教学常规检查情况汇报材料.docx

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教学常规检查情况汇报材料

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教学常规检查情况汇报材料

20__～20__年上期教学常规检查情况汇报

20__年11月9日

为规范教学行为，全面提高教育教学质量，本着服务小学教学、促进教学的原则，依据《小学教学常规检查细则》，从教学管理、日常教学、新课改研究等方面的情况，于半期考前对全校的教学工作进行了一次全面的检查。

检查运用听（听课、听介绍）；看（看学校的各类制度、规划及学校校本培训等）；查（查阅教师的备课及教学反思，学生作业及教师批改记录，学生单元检测试卷及分析等）；结（将检查情况向学校主要领导反馈）等多种形式，对学校的教学常规管理情况进行全方位的督查和指导。

从检查情况看，我校的小学教育教学工作变化大，面貌新，教学工作迈上了更高台阶。

大部分教师能以教学常规为抓手，以新课程改革为主攻目标，狠抓教学理念的转变，强化落实新课标各项要求，深入开展了集体备课、课题研究和校本教学研究，课堂教学以改变学生的学习方式、促进学生发展为宗旨，精心设计学生作业，合理组织单元检测，教学质量得到了很大的提高。

下面就检查情况汇报如下：

一、教学管理显规范，落实课标谋发展。

通过检查我们深深地体会到，建立一个科学的、切合学校实际的，并在日常工作中运行良好的教学常规管理机制，是全面实施新课程的目标及推进素质教育的关键。

几年来，我校进一步完善了学校的教学常规管理机制，使学校的教学常规管理逐步趋向有序化、科学化，真正达到规范化。

主要表现在：

⑴加强了教学工作的组织领导。

学校、学科都制定了切实可行的教学工作计划。

⑵强化了教学过程管理。

学校建立了教学工作责任制，目标明确，考核及时，评价合理；学校领导能够经常深入班级听课评课，并留有较为详细的听课记录和具有指导性的评课意见；学校每经常组织教学常规检查，有检查记录、总结，有整改报告。

⑶严格落实课程计划。

按照国家基础教育课程改革的要求，

以上级教育行政部门制定颁发的课程计划为依据，保证开足开齐各类课程；所有任课教师均能够按照课程表上课，无教学随意性现象。

⑷学校依法治教的意识与能力有了明显提高，杜绝私订、滥订教辅资料的现象。

二、正确处理教材，加强集体备课，注重教学反思，教师备课质量更加具有实用性。

备课是课堂教学的重要组成部分，也是上好课的根本保证。

从全校教师的备课情况来看，大多数教师都很重视抓好备课工作。

本学期教师的备课有以下几个特点：

（1）管理规范。

各备课组建立了定期检查制度，督促教师及时认真备课。

如检查教后反思时，让教师互相交流，比较谁写得有特色。

（2）强化了集体备课。

要求教师备课做到"四个“注重”，即注重把教学内容走在学生发展水平的前面，注重将教学内容生成于学生活动或生活中，注重体现课堂中师生情感交流的情况，注重学法指导；同时鼓励教师在写好电子教案的基础上，在课本上进行备课，适用性比较强。

（3）科目齐全。

以往一些备课受忽视的小学科，如美术、综实等学科，现在备课有了明显改观，得到了重视和加强。

（4）课时备课到位。

大部分教师的课时备课能够体现课题研究的成果，并能结合不同教学内容的特点，根据学科课改要求，确定教学重难点和教法、学法，合理进行教学设计。

（5）电子备课效益明显。

发挥电子教案的共享性、即时性、广泛性、丰富性、交互性、开放性等优点，提高了集体备课的质量，各年级教案均已输入电脑管理。

（6）教学反思得以强化。

教师能够认真总结教学得失，不断积累经验，写出教学后记或教学随笔，使教师的认识上升到新的高度。

三、落实新课程理念，课堂教学改革效果显著。

从常规检查听课情况来看，大部分教师课堂教学体现与新课程相适应的教育教学理念，丰富完善的教学策略，优化的教学方式和方法，符合学科优质课要求。

具体来说，具有以下几个特点：

（1）教师能挖掘教材资源，创设丰富的学习情境，引导学生主动探求知识，学生的学习积极性高，课堂气氛活跃。

（2）教师的教学过程安排合理，把握重

点，突出难点。

（3）教师能根据具体的教学内容，引导学生开展有效的学习，体现动手实践、自主探究、合作交流等有效的学习方式。

（4）教师在课堂教学中能从实际出发，合理有效地使用各种教学方法与手段。

（5）教师向学生所传授的知识无错误，达到预定的教学目标，教学效果好。

（6）教师语言规范简明、板书工整规范，能熟练运用电化教学手段辅助教学，且效果好。

（7）学生思维活跃，信息交流畅通，能掌握、理解和运用所学知识，动脑、动口、动手能力得到加强。

四、健全训练的主体意识，精心设计作业内容，全面批改学生作业，重视作业讲评，学生学习能力得到培养。

作业布置与批改是教学的重要组成部分，是学生巩固知识、发展智力、提高能力的基本手段，是教师反馈教学信息、检查教学效果、调整教学方法的基本依据。

作业设计也是落实新课程理念，反映教师教学能力和水平的重要方面。

从检查情况来看，学生的作业更加规范，作业内容更加突出“双基”训练、体现教材教学的重点和难点；同时教师的批改也认真细致、批改质量较高。

主要表现在以下几点：

（1）学校领导重视对学生作业的管理工作，建立了作业批改制度、定期检查制度。

促使教师精心设计作业，并及时认真地批改作业，提高了作业的整体效果。

（2）作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。

（3）学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。

（4）作业量合适，课堂书面作业力求当堂完成，切实减轻学生的作业负担。

（5）精心选择和设计学生作业内容，紧扣教材的重点和难点，有一定的层次性，有利于学生巩固所学知识。

（6）重视批改质量，教师能全部、认真、及时批改学生作业，批改正确，不漏批、错批。

（7）教师能写好批改记录，对学生作业中出现的共性问题做好记录，并及时进行作业讲评工作，提高作业整体效果。

（8）教师没有布置机械重复和大量抄写的家庭作业，按教材要求布置适量的活动性、实践性课外作业。

五、树立科研兴校理念，重视课题研究，建设特色学校。

新课程改革既要生动活泼，又要扎扎实实。

日常教学工作中要重视重点课题研究，积极推进新课程改革。

我校十分重视课题研究，能够认真选取一定的具有研究价值的课题进行研究，且有方案，有研究记录，有总结，课题研究效果明显。

六、加强单元教学，突出单元检测，切实提高单元教学质量。

抓好学校的教学质量是学校工作永恒的主题，是学校工作的生命线，是学校生存的立足之本。

学校要提高教育教学质量，必须加强教学质量的有效监控，开展单元教学。

搞好单元过关，是提高教学质量的成功经验。

从检查情况来看，大多数教师重视单元教学，把组织好单元检测作为反馈教学信息，改进教学工作的重要手段,具体坚持做到了以下几点：

（1）措施得力，讲究效果。

要求教师加强试卷分析、搞好质量分析和讲评，及时进行查漏补缺。

（2）单元检测能随单元教学及时进行。

每个单元结束后，组织学生进行复习并及时进行检测，捕捉学生学习过程中的信息，及时进行过关检测。

（3）认真批阅。

大部分教师能够认真及时批阅学生的试卷，并重视书写质量分析报告，查找教学中存在的问题，提出了有效的改进措施。

（4）重视了试卷讲评工作。

十分重视检测讲评工作，并能讲练结合、对症下药，做好了后进生的辅导，极大地提高了单元教学质量。

（5）注重学困生辅导。

七、强化校本教研，开展专题研究，努力提高教研活动效果。

教学研究是提高教学质量的重要保证。

从检查情况来看有如下特点：

（1）组织健全，教研活动措施、制度完善。

（2）指导思想正确，研究重点突出，新课改研究到位。

（3）教研内容、时间、形式、落实，能够统筹安排学期教研活动。

（4）教研活动足量，原始材料齐备。

（5）备课、说课、议课、改课、上课、评课六位一体教研方式深入基层，形成了集思广益、开诚布公、共同提高的教研风气。

（6）确立以教育科研为主导，以课堂教学为主阵地，多形式、全方位提高教师综合素质的教研路子。

（7）教科研紧密结合，相互促进。

（8）重视教研总结，能根据教研活动情况撰写教学论文，能及早发现教学中

存在的突出问题，并提出整改措施。

（9）教学联谊教研活动搞得如火似荼，且效果显著。

与挂钩学校的教师凑在一起，共同研讨教材，探讨教学方法，交流教学工作中得成败得失，推进了新课程改革。

八、问题透视

从这次检查看，全校教学常规的落实得到了进一步加强，取得了明显的成绩，但是还存有许多问题需要我们进一步研究改进，并在今后的教学工作中改正。

存在的主要问题是：

一是教师集体备课水平不高，教案体现不出改革的精神。

有些教师凭"老经验"，对教材钻研不深入、不透彻，对学生关注不多，情感投入不足；有些教师曲解了新课程的理念；学生自学探究、合作学习等方面的环节不能保证，问题意识培养没有得到根本重视。

二是教师课堂教学存在不足。

有些教师缺乏感情的投入，更谈不上与学生一起分享教学的欢乐；教学中教师成了知识的"传声筒"，教学只关注外在的形式，追求表面的热闹、虚假的自主、貌似的合作，就是组织不起有效的学生的学习活动。

三是评课没有高度，不能运用新课改理念做依据，对课堂进行有效分析。

学校对听评课都较为重视，规定了每学期每位教师听评课的节数，从而促进教师之间的交流、合作和相互学习。

但检查中我们感到：

听课没有研究的主题或明确的目标，使听课漫无目的、流于形式；没有形成促使执教者和听课者提高水平的运行机制，只是当任务去完成，缺乏主动性；评课内容过多，不能突出重点；评课缺乏集合课堂事例进行细致分析，说理性不强，没有深度。

希望全体教师认真学习先进学校的成功经验，查找教学中存在的问题，转变教育教学理念，切实制订可行的整改措施，强化落实教学常规，全面提高教育教学质量。

扩展阅读：

教育教学常规检查汇报材料

教育教学常规检查汇报材料

本学年我校坚持以科学发展观统领全校工作，以德育为首、教学为中心、教学质量为生命线，以“和谐、特色、品牌”主题，紧紧围绕“外塑形象、内强素质、强化管理、和谐发展”的办学思路，谋求素质教育的新发展。

结合我校的实际情况，我校在常规管理方面做了以下几个方面工作。

现将相关方面工作简要汇报如下：

一、学校布局调整设想。

随着学校的发展和教育教学的逐年提高，有效整合教育资源，规范招生秩序。

作为一所农村小学，学生数逐年渐少，从实际出发，因地制宜，为保证基础教育发展的基本需要，把调整学校布局与方便学生上学结合起来，把巩固提高“普九”成果结合起来。

原则上应实行就近入学，确保学校的生源。

同时，进一步改善办学条件，努力提高办学质量和效益。

尽最大限度地把教育资源的优势发挥出来。

二、地方课程和校本课程开设情况。

1、严格执行国家基础教育课程改革，课程标准，开足课程，开齐课时（1~2年级每周26课时，3~6年级每周30课时），严格按指定的教材选用，规范教辅管理，严格执行规范的学校作息时间。

2、根据小学学科设置方案，按上级要求开设以下课程：

一、二年级开设：

语文、数学、品德与生活、音乐、美术、体育、劳态及综合实践；三、四、五、六年级开设：

语文、数学、品德与社会、音乐、美术（包括写字）、体育、科学、英语、劳态、综合实践及信息技术（四至六年级）。

同时每班每周加上一节专题教育课。

3、一至六年级地方课程的课时每周为3、3、3、3、3、3节课，义务教育综合实践活动（包括信息技术、社会实践和劳动技术教育）每周2、2、2、2、2、2节课，为3年级以上学生必修的国家课程，应突出综合性、实践性和其它课时由学校统筹规划充分使用。

4、积极开发校本课程，专人专任。

三、教育教学常规管理方面。

我校教学常规管理的做法是：

构建校长教研组长班主任的管理机制。

1、在日常的教育教学工作中，学校成立了由一把手校长任组长的教学工作督查领导小组，每月按计划开展工作。

坚持学校领导“推门听课”制度，实行了“五查”制度，做到：

教研组长日查、值日教师抽查，彻底杜绝了随意调课、换课的现象；教研组长周查、校长周检，规范了教师教学行为。

2、在教学工作繁忙紧张的情况下，扎实的开展好教研活动。

学校组织的教研活动，要全员参与，定时间，定地点，定内容，定负责人。

每次活动针对我校教师实际情况，有计划的开展听课，评课，说课以及业务学习为主，创造性的开展教学工作，使教研活动成为教师学习业务、探究教学、提高能力的重要阵地。

并且与校内教研活动相结合，以教研促教学。

3、坚持德育为首的工作方针，加强学生的思想教育，开展主题教育活动，努力提高德育工作的针对性和实效性。

通过国旗下讲话、晨会、主题班会、法制报告会等时机，对学生进行文明礼仪、感恩、革命传统、努力学习等教育等。

召开了班主任例会。

我们经常组织板报评比，在学生中积极推广课间集体舞及第三套中小学广播体操。

4、执行计划突出一个“严”字；检查工作坚持一个“细”字；奖惩兑现体现一个“实”字；课堂教学突出一个“抓”字；艺术教育注重一个“色”字。

执行计划突出一个“严”字。

就是严格执行课程计划，科学合理地编排日课表，开齐、开足课程计划中规定的各类课程，严禁教师随意增减课程和课时，未经学校同意，任何人不得调课，教研组长随时督查“三表”执行情况，做到及时公布，并将此纳入教师的工作考评之中。

检查工作坚持一个“细”字。

就是在教学工作检查中，始终坚持“关注整体，把握细节，落实过程，体现主体”的原则，既查课前，又查课中、课后，全面了解掌握教师的教学工作情况，并作好记录与教师考核评比挂钩。

奖惩兑现体现一个“实”字。

就是根据教师的工作实绩实施奖惩，彻底打破了吃“大锅饭”的格局，极大地激发了教师的工作热情，调动了他们的工作积极性。

课堂教学突出一个“抓”字。

要求抓好备课、上课、评课、作业布置与批改、辅导与考核以及农远设备的使用。

①、抓好备课，各人根据本班学生实际，对教案进行修改，反复磨合，旁注，直到满意为止。

②、抓好上课，就是在优化课堂教学上，花大力气研究学生，吃透教材，钻研教法，研究如何突出“学”字，构成以“教师为主导，学生为主体，活动为主线，发展为宗旨”的新型教学模式。

③、抓好评课，就是每次听课后，组织所有听课教师进行评课。

评课时，先由执教者自述本课教案的教学意图、原则、依据，再由听课者评议，评课时要求人人发言，各抒已见，做好记录。

④、抓好作业布置与批改（第一学期按18周计算，第二学期按20周计算。

中、高年级语文每周3次，数学科、英语科及低年级语文每周4次；作文全学期8次，语文、数学单元测试每学期8次）。

作业布置要依据教材要求精选习题，体现明确性和针对性，作业量要适中，难度要适宜，要有一定坡度，注意不加重学生学习负担，作业批改及时，课堂作业不隔课，其它作业不隔天，做到“有做必改，有收必改，有改必评，有错必纠”。

写清批改日期，批语简明易懂；少指责，多鼓励。

⑤、抓好辅导与考核，就是辅导时要根据不同对象的学习情况采取不同的方法，对尖子生要加强培养，发展其特长；对后进生要及时补课，帮助他们克服学习上的困难，使他们树立信心。

严格测试，试卷及成绩分析做到严、细、实。

要求教师进行公正批阅，正确分析，找出存在问题及根源，提出改进措施。

⑥、抓好农村远程教育工作。

安排专人负责资源的接收、下载、整理及刻录、设备的日常维护、保养,设备的防火、防盗、防尘、防潮、防雷、防静电等工作,并认真做好上课教师使用和借还教学资源的记录，要求每班每周使用农远设备或资源上课不少于12课时。

艺体教学注重一个“色”字。

抓好艺体教育，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力，打造学校特色。

为此，学校成立各类体艺兴趣小组，指派专人负责，拟订计划，强化训练，练出成效，办出特色。

四、校园环境与安全管理建设方面

1、安全管理方面：

我校一贯坚持“安全工作，警钟常鸣”和“安全工作无小事”的管理理念，把学生的安全工作放在首位。

以创建平安校园为目标，建立建全各项安全管理制度，制订切实可行的安全事故应急预案，不断增强防范、控制和处置突发事件的能力，切实保障学校师生安全。

开学初对校内房屋、设施进行安全检查，排查安全隐患。

及时派专人进行整治。

节假日、双休日校园24小时有人值班，确保校园平安。

定期开展形式多样的安全教育活动，增强学生的安全法制意识。

每周一升旗仪式结束后，班主任到班级对学生进行安全教育。

开学以来，学校无一起安全事故。

2、文化、卫生管理方面：

本学期，我们还学校标语进行了更换，，努力为学生营造一个良好的学习环境和育人氛围。

学校把校园的每一个角落都明确到了每一个班级，每周二次全校性的卫生大扫除，对厕所以及卫生死角，定班定时保洁，厕所随时冲刷。

各班板报定期更换，实行定期与不定期抽查与督查相结合的办法，确保校园的干净、整齐。

3、教室管理。

精心布置教室环境，营造浓郁的文化氛围；班风、三表上墙；黑板报定期更新，并作质量评比，纳入班级考核。

个性化的班级布置，让每一个班级都体现出独具匠心和高品位的文化气息，弥漫着童真童趣，洋溢着浓厚的读书气息。

五、控掇保学工作方面。

1、按上级的指示精神，严格按学籍管理办法履行转学手续，开学初分派教师到未来报到的学生家中了解情况，弄清每个学生的去向，动员学生返校学习，确保不出现流生。

2、明确班主任为第一责任人，强化班级人性化管理，关爱学生生活，关注留守儿童、单亲儿童，从源头杜绝流生现象。

这样稳定了学生的情绪，使他们能以饱满的热情投入到学习中去。

并且加强过程管理，对学生学籍变动严格按照规定办理，杜绝因无手续违规转学而引起的流生现象。

积极做好毕业生工作，落实与中学衔接。

今年，我校无一流生，毕业生参考率与毕业率均为100%。

一份耕耘，一份收获。

教学工作苦乐相伴。

我们将本着“奉献、博爱、诚信、刻苦”的准则，格守“以爱育爱，以学论教”的校训。

一如既往，再接再厉，逐年把我校的教育教学工作搞得更好。

以上是我校工作的简要汇报，我们的工作还有许多不足，恳请各位领导多提宝贵意见。

友情提示：

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