
写字姿势很重要,姿势不正确,字就写不好,时间长了,视力就会变差,身体也会长不好。
1.请学生看写字姿势投影片或挂图。
看挂图,正确的写字姿势就跟挂图上的小朋友那样,做到身体坐正,
书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。
(边说边指点)
教师示分解动作,速度稍慢,握笔动作要详讲,做完稍停片刻,让小朋友看清楚。
(1)人坐正,身体坐直。
(2)把书本放平。
(3)拿起笔(握笔)手离笔尖一寸。
“一寸”是多少呢?
“一寸”相当于老师两个手指并拢时的宽度。
对同学们来说,差不多三个指头并拢那么宽。
(试量一下)
握笔时,把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上,中指抵在下面,笔杆靠在虎口的位置(教师演示)。
另外,无名指和小指钩起来,垫在中指下面。
(重复两次)
(4)眼离书本一尺。
把文具盒竖起来,放在书本与眼睛之间量一量就可以了。
(5)胸离桌边一拳。
握紧左拳,拳心向下,放在桌边和前胸的中间。
师生一起边说边做。
学生训练,教师巡视,纠正,并请姿势较好的学生上讲台示。
出示儿歌,教师领读。
写字姿势要端正,身体坐正书放平,
一寸、一尺和一拳,学好知识身体健。
引导小朋友用正确的姿势在语文书第一页填上自己的。
教师检查纠正。
过渡:
同学们写字时,一定要按正确的姿势去做,学好知识,保护眼睛,成为祖国有用的人才。
让我们把今天学的读书、写字的儿歌连起来再念一遍。
四、巩固和延伸
1.回家把儿歌念给家长听,并做给家长看。
2.同桌竞赛,互相提醒。
3.教师、同学、家长观察一星期,评出读写姿势正确的好学生,戴小红花。
哪位小朋友来为大家表演一下。
学生模仿,在语文书第一页填上自己的。
教师检查纠正。
常规教育2——我爱书,我爱课桌椅,我爱我们的教室
一、活动目标
1.帮助学生认识书本的作用,善待书本。
2.教会学生爱护书本的一些具体做法,比如:
轻拿轻放,加包书皮等等。
3.学会整理书包,清理课桌椅。
教会学生一些具体可操作的方法。
二、活动重难点
在教学生使用课桌椅、书包、课本时,如何明确地告诉学生既要使用好又爱护好的方法。
三、活动准备
课本、书包、课桌椅。
四、活动过程
1.活动用具准备。
(5-7分钟)
(1)分发课本。
师:
描绘课本的外形、图案、颜色。
激发学生的兴趣。
可以设计猜猜看的游戏。
生:
猜测书本的容,(猜对就及时发一本课本)。
(2)熟悉课本。
生以小组的形式互相谈谈课本。
2.爱护课本教育。
(1)启发学生认识到课本的魅力,激发他们爱书的热情。
(2)明确一些爱书的具体做法,可以示的及时示。
学生反复操作。
3.整理书包训练。
(十分钟)
(1)准备必要的训练材料:
书本、文具、生活用品。
(2)评比最会整理书包的小能手。
(先放手让学生整理,教师巡视,发现学生的闪光点,及时表扬,循序渐进地引导学生学会一些必要的程序和方法。
(3)小结经验方法,在学生中推广。
并能形成常态的评比。
4.爱护课桌椅的训练。
(7分钟左右)
(1)在整理书包训练结束时随机开始整理课桌椅的训练。
(2)启发学生认识课桌椅的作用,让学生由爱而生护之心。
(3)可在讲台上准备一套课桌椅,用示讲解的方式进行。
5.小结。
(1)模拟课堂训练,让学生将课本、书包、课桌椅使用一遍,走一次完整的流程。
(2)表扬优秀的学生。
(建议:
对于整理书包、爱护课桌椅的训练,孩子可能会有很多自己的想法,尤其是爱护课桌椅,学前班教师应该也有过这样的教育,课堂上孩子想说、乐说、能说的尽量让他们自己说)
常规教育3——上课专心听,发言先举手
活动目标
1.知道上课用眼、用耳、用脑,初步学会专心听讲的方法。
2.懂得上课发言要先举手,后发言,初步养成发言声音响亮的习惯。
活动要点
1.上课学会用眼,用眼“听”老师指挥。
2.上课耳朵要仔细听老师的讲课和同学的发言,边听边想,不懂要文,双手不搞小动作。
3.发言先举手,声音要响亮。
活动准备
1.了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。
2.眼睛和耳朵的图片。
活动过程
1.出示图片,导入活动。
出示眼睛的图片。
师:
小朋友,这是什么?
你知道眼睛有什么用处?
(学生讨论)
师:
对,解放军叔叔用眼睛来保卫祖国,科学家用眼睛来做实验,工人叔叔用眼睛来制造机器,农民伯伯用眼睛来种庄稼。
我们小朋友要用眼睛来学本领。
2.激情明理导行。
师:
我们小朋友都有一双明亮的眼睛,有的小朋友会用眼睛来学习,有的小朋友却不会用眼睛来学习。
为什么呢?
下面我们来做个游戏。
(1)游戏明理:
“人体照相机”。
教师请两位同学导讲台前,一位同学用眼睛看老师,另一位背朝老师,眼睛看不到老师。
教师拿出一卡片,上面写着:
“我是小学生。
”请两位同学讲,老师卡片上泄漏什么字?
教师提出问题:
为什么一位小朋友讲的出,另一位讲不出?
(学生讨论)
归纳:
我们的眼睛就像一架小小的照相机,它能把看导的东西印在脑子里。
因此上课要学会用眼睛,要把所学的知识一点一点地拍下来印在脑子里,使脑子里的知识越积越多。
(2)怎样才算会用眼睛呢?
学生讨论后,教师归纳:
老师讲话,眼睛看着老师;
老师写字,眼睛看着黑板;看在眼里
同学发言,眼睛看着同学;记在心里
读书时,眼睛看着课本。
(3)训练用眼睛“听”指挥。
教师用不同容训练学生用眼。
如老师讲话,同学发言,翻书朗读
等。
出示儿歌:
眼睛眼睛很重要,
学好本领少不了,
老师讲课看老师,
同学发言看同学。
看图看书要仔细,
边看边想动脑筋,
学会用眼顶重要。
请学生跟着老师念。
(4)出示耳朵图片
耳朵和眼睛时好朋友,眼睛时人体的照相机,耳朵就是人体的录音机,它能把听到的声音都录在脑子里,所以我们学习也要学会用耳朵。
(5)怎样才算会用耳朵呢?
学生讨论后教师归纳:
老师讲课用心听,
同学回答仔细听,
边听边想动脑筋,
认认真真学本领。
请学生跟老师念。
(6)训练用耳听。
教师在教师的各个方位讲话,请学生听后回答讲什么,看看学生是否听得清。
(发言的同学要大声讲,讲清楚。
)
(7)发言先举手,声音要响亮。
①讨论:
我们会用眼睛也会用耳朵,上课想发言应怎么做?
归纳:
要想发言先举手,得到老师同意后,起立站正大声讲。
没有请到,就放下,认真听别人讲。
这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。
②示举手。
小朋友写字、翻书用右手,举手就应该用左手。
左手臂肘抵课桌,左手举起,五指并拢,手放下时不发出声音。
教师示,清学生跟老师做。
3举手姿势训练,教师巡视,纠正动作。
④小试验明理。
教师请坐在前排发言比较轻的学生讲一句话,请后排同学讲讲是
否听清楚。
得出结论:
老师上课请你发言,你就应当迅速起立,大声回答,因为你是讲给老师和全班同学听的,所以声音要响亮。
出示儿歌:
声音要响亮,态度要大方。
一句一句讲,要讲普通话。
3.发言训练。
老师提简单的问题,情学生回答,根据儿歌进行评议。
4.活动小结。
今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习,希望
大家按要求去做。
我想我们一定能学好本领,成为一名爱学习的好学生。
常规教育4——学会礼貌用语
一、活动目标
1.知道日常生活中常用的礼貌用语。
2.愿意学习并使用礼貌用语,以正确使用礼貌用语为荣。
3.正确使用日常生活中的礼貌用语:
“请”、“您”、“你好”、“”(别客气)、“对不起”(没关系)等。
二、活动过程
1.导入
(1)你向谁说过“你好”?
谁又向你说过“你好”?
当时你的心情怎样?
(2)小结:
当我们互相亲切地问候“你好”时,心里都是热乎乎
的,非常高兴。
因为“你好”是礼貌用语。
过渡:
孩子们,你们还想学到更多的礼貌用语吗?
那我们今天就来学习礼貌用语。
2.学习新课。
(1)学习“你好”。
A.师:
老师先给大家介绍一对好朋友,他们叫小刚和王强。
他们俩平时说话可有礼貌啦!
瞧,在上学的路上,他俩见了面就……
学生猜想:
他们早晨见了面就互相讲“你好”!
板书:
你好
B.问:
你们什么时候用过“你好”?
你是怎么说的?
小结:
互相问候了“你好”,心里非常高兴,新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。
(2)学习“请”。
过渡:
让我们接着再来听小刚和王强的故事。
A.王强有一本书,小刚很想借来看。
猜猜:
他是怎么对王强说的?
B.学生猜测。
老师板书:
请
C.问:
你什么时候用过“请”?
引导学生想生活中哪些地方该用“请”。
小结:
用上了“请”就表示对别人尊重,是很有礼貌的表现。
(3)学习“”(别客气、不用)。
A.老师问:
什么时候要说“”?
讨论,老师板书:
B.别人对你说的时候,你要怎么说?
讨论,老师板书:
别客气 不用
C.问:
你们用过“”(别客气、不用)吗?
怎么说的?
小结:
得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“”,这样就让我们的友情更加深厚了。
(4)学习“对不起”(没关系)。
A.有一天,大家一起玩的时候,小刚被王强碰了一下,他很高兴,却笑了。
想想他们会怎么做?
怎么说?
讨论,板书:
对不起(没关系)
B.你们在什么时候用过“对不起”(没关系)?
是怎么说的?
C.小结:
“对不起”很神奇,能让小朋友变生气为开心,但说“对不起”一定要真心诚意。
怎样才是真心诚意,请学生演示。
师生共同评价。
(5)学习“再见”。
(出示课文插图五)
A.放学了,你走出校门,要和老师说什么?
板书:
再见
B.你们在什么时候对谁说过“再见”?
怎么说的?
怎么做的?
C.小结:
要和别人分别时,说上一声“再见”,让别人心里感到很温暖。
(6)学习“您”。
老师板书:
您。
问:
你知道什么时候用“您”吗?
引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。
想想可以对谁说“您”,比如:
妈妈、爸爸……
(7)学生回忆,我们刚才学了哪些礼貌用语?
3.帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。
(1)小红借小方的刀用,小红说:
“喂,把刀给我用用。
”
(2)小云把笔还给小花,小云说:
“!
”叫小花说:
“没关系。
”
(3)小会见到老师说:
“老师你好。
”
(4)客人要走了,小刚应该说什么?
小结:
能正确使用礼貌用语真光荣,老师奖励小红花给你们。
4.总结
希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语,让我们这朵文明礼貌之花
开满在我们的生活中,愿你们从小做个讲礼貌的孩子。
5.放录音:
歌曲《咱们从小讲礼貌》(下载),师生拍手齐唱。
常规教育5——学会讲卫生
一、活动目标
1.知道应当讲究卫生。
2.通过生活实例,知道怎么讲卫生。
3.愿意讲究卫生,以做到讲卫生为荣。
二、活动过程:
1.导入
(1)同学四人一组互相说说:
你喜欢在哪种环境里生活?
为什么?
(2)小结
整洁、优美的环境对人的身体健康有好处,还可以使人心情愉快、生活舒适;脏、乱、差的环境,有害健康,使人心情不愉快,生活不舒服。
过渡导语:
那我们怎样保持环境卫生呢?
板书:
保持环境卫生
2.想想说说。
(1)老师:
你看到周围人中谁做得特别好?
说一说。
(2)小组交流:
奶奶和小娟在街心公园散步,奶奶给小娟买了一个雪糕,小娟把纸剥下来后,你们猜她
会怎么做的。
讨论后老师问:
“小娟为什么要把纸扔到垃圾箱里呢?
”
(3)小结:
街心公园是老人们锻炼身体,孩子们愉快玩耍的地方
应该特别干净、优美,千万不能随便丢垃圾、废物,那样会破坏环境的。
3.说说做做。
(1)自己想向小娟学什么?
怎么学?
到校园里看看有没有垃圾,
有的话拣起来,没有的话老师问:
看见这么整洁的地面,你想到了什么?
(2)小结:
向小娟学习,从我做起,从小事做起,自觉保持环境
卫生。
(3)过渡导语:
小朋友,我们不但要讲究环境卫生,更要注意个
人卫生。
板书:
讲究个人卫生
4.再说,再做
(1)问:
谁知道什么要经常洗手?
老师教会6步洗手法。
准备去
洗手。
(2)上洗手间前问:
你知道怎么冲厕所吗?
跟随老师一起洗手、冲
水。
(3)进行教室包干区划分。
(4)小结:
讲卫生是一种文明的表现,你愿意做个文明人吗?
跟着
录音唱《健康歌》。
常规教育6——文明课间
活动目标
1.通过讲故事使学生懂得秩序的重要,更是文明的表现。
2.以游戏的形式训练强化学生离开座位时应该做好的事。
3.自编容易记的顺口溜帮助孩子加深印象,并相互检查提醒。
活动过程
一、离开座位的练习。
1.看看录像(教室里的学生)。
2.我们也来学学。
(把椅子先摆到桌子底下,要求动作快轻)
3.评一评,表扬。
4.再来试试。
5.评一评,表扬。
二、练习进出教室。
1.针对这个问题,我给学生讲了一个真实的故事。
美国前总统里根和夫人在70年代曾访问中国。
他的夫人参观一所小学时做了一个小实验:
一个啤酒瓶子放在桌上,三根筷子分别拿在三个中国小学生的手中,要求他们在最短时间把筷子放入瓶中。
中国小朋友经过很短时间的商量后,三个人数一、二、三,依次将筷子放在了瓶中。
总统夫人看后很高兴,赞扬中国小朋友谦让、团结、协作的精神,同时还告诉周围的随同人员,她去过许多国家,这一实验都没有成功,只有在中国成功
了。
讲完故事,我对他们说:
“同学们,这三个小学生为中国人争了光,在他们身上中华民族的美德得到了发扬光大。
难道我们21世纪的小学生,不应当继续发扬光大这种美德吗?
”同学们异口同声地表示,要向为中国人争光。
2.让我们来试试排队出教室。
3.讲评。
4.进教室我们同样要这样。
三、下课游戏。
1.现在我们休息一下。
2.再进教室,讲评表扬。
3.顺口溜:
下课啦,下课啦,
椅子摆摆好,
轻轻慢慢走,
花草树木多可爱,
看看闻闻不动手,
小朋友拉拉手,
我们都是好朋友。
(建议:
感觉第二块容中的故事,放在这节课里来讲,似乎不够合适。
第三块的下课游戏容是否该调整一下?
)