贵州版三年级下册综合实践活动教案.docx
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贵州版三年级下册综合实践活动教案
第一课热爱贵州
第一课时
教学内容：
热爱贵州。
教学目标：
了解自己的家乡------贵州。
教学重点：
记住家乡的特点，知道自己的家在贵州的什么方向。
教学过程：
一、提出问题
同学们知道我们的家乡在什么地方吗？
同学们自由回答，老师总结：
贵州省简称“贵”或者“黔”，省会贵阳。
贵州地处云贵高原，介于东经103°36′～109°35′、北纬24°37′～29°13′之间，东靠湖南，南邻广西，西毗云南，北连四川和重庆，东西长约595千米，南北相距约509千米。
全省土地总面积176167平方千米，占全国总面积的1.8%。
贵州地貌属于中国西部高原山地，境内地势西高东低，自中部向北、东、南三面倾斜，平均海拔在1100米左右。
贵州高原山地居多，素有“八山一水一分田”之说。
全省地貌可概括分为:
高原山地、丘陵和盆地三种基本类型，其中92.5%的面积为山地和丘陵。
境内山脉众多，重峦叠峰，绵延纵横，山高谷深。
北部有大娄山，自西向东北斜贯北境，川黔要隘娄山关高1444米；中南部苗岭横亘，主峰雷公山高2178米；东北境有武陵山，由湘蜿蜒入黔，主峰梵净山高2572米；西部高耸乌蒙山，属此山脉的赫章县珠市乡韭菜坪海拔2900.6米，为贵州境内最高点。
而黔东南州的黎平县地坪乡水口河出省界处，海拔为147.8米，为境内最低点。
贵州岩溶地貌发育非常典型。
喀斯特（出露）面积109084平方千米，占全省国土总面积的61.9%，境内岩溶分布范围广泛，形态类型齐全，地域分布明显，构成一种特殊的岩溶生态系统。
二、同学们在第二页地图上找一找自己的家乡在什么位置。
在图上的那个地方？
三、写一写。
谁不说俺家乡好，请同学们用简单的语言把自己的家乡介绍给外乡人。
我的家乡在
第二课时
教学内容：
热爱贵州。
教学目标：
了解自己的家乡------贵州。
教学重点：
记住家乡的特点，知道家乡的名山。
了解贵州的气候，知道有哪些植物生长在贵州。
教学过程：
一、了解家乡的名山。
贵州地貌属于中国西南部高原山地，境内地势西高东低，自中部向北、东、南三面倾斜，平均海拔在贵州龙宫喀斯特地貌1100米左右。
贵州高原山地居多，素有“八山一水一分田”之说。
全省地貌可概括分为：
高原、山地、丘陵和盆地四种基本类型，其中92.5%的面积为山地和丘陵。
境内山脉众多，重峦叠嶂，绵延纵横，山高谷深。
北部有大娄山，自西向东北斜贯北境，川黔要隘娄山关高1444米；中南部苗岭横亘，主峰雷公山高2178米；东北境有武陵山，由湘蜿蜒入黔，主峰梵净山高2572米；西部高耸乌蒙山，属此山脉的赫章县珠市乡韭菜坪海拔2900.6米，为贵州境内最高点。
而黔东南州的黎平县地坪乡水口河出省界处，海拔为147.8米，为境内最低点。
贵州岩溶地貌发育非常典型。
喀斯特地貌面积109084平方千米，占全省国土总面积的61.9%，境内岩溶分布范围广泛，形态类型齐全，地域分布明显，构成一种特殊的岩溶生态系统。
二、回答问题。
我知道的名山有：
我喜欢的名山是：
第三课时
教学内容：
热爱贵州。
教学目标：
了解自己的家乡------贵州。
教学重点：
记住家乡的特点。
了解贵州的名族。
教学过程：
一、回忆上节课所学内容。
二、学习新课，了解贵州的名族。
据全国第五次人口普查，全省人口超过10万的有汉族（2191.17万，占62.2%）、苗族（429.99万，占12.2%）、布依族（279.82万，占7.9%）、侗族（162.86万，占4.6%）、土家族（143.03万，占4.1%）、彝族（84.36万人，占2.4%）、仡佬族（55.9万，占1.6%）、水族（36.97万，占1.0%）、白族（18.74万，占0.53%）和回族（16.87万，占0.5%）。
贵州少数民族人口占全省总人口的39%。
全省有3个民族自治州、11个民族自治县，地级行政区划单位占全省的30%，县级行政区划单位46个，占全省的52.3%；少数民族自治地区国土面积9.78万平方公里，占全省国土面积的55.5%。
还有253个民族乡。
千百年来，各民族和睦相处，共同创造了多姿多彩的贵州文化。
（一）完成习题。
1.我知道的名族歌舞有：
2.我了解的有趣的名族特色有：
3.画一画你最喜欢的名族服饰。
4.画一幅你认为最美的贵州地图。
第二课沙漠-------另类的土地
教学内容：
干涸的大地——沙漠
教学目标：
1.了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。
2.通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。
教学重难点：
1.学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。
2.认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。
教具准备：
挂图。
教学过程：
为什么骆驼、沙狐等动物能自在地生活在干旱的沙漠中，而许多动物却不能呢？
我也很奇怪，不知道它们有什么生存法宝，我们去找找这方面的资料吧！
1.说说找找。
沙漠里有什么动物？
它们有什么特别的生存本领？
学生查找资料，汇报。
２.整理资料。
对找到的资料进行整理。
３.作总结。
对资料进行总结，制作成表格。
４.填写第13页的学习单。
第二课时
教学内容：
干涸的大地——沙漠
教学目标：
1.了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。
2.通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的
解。
同时渗透法制教育。
《中华人民共和国环境保护法》
教学重难点：
1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。
2.认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。
教具准备：
挂图。
教学过程：
一、是呀，穿短衣短裤岂不更凉快？
我们来模拟体验一回就知道了。
初步了解。
沙漠中人们的穿着有什么特点？
同时渗透法制教育。
《中华人民共和国预防未成年犯罪法》第二章预防未成年人犯罪的教育
第六条对未成年人应当加强理想、道德、法制和爱国主义、集体主义、社会主义教育。
对于达到义务教育年龄的未成年人，在进行上述教育的同时，应当进行预防犯罪的教育。
预防未成年人犯罪的教育的目的，是增强未成年人的法制观念，使未成年人懂得违法和犯罪行为对个人、家庭、社会造成的危害，违法和犯罪行为应当承担的法律责任，树立遵纪守法和防范违法犯罪的意识。
学生发言。
２.我们的体验计划。
学生制定体验计划，填写书第14页的表格。
３.亲身体验。
学生亲身体验活动。
４.查查原因。
你能说说是什么原因吗？
学生发言。
第三课沙漠-------另类的土地
教学目标：
1.了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。
2.通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。
教学重难点：
1.学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。
2.认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。
教具准备：
挂图。
教学过程：
我国是世界上沙漠化灾害最严重的国家之一，可是还有很多人没有意识到这个问题的严重性。
6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”，我们做些科普小报发给同学们，
做一次环保宣传吧！
1.确定小报的内容。
小报要包括哪些方面的内容呢？
学生发言。
２.采集相关素材。
让学生收集相关的资料。
3.学一学。
大家看看从常见的小报中我们可以学到怎样出小报。
４.制作小报。
学生制作小报活动。
第四课沙漠-------另类的土地
教学目标：
1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。
1、认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。
教学重难点：
通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。
教学过程：
我发现苔藓总是长在墙角太阳照不到的地方，是不是它不喜欢阳光？
我们可以给苔藓多安几个“家”，看看它在哪里长得好。
1、我们的猜想。
你们在哪些地方见过苔藓呢？
学生发言。
我们一起来猜想一下苔藓喜欢的生长环境。
2、确定实验方法。
怎样可以验证这个猜想呢？
好，我们一起来做做实验。
3、学生活动。
4、观察与对比。
把各自的实验记录表进行观察与对比。
5、实验结论。
根据观察记录，你们得出了什么结论？
学生发言。
6、填写第22、23页的学习单。
年月日星期第课时
第三课走进“0”和“1”的王国
教学内容：
了解数的历史
教学目标：
看看“0”和“1”有什么特点。
教学重点：
我们现在学的为什么是“阿拉伯数字”，“阿拉伯数字”的发明和运用。
教学过程：
一、同学们自由说说你是怎么学习数字的。
二、学习26页数的历史。
三、“阿拉伯数字”就是阿拉伯人发明的吗？
它为什么叫阿拉伯数字？
它为什么能在全世界通用？
同学们通过26页的学习，回答以上问题。
四、看看“0”和“1”有什么特点，完成27页习题。
五、把完成的结果总结下来，和同学交流。
六、教师总结。
年月日星期第课时
第三课走进“0”和“1”的王国
教学内容：
了解数的历史
教学目标：
看看“0”和“1”有什么特点。
教学重点：
我们现在学的为什么是“阿拉伯数字”，“阿拉伯数字”的发明和运用。
教学过程：
一、回忆上节课所学内容。
二、想一想为什么没有一个数除以0的算式？
0能做除数吗？
查查资料说明0为什么不能做除数，把理由写下来，完成28页表2.
三、进一步总结在乘法和除法的竖式计算中，0的处理方法吗？
写一写，并举例说明。
完成29页表1。
四、说明1在计算中的特点，把你的发现写下来。
完成29页表2。
同学讨论，教师总结。
年月日星期第课时
第三课走进“0”和“1”的王国
教学内容：
了解数的历史
教学目标：
看看“0”和“1”有什么特点。
教学重点：
我们现在学的为什么是“阿拉伯数字”，“阿拉伯数字”的发明和运用。
实践与探索0和1都表示什么？
教学过程：
一、回忆上节课所学内容。
二、提问。
0和1表示什么？
它们又有什么作用呢？
同学们自由回答，教师总结。
1、0可以表示起点。
2、0可以表示分界线。
3、0具有占数位的作用。
4、1具有概括性作用。
三、同学们完成31页的表。
四、拓展延伸。
学习32页到32页0和1的区别。
年月日星期第课时
第三课走进“0”和“1”的王国
教学内容：
了解数的历史
教学目标：
看看“0”和“1”有什么特点。
教学重点：
我们现在学的为什么是“阿拉伯数字”，“阿拉伯数字”的发明和运用。
实践与探索0和1都表示什么？
教学过程：
一、回忆上节课所学内容。
二、完成34页的练习。
三、同学们完成35页讲一讲数字的故事。
四、查一查“一”和“零”的词语。
把它们写下来，写在26页。
含有“一”的词语有：
含有“零”的词语有：
五、了解计算机与二进制。
六、完成37页图表。
七、学习38页参考资料。
了解数字入诗趣闻。
年月日星期第课时
第四课节日万花筒
教学内容：
了解中国的传统节日。
教学目标：
弘扬中国传统文化，知道中国是一个多名族国家。
教学重点：
了解中国的传统节日，了解各个不同名族的不同特色。
教学过程：
一、同学们自由说说自己知道的节日。
二、学习39--40页漫话中国传统节日。
观察思考，完成下表。
节日时间
节日名称
节日由来
节日习俗、特点
年月日星期第课时
第四课节日万花筒
教学内容：
了解中国的传统节日。
教学目标：
弘扬中国传统文化，知道中国是一个多名族国家。
教学重点：
了解中国的传统节日，了解各个不同名族的不同特色。
教学过程：
一、回忆上节课所学内容。
二、与同学们分享你喜欢的节日。
同学们回答问题。
1、我喜欢的节日是：
2、我喜欢这个节日的理由是：
3、与这个节日有关的故事有：
4、这个节日的活动方式、活动内容有：
同学们完成42页表格。
三、把家人喜欢的节日做成卡片。
完成43页表1.
四、写出自己记忆中的春节，与同学们分享。
完成43页表2.
年月日星期第课时
第四课节日万花筒
教学内容：
了解中国的传统节日。
教学目标：
弘扬中国传统文化，知道中国是一个多名族国家。
教学重点：
了解中国的传统节日，了解各个不同名族的不同特色。
进行实践活动。
教学过程：
一谈话导入。
同学们，这段时间什么节日快到了，请班干部带头，组织同学们过一个愉快的节日。
节日名称
活动组织人
活动指导老师
活动时间、地点
活动形式
活动内容
活动评价
我的收获
二、学习45页端午节的内容。
进一步了解我们的传统节日。
完成45页的三个表。
三、关于端午节的来历，同学们通过自己的努力，把自己找到的材料写在下边，完成46页表1.
年月日星期第课时
第四课节日万花筒
教学内容：
了解中国的传统节日。
教学目标：
弘扬中国传统文化，知道中国是一个多名族国家。
教学重点：
了解中国的传统节日，了解各个不同名族的不同特色。
进行拓展延伸。
教学过程：
一、谈话导入，同学们完成下表。
民族
节日民称
节日时间
习俗、活动特色
二、在这些节日里，你最喜欢那个节日？
它什么深吸引你呢？
把你的想法与同学们分享。
我最喜欢的少数民族是：
我认为它的魅力在于：
了解我们贵州的少数民族。
（完成47-48）页内容。
三、请家长帮忙完成49页的表。
四、同学们自学50-52页参考资料。
年月日星期第课时
第五课听，声音真奇妙
知识与技能：
（1）了解人类听到声音的过程；
（2）知道骨传导的原理；
（3）了解双耳效应及其应用。
过程与方法：
通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。
情感态度与价值观：
学会关心他人，特别是关心残疾人。
教学重点：
了解声音的传播。
教学难点：
知道声音是怎么传播的。
教 具：
教师：
录音机和录有儿歌、瀑布声、砂轮与工件摩擦声、蛙鸣声的录音带；
音叉、用细线悬挂着的泡沫塑料球；
根据情况：
电视机、影蝶机、VCD光盘（可视情况而定）
铜锣、盛有水的玻璃水槽；
学生：
橡皮筋、小鼓、薄钢尺、其他一些能发声的物体。
课前活动：
在教室内放悠扬的音乐————创设情境
导入新课：
列举自然界中丰富多彩的声音—————耳濡目染，感性认识，
实例，提出一系列一声现象有激发兴趣。
关的问题，由此导入新课。
进行新课：
一、声音的产生：
1、指导看图，同时播放音像 ——— 声情并茂
2、归纳共同点引出探究内容：
——— 培养归纳、概括能力
3、学生探究：
声音是怎样产生的？
（音叉、橡皮筋、桌子、
钢尺、声带、小鼓、小锣等）
①明确实验的目的、实验方法，
②注重实验过程中的各种现象，并能归纳表达
③观察思考、讨论作答、举手发言
4、引导探究的方法：
提出问题→进行假设、猜想→探究实验→归纳结论
二、声音的传播：
1、探究：
桌子传声 ————— 固体能够传声
2、空气传声：
听到飞机和响声
3、“真空铃”演示：
——— 实验推理：
“假如没有空气”呢？
4、播放录像“振动的音叉激起的声波传入人耳”
指导学生自学“想想议议”
年月日星期第课时
第五课听，声音真奇妙
知识与技能：
（1）了解人类听到声音的过程；
（2）知道骨传导的原理；
（3）了解双耳效应及其应用。
过程与方法：
通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。
情感态度与价值观：
学会关心他人，特别是关心残疾人。
教学重点：
了解声音的传播。
教学难点：
知道声音是怎么传播的。
一、演示：
液体传声
将发声的门铃放入水中，还能听到响声吗？
生活现象：
水中的鱼能被岸上人的说话和脚步声吓走。
几种物质的声速：
认识理解，记住：
15℃时空气中的声速为340m/s.
二、测评与小结：
1、小训练、小测试，反馈时采用师生共同评讲
2、请学生对所学内容小结，养成归纳知识的习惯。
三、作业：
课后《动手动脑学物理》一、声音的产生：
声音是由物体振动产生的。
四、声音的传播：
1、声音靠介质传播，真空不能传声。
介质：
能够传播声音的物质。
2、声音在所有介质中都以声波的形式传播。
3、声速：
（1）声音在每秒内传播的距离叫声速。
（2）声音在固体、液体中比在气体中传播得快。
（3）15℃时空气中的声速为340m/s.
年月日星期第课时
第五课听，声音真奇妙
知识与技能：
（1）了解人类听到声音的过程；
（2）知道骨传导的原理；
（3）了解双耳效应及其应用。
过程与方法：
通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。
情感态度与价值观：
学会关心他人，特别是关心残疾人。
教学重点：
了解声音的传播。
教学难点：
知道声音是怎么传播的。
一、回忆上节课所学内容。
同学们知道声音是怎么传播的？
二、了解声音的种类。
完成59页图表1和2.自制一种或几种乐器。
乐器名：
简图：
材料：
使用说明：
三、选一个题目进行研究。
1、植物生长与声音的关系
2、声音与人的关系
3、男女声音有什么不同
4、昆虫发声的秘密
5、口哨是怎样吹出来的
6、什么是立体声、回声
7、声音在什么地方传的更快
在研究中了解声音有哪些有趣的地方。
年月日星期第课时
第五课听，声音真奇妙
知识与技能：
（1）了解人类听到声音的过程；
（2）知道骨传导的原理；
（3）了解双耳效应及其应用。
过程与方法：
通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。
情感态度与价值观：
学会关心他人，特别是关心残疾人。
教学重点：
了解声音的传播。
教学难点：
知道声音是怎么传播的。
一、回忆上节课所学内容。
同学们知道声音是怎么传播的？
二、学生探究：
声音是怎样产生的？
（音叉、橡皮筋、桌子、钢尺、声带、小鼓、小锣等）
①明确实验的目的、实验方法，
②注重实验过程中的各种现象，并能归纳表达
③观察思考、讨论作答、举手发言
三、学习声音会跳吗？
湿空气比干空气的密度大，所以声音更容易在湿空气里传播。
四、学习61页声音也会灭火的道理。
年月日星期第课时
第六课生肖文化知多少
教学内容：
通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动，使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知；
教学目标：
在“生肖调查活动”中，培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力；
经过本次综合实践活动的学习，激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。
教学过程：
1、激趣导入在师生问好之后，我出示谜语：
“说它多，真是多，全国每人有一个；说它少，真是少，全国只有十二个。
请大家猜猜谜底是什么？
”学生回答之后，
板书：
生肖。
接着引入生肖是我国传统的文化（从原始社会开始，我们的祖先就认为人类与动物有着血缘关系，因此，对某些动物的图腾崇拜，胜过了对人自己。
十二生肖已成为中华民族的传统文化符号，蕴含着深刻的思想和丰富的情感。
）我对这一传统文化做必要的介绍并板书：
文化。
最后顺势提问：
（1）同学们，你们对我国的生肖文化知道多少呢？
（老师边等待学生回答，边板书：
知多少）
（2）十二生肖是哪十二个动物？
（课件出示，并介绍生肖的特征）这十二个动物有着怎样的故事呢？
那么老师今天就来带领同学们一起畅游生肖乐园吧！
年月日星期第课时
第六课生肖文化知多少
教学内容：
通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动，使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知；
教学目标：
在“生肖调查活动”中，培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力；
经过本次综合实践活动的学习，激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。
教学过程：
一、走进生肖“奥运会”场地——讲故事点击课件提问：
（1）为什么在十二生肖中没有猫？
（2）十二生肖的排列顺序是怎样的？
（3）为什么老鼠排第一呢？
让学生带着这些问题听老师讲故事——生肖奥运会，以帮助学生了解十二生肖的由来和激发学生的学习兴趣。
二、巩固排序专为了突破本课时难点，我设计了巩固生肖排序活动。
首先，我出示课件：
在钟面上按顺序逐个显示十二生肖。
我在出示课件的同时给学生介绍，把老鼠排在钟面的“12”处，按顺时针方向，依次给十二生肖排序，并说明一个动物代表一年，其目的是让学生明白：
十二生肖每次轮回要十二年，一次轮回完了再重新开始。
由此引入“本命年”一词来说明有的大人和同学们的生肖是相同的。
我以钟面形式出现，将复杂的十二生肖排序问题简单化，使学生一目了然，并为下一个活动环节做好准备。
最后，让学生分组进行排序训练。
年月日星期第课时
第六课生肖文化知多少
教学内容：
通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动，使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知；
教学目标：
在“生肖调查活动”中，培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力；经过本次综合实践活动的学习，激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。
教学过程：
一、想一想学生在巩固生肖排序完成后，让他们想一想：
如果不知道自己的生肖属相该怎么办？
二、找一找老师出示生肖属相对照表（如下），让学生对照生肖属相表一一寻找找自己的属相。
三、拓展延伸学生了解了如何查询自己的属相后，我设计了一个拓展延伸环节。
问一问：
一个小姑娘和她的妈妈的生肖属相相同。
你觉得妈妈的岁数有可能比这个小姑娘大多少岁？
为什么？
请学生自己说出理由，其目的是让学生明白十二生肖是十二年循环一次
四、调查活动——我是小小调查员最后一个环节，我设计了一个综合实践活动——我是小小调查员，以达到让学生学以致用的目的。
该环节是本课时的重点。
活动以分组方式进行；去调查老师、同学和家长的出生年份和属相；活动范围确定在校园内以及家里；调查对象有：
老师、同学和家长；调查活动可以延伸到课后或者安排成课外活动，但要强调安全。
通过“我是小小调查员”活动的开展，培养学生大胆的语言交际、合作协调等综合实践能力。
年月日星期第课时
第六课生肖文化知多少
教学内容：
通过趣味猜谜、生肖故事等综合活动，使学生加深对十二生肖这一古老的传统文化的认知；
教学目标：
在“生肖调查活动”中，培养学生的组织、社交、合作探究等综合实践能力；经过本次综合实践活动的学习，激发学生对传统文化的学习兴趣和热爱之情。
教学过程：
一、回忆上节课所学内容。
二、完成71页表1和2.
制作一本生肖图册。
给图册命名是：
我计划分成下面几个部分：
三、学习十二生肖趣谈。
71-75页。
年月日星期第课时
第七课中华大家庭
教学目标：
1、知道祖国的全称，知道祖国是一个多民族国家。
2、了解祖国面积和人口及在世界的位置。
3、了解少数民族的集聚地
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