1516学年二年级美术全套教案带全部反思.docx
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1516学年二年级美术全套教案带全部反思
课题
第一课：
纸片插接
教学内容
第一课：
纸片插接
课时安排
2
课堂类型
新授
教学目标
1、通过课前的调查和学习，引导学生了解插接这种纸艺形式，产生对插接艺术的兴趣；了解插接的结构及基本的变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。
2、通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神，发展个性。
3、追求行为目标的情感驱动力，通过本次活动，使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中，加深师生之间、学生之间的感情，留下自己在艺术道路中成长的足迹。
教学重、
难点
1、单元形的设计要简单易制、方便复制。
2、启发学生运用改变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使作品产生出多变的空间构成关系。
3、掌握机械线锯的使用方法。
并在制作中注意安全，学会自我保护。
教学准备
学生：
剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。
教师：
为学生提供多幅供欣赏的优秀的纸艺插接作品的图片，实物投影仪，各种颜色的KT板，线锯，剪刀、美工刀、手套。
教学过程：
一、授课
1、制作方法对比导入——点出课题
师言：
小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。
（请几个学生讲讲学过什么样的方法：
粘、剪、卷……）。
教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。
2、欣赏、对比，发现新的纸工技法
欣赏制作精美的插接作品。
（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。
）
请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。
（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）
这些作品都巧妙的利用了插接方法。
（由学生回答、发现。
）
3、观察范作：
师问：
观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？
生答：
纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
4、教师边示范制作，边讲解：
刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。
（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）
（4）插接。
提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。
（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。
）若想插接得越高，底座建议做大些。
5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。
6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。
二、布置作业：
1、学生可自行分组制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。
三、评价、作品展示、比一比：
选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？
相互交流插接经验。
教学
反思
由于学生使用的卡纸的硬度和厚度都不够，剪出的单元形插接时很困难，或者最底层站不住。
还没等我去解决这个问题，冯翼飞就自己解决了：
他用剪下来的卡纸条卷成一个心形的底座，再把单元形剪口、插接到这个底座上，整件作品便稳稳当当了。
我鼓励她向大家介绍了自己的经验，这下子孩子们纷纷开动脑筋，利用剪下来的边角料作出了一个个的支架，加固了自己的作品。
最后，我告诉他们：
“孩子们，我不光看到了你们每个人的作品，还看到了你们集体的灵巧和智慧也插在了一起，组成了一个美好的画面。
”
在制作的过程中，学生在自己动手体验的时候会从中发现很多的问题，并自己开动脑筋解决。
到下课的时候，大部分的学生都能把纸片站立起来，都能有几组成员能把卡片插得很高，这是学生自己动手动脑的结果。
在此过程中能够让他们体验到小组合作团队合作的无限魅力和巨大成功。
课题
第二课：
点、线、面
教学内容
第二课：
点、线、面
课时安排
2
课堂类型
新授
教学目标
训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；
培养学生自由创造的能力；
启发学生对形式美感的感受力（色彩问题本节不另作要求）。
教学重、
难点
[教学重点]
对点线面的认知及其画法。
[教学难点]
画面组织的均衡和多样统一。
教学准备
电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。
教学过程：
一.导入
1.通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2.引：
在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。
我们快去看看！
3.旁白：
看！
舞台的布幕徐徐拉开了。
第一场表演是……。
4.设问：
你能给这幅画起个名字吗？
这幅画里有哪些形状？
（各种各样的点、线、面）
5.让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。
二.教授新课
1介绍点、线、面的知识。
引：
什么样叫点、什么叫线、面呢！
？
我们一起去探索。
设问:
地球在宇宙中,显得怎样？
2.设问:
当我们在近处看地球时,它显得怎样?
动画课件直观地了解点、线、面的知识。
2.学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。
引：
画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。
知识点：
点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
设问：
看着画面，你有什么感觉？
你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？
画家是用什么方法什么材料画出这幅画？
我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？
培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。
3.帮助学生明确课堂学习任务。
引：
通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！
设问：
欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？
请把你的想象用画面的形式表现出来
根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。
三.布置作业实践活动的细则，说明评价方法。
1.教师：
选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。
我们将对作业分别评出：
创新奖、制作奖、评价奖。
2.各类废弃物品。
3.几何形的彩色卡纸。
以游戏的形式提出作业要求,活跃学习气氛.
四.作业评价
引：
这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。
说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。
作业展示板。
培养学生的欣赏能力和评价的能力。
五.拓展
1.欣赏：
名师名画A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》B.凡高----《向日葵》《抽象画》D.照片《故宫城门》、《现代城市》
2.日常用品A.《时钟》B.《自行车》C.《雨伞》D.《建筑物》扩展学生的视野。
3.儿歌儿歌:
你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。
营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。
教学
反思
《点线面》这一课，促使学生在身边、家里、社会中寻找点线面，寻找魅力，体验环境中蕴涵的艺术美，感受生活。
在1—2年级，对学生的要求偏重于从接触身边的美术作品和走到自然之中，积极参与美术欣赏活动，培养他们对欣赏活动的兴趣。
主要鼓励学生以直观的方式感受自然和美术作品的造型与色彩，而不要求他们对作品进行更深入的分析。
像构图、肌理等专业性较强的名词和术语，以及分析作品的社会意义这类较为复杂的活动，一般不要学生过早地接触。
课题
第3课重叠的形状
教学内容
第3课重叠的形状
课时安排
2
课堂类型
新授
教学目标
让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。
通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和锻炼动手动脑的能力。
教学重、
难点
[教学重点]遮挡关系
[教学难点]绘制过程中出现的重叠表现问题。
教学准备
实物投影仪、教材、范图。
教学过程：
第一课时
活动一：
引导学生观察前后景物的遮挡关系，导入新课。
在生活中我们也常常遇到这种现象：
1、一盘水果（端出实物）
2、教师做站立在讲台后边的动作
3、请一个小朋友挡在教师的前边站立
活动二：
我们把这种现象叫做“遮挡现象”，如果我把它们画成这样就不对了，（出示图片）因为没有了遮挡现象，是不真实的，必须画成下边图中的样子，（出示图片2），出现了遮挡关系也就真实了。
实物投影仪演示：
为了表现遮挡关系，就要先把前边的东西画好，后边的东西露出多少画多少，被遮挡的部分不画，画面就正确了。
画面上有前有后的东西，前边的东西在较低位置上，后边的东西在画面较高位置上，才能看出远近关系。
活动三：
学生作业，教师巡回辅导
画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列。
也可画叠罗汉图
活动四：
作业展示，教师小结。
第二课时
活动一：
讲评优秀作业，引导学生观察前后景物的遮挡关系。
展示立体图书或立体贺卡，引发学生兴趣。
活动二：
1、观察分析：
它们的特点是有前有后，有的还能分出近的景物、中间的景物和远的景物多种层次。
这些形象是如何立起来的呢？
立的方法很多，今天我们就学习其中的一种。
2、教师像变戏法似的将教具底边折一下，在折出的小边上抹上乳胶，贴在底板纸上，汽车就立起来了。
请几个小朋友也这样帮忙折和粘，立体的街景很快出现。
3、分析立体街景的层次关系：
有前后层次就会出现遮挡现象。
大家看，前边的汽车折挡住中间汽车的头或尾，这些汽车又遮挡住后边树和楼房的底部，我们既看见了前边的汽车，也看见了远处树和楼房没被遮挡的部分，画面效果很好。
演示制作步骤：
1、用一张8开纸作基础，从中间对折。
2、在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼房……
3、用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人，并留出一部分粘贴的纸边。
4、按照场景，依次粘贴。
活动三：
学生作业，教师巡回辅导。
活动四：
作业展示，教师小结
教学
反思
学生认为书上的范作较好，可以临摹，但怎样“临摹”呢？
学生的概念比较模糊，他们只会依葫芦画瓢。
原因是我在教学指导中，没有过多地考虑让学生用发散的思维方式去“临摹”范作，做到举一反三。
还有，如果注重引导学生围绕范作，从色彩、用料、排列、制作方法上下功夫，学生的作品就不会出现枯燥、单一的现象，同样，现象2也不会普遍出现。
反思整个教学过程，我想，真正能让学生发挥自己的潜能，发挥自己的想象，提高学习兴趣，创出佳作并非易事。
只有让学生学会从原始作品（范作）中去发掘创作灵感与激情，大胆放手地去做，学生才能创作出属于自己的佳作。
课题
第4课鲜艳的包装纸
教学内容
第4课鲜艳的包装纸
课时安排
2
课堂类型
新授
教学目标
1、通过观察了解图案组成的包装纸具有美观效果。
2、利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸。
3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友。
教学重、
难点
教学重点：
了解包装纸的设计规律，设计有规律的组合花纹。
教学难点：
用多种方法进行花纹的创新设计。
教学准备
师：
准备各种包装纸及图片、剪刀、用来绘画、拼贴、剪拓等的造型材料
生：
油画棒、水彩笔、剪刀、胶水、彩纸
教学过程：
一、组织教学：
按常规进行
二、过程设计：
1、导入：
过几天就是我朋友的生日了，我为他准备了两件小礼物，想让大家帮我选一选，你觉得她会喜欢哪一件呢？
为什么？
（有包装好的和未包装好的）
生：
选包装好的，因为它好看、漂亮。
那个光秃秃的，不好看。
师：
说得真好，那我就选它了。
大家都知道，要包这样一个礼物需要什么呢？
咱们需要一张鲜艳的包装纸，（板书：
贴上课题）
这节课，就让我们一块来学做一张鲜艳的包装纸吧！
三、新授阶段
1、欣赏
这儿我为大家带来了几张包装纸，你发现了什么？
（提示学生从图形、排列、色彩方面欣赏）
学生边说，教师边板书所说内容。
2、除了这些图案外，你还想到了什么图案？
学生发言
利用这些图案，我们可以怎么排列呢？
学生发言
小结：
同学们观察的真仔细，咱们在排列的时候，有规律的重复排列，色彩对比鲜艳一些，包装纸就更漂亮了。
细心的小朋友们，你们发现他们是用什么方法制作的吗？
生：
用拼贴、绘画。
（太棒了，你们的表达能力真强）
3、大家说了这么多的方法和图形，我现在很想用大家的方法，看能做成一张什么样的包装纸，你们想不想？
——想
那可要看清楚呀！
（示范）
四、学生制作，教师指导。
那么，你想用哪种制作方法来设计一张鲜艳的包装纸呢？
选好你喜欢的制作方法，来设计一张鲜艳的包装纸吧！
待会我们一起来参加“礼物展示台”pk大赛，评一评谁的包装纸最受欢迎。
五、展示、评价
小朋友们的包装纸真是方法多多，漂亮非凡呀，现在就让我们把自己的作品展示给大家吧。
（粘贴在黑板上）
1、好漂亮的包装纸呀，现在给大家1分钟的时间，我们以小组为单位，商量一下你们最喜欢那两张，然后派一名代表用彩笔给他打个“v”。
（代表上台）
现在，我们的最受欢迎奖已经出来了。
他就是xx同学，恭喜你，这是你的礼物。
2、刚才有这么多人喜欢这一张，谁能说一说自己喜欢它的原因？
——漂亮、色彩鲜艳、图案好看。
3、为什么没有人选这一张呢？
谁能说一说自己的看法？
——色彩单一，图形简单。
咱们以后就要注意避免这种情况。
六、拓展
既然大家都喜欢这一张，我就用这一张给大家包装一个小礼盒，想不想看我怎么包装？
（示范）
如果用自己做的包装纸包装一个小礼物送给亲朋好友，相信他们一定很高兴的。
你们说是不是？
课后大家可以自己尝试一下，快到“三八”妇女节了，把你的小礼盒送给你的妈妈吧。
教学
反思
本节课主要是自主学习能力的培养，学生的积极性得到了很好的调动，兴趣浓厚，在一种主动参与的教育环境下充分发挥了自主探索的精神，使整个教学过程也循序渐进地达到了预期的教学目标。
但是包装纸设计涉及广泛难度就会加大，二年级的学生就有一定的难度，这节我考虑较不周全，学生观察展板上的现成包装纸时，由于个别的图形组合与排列都较复杂，学生感到难度大，排列方式不能正确表现。
所以在第一次让学生接触的情况下，提供给学生欣赏的包装纸无论从图形或是排列上都应简单些。
课题
第五课：
五味瓶
教学内容
第五课：
五味瓶
课时安排
1
课堂类型
新授
教学目标
1、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。
2、培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去审美，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。
3、培养学生热爱生活的优良品质。
在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。
教学重、
难点
教学重点：
通过对五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现五种不同的味道。
教学难点：
不同的感受带给人们不同的色彩，培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用。
教学准备
彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、苦丁茶、范图、KT展示板、实物投影仪、音乐
教学过程：
一、导入阶段
1欣赏课件：
（音乐背景烘托气氛）
学生认识生活中和大自然中的酸、甜、苦、辣、咸五种不同味道。
（视频播放果园、花开时的情景、大海、吃西瓜等等）
2欣赏图片说一说味道，葱、姜、蒜、辣椒、胡椒，西瓜、桃子、甘蔗、糖块，苦瓜、药片，醋，盐、酱油、咸菜。
提问学生生活中和大自然中还有那些不同的味道？
3感受酸、甜、苦、辣、咸五种不同的味道
教师准备酸、甜、苦、辣、咸五种不用的食物，请五位同学分别品尝，并说出味道。
4其他的同学观察五位同学品尝时的表情，请学生说一说五位同学的表情。
5、联想生活中心里的酸、甜、苦、辣、咸的感受。
（高兴、难过、心酸、伤心的哭了。
）
二、发展过程
1教师用简笔画的形式在黑板上画出酸、甜、苦、辣、咸的感受到表情。
学生学会画人物面部表情。
2酸、甜、苦、辣、咸五种味道与色彩联想。
出示各种色块，请学生把酸、甜、苦、辣、咸五种味道与色彩相联系。
3酸、甜、苦、辣、咸五种味道与绘画语言点、线、面相联系。
点的大小不同画法、线的曲直粗细不同画法。
4把五种味道装到瓶子不让味道跑出来。
展示各种瓶子的图形，给学生提供参考。
5欣赏绘画作品：
学生感受课本以外的作品，开阔学生的视野。
分析作品酸、甜、苦、辣、咸五味瓶的表现方法。
三、创意过程
1、学生讨论、分析各种味道有关的形象、色彩，大胆的联想，表现味觉的构思。
2、师生分析作品中色彩、点、线、面的运用,画面构图。
3教师演示画《五味瓶》步骤方法。
4、分析同龄人的创作思路。
学习他们是怎样创意，可以借鉴。
五、学生创作
画《五味瓶》
要求：
1、根据酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，把自己的感受的味道表现出来。
2、用点、线、面、色彩、图形表现出与众不同作品。
3、大胆的想象和夸张、拟人的手法。
六、展示学生的作品。
用实物投影仪。
七、评价学生的作品。
学生评价自己喜欢的作品,说优点与不足,自己评价成功之处,虚心接受别人的建议。
老师总评。
八、拓展：
作业不足的地方，课后可以修改，也可以重新再画一张。
作业满意的同学，可以用其他的形式来创作《五味瓶》。
教学
反思
通过学习《五味瓶》，引导学生认识生活中酸、甜、苦、辣、咸的五种味，让学生了解五味有水果、蔬菜、食品、生活用品、药品等等物品。
学生亲自体验品尝酸、甜、苦、辣、咸的味道，感受不同的味道，从面部表情表现出来五种不同的味道。
调动的学生学习的积极性，增加课堂趣味性。
学生想象心中的五味瓶，色彩的联想五味瓶，特别是分析绘画作品，学生非常激动，哇，画的真好呀！
欣赏分析作品的目的，能够开阔学生的眼界，感悟作品的内涵，学习用线、用色的方法。
学生用绘画语言创造心中感受到《五味瓶》，看到学生创作出与众不同精彩的作品，我很欣慰。
此课培养学生的感受能力、想象能力和创造能力。
课题
第六课：
得奖了
教学内容
第六课：
得奖了
课时安排
1
课堂类型
新授
教学目标
1、通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。
2、通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。
教学重、
难点
1、奖杯的设计制作方法。
2、奖杯的外形变化和大胆的想象力。
教学准备
录像、奖杯模型、不同造型的奖杯的图片
教学过程：
一、导入阶段
1、（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：
在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻。
2、教师适时提出问题：
这是一个什么场景？
奖杯代表了什么？
（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）
3、引出课题
除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。
奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！
今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！
得奖了（版书）
二、发展阶段
1、教师引导：
俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是ＮＢＡ选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？
2、学生交流思考，举手回答。
3、教师小结：
如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。
三、学习设计阶段
1、现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？
2、分析奖杯的特点：
奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。
现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？
3、教师示范最简单的奖杯
4、其实主体可以设计出诸多不同的造型来。
如：
把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。
四、制作阶段
1、请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。
2、给做好的同学上台颁奖。
五、课后拓展
用纸或布设计奖旗或奖状。
教学
反思
在奖状制作中，我发现有几位平时被老师和同学们认为不求上进的学生为自己制作了奖状。
有一位同学在奖状上写的是“鉴于你在本学年成绩突出，并获得期中第一名的成绩，特将给你肯德基优惠券5张。
”我把这份作业带到办公室，给他的各位任课教师看了，大家都感到内疚：
我们常常忽略这些学困生也有要求进步、积极向上的愿望。
老师一个不屑的眼神，一声嘲笑或是当众批评，都可能引起其他同学对他们的嘲笑、疏远，更挫败了他们自己的进取心，让他们更加颓废下去。
教师教育教学行为的失误也可能会造成孩子整个人生观的改变。
所以我们有必要反思、总结自己的失误，并敢于在学生面前承认错误，给孩子一个全面、正确的评价，给孩子一个希望。
为此，我在班上展示了这几位同学的作品，并表扬了他们不怕挫折，积极要求进步的精神。
还给他们讲了山姆士上校一生一事无成，退休后才奋发进取，最后在80岁将自己的事业——肯德基快餐业推向了全世界，获得了成功的故事。
鼓励孩子们都要以乐观的心态积极面对挫折，不懈的努力。
这时我看到那几个平时挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼泪，我深深地感到：
教师对孩子的理解，比对他的表扬更能打动他们的心。
课题
第七课：
孔雀翩翩
教学内容
第七课：
孔雀翩翩
课时安排
1
课堂类型
新授
教学目标
1.认识孔雀的形态特征，引导学生尝试用不同材料制作一个立体或半立体的孔雀，培养观察力。
2.根据材料的不同属性，用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。
3.学习制作孔雀的方法，培养动手能力、创作能力。
教学重、
难点
1.引导学生观察、概括孔雀的特征，了解有关孔雀的知识。
2.引导学生运用各种材料来表现、概括孔雀的造型特征。
教学准备
学生：
彩卡纸、各种可利用的材料、剪刀、双面胶、提前一周布置学生回去了解有关孔雀的知识。
教师：
、有关孔雀的视频、运用各种方法制作出不同形态的孔雀的范作。
教学活动过程：
教学过程：
组织教学：
《手指操》
一个手指点点点 两个手指敲敲敲三个手指捏捏捏 四个手指挠挠挠 五个手指拍拍拍 五个兄弟爬上山 叽里咕噜滚下来
一、引导阶段
师：
同学们，刚才我们课前做了手指操，现在，陈老师先测试一下你们的手指灵不灵活。
（教师示范用折、剪的方式进行半圆形的制作）
（设计意图：
通过课前的手指操让学生带着新奇的心情很快进入学习状态，并在不经意间将孔雀的尾羽的基本形给做出来。
）
师：
测试完毕，同学们的小手真灵巧，现在把半圆形收进抽屉里。
陈老师用手模拟了一只小动物，如果猜出是哪一只小动物，请大声的说出它的名称好吗？
生：
孔雀。
师：
同学们一下子就发现了，今天，我们就一同来乘坐“孔雀”号列车，去和翩翩起舞
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