教师资格小学教育教学知识与能力考点小学语文.docx
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教师资格小学教育教学知识与能力考点小学语文
2020教师资格小学教育教学知识与能力考点:
小学语文
2017教师资格小学教育教学知识与能力考点:
小学语文
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
义务教育阶段的话文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸取古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
命题点一小学语文课程的发展
（一）清末小学开设国文科
早在两千多年前，孔子教弟子学习《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》，这就是最早的课程。
此后，《四书》《五经》长期作为课程的主要内容。
在古代，我国有语文教学而没有语文学科，语文是和史学、伦理学融于一体的。
明清时学校课程是以习作八股文为重点内容。
我国最早的蒙学识字课本是西汉的《急就篇》，之后的《三字经》《百家姓》《千字文》也影响深远，比驰名西方的夸美纽斯的课本早一千多年。
鸦片战争以后，“废科举、兴学校”的口号，提倡“中学为体，西学为用”。
1903年颁布的《奏定学堂章程》，正式建立了我国的小学制度。
课程方面，初等小学和高等小学设中国文学科，教学内容有读文、作文、写字、习官话。
该章程将识字、写字、读书、作文、说话等科目合为一科。
1907年公布的《奏定女子小学堂章程》，其中规定的教授科目里有国文科而无读经科，标志着学科意义上的语文教学开始进入学校课程。
（二）五四运动以后“国文”改为“国语”
1920年，北洋政府教育部颁布国民学校令，将“国文”科改为“国语”科。
并通令全国各国民小学将小学一年级的“国文”改为语体文，即白话文。
小学语文课程从此称“国语”科，实现“言文一体”，这是划时代的变化。
这个名称一直沿用到解放初期。
全国教育会联合会新学制课程标准起草委员会于1923年颁布了我国第一个课程纲要《小学新学制课程标准纲要》。
其中的《小学国语课程纲要》规定，国语教学内容包括语文、读文、作文、写字四项，要培养听、说、读、作、写五种语文能力。
（三）新中国成立之初“国语”改为“语文”
“语文”一名，始于1949年华北人民政府教科书编审委员会选用中小学课本之时。
“前此中学称‘国文’，小学称‘国语’，至此乃统而一之。
彼时同人之意，以为口头为‘语’，书而为‘文’，文本于语，不可偏指，故合言之。
亦见此学科听、说、读、写宜并重。
”（叶圣陶）“语文”这一课程名称避免了过去的“国语”只指口头语言，“国文”只指书面语言，甚至只指文言文的误解，从命名上克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。
它体现的听说读写并重的思想，引导小学语文教学走上综合训练的道路。
“语文”这一课程名称，从新中国成立之初命名一直使用至今。
在半个多世纪的小学语文课程发展过程中，大体经历了这样几个阶段：
建国初期学习苏联，突出语言知识教育和思想教育;20世纪50年代末，语文课程政治化;60年代重视“双基”（基本知识、基本技能），注重培养读写能力;“文革”时期，在极“左”思想指导下，否定语文课程;
80年代实行改革开放以来，语文课程朝着全面培养语文能力、注重提高素质的方向稳定前进。
总之，新中国成立以来语文课程在不断改革中逐步完善。
新中国成立后语文界对语文课程性质、任务认识的历史发展：
①1950年，关于语文课程具有工具性和思想性双重性质的思想初步形成;
②1953年，批评把语文课教成政治课的缺点，但又出现把“文学分析”当成语文教学主要内容的倾向;
③1956年，比较全面地阐述语文课程的性质，明确提出小学语文课的基本任务是发展儿童语言;
④1958年，片面强调语文课程的政治性和思想性，语文基础训练被“政治化”;
⑤1963年，明确提出和重点强调语文课程的基础工具性;
⑥1966—1976年，彻底否定建国以来的语文教学，语文课程沦为政治斗争的工具;
⑦1978年，拨乱反正，重新确认语文课程的工具性和思想性，注意加强基础，发展能力;
⑧1986--1992年，为提高民族素质全面修订语文课程的教学目的和要求，适当降低难度，减轻负担;
⑨20世纪90年代，主张弘扬语文课程的人文精神，将工具性与人文性结合起来。
八年级语文复习知识点_八年级语文期末复习
《短文两篇》知识点总结
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
颓tuí鳞lín藻zǎo荇xìng
2.解释下面加点词语。
（1）五色交辉。
交辉：
交相辉映。
（2）青林翠竹，四时俱备。
四时：
四季。
（3）晓雾将歇。
歇：
消散。
（4）夕日欲颓。
颓：
坠落。
（5）未复有能与其奇者。
与：
参与，这里指欣赏。
（6）念无与为乐者。
念：
考虑，想到。
（7）相与步于中庭。
相与：
共同，一起。
（8）但少闲人如吾两人者耳。
但：
只是。
二、重点句子背记知识清单
1.用原文填空。
（1）《答谢中书书》中表现山水相映之美的句子是高峰人云，清流见底。
表现色彩配合之美的句子是两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。
表现晨昏变化之美的句子是，晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
（2）《记承天寺夜游》中写庭院月色美景的句子是庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
2.将下列句子翻译成现代汉语。
（1）山川之美，古来共谈。
山水的美，自古以来（人们）都喜欢谈论。
（2）青林翠竹，四时俱备。
青青的树林，翠绿的竹子，四季都有。
（3）自康乐以来，未复有能与其奇者。
自从谢灵运以来，不再有能够欣赏这种奇异景色的人了。
点拨：
重点理解“康乐”“与”等词语的意思。
（4）念无与为乐者。
想到没有可以交谈取乐的人。
点拨：
重点理解“念”“为”等词语。
（5）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
庭院地面像积水一般清澈透明，水中的水草交织纵横，那大概是竹子和松柏的影子。
点拨：
这是个比喻句，要弄清本体和喻体。
花儿为什么这样红
1生字生词
萎谢（wěi）褪色（tuì）三棱镜（léng）裸露（luǒ）
花卉（huì）虞美人（yú）花萼（è）蜜腺（xiàn）
分泌（mì）
2本课导学
走进作者
贾祖璋（1901～1988），浙江海宁人，我国著名的生物科普作家。
他撰写的科普读物主要有《鸟类研究》、《鸟与文学》、《生命的韧性》、《生物学碎锦》等。
他的科学小品，内容充实，构思精巧，语言简洁洗练，文笔清新朴实。
背景知识
文章主题
本文是一篇介绍科学知识的事理说明文，课文从不同角度介绍了有关花朵为什么呈现红色和其他颜色的科学知识，重点说明花朵的红色是它自身的各种条件和需要以及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果，赞颂了人类创造性的劳动。
孔乙己
1作者简介
鲁迅（1881年――1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。
后陆续创作并出版了《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》等专集。
2相关背景
19世纪末期，清朝政府腐败，民不聊生，隋唐以来的科举制度仍在盛行。
少数读书人爬上统治地位，但大多数下层知识分子穷困潦倒。
小说《孔乙己》的主人公孔乙己就是鲁迅先生笔下的这样一个典型。
3主要内容
小说通过孔乙己一生的悲剧，反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，揭露了封建科举制度的腐朽，从一个侧面反映了封建社会的腐朽和病态。
4分段及段意
本文可分为两部分：
第一部分（1—3）：
写孔乙己活动的典型环境—鲁镇咸亨酒店
第二部分（4—13）：
写孔乙己的典型性格和遭遇，揭示其社会很远
写孔乙己的可以分为三个层次
第一层（4—9）：
写孔乙己的肖像、言行和身份地位
第二层（10—11）：
写孔乙己的不幸遭遇
第三层（12—13）：
交代孔乙己的悲惨结局猜你喜欢：
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八年级语文第三单元基础知识点总结
八年级语文第三单元基础知识点总结
一、字词
蓬蒿hāo咫zhǐ尺狼藉jí呐nà喊不自量力相形见绌chù精巧绝伦美味佳肴yáo萧瑟sè和煦xù干涸hé吞噬shì裸luǒ露媲pì美
挑衅xìn啮niè齿缄jiān默窥kuī探狩shòu猎顾忌jì凋diāo零滑翔
目空一切牟móu取胸有成竹不容置疑慷kāng慨kǎi大方一视同仁众目睽睽kuí
二、字词释义
沧海桑田：
比喻世事变化很大
莫衷zhōng一是：
不能得出一致的结论。
牟取：
谋取。
众目睽睽：
大家的眼睛都注视着。
睽睽，睁大眼睛注视着。
哂shěn笑：
讥笑。
三、课文解读
11、《敬畏自然》是一篇议论性的散文，选自《大自然的智慧》，作者严春友。
12、《罗布泊，消失的仙湖》节选自《善待家园--中国地质灾害忧思录》，作者吴岗。
本文是一篇报告文学，通过罗布泊今昔对比，揭示罗布泊由一个美丽的湖泊消失，是生态环境遭受人为破坏的悲剧。
将生态意识，环保意识，可持续发展意识的理念渗透课文，以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。
13、《旅鼠之迷》作者位梦华，这是一篇很别致的科学小品，文章采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识。
从三个方面介绍北极旅鼠有三大奥秘，即，繁殖能力惊人，为动物世界之最;旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪地自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌;死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
旅鼠的奇异行为给我们一个启示：
人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
14、《大雁归来》节选自《沙乡年鉴》（一本自然随笔和哲学论文集，被称为“美国资源保护运动的圣书”），作者利奥波德，美国著名环境保护主义者。
文章用拟人的手法介绍了大雁迁徙的特性、规律及与人类的关系，认为大雁是人类的伙伴，动物使寺球充满生机，充满诗意，充满乐趣;人类应该珍爱有益无损的.动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势去伤害它们，一个“爱”字贯穿全文。
很显然，“保护野生动物，珍爱野生动物”就是全文的主旨。
在写法上，形象性、知识性和抒情性的完美结合，是本文的一大特色。
15、《喂--出来》选自《不速之客--星新一短篇小说选》，作者星新一，日本现代科幻小说作家，以微型小说著名，作品最大特点是构思巧妙。
本文是一篇科学幻想小说，以环境污染为题材，讲的是一场台风吹倒了一座古庙，庙底露出个无底洞，通过对这个洞一番研究后，后来成民填垃圾的地方，终于有一天，里面的东西又都飞了出来。
小说揭示了人与自然环境的关系，警示世人要正视环境问题。
四年级语文上册第四单元课文知识点
四年级语文上册第四单元课文知识点
一、生字词。
二、按要求写词语。
１.带有反义词的成语：
纵横交错左右为难前因后果东张西望
２.ABCA式的成语：
精益求精微乎其微痛定思痛为所欲为防不胜防忍无可忍
３.出自神话故事的成语：
开天辟地精卫填海夸父追日愚公移山女娲补天
４.描写人物神态的成语：
精疲力竭有气无力目不转睛目瞪口呆
５.带“火”字的成语：
火冒三丈刀山火海水深火热热火朝天
６.带“天、地”的成语：
谈天说地开天辟地改天换地上天入地顶天立地昏天黑地
天南地北天高地厚天经地义天昏地暗
７.描写秋色的成语：
秋高气爽天高云淡硕果累累秋色宜人桂子飘香
８.描写神情专注的词语：
专心致志聚精会神全神贯注目不转睛
三、比一比，再组词。
独（单独）灌（浇灌）愧（惭愧）偷（小偷）柱（柱子）竭（竭力）宙（宇宙）规（规定）
浊（浑浊）罐（水灌）槐（槐树）愉（愉快）注（注意）喝（喝水）油（油菜）现（现在）
腊（希腊）悔（后悔）捡（捡柴）尤（尤其）啄（啄食）
蜡（蜡笔）诲（教诲）拣（拣菜）犹（犹如）逐（追逐）
四、反义词。
左---右重---轻上升---下沉谦虚---骄傲自卑---自信付出---回报残缺不全---完好无损
清---浊头---脚感谢---道歉破损---完好惩罚---奖励光明---黑暗一丝不苟---马马虎虎
天---地隐---现温暖---寒冷美丽---丑陋
五、多音字组词。
横（横七竖八）脉（筋脉、脉搏）传（传说）缝（缝衣服、缝补）
（蛮横、强横）（含情脉脉）（自传）（裂缝、门缝）
撒（撒种）种（花种、种子）的（的确）好（好事、好人）
（撒手、撒野）（种田、种树）（目的）（好奇、好学）
鲜（鲜花、鲜艳）载（记载、一年半载）圈（圆圈）
（鲜为人知）（满载、载重）（羊圈）
六、词语搭配。
１.巍峨的巨人光芒万丈的太阳轰隆的雷霆流淌的血液奔腾的江河凶猛的野兽
奇迹般地复原纵横交错的大道滋润万物的雨露甘霖
七、句子。
１.我（小心翼翼）地把二十个鸡蛋放到篮子里，然后亲自给奶奶送去。
２.加拿大的白求恩大夫（不远万里）来到中国，不辞辛劳地进行救死扶伤。
３.太阳是人类不可缺少的朋友，寒冷的冬季，它无私地帮助人们（驱寒取暖）。
４.有些药草长在（悬崖绝壁），很难采摘。
５.新上任的总经理，（大刀阔斧）地对公司进行了一系列整改。
６.随着时间的推移，我与同桌间的友谊（与日俱增）。
７.我们中华民族出了许多（顶天立地）有骨气的英雄人物。
８.天上的云朵（变化万端），令人目不暇接，浮想联翩。
９.普罗米修斯（小心翼翼）地把火种带到人间，主神宙斯得知后便（大发雷霆），把他锁在高加索山的（悬崖绝壁）上。
后来，赫剌克勒斯（不远万里）将普罗米修斯救了下来。
１０.我不小心将茶杯掉在地上，茶杯竟然（完好无损），我不禁松了一口气。
１１.小水滴不停地往下滴，（日复一日），年复一年，把大石头滴穿了。
１２.你这样骄傲，哪能不失败呢？
（改为肯定句：
你这样骄傲，只能失败。
）
１３.如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？
（改为肯定句：
如果没有你，主人不能每天欣赏到美丽的花朵。
）
１４.世界上哪有十全十美的人呢？
（改为肯定句：
世界上没有十全十美的人。
）
１５.谦虚使人进步，骄傲使人落后。
小红考试得了１００分，她很骄傲。
神舟六号飞上了太空，我作为中国人感到很骄傲。
１６.（因为）那只陶罐有条裂缝，（所以）每天到达目的地只剩下半罐水。
１７.（如果）没有溪水的浇灌，路旁的花儿（就）不会盛开。
１８.（因为）挑水工是个有心人，（所以）他能将破水罐合理利用。
１９.（如果）人类没有火，人类文明（就）无法前进。
２０.（因为）普罗米修斯盗火触犯了天规，（所以）宙斯严厉地惩罚他。
２１.挑水工（不但）没有把破水罐扔了，（而且）合理地利用了它。
２２.我们（只要）尽力而为，坚持不懈，（就）一定会达到目的。
２４.“三山五岳”中“五岳”指的是：
东岳泰山，西岳华山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。
八、按课文内容填空。
１.盘古（左）手持凿，（右）手握斧。
盘古（头）顶（天），（脚）踏（地），站在天地当中。
２.（轻）而（清）的东西冉冉上升，变成了天；（重）而（浊）的东西慢慢下沉，变成了地。
３.传说天和地没有分开时，整个宇宙像个（大鸡蛋）。
盘古昏睡了（一万八千）年，他醒来后，用（板斧）和（凿子）猛劈猛凿，将天地分开。
盘古又顶天立地了（几千万）年，含笑倒下。
４.盘古以他的（神力）和（身躯），开辟了天地，化生出（世间万物）。
学完课文，我想对盘古说：
“（盘古，你真是个大英雄！
）”
６.用小标题的形式列出课文《普罗米修斯盗火》的主要内容：
（无火）→（盗火）→（受罚）→（获救）。
读完课文，我觉得为人类盗取火种的普罗米修斯是个（勇敢）的神，也是个（极富同情心）的神，我非常（崇敬）他。
７..普罗米修斯小心翼翼地（把火种带到人间），从此，人类就用火来（烧熟食物），（驱寒取暖），用（火来打造工具），还用（火来驱赶凶猛的野兽）。
人类文明（向前迈进了一大步）。
８.火的作用真大，可以（烧熟食物），可以（驱寒取暖），可以（打造工具）可以（驱赶猛兽）。
我知道火还可以（照明），可以（用在烽火台上报警）。
９.“我在你这一边撒下了（花种），于是（每天我们从小溪边回来的时候），你就浇灌了它们。
两年中，我常摘下（这些美丽的花），插在（我主人的花瓶里），如果（没有你），主人哪能（每天欣赏到美丽的花朵呢）？
”
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