教师招聘面试题.docx
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教师招聘面试题
目录：
1、你觉怎么样做才算是优秀的教师？
2.谈谈你对育教育的认识
3、现在常常提的以“学生为本”或以“学生为主体”你怎样理解？
4.如何理解班主任是班集体组织者和主要教育者是学生健康成长的引路人？
5.作为一名教师，应该具备哪些基本的心理素质？
6.走上教师岗位后，你准备怎样使自己尽快适应这个岗位？
47、你认为，当好一个班主任需要具备哪些素质？
8.新课程标准的价值取向是什么？
9.你最尊敬的教育家是谁，为什么？
10.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
11.你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
12.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你看法
13.一堂好课的标准是什么？
14.激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？
15.如果你是班主任，将向学生展示怎样的班主任形象？
16、你不喜欢什么样的学生？
17、教师广博的知识是落实新课程理念的基础。
说说你的认识。
18、你对学校有什么要求？
19、你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？
20、.根据你对现代教育理念的了解，说说传统教学中有哪些方面应该改进的，如何改？
21、教师这个职业有发展前途吗？
22、如果学生当面指责你，你会如何处理？
23、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？
为什么？
24、为什么学生会偏科？
25、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？
26、如何发现“差生”身上的闪光点？
27、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。
谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。
如果你是那位教师，你会怎样处理这一突发事件？
28、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：
希望自己将来能做马戏团的小丑。
一位老师的评语是：
“胸无大志，真没出息”一位老师的评语是：
愿你把欢笑带给全世界！
”请你对两位老师的评语分别做出评价。
29、你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同？
你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题？
30、曾子曾说：
“吾日三省吾身。
”我校一位老师每天睡觉前都要问自己这样三个问题：
今天我想了吗？
今天我读了吗？
今天我写了吗？
请你对这位老师的这种做法加以评价。
31、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？
为什么
32、将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势与最大的不足分别是什么？
33、一位老师布置了这样一道作文题，让学生谈谈自己的心里话。
一个孩子的父母离异，这给他童年的心底留下了一道阴影和许多的痛苦。
这个学生写的文章很打动人，文笔也不错。
老师没征求学生的意见，就在班上读了这篇“范文”。
几天后，这位同学却在日记中表达了对老师这种做法的不满。
如果你是那位老师，应该如何去分析和处理这件事？
34、如果一名同学的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？
35、“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？
36、一次,你走进教室,看到学生在黑板上画了一幅关于你的漫画.同时学生们在纷纷议论:
"啊,真像,真像......"你将怎么处理?
37、你是用什么方法备课的？
38.你最欣赏的班主任是那一种类型？
你会怎么做？
39.怎样与学生进行良好的沟通?
40、如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？
41、你觉得怎么样做才算是优秀的教师？
42、你最赞赏的教学方法
43、你认为一种科学的备课方法是什么？
平时你是怎样备课的？
44、假如你正在讲课突然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办？
45．你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？
为什么
46、如何与不同类型的家长沟通，什么样的家校合作方式比较好？
47、给学生一杯水老师要有一桶水请你谈谈看法?
1、你觉怎么样做才算是优秀的教师？
答：
我认为要成为一名优秀的老师，首先，要有渊博的知识。
俗话说，要想给学生一杯水，教师自己要先有一桶水。
教师有了丰富的知识，才能更好地进行教育教学工作。
我认为，这里的知识是包含多个方面的，例如，所教学科的基础知识和基本技能，文化知识，信息技术知识等等。
第二，良好的道德素质也是一个优秀教师必须具备的。
所谓，学高为师，德高为范。
教师不仅仅承担着传授知识的任务，还肩负着育人的义务。
教师的道德行为会对学生产生潜移默化的影响。
所以，作为一名优秀的教师，还必须不断的提高自己的道德修养。
第三，我认为关爱学生是所有老师都必须做到的。
只有把关爱学生当做自己职业的灵魂，这样的教师才能称得上是一名优秀的教师。
在学生的成长中，教师扮演着重要的角色。
教师对学生的关爱，鼓励，会让学生感受到温暖，有时甚至会改变学生的一生。
第四、要有发展的思想。
不断地学习，丰富自己，不断地改进自己的教学方法，虚心地向老教师请教。
2.谈谈你对育教育的认识
答：
认为德育教育是必须的。
学生不仅仅要有丰富的科学文化知识，而且还要有良好的道德品质。
而道德品质的培养需要德育教育。
德育教育的主要途径是学校德育。
以前，学校德育常常被定义为思想品德课。
这样的看法过于片面，我认为德育教育是渗透在每一个学科教学中的。
例如，在语文课堂中，有很多可以对学生进行德育教育的资源。
例如，在上以爱国主义为主题的课文时，可以通过学生读课文，交流等途径，培养学生的爱国主义情感。
又如一篇讲述朋友之间互助的课文，则可以引导学生学习主人公助人为乐的精神等等。
好的德育教育有利于学生形成良好的道德品质，能为学生在今后的学习生活中提供帮助。
3、现在常常提的以“学生为本”或以“学生为主体”你怎样理解？
答：
一类：
我认为，以学生为本，以学生为主体是“一切为了学生的发展”这一理念的体现。
过去的教学过于强调知识的单向灌输，学生往往处于被动的地位，学习积极性不高，学习效果不佳。
如今，以学生为本，以学生为主体，倡导自主合作探究的教学方式，可以大大提高学生学习的积极性，使得学生学会学习，喜欢学习，乐于探究，勤于动手，具备收集、处理信息的能力，合作和交往的能力，解决问题的能力，真正的做到一切为了每一个学生的发展。
同时，我认为，以学生为本，并不是指教师完全的放手，对学生的学习采取放任自流的做法。
而是指，学生在教师适当的引导和帮助下，进行有效的学习。
二类：
“以学生为本”或“以学生为主体”，可确保教学最终目的的实现。
“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创建和谐、宽松、民主的课堂环境。
追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识，发展自我的主人。
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”的主体观。
4.如何理解班主任是班集体组织者和主要教育者是学生健康成长的引路人？
答：
（1）首先，班主任是班集体的组织者主要表现在，
一，班集体的各项活动都需要班主任组织和安排。
从活动的策划，活动的展开，到活动的结束，都要班主任从旁组织和协助。
二、班级的核心队伍——班干部，需要班主任挑选和培养。
一支好的班集体核心队伍，
对良好班集体的建设有重要的作用。
三、班级文化的构建，也离不开班主任的组织和指导。
（2）班主任是主要教育者，表现在
一、班主任承担着某个学科的教学，承担传授知识的责任，因此是学生的教育者；其次，班主任还是学生思想道德等方面的教育者，帮助学生树立正确的价值观，世界观。
（3）班主任和学生接触的时间最多，对学生的了解比其他老师来的深入。
班主任不仅要关心学生的学习情况，也要关注学生生活的各个方面。
不仅要关心学生的身体健康，更关心学生的心理健康。
所以，班主任是学生健康成长的引路人。
5.作为一名教师，应该具备哪些基本的心理素质？
答：
首先，应具有有良好的认知能力。
例如敏锐的观察力，良好的记忆力，想象力，思维能力等等，这些都是教师从事教育工作的必备的条件。
第二，良好的意志品质。
包括自我激励，自我调节，自我控制能力。
其中，我认为，良好的情绪控制能力对教师来说十分重要。
如果教师的情绪不稳定，不仅容易加剧师生关系的紧张和队里，导致教育教学工作的失败，而且也影响教师自身心理健康和对教育事业的热情和信心。
三、具有良好的性格特征。
如，热情开朗，积极向上，对待学生耐心细致，热爱学生，为人诚实正直。
6.走上教师岗位后，你准备怎样使自己尽快适应这个岗位？
答：
首先，仍然要不断的学习，提升自己的综合素质。
作为新教师，不论在教学经验、教学方法、还是班级管理经验等方面，肯定不如老教师。
因此，我会坦然正视我的不足，把这些不足看成工作的潜能和上升的空间，多多向经验丰富的老教师学习。
在虚心求教的同时，我将会积极参加一些培训，研讨会，多阅读有关教育的书籍，通过多思多做，努力缩短自己的岗位“适应周期”。
第二，我会正确认识教师这个职业。
教师这一职业，很多人赋予它许多光环。
作为新教师不应沾沾自喜。
要明白，人们之所以赋予它这些美称光环，是出于对教师这一职业的赞美和信任。
事实上要成为一名优秀的教师更需要我们敬业，需要我们尽责，需要我们默默地耕耘与付出。
选择教师，更多的时候是选择平凡。
因此我会正确地认识自己的职业。
第三，尽快使自己进入教师角色。
新教师上岗前后最明显的一个变化就是由原来的学生身份“摇身一变”成了一名教书育人的教师，学高为师，德高为范。
新教师要想成为学生心目中的好老师，除了要学会由“读好书”转变为“教好书”，“成好才”转变为“育好人”外，还要立好德，以一个称职教师的职业道德标准来严格规范自己的言行举止等。
时时、处处、事事在学生面前起好表率作用。
7、给学生一杯水老师要有一桶水请你谈谈看法?
答：
我认为这个观点是正确的。
这句话告诉我们，教师要传道授业解惑，自己首先必须具备丰富的知识经验，良好的道德品质，丰富的情感。
这样才能指导和帮助学生学习，促进学生成长。
同时，我认为，教师的这一桶水还要有质量。
教师应当不断学习，不断更新自己的知识，随时“添水”、“换水”，不能成为“陈年老水”。
尤其在信息知识更新迅速的今天，老师仅仅满足于原有的一桶“陈年老水”，不及时的对自己水更换更有营养价值的“优质矿泉水”和“活水”，恐怕会引起学生“消化不良”、“营养不良”，也会使自己的发展空间越来越小。
因此，作为教师还要要不停地学习，要及时了解学科领域的知识，学生的特点，拓宽自己的视野。
积极向老教师学习，对自己的教育教学进行反思总结。
总之，教师必须树立终身学习的观念，要不断自我充电、不断提高自己的知识层次，加强自身修养，任何时候都保持一桶有营养的活水。
8.新课程标准的价值取向是什么？
答：
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等、
9.你最尊敬的教育家是谁，为什么？
答：
我最尊进的教育家是陶行知。
我之所以尊进他，原因有三。
一、有着高尚的人格魅力。
爱满天下是陶行知先生毕生追求的教育真谛，他把热爱每一个学生，“捧着一颗心来不带半根草”去当做自己的人生格言，并且时时处处付诸实践。
二、教人求真人才观令我佩服
陶行知说:
“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”,培养什么样的人,这一直是教育工作者、社会十分关注的问题。
我们今天强调德育教育,它的根本目的仍然是为了对学生产生积极的影响,为了让我们的教育培养出更多有用的人才
三、他积极倡导民主教学方法。
教师与学生的关系应该是民主平等的，教师与学生是朋友式的互助关系，而不是课堂上，教师就是权威，教师所说的都是正确的，学生必须服从。
我们在实践素质教育的过程中，应当创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。
10.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？
答：
这句话，我记得最早是老教育家陈鹤琴说的。
现在被不少教育者广泛引用，而且引起了争论。
在我看来，他是强调教育者对孩子的一种责任与信念，和教育者基于这种责任与信念，对自己的严格要求。
这句话的真理性在于：
不轻易对任何学生丧失信心。
换句话说，这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。
因此，我认为教师应该把这句话用于自律自勉，在对待后进生上，不放弃，不歧视，让每一个孩子都能得到发展。
11.你怎样认识集体备课制，它有优势吗？
答：
我认为集体备课有优势。
首先，集体备课可以资源共享，教师之间可以相互借鉴和学习，提高教学效率。
其次，集体备课可以降低老师的工作强度.大家共同研究,设计教学思路,分析教学的重点难点.比起一个人来得更全面。
在集体备课的基础上,再根据自己的教学习惯和学生学情进行一些必要的整理加工,变成适合自己的教案。
第三，集体备课也有利于融洽教师之间的关系。
12.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你看法
答：
我认为说教学是技术或艺术，都太过于片面了
首先，艺术的定义是还在讨论中，没有明确的定义，因此也很难说教学就是一门艺术。
但是，如果只是要说明教学它具有美学意义的，那么我是同意的。
如果认为教学可以和艺术创作一样随心所欲。
那么，我不认同。
因为教学应当是严谨的，可以不严肃但不能不严谨，不能像艺术一样的一味强调个性。
其次，教学有教学的规律，学生也有其身心发展的规律，教学不能为追求特立独行而放弃了规律。
所以，教学首先必须是一门需要依靠经验的技术，其次才可以是一门美的艺术。
13.一堂好课的标准是什么？
答：
首先要有明确的教学目标，同时目标要符合三维目标。
第二，教学内容要科学合理。
第三，教学方法要合理高效，让学生主动学习，师生，生生互动良好。
第四，教师要有良好的教学基本功。
例如，较强的语言表达能力，课堂驾驭能力。
14.激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？
答：
激励与批评虽然都是一种教育手段，但是其效果是不同的。
所以，使用的地方也应该是不同的。
教师不能一味的激励，这样容易使学生骄傲。
但也不能一味的批评，这样会使学生自尊心受打击。
总的来说，我认为教育还是应该以激励为主。
但是必要的时候，批评也不失为一种好的手段。
因地制宜、因材施教，激励为主，批评为辅，二者相结合才是科学的教育手段。
15.如果你是班主任，将向学生展示怎样的班主任形象？
答：
首先，用关爱对待学生。
对每一个学生爱护，信任，用爱去温暖学生。
第二，时常带有有微笑。
一个微笑可以拉近教师和学生的距离，使教师不再高高在上，而是学生的一个朋友。
第三，现代班主任还要有创新的思维。
教育教学的方法要不断的更新，以适应不同学生在不同时期的发展。
16、你不喜欢什么样的学生？
答：
我没有不喜欢的学生。
每个学生都有他的可爱之处，教师应当善于观察和发现他们的有点。
乖巧听话的学生当然每个老师都很喜欢，对于那些比较调皮的学生，老师有时也会感到烦心和棘手，但作为一名教师，我爱我的学生，我会公平，耐心的对待每一个学生。
17、教师广博的知识是落实新课程理念的基础。
说说你的认识。
答：
我赞同这个观点。
应对当今知识的急剧膨胀，教师可能会一时对某个问题了解、掌握得不如学生。
泰然处之实不可取，博学多识当为上策。
虽然，一些教师对新课程理念有很高的认同感，但面对新教材，在知识结构上常常表现为讲解教材内容时平淡无奇，语言苍白，甚至于有的教师使用新教材仍沿用旧的讲法，等等。
究其原因，很重要的一点就是教师知识的匮乏，由此导致教师课程理念与教学行为之间的差距。
课程理念是教学行为的先导，而知识是教学行为的基础，如同有了米才能考虑怎样做饭一样，有了必备的知识作为载体，教师才能进一步思考教学中将如何落实新课程理念。
18、你对学校有什么要求？
答：
首先希望校方能够在现有的条件下，提供一个较好的教学环境。
第二，希望校方和教师一起努力，一切为了每一个学生的发展。
最后希望校方能够给教师更多的进修机会。
19、你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？
答：
首先，加强与学生的沟通。
通过沟通了解学生不喜欢自己的原因。
如果是因为自己的不足，那么我会及时补缺补漏。
如果是因为我疏忽了学生的一些合理的需求，使得学生不喜欢我，那么我会及时改正，了解学生的需求，爱好每一个学生。
如果有的学生认为我偏心，那么我告诉他，老师对待每一个人都是公平的，并且在工作中严格遵守。
20、.根据你对现代教育理念的了解，说说传统教学中有哪些方面应该改进的，如何改？
答：
第一，教学方法的改进。
过去的教学以讲授法为主。
老师讲，学生听的这种模式，造成知识的单向传输。
学生往往处于被动的状态。
不仅学习积极性很难提高，而且会造成学生对教师的依赖性。
教学不仅是传授知识，更是让学生学会学习。
因此，应该倡导自主，合作，探究的教学方式，让学生学会学习，勤于动手，乐于动口，具备收集和处理信息的能力，沟通和交往的能力。
第二，教学评价的改进。
传统的教学中，对学生的评价多是老师一人决定的，并且评价更多的是关注学生的学习成绩。
这样不利于学生的成长。
我认为，应该对教学评价进行改进，例如，评价主体要多元化，师评，生评，自评相结合，同时，评价要注重发展，不仅采取终结性评价，还要采用形成性评价，通过评价来促进学生的发展。
第三，教学手段的改进。
传统的教学手段很单一。
而随着信息技术的发展，学生对知识的需求量在不断的扩大。
因此，教师要学会利用多媒体等教学工具来为教学提供帮助，丰富学生的知识。
21、教师这个职业有发展前途吗？
答：
我认为教师这个职业是有发展前途的。
首先，我非常喜欢教师这份工作，对他有浓厚的兴趣，而且也为此付出了很多的努力。
再次，现代社会对人才的要求越来越高，而人才的培养要靠教师。
国家对教师十分重视，给予了教师很多锻炼进修的机会，教师的各项待遇都在不断的提高，所以我认为教师这个职业是很有发展前途的。
22、如果学生当面指责你，你会如何处理？
答：
遇到这种情况，首先我会微笑的对待这位学生，并且告诉这位同学，现在是上课期间，不能耽误其他同学的学习时间，有什么话咱们课下再交流。
如果在课下交流的过程中发现是自己错了，那么我会勇敢的承认错误，并及时改正，绝不以教师的权威自居，高高在上。
如果学生的指责是不合理的，那么我也会包容他，对他动之以情。
而不会以成人的眼光去看待孩子，教师是教育者，正因为学生的不成熟，才需要我们这些教育这的帮助。
23、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？
为什么？
答：
赞同。
“教学有法、但无定法，贵在得法”。
这无疑道出了教学方法的多样性、
特殊性、灵活性。
教学上，教师做好课前备课，这只能是一个预案，还会有很多改进的地方。
当教授一节课时面对的是基础不同、个性不同的学生，他们都是鲜活的个体，教师要及时调整自己教学手段、方法，正视学生的反馈信息。
多角度、多视觉的、灵活运用并选择适合的教学方法，使学生在课堂上快乐中学习，在学习中体会到快乐。
学生是课堂学习的主人，以学生为中心，尊重学生的想法、鼓励他们，放开一切让他们展开想象的翅膀。
多元化的评价机制激励学生的创造。
相信学生、激励学生、肯定学生。
“教学有法、但无定法、贵在得法”，只要适合才是最好的。
24、为什么学生会偏科？
答：
我认为学生偏科主要有下列几大原因：
一）教师问题。
学生偏科学习，受教师影响较大。
学生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。
二）家庭影响。
家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。
如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐；家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。
二）学生原因。
学生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成学生偏科的原因。
1、学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。
2、学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的。
兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科。
学生对某门学科兴趣较强，就产生学习动力，便能主动积极的去学这门课；反之，对某门学科兴趣弱或没有兴趣，学生自然不愿把功夫下在这门课上。
3、还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。
一旦学生出现了偏科，如果得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。
四）中考和高考的指挥棒对学生学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。
对于偏科的学生，教师和家长要根据国家课程标准要求，积极指导，帮助矫治"
25、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？
答：
我认为教师还需要为人师表。
为人师表要求教师要时时处处对自己严格要求。
不论是在教学上还是在生活中，都要把学生摆在重要的位置。
教师为人师表要求教师在行为举止，着装等方面要得体，给学生留下好映像，同时，为人师表有利于树立教师的威信，帮助教师更好的教育教学。
26、如何发现“差生”身上的闪光点？
答：
一类：
（1）多观察。
观察他的学习情况有些学生可能是因智力有偏差而导致学习能力差，而有的是学习的主动性不强而导致学习不佳的.从平时的生活中观察学生是不是有着良好的生活习惯。
观察他与同学之间的关系是否融洽。
（2）多接触。
多与这些学生接触了解他们平时的行为习惯、学习生活，兴趣爱好，
特长等方面的情况。
（3）多倾听、交流。
倾听家长、同学、其他老师对学生的看法，倾听学生本人的想法。
（4）多给机会。
多给学生一些展示自己的机会，如参加一些课外活动，个人和团体的活动，在活动中找到学生身上的闪光点。
（5）多关爱。
多此类学生多关心、关爱。
利用他们身上的闪光点让他们重塑对学习的信心，给他们多些信任让他们在各方面都有所进步。
二类：
第一，多和学生进行沟通。
通过沟通，教师可以了解后进生的学习生活，兴趣爱好，
特长等方面的情况。
第二，多观察。
教师要善于观察。
不仅要观察学生在课堂上的行为举止，还要在课下对学生进行观察，了解。
第三，鼓励后进生多参加课外活动。
让后进生在各种活动中发现自己身上的闪光点。
三类：
A、应该公正，平等地对待差生，
尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。
对差生，要多几分尊重，多几分理解
B、必须大力进行感情投资。
学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。
否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳
C、挖掘"闪光点"，
帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。
想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇
27、教师节就要到了，一位教师设计了这样一次语文实践活动，让学生自己动手为学校的教师制作贺卡，并让学生自己设计贺词。
谁知在活动开始时，一位同学提出做贺卡是不环保的行为。
如果你是那位教师，你会怎样处理这一突发事件？
答：
首先，我会肯定这位学生提出的建议，并且会当众表扬他。
然后，我让学生自讨论，有什么办法可以既环保，又能够表达心意呢？
第三，当学生找出新的方案后，我会让学生四人小组为单位，合作制作。
这样不仅能够表达学生对老师的心意，也能提高学生团队合作的能力。
28、同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：
希望自己将
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