班级建设规划.docx

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班级建设规划

“青春飞扬”班集体建设三年规划

班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄相同、文化水准大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。

班集体是由集体成员、教育教学过程、班级综合而成的一个微观的特殊的社会教育环境。

把班级建设为班集体，让班集体发挥自我教育功能，是班主任工作的基本内容。

“青春期”是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。

青春期是人体迅速生长发育的关键时期，也是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。

女孩从11～12周岁到17～18周岁，男孩从13～14周岁到18～20周岁的性功能逐渐发育成熟的时期。

初中三年，学生的年龄分布在11岁至15岁之间，处于青春期发展的初级阶段。

这个阶段的孩子具有四强三弱的心理特点：

好奇心强、自我意识强、自尊心强、逆反心强，行为控制水平弱、情绪调节水平弱、辨别是非水平弱。

生理上开始出现男女第二性征。

所以，为形成一个积极向上、充满活力的班集体，让每一个孩子都在充满阳光的集体中健康成长。

设计如下班集体建设方案：

一、班情分析

要科学创建特色班集体，首先必须摸透班级的实际情况，实行班情分析是创建特色班集体的前提。

班主任只有对班级的基本情况了如指掌，才能把握好班集体建设的关键性问题。

1、班情分析的频率：

因为学生和班级的情况是在持续发展的，所以为了即时了解学生和班级的变化，每学期都要实行一次班情分析。

2、班情分析的时间：

每学期开学第一周。

3、班情分析的内容包括：

（1）学生的自然状况。

如性别、年龄、生理发育状况、爱好、特长，家庭结构及人员状况、父母的文化水准、从事职业以及父母关系是否融洽，所在社区环境情况等。

（2）学生的心理发展状况。

（3）学生的思想道德状况。

（4）班级人际关系状况。

（5）班集体建设的环境状况。

（6）班集体总体发展的实际水平。

（7）班集体建设的方法是否行之有效。

（8）班集体发展的实际状况与优良班集体之间最关键的差别何在。

（9）班级科任老师的情况。

4、班情分析的方法：

（1）资料分析法

（2）观察法（3）问卷调查法（4）谈话法

二、确定目标

一个共同的目标能够让班集体的每个成员有共同努力的方向。

在实现目标的过程中会产生激励效应，形成强大的班级凝聚力。

班集体奋斗目标必须有预设性、系统性。

（一）总目标：

德育方面：

1、创建特色班集体；

2、使学生有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；

3、初步具有为人民服务和集体主义思想，具有勤奋、自立、合作、乐观、进取、互助等良好的思想品德和个性品质；

4、使学生做到自觉遵纪守法，具有分辨是非和自我教育的水平养成“爱国、乐学、诚信、友善”的行为习惯。

智育方面：

1、使学生掌握必要的科学文化知识和基本技能；

2、具有一定的自学水平、动手操作水平，以及使用所学知识分析和解决问题的水平；

3、初步具有实事求是的科学态度，掌握一些简单的科学方法。

体育方面：

1、使学生掌握锻炼身体的基础知识和准确方法；

2、养成锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。

美育方面：

1、实施“体育艺术2+1项目”，使学生具有初步的审美水平；

2、形成健康的志趣和爱好。

劳动技术教育方面：

1、使学生学会生活自理和参加力所能及的家务劳动；

2、初步掌握一些生产劳动的基础知识和基本技能；

3、了解一些择业的常识，具有准确的劳动态度和良好的劳动习惯。

（二）阶段目标：

第一学年上学期重点：

青春期教育之养成教育

目标：

1、培养学生的集体主义观点，做到遵纪守法，遵守社会公德，养成良好的文明礼仪、文明生活方式及社会主义道德行为习惯，对不良影响具有一定的辨别抵制水平。

2、有较强的生活自理水平，养成良好的劳动习惯和不怕困难、不怕挫折、勇于创新的优良品格。

3、具有准确的学习态度，科学的学习方法，良好的学习习惯，成为智能型的人才。

4、以学校的班级管理目标为基准，力争成为常规先进班级、卫生先进班级、文明班级。

第一学年下学期重点：

青春期教育之生命教育

目标：

1、让学生明白生之不易，理解生命所承载的责任，从而懂得珍爱生命。

2、引导学生准确面对人生的各种境遇，树立积极向上的人生观和价值观。

3、增强学生的安全意识，提升防范意识和自救水平。

4、培养学生关心他人，关爱社会的思想品质。

形成团结友爱，互帮互助，积极向上，集体荣誉感强，有个性，有创新水平的班级。

第二学年上学期重点：

青春期教育之女生教育

目标：

1、引导女生准确对待青春期的生理和心理变化，使她们能够保持心情舒畅、精神饱满、较少有焦虑与挫折现象，充满自信和力量。

2、了解必要的青春期生理卫生知识，提升人际交往水平，学会自我保护，培养自尊自爱的思想品德。

3、根据女生“早熟”的身心特点，自尊心、自我约束水平相对男生较强，充分发挥女生在班级管理和班风建设中的积极作用。

4、班级学生有较强的学习动机并表现出较高的学习效率，愿意接受正常的教育教学目标，并能按质、按量、按期完成或超额完成。

第二学年下学期重点：

青春期教育之男生教育

目标：

1、引导男生准确对待青春期的生理和心理变化，使他们能够保持心情舒畅、精神饱满、较少有不安与暴躁现象，充满自信和力量。

2、了解必要的青春期生理卫生知识，培养尊重他人、自尊自爱的思想品德，树立顽强的意志品质和较强的家庭和社会责任感。

3、师生之间、生生之间、学生和家长、学校和家长之间建立良好的沟通渠道，同心协力，形成正能量的相互作用和影响。

4、形成一个安定团结的整体，学生能积极参加集体管理，充分发挥每个人的聪明才智，群策群力。

第三学年上学期重点：

青春期教育之心理健康教育

目标：

1、让学生了解心理健康的概念和标准，懂得怎样培养自己良好的情绪、性格和行为。

2、形成自我理解、评价、控制、调节水平和自尊、自爱、自信、自强的心理品质。

3、初步树立起诚实守信、重质量、讲效益的思想观点。

初步能够使用准确观点分析社会现象。

4、培养学生的民族自尊心、自信心、自豪感，初步树立起公民的国家观点，具有辨别是非和抵制不良影响的水平。

第三学年下学期重点：

青春期教育之励志教育

目标：

1、树立学习典范，宣扬有学之士的事迹，激发学生为建设富强、民主、文明的社会主义现代化强国而勤奋学习的动力。

2、具有端正的学习态度和明确的学习目标。

制定合理的学习计划，养成良好的学习习惯，形成良好的思维品质，找到适合自己的科学的学习方法。

3、鼓励学生主动进取，开拓学习视野，培养学生创新、实践水平，培养学生勤学、好问、独立思考、肯于钻研的品质。

4、实行公民的权利和义务教育，展开初步的职业理想教育和职业道德教育。

三、实施办法：

（一）指导思想：

1、法律依据：

《中华人民共和国未成年人保护法》，《中华人民共和国教师法》。

2、德育原理：

关怀理论、价值澄清理论。

（这叫理论依据，没有这个就谈不上班级建设有内涵。

廖诚注）

（二）班名：

青春飞扬班。

（三）班训：

超越自我，飞扬青春。

（四）口号：

尽最大的努力，做最好的自己。

（五）选拔培养班干部。

学生干部是班级的核心，是学生中的骨干分子，是班主任顺利展开班级工作的得力助手，是沟通师生之间关系的桥梁。

准确选拔、培养和使用学生干部，不但有利于班级凝聚力的形成，也有利于班主任组织管理班级工作，是建立良好班集体的基础和保证。

1、选择班干部的标准：

（1）热爱集体，关心同学，愿意为班级、同学服务；

（2）有吃苦在先，享受在后的牺牲精神；

（3）有克服困难和战胜困难的勇气；

（4）能时时处处做同学的表率；

（5）有较强的组织管理水平和一定的号召力；

（6）有端正的学习态度和良好的学习成绩；

（7）有健康的体魄和良好的身体素质；

（8）有较好的人际关系。

2、选择班干部的方法：

（1）班主任任命

初一军训期间，学生之间互不了解，为了便于展开班级工作，采取自愿报名，班主任任命的方式产生临时班委会。

临时班委会由班长（1人）、学习委员（1人）、纪律委员（1人）、卫生委员（1人）、体育委员（1人）、宣传委员（1人）、生活委员（2人）组成。

任期一个月。

（2）民主选举

一个月后，即9月的第四个星期，实行班干部竞选。

首先是自荐或他荐产生候选人，然后候选人演说、答辩，最后采用无记名方式，差额选出学生干部。

任期一年。

每学年开学第一个月里，举行班级学生干部换届选举。

3、班干部的培养和使用

班委会一经确定，便成为班级的领导核心。

要使他们发挥自己的聪明才智，富有创造性地展开班级工作。

（1）既要教给任务又要教给方法。

每周召开一次班干部会议，单周由班长独立主持，双周班主任参加、指导。

通过交流学习，让班干部掌握工作方法，使之更好地展开工作。

（2）既要放手工作，又要精心扶持。

要根据不同阶段学生思想品质和工作水平以及班级状况（建班时间长短、班级的发展水准、水平）的不同，确定放手水准。

（3）既要热情关心，又要严格要求。

当班干部遇到困难时，班主任要全力协助，使他们树立克服困难的勇气和信心，并同他们共渡难关。

同时要严格要求班干部，使他们健康成长。

（六）制定班级规章制度。

（1）制定班集体规章制度时要多设激励机制，减少惩治手段，对学生量化考核多加分少扣分，制度应有罚有奖，罚要温和，奖要即时，重在教育。

一种人性化的充满温情的处罚，是奖给犯错学生一个改正错误、赢得大家谅解的机会。

尊重、理解和信任学生，给学生以更多的关怀。

让学生由“监督对象”成为教育管理的主体，充分发挥学生的主体性，培养学生自我管理、自我教育水平，提升学生的民主意识，促动学生健康人格的形成。

（2）班级管理制度要由师生共同参与制定，要使用人性化表述语言。

要具有针对性和激励性。

（3）实施制度管理的步骤：

制定细则；让每个学生了解规章制度的内容和意义，使学生懂得怎样做，为什么这样做；严格要求，认真检查评比；反复训练，形成习惯。

（4）班级规章制度的类型有：

学习制度、卫生制度、爱护公物制度、宿舍值日制度、宿舍纪律制度、自习课制度、课堂制度、班干部换届选举制度、心理诊断制度等。

（七）定期举行丰富多彩、健康有益的班会课和班级活动。

1、定期举行班会，充分发挥主题班会的教育功能。

主题班会对于形成班级良好的集体舆论，建立良好的班级秩序起着重要作用。

是全面培养学生高尚的思想道德、丰富的科学文化知识、良好的心理素质以及实际动手水平，实施素质教育的有效载体。

根据不同学段学生的特点，安排主题班会如下：

第一学期

第一学年

每月班会主题

第二学年

每月班会主题

第三学年

每月班会主题

九月

享受初中生活，飞扬五彩青春

我骄傲，我是女生

神奇的标签

十月

好习惯成就幸福人生

诚信人生的第一张名片

化蛹成蝶——寻找挫折的积极面

十一月

文明礼仪伴我行

学会倾听（友谊）

发挥压力正能量

十二月

和时间赛跑

超越崇拜，走向自我

青春拒绝流言

一月

我的学习我做主

相亲相爱一家人

为自己喝彩

第二学期

第一学年

每月班会主题

第二学年

每月班会主题

第三学年

每月班会主题

三月

呵护生命之花——安全教育

男儿当自强

目标与人生

四月

呵护生命之花——寻找珍爱生命的理由

角色·责任·人生

激发潜能成为winner

五月

呵护生命之花——做更好的自己

走进父母，感悟生命

创意金头脑——

跨越学习高原期

六月

告别金色童年，奔向火热青春

男生女生面对面

中考，我准备好了

2、利用班级活动让学生理解客观世界、理解他人与自我、适合学校生活与社会生活，建设良好班集体。

班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现教育方针和培养目标，完成学校的教育工作计划，组织班集体全体成员参加的一系列活动。

有计划地组织班级展开丰富多彩、健康有益的活动课通过学生集体来教育和影响学生个体。

上学期

第一学年

每月活动主题

第二学年

每月活动主题

第三学年

每月活动主题

九月

师生趣味运动会

师生才艺表演

念师恩座谈会

十月

“我对祖国知多少”知识竞赛

“祖国·母亲”

诗歌朗诵

歌唱祖国

十一月

创意嘉年华，校运会

阳光男孩，阳光女孩评选，校运会

舞台剧校运会

十二月

法律知识讲座；

迎新联欢会

青春期知识讲座；

迎新联欢会

心理健康知识讲座；

迎新联欢会

下学期

第一学年

每月活动主题

第二学年

每月活动主题

第三学年

每月活动主题

三月

植树活动

雷锋故事会

寻找身边的雷锋

四月

缅怀革命先烈（扫墓）

缅怀革命先烈（扫墓）

缅怀革命先烈（扫墓）

五月

亲子运动会

亲子活动（互外拓展）

亲子才艺表演

六月

六一晚会、义卖

义卖

二十年后再相会

（八）班级环境布置。

班级环境的布置，不但体现班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。

1、客观营造硬环境：

（1）净化教室。

整个教室突出干净、整洁。

桌凳摆放整齐，地面整洁，物品摆放有序，门窗干净明亮。

（2）建立图书角。

（3）布置教室墙壁，让每一面墙都会“说话”：

悬挂时钟，黑板报、公告栏张贴班规、课表、值日表等需要公布的内容，表彰展示栏展示学生的课堂表现情况、作业情况、课文背诵，学生作品展示，例如生字、绘画及手工作品等。

2、主观引领营造软环境：

展开班级文化活动，培养良好人际关系，规范行为品德养成。

（九）家校合作，形成教育合力。

家庭具有不可忽视的重要的教育作用。

为了防止5+2<0的现象，更好的整合这种影响学生成长的重要力量，也为了给家长以准确的引导，所以，在班内成立“家长学校”。

宗旨是：

引导家长改变家庭教育的误区，提升家庭教育的质量，进一步配合学校教育，让家长和学校形成有效合力，引导学生健康成长。

主要措施：

1、成立家长委员会。

为了更好的整合家长的力量，了解家长的特点和注重的问题，特地在家长中成立了家长委员会，定期召开会议，商讨班级大事。

2、创建班级家长QQ群。

3、定期展开家长交流、培训活动。

结合学生成长过程中的问题和家长的疑惑，集中或分成相似的若干团体，以书信、网页、家长信、座谈会的方式讨论交流达成共识。

（十）注重个体研究，建立和完善心理档案。

每个学生都是一个生命个体。

每个人的个性、特点、生活环境、文化背景各有不同。

所以人是有差异的。

我们要承认差异性，选择适合学生的教育，首先就要知道、了解我们的教育对象。

所以，在组建班级前和心理咨询室一起针对班级的每个学生建立心理档案，能够协助教师科学的对待学生，掌握学生的性格特点和心理特点，形成有效的教育合力，实现“人人都是教育者，时时都是教育时”，并在不同的时期不同的状态，制定出不同的、科学的教育方法，让自己的教育建立在科学的基础上，并为班级的任课教师提供有效的科学依据。

（十一）建立多元评价体系和德育发展综合评价体系。

1、评价内容多元化，从道德品质与公民素养、学习水平（操作、交流与合作、探究）、运动与健康、审美与表现四项内容实行综合评价，立足从全方位的角度评价学生，立足发展性评价。

2、评价方式多元化，对学生评价采取多种方式实行，如行为观察、学生口头表述、情景测试、项目合作、学习日记、成长记录等方式。

3、评价主体的多元化，对学生的评价由教师、学生、家长等共同参与完成，采取学生自评、同学互评、教师家长参评相结合。

4、评价过程动态化，终结性评价与形成性评价相结合

5、评价结果人性化、发展化。

（十二）班主任专业成长规划。

班主任在班级管理中，不是旁观者、督促者，而是参与者、引领者。

每接一个新的班级都是一个新的挑战和契机。

我告诉自己：

要随班级和学生一起成长，努力成为民主型、智慧型、创新型的班主任。

1、提升观察力，敏锐捕捉新生特点。

2、学习班级规划管理，提升策划、掌控、调度水平。

3、善于总结和反思。