中班教案《好朋友》.docx
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中班教案《好朋友》
中班教案《好朋友》
中班教案《好朋友》1
活动目标：
1、关注班级同伴的五官或身体特征，尝试用恰当的语句进行描述。
2、乐意与同伴结伴游戏体验同伴之间美好的情感。
活动准备：
PPT课件《班上的好朋友》；故事《蝉与狐狸》录音；记录表一张、五官图文；记录笔和粘纸等。
活动过程：
一、介绍好朋友
引言：
我们每个人都有自己的好朋友，前两天老师给你们发了一张“我的好朋友调查表”，现在我们一起来看看吧！
1、孩子们根据“调查表介绍自己的好朋友。
提问：
你的好朋友是谁呢？
（鼓励孩子们勇敢、大胆、声音响亮地在集体面前介绍。
）
小结：
刚刚你们都介绍了自己的好朋友，有的说家里的亲人是我的好朋友、有的说班上的伙伴是我的好朋友；还有的说动物是我的好朋友；自己喜欢的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成为我们的好朋友，你们说的真好！
引言：
现在轮到我来介绍了，你们知道我的好朋友是谁吗？
2、观察集体照,说出好朋友的位置。
师：
快乐的中四班就是我的好朋友！
我的好朋友真多！
好朋友越多越开心！
提问：
__X是我的好朋友，请问他在第几排第几座？
（根据集体照孩子的实际排列位置，从前往后、从左往右数数。
如：
__X在第一排第3个；__X在第三排第6个位置等。
）
小结：
我们学会了在集体照上，用从前往后、从左往右数数的方法来寻找自己的好朋友，而且还能说出第几排第几个，你们真行！
二、比比谁的朋友多
（知道每个人都有不同的好朋友，感受朋友多的快乐。
）
介绍游戏的玩法：
1、请出3位小朋友站在活动场地中央，边念儿歌边觉得自己是他的好朋友的就站在他的背后。
（儿歌：
找找找，找朋友；找到一个好朋友；快快站到他背后。
）
2、请出1位小朋友当裁判，数数参与比赛的这位小朋友有几个好朋友？
教师做一下记录。
（教师用粘纸贴在小朋友名字的后面，1张粘纸代表一位好朋友，5张粘纸就用数字“5”来表示，）
3、最后根据汇总的数字得出比赛结果，宣布获胜的小朋友。
小结：
我们每个人都有自己的好朋友，好朋友越多会越开心！
三、描述好朋友
（尝试学习激发孩子们关注他人的情感。
）
引言：
我喜欢我的好朋友，我可以用几句话把好朋友的五官或者身体的摸样说出来，就像画一幅画一样。
你能猜出他是谁吗？
1、听教师描述班级中的两位小朋友，猜猜他是谁。
（1）师：
眉毛弯弯、眼睛圆圆、鼻子尖尖、笑得真甜！
猜猜他是谁？
（根据孩子们的回答，教师点击“__X”超链接，打开照片揭晓答案。
）
（2）师：
眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帅！
猜猜他是谁？
（操作方法同上）
2、请个别孩子尝试学习用语言来描述好朋友。
（3-4个，操作方法同上）。
小结：
从刚刚说说、猜猜“好朋友”的游戏里，让我知道：
我们都喜欢自己的好朋友，都能仔细、认真地观察自己的好朋友，把好朋友说得脸上都乐开了花！
好朋友越多会越开心！
中班教案《好朋友》2
活动目标
1、会看声势谱，会用口念、拍手、拍腿、跺脚等方式表现歌曲的欢快情绪。
2、能用自然好听的声音，有表情的即兴表演歌曲。
重点难点重点：
会看声势谱。
难点：
即兴表演歌曲
活动准备
1、声势谱一幅。
2、请幼儿看大班排练的情景表演的图片。
3、《好朋友》音带。
4、幼儿用书
活动过程
1、情景表演，导入活动。
请大班小朋友进行情景表演，幼儿观看。
讨论表演内容讲了一件什么事？
2、熟悉歌曲旋律，学习歌曲节奏。
边看表演或图片，边听歌曲磁带，会听歌曲中的句子说出歌词内容。
出示声势谱，先用口念得形式，熟悉歌曲的节奏。
3、学习歌曲，有表情、适当的加动作表演。
随着旋律，会完整的跟唱。
随着旋律，有表情的添加动作演唱。
幼儿结对进行表演。
看着声势谱，会用拍手、拍腿、跺脚的方式演唱，表现歌曲的欢乐情绪。
中班教案《好朋友》3
活动目标：
1、学习如何与同伴友好相处。
2、用适当的方式解决朋友间的不愉快。
3、感受与同伴交往的快乐。
4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动重点：
学习如何与同伴友好相处活动难点：
用适当的方式解决朋友间的不愉快
活动准备
教学PPt、音乐、亮光纸、自制纸袋、托盘
活动过程：
一、玩一玩、说一说
请幼儿玩游戏《找朋友》进入活动主题。
鼓励幼儿找自己的好朋友说一句悄悄话，初步感受与朋友分享悄悄话的快乐；小朋友们都玩过“找朋友”的游戏，今天我们玩“找朋友”的游戏老师有个新的要求，请你找到好朋友之后和好朋友说一句悄悄话。
二、看一看、说一说
1、请幼儿边看ＰＰＴ边欣赏故事，初步了解故事的内容。
幼儿说一说，小兔为什么会用好听的声音给小熊讲故事，引导幼儿说一说故事里的好朋友是怎样互相关心、互相爱护的？
2、请幼儿结合自己的生活经验，说一说自己与朋友之间的事情，学习与朋友友好相处。
3、说一说，故事里的好朋友之间发生了什么事情？
4、请幼儿看老师表演《拉拉勾》，鼓励幼儿想办法说一说应该怎样解决朋友之间的不愉快。
5、游戏《照镜子》，引导幼儿互相关心，体验交往的快乐
三、动一动、说一说
歌表演：
《好朋友》引导幼儿体会与朋友友好相处的快乐！
活动延伸：
《纲要》中指出，幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏，是其社会学习的重要途径，应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件。
因此，活动之余，我利用区域开展了角色、表演等一系列活动，让幼儿通过观察、朋友之间的互动、与老师之间的互动以及模仿等受到潜移默化的影响，从而促进幼儿的社会性发展。
活动反思：
在社会活动《好朋友》的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目标，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。
在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿参与活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、探讨寻找问题答案，引导幼儿参与表演来巩固对知识的习得。
这些教学方法的有效运用为整个活动的顺利开展及目标的达成奠定了基础。
幼儿通过观察、模仿、表演等形式积极参与、感受活动过程。
同伴之间的互动、老师与幼儿之间的互动，为幼儿的探索、交流、学习提供了时间和空间，活动的过程能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都感受到了成功的喜悦，从而促进了幼儿的社会性发展。
不足之处是老师的个别指导能否促进幼儿主动有效学习的度掌握的不够好，在以后的教学中要做到重点关注。
社会活动能否成功地完成，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！
中班教案《好朋友》4
设计意图
目前许多家长非常重视孩子的智力培养，可对于孩子的德育教育和交往能力却关心不够，孩子们分享、合作、关心事物的意识比较薄弱。
为了改善这种状况，我们通过教研小组的讨论以及与家长沟通设计了此次活动，以改变孩子感知新事物的能力和社会交往能力，同时也对孩子们的已有经验进行梳理和整合。
活动一我身边的好朋友
活动目标：
1、通过活动，进一步深化对好朋友的认识。
2、感受到有朋友的乐趣。
3、知道好朋友之间要互相学习，互相帮助，懂得不仅要爱自己也要爱别人。
活动准备：
1、幼儿熟悉自己的好朋友，感受过与好朋友相处的喜怒哀乐。
2、树干一幅，卡纸树叶每个幼儿人手一份，绘画工具。
活动过程：
1、与孩子们手拉手围成圈席地而坐。
2、幼儿自己寻找和选择好朋友。
3、用语言描述好朋友的外形，全班幼儿来猜。
请你把自己的好朋友介绍给大家。
4、幼儿边唱歌曲《找朋友》边找到自己的好朋友，坐回椅子上。
5、幼儿制作“朋友树”，让整个朋友树展开，教师作指导。
重点提示：
1、幼儿在班级选择朋友的时候，注意引导孩子们朋友是大家的，不是一位或几位小朋友自己的，鼓励幼儿相互介绍自己的朋友。
2、注意提示幼儿可以在家庭或社会中寻找自己的朋友。
活动延伸：
请幼儿在生活中找到更多的朋友。
活动二鸟儿是我们的好朋友
活动目标：
1、引导幼儿好朋友有很多种，鸟儿也是我们的好朋友。
2、通过图片介绍，使幼儿初步了解鸟儿和人类的关系。
3、激发孩子爱鸟的情感。
活动准备：
1、与家长沟通，在家与幼儿搜集关于鸟的资料，做到初步了解。
2、准备鸟儿的集中录音。
活动过程：
1、听声音，激发起幼儿的兴趣。
2、拿出鸟儿图片与幼儿一起观察。
3、拿出装有小鸟的笼子，请幼儿说出小鸟的感受，然后将小鸟放飞。
4、激发幼儿对鸟儿的爱护，知道鸟儿是我们的朋友。
重点提示：
1、注意在活动前提前引导幼儿鸟儿的存在。
2、引导幼儿说出鸟儿关在笼子里的感受，让孩子们拥有一颗善良的心。
活动延伸：
幼儿回家后，向自己的亲人讲述小鸟是我们的朋友，不要捕鸟捉鸟。
活动三树木我们的环保卫士
活动目标：
1、让幼儿认识到树木有绿化、防风、净化空气的作用。
2、发展幼儿观察、分析和表达能力。
活动准备：
1、准备生机盎然的森林图片和乱砍乱伐的图片进行比较。
2、小树苗粘贴若干。
活动过程：
1、带领孩子来到树下玩耍，让孩子们体验树荫下和阳光下的感受。
引导孩子们，如果没有树木我们会怎么办？
2、拿出图片让孩子们选择喜欢的图片，并进行观察讲解。
3、对比后引导出树木有绿化、防风、净化空气等作用。
4、总结树木的作用，使幼儿加深印象。
5、利用粘贴纸，共同制作大树。
重点提示：
1、带领幼儿到户外时一定要有太阳，这样可以有在树荫下和阳光下的差别感受。
2、引导幼儿认识树木作用时，需要利用小故事进行讲解。
活动延伸：
在家里种植植物，培养孩子关爱植物的意识。
活动四水，我们的好朋友
活动目标：
1、使幼儿了解水的用途。
2、知道水污染的危害。
3、帮助幼儿树立环保意识。
活动准备：
1、倾听流水的声音，让幼儿熟悉水流的声音。
2、准备污染后的鱼塘图片。
活动过程：
1、首先播放流水的声音，让孩子们用耳朵去感受水就在我们身边。
2、出示一大杯清水，让幼儿了解一些水的基本特征。
（幼儿回答）
3、教师总结：
水是无色透明的、无味的液体、会流动。
4、讨论水有哪些用途？
5、出示鱼塘图片，讨论如果水被污染了，我们会怎样？
我们如何来保护我们的环境呢？
重点提示：
1、水是幼儿平时经常饮用的，但幼儿未必会关注它，要引导孩子注意观察水的状态、颜色、味道，使幼儿更加熟悉。
2、引导孩子要爱惜水源，做环保小卫士。
活动延伸：
幼儿回到家中观察与水有关的事物，找出来并带到幼儿园讨论。
活动评析：
此次活动首先使孩子们认识到身边的好朋友，让他们学会如何关心他人、学会自尊自信、学会与他人友好相处，从而能对自身的身心健康、思想品德、智力发展起着积极的促进作用，进而才能构建起一个孩子成材的良好基础。
让孩子们与树木、鸟儿、水交朋友，是提高他们爱护环境，爱护身边不可或缺物质的重要性。
当前孩子们的生活环境在发生巨大变化，他们大多数都住楼房，对于身边环境的改变没有清晰的认识，我们需要让孩子们建立爱护环境的意识，让他们爱护我们的生存资源和美好环境，只有幼儿亲近自然，认识自然，才能感受大自然的美妙，才能
与之交朋友，才能拥有一颗纯真的心。
这样的教育方式有利于培养他们的观察力，进而激发其好奇心和求知欲，使其自然而然的形成爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然的态度
中班教案《好朋友》5
一、设计思路：
为了发展中班幼儿的交往意识和交往能力，我选择了孩子感兴趣的“好朋友”为活动对象，并设计了本次活动《好朋友》。
通过引导幼儿观察并画出自己好朋友的五官、服装等特征，让幼儿学会关注同伴，扩大孩子的交友范围。
二、活动目标：
1、关注同伴，乐于介绍自己好朋友的主要特征及长处。
2、鼓励幼儿画出好朋友的五官或服装特征。
三、活动准备
范例一张、水彩笔、纸
四、活动过程：
（一）介绍自己好朋友的主要特征及长处。
提问：
1、今天，吴老师请来了我的一个好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的头发，会弹钢琴，猜猜她是谁?
（出示图片：
李老师）。
2、你们有好朋友吗?
那就请你来介绍一下你的好朋友。
（请幼儿牵着好朋友的手上来，从五官、服装上介绍）
追问：
脸型是怎样的?
发型是什么样子的?
他有些什么本领?
他今天穿的衣服是什么样子的?
小结：
每个人都有不一样的地方，有发型、衣服、五官等不同。
（二）画好朋友
提问：
1、吴老师这里有我们班一位小朋友的画像，请你们根据他的五官或是衣服的特征来猜猜他是谁?
（出示范例：
汪函轩）你们是怎么看出来的?
2、师：
马上就要过六一儿童节了，吴老师可以把这张画当做礼物送给汪函轩，你们也可以给你的好朋友画张相作为礼物，想不想呀。
现在就请你们轻轻的转过身，可以开始画画了。
幼儿作画：
观察好朋友的脸部长的什么样子，画出自己的好朋友，注意好朋友的五官长相或服装特征。
（三）分享自己的作品
请幼儿在大家面前介绍自己画的好朋友是谁，说说他有什么本领。
活动延伸：
互赠画像
五、活动自我反思：
《我的好朋友》整节活动上下来我发现自己存在很多缺点，我觉得我的教态、教法还有待加强。
导入环节中我先用李老师的照片导入，这张照片的利用率不够，只是用来证实幼儿的想法。
活动后老师建议可以用简笔画的方式出示李老师的画像让幼儿根据五官、服装的特征来猜，通过猜让幼儿了解每个人都有自己不一样的地方，我们在绘画时要画出他们的特点。
我示范时有点挡住幼儿的视线。
为了在我示范时画的好一些，我在红色的范例纸上用铅笔化了简单的人物轮廓，我只考虑到自己的方便而忽略了幼儿的视线。
在红色的纸上用黑色的记号笔画画不能把画面清晰的呈现出来，以后教学中要注意，还有在示范画法时也要按适合幼儿的画法来示范。
还有示范是我画的是两个男孩，一些偷懒的幼儿就跟我一样画男孩，课后老师建议我示范时可以画一男一女，不要误导幼儿，大致幼儿画的大多都是男孩。
整个活动中幼儿的常规不好，调皮的王鸿博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，对于我严厉的批评他还是不觉得要坐好，课后老师也建议我可以改变自己说话的方式，不要老师去帮他坐好，要让他自己坐好。
通过这次活动，让我知道了自己的不足，在今后的教学中要改正过来，向其他老师去学习，提高自己的教学水平。
六、活动点评：
本次观摩活动，老师根据《幼儿园里朋友多》这一个主题，根据幼儿的兴趣点开展了《好朋友》这一个美术活动。
从整个活动来看，首先，有许多亮点的地方，比如：
1、老师的活动准备非常的丰富和特别。
准备了一张大照片和幼儿的画像，充分的激起了幼儿的绘画兴趣。
2、老师的备课非常认真，备课的格式严谨详细，有追问、提问和小结，较之前有了很大的进步。
但是，整个活动中还存在一些不足之处：
1、活动中反映出班级幼儿的常规不是很好，有的孩子坐不住，在作画的过程中也表现的很不安静。
2、活动中幼儿说的不够，大多时间都是老师在帮孩子进行相关的介绍，这也影响到了孩子的创作。
3、教师在师范画时，形式较为单一，使用了红色的范例纸，影响了孩子的观察，从而导致孩子兴趣不高。
评课过程中，大家都针对这个活动，给出了不少的评价和建议。
比如：
1、教师应该在接下来的时间里运用多种方法抓好班级的常规管理，使幼儿养成较为良好的常规习惯，让孩子能够安静地参与学习活动。
2、活动中应该鼓励幼儿多说，让幼儿自己介绍自己的好朋友。
在绘画之前，要让孩子明白画的是谁?
他有些什么特征?
3、将示范的范例纸换成白色，而不要使用红色，白色的范例纸更为清晰。
4、活动中可以采用ppt的形式，多展示一些朋友的画像，激发幼儿画朋友的兴趣。
从整体上说，整个活动能够基本达到目标，幼儿也能够积极参与活动，气氛热烈。
大家也从这个活动中学到了很多的东西，本次的观摩活动讨论热烈，效果良好。
中班教案《好朋友》6
活动目标
1、在游戏中巩固练习反音，正确运用各词、动词、量词等等。
2、学会用轮流的方式谈话，不抢着讲话，不乱插嘴。
3、知道与同伴应团结合作、互助互爱、友好相处。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
教学重点、难点
游戏中巩固练习反音，正确运用各词、动词、量词等。
活动准备
幼儿用书、挂图、CD、数学图卡组（字卡）
活动过程
1、引导幼儿观察幼儿用书上的画面，教师讲述儿歌情节。
2、教师分段念诵儿歌。
3、教师可以提醒幼儿注意，在两个句子连接时，每一句结尾的词语，都是下一句的开头，就好像是在玩“接龙”游戏。
4、引导幼儿了解儿歌内容。
（1）谁能说说看，小山羊在做什么？
他遇到了谁？
（2）小白兔在做什么？
他遇到了谁？
（3）小青蛙跳下河之后？
遇到了谁？
（4）大白鹅在水里游泳，碰到了谁？
（5）是谁在当领队，叫唤大伙来排队？
5、识字游戏。
（1）教师出示字卡，引导幼儿认读汉字。
（2）游戏“找朋友”。
教学反思
活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。
教师也可以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。
能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。
中班教案《好朋友》7
活动目标：
1．熟悉歌曲旋律，尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。
2．体验自主替换歌词的愉悦情绪。
3．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：
图谱（绿草、蓝天、河水、树林）标题：
我们都是好朋友，每组一张小图谱，小动物图片若干（后面贴上双面胶）。
活动过程：
一、熟悉旋律，找出问题
1．教师清唱歌曲前四句，引导幼儿发现歌曲中的问题
师：
“今天我给小朋友们带来了一首歌，歌曲中有四个问题，仔细听!
”（留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀，留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。
）
师：
“请你说一说你听到了哪些问题?
”教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。
幼1：
留一片绿草给谁呀，留一片蓝天给谁呀。
幼2：
留一片河水给谁呀，留一片树林给谁呀。
评析：
教师的清唱方式，能快速吸引幼儿的眼球，通过引导幼儿聆听歌曲中的问题，激发了幼儿的兴趣，图谱的出示能帮助幼儿理解记忆歌词。
2．熟悉歌曲旋律，尝试用完整的语句回答歌曲中的问题
师：
“你们真棒，把我唱的四个问题都听出来了，那我们一起试着唱一唱。
”
师：
“有一句小朋友们和我唱得不一样，仔细听。
”（重点指出第三句中“河水”节奏快一点）
师：
“那留一片绿草给谁呢?
留一片蓝天给谁呢?
留一片河水给谁呀?
留一片树林给谁呢?
”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。
幼l：
留一片绿草给小猫，小猫在草地上打滚。
幼2：
留一片蓝天给小鸟。
幼3：
留一片河水给小鱼，小鱼喜欢在小河里游泳。
幼4：
留一片树林给大象。
师小结：
原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。
评析：
幼儿跟着旋律试唱歌曲时，由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快，幼儿唱起来显得比较困难，所以教师重点引导这一句，也为下面的环节做好相应的铺垫。
由于小动物是孩子们常见的、熟悉的.．所以当问及“留一片__给谁呀”时，幼儿能结合自己的生活经验完整地说一说。
二、匹配歌词，尝试演唱
1．说明操作要求，引导幼儿小组合作完成图谱
师：
“桌子上也有一些小动物，请你们六个小朋友一组，仔细想一想，商量一下，留一片绿草给哪一个小动物?
留一片蓝天给哪一个小动物，留一片河水给哪一个小动物?
留一片树林给哪一个小动物?
记住每个地方只能贴一个小动物哦。
”
2．幼儿讨论操作，尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲
师：
“贴好了以后，请你和好朋友一起看一看，跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。
”教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。
评析：
在第一个环节中已经有了留一片__给哪一个小动物的经验，所以在操作过程中幼儿知道该怎么做，通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物，提高了幼儿与同伴的合作能力。
三、理解歌词，学唱歌曲
1．教师将幼儿的图谱展示出来，并提问
师：
“我们先来看哪一幅呢?
谁来选一选。
”教师请一名幼儿来挑选。
师：
“谁来说一说为什么要留一片绿草给__，留一片蓝天给__，留一片河水给__，留一片树林给__?
”教师引导幼儿用（因为……所以要……）句式说一说。
幼1：
因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。
幼2：
因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。
幼3：
因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。
幼4：
因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。
师：
“真棒!
那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?
”幼儿演唱，教师引导。
评析：
由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片__给__幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片__给__”，从而帮助幼儿巩固歌词。
2．引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲
师：
“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样?
”教师演唱最后两句——我们都是好朋友，世界变得更美妙。
三、理解歌词，学唱歌曲
1．教师将幼儿的图谱展示出来，并提问
师：
“我们先来看哪一幅呢?
谁来选一选。
”教师请一名幼儿来挑选。
师：
“谁来说一说为什么要留一片绿草给__，留一片蓝天给__，留一片河水给__，留一片树林给__?
”教师引导幼儿用（因为……所以要……）句式说一说。
幼1：
因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的，所以要留一片绿草给小兔。
幼2：
因为蝴蝶喜欢子在天上飞，所以要留一片蓝天给蝴蝶。
幼3：
因为河马喜欢呆在小河里，所以要留一片河水给河马。
幼4：
因为松鼠喜欢在树上摘果子，所以要留一片树林给松鼠。
师：
“真棒!
那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?
”幼儿演唱，教师引导。
评析：
由于提供的每个小动物都是幼儿常见的，所以对于留一片__给__幼儿都能说出理由，但由于中班幼儿语言表达能力有限，所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片__给__”，从而帮助幼儿巩固歌词。
2．引出歌曲后两句，幼儿完整演唱歌曲
师：
“接下来我也要唱了，仔细听，我唱的和你们唱的哪里不一样?
”教师演唱最后两句——我们都是好朋友，世界变得更美妙。
幼1：
你唱得比我们唱得多两句。
幼2：
你唱了我们都是好朋友，世界变得更美妙。
师：
“我们都是好朋友，那你们有没有好朋友啊?
和边上的好朋友抱一抱，一起唱一唱（我们都是好朋友）。
”教师引导幼儿学唱这两句。
师：
“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。
”
师：
“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》，那我们和小动物是不是好朋友啊?
哦，我们和小动物也是好朋友，所以世界变得更美妙。
”教师边说边出示标题“我们都是好朋友”。
评析
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