九年级数学工作总结通用10篇.docx
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九年级数学工作总结通用10篇
九年级数学工作总结通用10篇
九年级在中国大陆原称做初三，现在《课程标准》表述为九年级，但仍习惯称作初三，在中国香港称做中三，以下是预备的九年级数学工作总结范文，欢迎借鉴学习。
九年级数学工作总结1
本学期以来，本人担当九年级
（1）、
（2）班的数学教学工作，在教学期间不断提高自己的业务水平，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。
1.思想方面：
努力学习党的各项政策，贯彻执行党的教育方针，听从学校领导的支配，遵守学校的各项规章制度。
同时不断的提高自己的思想觉悟，为人师表，爱岗敬业。
坚守高尚的老师情操，发扬无私奉献的精神。
2.主动参与教研：
一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的。
我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的老师们荣辱与共，相互支持和鼓舞，课组活动进行得绘声绘色，保质保量。
我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于10次的集体听课和评课，老老师的示范课和青年老师的探讨课给我们提供了彼此沟通学习的机会，积累了不少好的阅历。
集体备课时，大家毫无保留，广泛地进行学术上的沟通和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。
3.教育教学方面：
仔细备好每节课。
不但备教法、备教材更应备学生。
我尽量依据教材内容，设计课的类型，备课前尽量做到自己先完成每节课的作业以及课外练习，从中选取适合本班学生实际的题目。
仔细写好教案，做到每节课都有备而来。
每节课都在课前作好充分的预备，并利用各种教学手段吸引学生的留意力。
在课后仔细作好总结，准时从课堂教法和学生的反映状况总结出每节课的得与失，从而提高自己的教学水平。
在备课中，我仔细探讨教材，力求精确把握难重点，难点。
并留意参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。
留意弱化难点强调重点。
我把每个单元的教学目标都分成基础目标和提高性目标，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，从而使学生能够顺当地完成每一节的学习任务，使每一节课都学有所得。
4.营造良好的教与学环境：
高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。
由此带来的各种压力，使学生的厌学情绪比以往任何时候都强。
不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。
而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去探讨学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。
5.上好每一节课：
为了提高教学质量，提高学生学习的效果，每一节课尽量利用多媒体课件上课。
每一节课我留意学生主动性的发挥，发散学生的思维，留意综合能力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素养。
保证每一节课的质量。
在课堂内，我经常是以上节课学生作业为依据，逐个找出每一个学生的最低起点，以此结合这节课内容支配教学。
讲课中努力做到深化浅出，让差生跟上。
有时依据问题的深浅，选择适当的学生提问、板演等。
特殊在课堂上设计一些基础的、简洁的问题，让差生优先回答，使差生有机会表现自己，有机会获得成功的喜悦，激发他们学习热忱和信念。
有时还要依据全班学生听讲时的表情、神态，适时微调讲课的频率、声音、提问、重复。
比如，上课时有个别学生有时走神，我就马上给其简洁提问或板演，或提高声音，将他们的留意力吸引过来，发觉一些学生眉头紧皱时，就把关键的地方重复讲讲等等。
在课堂上合理安排讲课和练习、思索时间，避开讲得过多，包办过多，学生练习时间少，思索机会少。
6.仔细准时辅导：
教育家叶圣陶曾说过：
教，是为了不教。
这其实是说教育的至高境界是使受教育者成为教育者，教育的最终目标是使受教育者学会自己学习，自学成才。
有良好的学习习惯是实现这一目标的重要保证，可见好习惯养成性教育的重要性。
我留意狠抓习惯教育，反复抓，抓反复，让学生养成课前预习预备，课后复习巩固，独立完成作业，准时上交作业，当日事当日毕的好习惯。
同时，对学生的作业仔细批改，并分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题准时评讲，使学生能准时订正自己作业中的错误。
本人也依据反映出的状况准时改进自己的教学方法，做到有的放矢。
对于差生，则实行因材施教的方法，布置一些基础性、简洁的课后小练习题或者给以分散难度的习题、作业，并加强辅导。
7.做探讨型的老师：
做为一名数学老师，我始终为自己的专业水平不够而忧虑，可是我却格外想做一名探讨型的老师。
在课堂上，我探讨学生的学习心情，有时自己一节课下来其乐融融，便会想个到底;在课余，我会为了某个问题而打破沙锅问到底，探讨收集各式各样的解题方法;有时候我还去看一些教育和心理学之类的书籍，企图在自己的教育教学中有所用处;有时候会去结交一些教育前辈，渴望得到点拨。
以上是我这学期的工作总结，不足之处清各位领导及老师指正。
在以后的工作中，我会再接再厉，克服不足，扬长避短，争取更好的成果。
在这辞旧迎新的时刻，让我们回望过去，总结阅历，吸取教训，为明年的中考而预备吧。
九年级数学工作总结2
本学期以来，我担当时九（1，2）班的数学教学，我坚持“以学生进展为本”的指导思想，关注每位学生，并结合学生的实际，制订了学科目标和完成目标的具体措施。
围绕这些计划，我仔细分析学生的现状，主动努力实施新课程标准主动努力，关心他们在原有基础上得到提高和进展。
1.深化细致地备课，留意课堂教学效果。
本学期以来，我在坚持新课程理念学习和应用，平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。
在制定教学目的时，格外留意学生的实际状况。
教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。
2.针对九年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，留意讲练结合。
在教学中留意抓住重点，突破难点，做到讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。
在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简洁，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3.留意作业的批改与练习，加强课后辅导，推动后进生的学习力度。
在作业批改上，做到仔细准时，做到全批全改，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结。
以便在辅导中做到有的放矢。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的`辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。
4.重视业务进修，不断改进教学方法，学习各种新学问，主动参与数学课学科培训，阳光师等学习，和校际之间的学习研讨沟通，虚心向他人学习，提高自身水平。
主动参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作，坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。
经常向阅历丰富的老师请教并经常在一起探讨教学问题。
培育多种喜欢喜欢，不断扩宽学问面，为教学内容注入新颖血液。
5.留意培育好尖子生，提高中等生，关心潜能生。
对潜能生分层次要求和辅导，在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们接受自己的方法慢速度学习。
留意他们的学习过程。
在教学中逐步培育他们的学习喜欢，提高他们的学习自信念。
6.仔细做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，测试的结果不作为评价学生依据，而是看重学生的学问掌握状况，学习的努力程度。
在评讲试卷时，尝试接受按类对比讲解。
如：
将试卷中有关概念的归类进行讲解。
通过这分类，能让学生从不同角度掌握、运用学问，达到举一反三触类旁通的学习效果。
总之，在今后的教学工作中不断学习新课标教学理念，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。
多听课，多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。
加强转劣培优力度，加强教学反思;不断积累，不断探究，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到提高。
九年级数学工作总结3
一学期的时光转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。
一学期以来，我担当九年级120、125班的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”（即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食）来要求学生。
为了明年的教学工作做得更好，做得更精彩，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，准时总结阅历，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：
1.教育教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。
一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了肯定的效果。
1）、备课深化细致
平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。
在制定教学目的时，格外留意学生的实际状况。
教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。
2）、留意课堂教学效果
针对九年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，留意讲练结合。
在教学中留意抓住重点，突破难点，做到讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。
在课堂上
特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简洁，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3）、虚心请教其他老师
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都主动征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。
经常向阅历丰富的老师请教并经常在一起探讨教学问题。
4）、作业与练习
在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，以便在辅导中做到有的放矢。
5）、课后辅导
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。
2.工作中存在的问题
1）、教材挖掘不深化。
2）、教法不机敏，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3）、新课标下新的教学思想学习不深化。
对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。
4）、差生末抓在手。
由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。
上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的状况怎样，老师心中很多，导致了教学中的盲目性。
5）、教学反思不够。
3.今后努力的方向
1）、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2）、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。
3）、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。
4）、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。
九年级数学工作总结4
一学期来，本人担当九年级
（1）班﹑九年级（4）班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，普遍涉猎各种学问，不断提高自己的业务程度，充实自己的头脑，形成比较完全的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学程度和思想觉醒，并顺当完成教育教学任务。
下面是本人的总结与体会。
一、依靠集体智慧，营造良好的教研气氛
一个人的力量是有限的，集体的力量是无限的。
一个班的造诣突出，不能代表整体程度，整体程度高，才能真正打得出去。
我们备课组是一个团结奋进的集体，备课组的几位老师相互支持和激励，课组活动进行得绘声绘色，保质保量。
我们每周坚持一次集体备课，每学期坚持不少于20次的集体听课和评课，老老师的示范课和青年老师的研讨课给我们提供了彼此交换学习的机遇，积聚了不少好的阅历。
集体备课时，大家毫无保留，普遍地进行学术上的交换和研讨，互帮互学，取长补短，有效保证了教研的质量。
我们在团结协作的基础上，也强调个人的工作责任制，依据各人所教班级的实际状况订出了相应的奋斗目的。
在我们的心目中，只有打团体战的概念，没有单独冒进的念头。
“一枝独秀不是春，百花齐放才是春”。
二、抓住学生心理，营造良好的教与学环境
高考竞争的残暴，带来中考形势的严峻。
由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。
不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。
而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我去研讨学生的心理，找出适合学生心理特点的教法。
我把学生分为三个层次，并确定我工作的重点和工作方法：
优生---拓展。
中等生---狠抓。
学困生---辅导。
优生有较好的思维习惯，上课前我先把问题布置给他们，让他们自已先研讨，提高他们自己解决问题的能力，上课时则接受探讨式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们。
中等生是一个大的群体，在一般班是学习的主流，上课时我以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。
对于差生，我本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐烦从学习上辅助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习主动性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习喜欢，必需器重与学生的情绪沟通。
比如给学生准时的辅导。
给留意力不集中的学生准时的提示。
给有好的解法的学生准时表扬。
给失去信念的学生准时的心理劝慰。
给学有余力的学生各种能力的培育和施展潜能的机遇。
只有老师与学生有充分足够的情绪交换，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
三、增强对教材的研讨，营造课堂教学高效益
实行素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的症结是每节课的高效益。
当然期末复习的后期工作也格外重要，要在有限的两个周时间里，把一本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的方法确定是不行的。
所以在后一阶段，我很讲求“精讲”这一环，学校给我的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是格外高的。
我留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化。
留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点叙述留意新旧学问、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决。
留意解题方法的延长，摸索解决的规律。
留意一题多解的研讨和条件多变的问题的应付方法。
留意富有思干脆的新问题，与学生一起摸索研讨。
“练”这一环也是我工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必需是经过我精雕细啄的、与中考靠近的、有代表性的题目：
理解概念、巩固定理的基础题。
运用学问的能力题。
一题多解的思维题。
易出错的常见题。
综合剖析的提高题等等。
通过一系列的强化练习，学生的解题精确度，应变能力，及技巧会有很大的提高。
造诣以成为历史，在今后的教学工作中，我们必需从零开头，要不断研讨新形势、新特点，不断努力，争夺更大提高。
九年级数学工作总结5
本学期面临结束，回顾一学期的各项工作，得出：
基本上完成学期开头制定的各项工作计划。
现将本学期各项具体工作总结如下：
一、业务学习
加强学习，提高思想熟识，树立新的理念坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
留意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，熟识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高能力，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课改
通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领悟到“一切为了人的进展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生个性差异，主动制造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的进展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。
三、教学探讨
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。
一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我主动探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥老师为主导的作用
1、备课深化细致。
平常仔细探讨教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。
在制定教学目的时，格外留意学生的实际状况。
教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。
2、留意课堂教学效果。
针对初二年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，留意讲练结合。
在教学中留意抓住重点，突破难点。
3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。
经常向阅历丰富的老师请教并经常在一起探讨教学问题。
4、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。
四、工作中存在的问题
1、教材挖掘不深化。
2、教法不机敏，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深化。
对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。
4、差生末抓在手。
由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。
上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的状况怎样，老师心中很多。
导致了教学中的盲目性。
5、教学反思不够。
五、今后努力的方向
1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。
3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。
4、加强转差培优力度。
5、加强教学反思，加大教学投入。
九年级数学工作总结6
本学期来在学校党、政、工的领导下，在广大老师的支持下，在工作中取得了较好的成果，同时自身素养也得到了较大的提高，为了能更好地做好今后的工作，现将本期所作工作总结如下。
本人仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。
使学生渐渐习惯自学方法，除仔细做好学生的思想教育工作，明确学习目的，端正学习态度外，要渐渐教会学生阅读、理解、掌握教材，在教材上作眉批，教会学生做练习和核对答案的方法和要求，并作出示范，在这一阶段中，我尽快熟识、了解学生，掌握了学生的基本状况。
我在教学中的主要环节是以下几方面：
1、课前预备工作
仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
除仔细钻研教材、吃透教材外，还要深化了解学生，了解学生原有的学问技能的质量，他们的喜欢、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。
这样能使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性。
在了解学生的基础上考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。
把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容。
2、课堂工作
（1）首先搞好组织教学，这是顺当进行正常教学的保证。
新课程数学的组织教学与传统的组织教学有明显的不同，我们知道，组织教学的任务就是把全班学生的留意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。
传统的课堂教学，更多地是老师将学生的留意力集中在老师的讲授上，但是依据学生的年龄特征，组织教学应贯穿于全部教学过程之中。
在组织教学中，老师要能真正起作用，达到目的，师生之间的感情因素格外重要，因此，老师的威信将起到较大作用。
老师既要亲切又要严峻 ，要使课堂气氛活而不乱，尽量避开学生产生压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进行学习。
（2）其次是复习旧课，引入新课。
依据学生掌握学问的状况以及涉及本课的有关学问进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入新课，简述学习课题，布置学习内容，明确学习要求，以保证教学过程的计划性和完整性。
充分地照顾了学生学习上的差异，这样学生可以快者快学，慢者慢学，达到了班集体与个别化相结合。
（3）再次是学生依据老师要求独立进行学习活动。
在理解教材内容的基础上做练习，准时反馈学习效果，自己不能解决的问题准时请教老师。
对于学习思维品质不踏实的学生，要留意用具体的事例，通过严格要求，渐渐培育他们的踏实品质。
对于学习成果优异者，应指导他们向深度、广度进展，向他们提出进一步深化学习的要求，并具体落实，让他们能够充分利用课堂上这段珍贵的时间，充分发挥其潜力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习基础较差，思维不灵敏的学生，加强重点辅导。
在这里老师掌握每个学生的状况和把握整个课堂，始终处于主动主动的状态格外重要。
3、课后辅导工作要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能准时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上。
在辅导工作中，我擅长依据学生的不同状况，设计不同的问题，接受不同的方式，主动地去引导、启发学生，可问他是怎样想的?
怎样理解的?
听一听他们的见解掌握他们的状况，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。
这对于提高差生，大面积提高初中数学教学质量是会起到肯定作用的。
差生形成的原因虽然是多方西的，但是学生的学习基础，学习喜欢，学习动机，学习方法等方面是值得引起我们留意的问题。
只要老师锲而不舍，会渐渐增强学生的学习喜欢，从而产生剧烈的学习动机，不断地提高学习水平。
在教学教研上我主动参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
培育多种喜欢喜欢，博览群书，不断拓宽学问面，为教学内容注入新颖血液。
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平常考试较少，语言不够生动。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为神奇的明天奉献自己的力量。
九年级数学工作总结7
一本励志书上曾经这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经历和心智.回顾我的20-，假如真的要来一个总结的话，自己真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感
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