部编版七年级道德与法治上册4.1和朋友在一起说课课件.pptx

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和朋友在一起,2018,1,2,3,4,教材分析,学情分析,教学方法,教学过程,目录,CONTENTS,5,教学反思,01,02,03,教材的地位和作用,教学目标,教学重难点,01,教材分析,教材的地位和作用,和朋友在一起是人教版七年级道德与法治上册第二单元第四课第一框的内容。

本框题旨在引导学生深入梳理自己的交往现状与朋友关系，让学生觉察自己的交友特点及交友对象的变化；引导学生一起分享友谊故事，感受友谊的美好与力量，体会朋友在生命中不可替代的位置。

这些为本课第二框和第五课的学习做了认知和情感上的准备。

情感、态度和价值观目标能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望。

能感受到友谊的力量和美好。

能力目标能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力。

知识目标了解自己的交友状况。

教学目标,教学重难点,教学重点：

能够让学生感受到友谊的力量和美好。

教学难点：

培养学生自我觉察、反思的能力。

学情分析,02,青少年时期，学生逐步离开父母的怀抱，更多地寻求同龄人的认同，从同龄人的眼睛里寻找自己，与同龄人发生深刻的联接、建立真挚的友情成为他们迫切的内心需要。

青少年一方面渴望友谊，一方面对友谊的困惑又影响了他们的交友行为。

他们常常发出疑问：

我是受欢迎的吗？

我的人际状况到底如何？

友谊是甜蜜的还是苦涩的？

是该远离还是靠近？

同伴交往和友谊对学生成长的意义重大，而对朋友在生命中的重要性，学生只有一些模糊的体验，尚未明确交往和友谊在成长中的价值和意义。

学情分析,教学方法,03,01,02,03,04YOURTEXTHERE,自主探究法,体验式教学法,问卷调查法,教学过程,04,环节1,环节2,环节3,环节3,感悟影响体验友谊力量.,呈现数据觉察交友状况,观看视频认清真假朋友,1.你的喜怒哀惧最愿意和谁分享，向谁诉说？

A父母B.老师C.朋友D.其他人,2.你最愿意和谁一起玩？

A父母B.老师C.朋友D.其他人,3.随着年龄的增长，你的朋友圈发生了哪些变化？

A.扩大B.变小,4.你选择朋友的标准有哪些？

中学生交往现状调查问卷,环节一呈现数据觉察交友状况,5.你与朋友的活动内容常常是？

A.以玩为主B.以学习为主C.谈心为主,6.你更喜欢与哪种性别、性格的朋友交往？

（1）A同性别B.异性别

（2）A外向型B.内向型（3）A独立型B.顺从型（4）A理智型B.情绪型,7.你在交友方面有哪些烦恼和困惑？

中学生交往现状调查问卷,父母,老师,朋友,其他人,6.82%,13.64%,2.27%,77.27%,answer,1.你的喜怒哀惧最愿意和谁分享，向谁诉说？

A父母B.老师C.朋友D.其他人,朋友,老师,父母,answer,2.你最愿意和谁一起玩？

A父母B.老师C.朋友D.其他人,其他人,13.64%,1.82%,82.22%,4.44%,变小,扩大,answer,3.随着年龄的增长，你的朋友圈发生了哪些变化？

A.扩大B.变小,4.你选择朋友的标准有哪些？

answer,玩,玩、学习,玩、谈心,玩、学习、谈心,学习,谈心,学习、谈心,31.11%,11.11%,13.33%,6.67%,13.33%,11.11%,13.33%,answer,5.你与朋友的活动内容常常是？

A.以玩为主B.以学习为主C.谈心为主,6.你更喜欢与哪种性别、性格的朋友交往？

（1）A同性别B.异性别

（2）A外向型B.内向型（3）A独立型B.顺从型（4）A理智型B.情绪型,answer,7.你在交友方面有哪些烦恼和困惑？

answer,answer,环节二：

感悟影响体验友谊力量,活动：

展示你与最珍惜的朋友的合影或朋友送给你的最珍爱的礼物，并讲述照片背后的故事。

（谈一谈令你难忘或感动的友谊故事。

）,环节三：

观看视频认清真假朋友,设问：

我们应当交什么样的朋友？

教学反思,05,1.本节课的亮点是活动设计贴近学生生活，从学生中来，到学生中去，有效激发了学生学习的兴趣。

2.环节一通过问卷调查展开探究，这样的教学更有针对性、主动性，能够使学生产生共鸣。

环节二学生对自己的友谊故事娓娓道来，老师认真聆听，适时袒露自己的感受和经历，其真诚和开放增加了整个课堂的开放度和安全性。

环节三视频的运用切实提高课堂教学的趣味性和实效性。

3.鉴于课堂时间有限，我未能给予班级中没有朋友或朋友很少而显得比较孤独的学生更多的关注，对个别在人际交往方面有困难的学生提供力所能及的个别帮助和指导。

这些需要我们教师课下多了解情况，有准备、有针对地与他们进行沟通交流，以促进这些孩子的健康成长。

说课完毕，谢谢聆听,