人教版七年级语文下册第四单元同步练习.docx
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人教版七年级语文下册第四单元同步练习
第四单元
13叶圣陶先生二三事
一、积累运用
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.譬如（bì） 丁卯（mǎo） 触及（chù）
B.打拱（ɡǒnɡ）拖沓（tā）不妥（tuǒ）
C.草率（shuài）别扭（biè）商酌（zhuó）
D.儒家（rǔ）修润（rùn）累赘（zhuì）
2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A.谦虚妥贴鞠躬尽瘁
B.悔恨尊嘱诲人不倦
C.生疏零碎自做自受
D.监督躬行学而不厌
3.下列加点成语使用不当的一项是（）
A.他好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。
B.从现在开始这样做并以身作则，这将会培养孩子的同情心。
C.遇到不懂的问题，同学们总喜欢向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。
D.对于外界关心的传言，他只是付之一笑，避而不答。
4.将下列句子组成一段意思连贯、完整的话，语序排列最恰当的一项是（）
①人格是什么？
②只有恪守纯洁、崇高的人格。
③一个人人格猥琐、低劣，其一生必将渺小、肮脏。
④才能造就亮丽、伟岸的人生。
⑤人格是心灵的护佑、人生的座基。
A.①⑤④②③B.①⑤③②④
C.②④①⑤③D.③②④①⑤
5.综合性学习。
学习了本文，班级举行以“走近叶圣陶”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列题目。
（1）班级掀起纪念叶圣陶先生的热潮，同学们都以极高的热情积极筹备，请你为这次纪念活动设计一个简单的方案。
（2）叶圣陶先生是我国著名的教育家，请说出一句他的教育名言。
二、阅读理解
（一）课内阅读
阅读下面的课文选段，回答问题。
①以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。
他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：
“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。
”他这个意见，不同的人会有不同的反应。
譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。
而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。
叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
②在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。
简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。
他是带着一些感慨说的：
“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。
”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。
叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。
可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。
举最微末的两个字为例。
一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。
另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只累赘，而且违理。
像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。
③在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
上面说的是总的用语方面。
零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。
还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。
这不是对错问题，是体例不统一的问题。
叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。
商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍旧贯。
决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。
6.选文第①段中画线的语句，在文中有什么作用？
7.“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。
”怎样理解这句话的含义？
8.如何理解选文第②段末尾叶圣陶先生的感慨？
（二）类文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
儒者之豪迈
徐百柯
蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明理学。
蒙先生指导研究生，上来先是两句话。
第一句引陆象山言：
“我这里纵不识一个字，亦须还我堂堂地做个人。
”第二句是他自己的信条：
“一个心术不正的人，做学问不可能有什么大成就。
”
蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。
一次是20世纪30年代在北京大学。
他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之事也”。
据说此事弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。
后转至天津一女师任教，与“领导”交往依然如故。
另一次是20世纪40年代在四川大学，由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘。
但一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授课。
他说：
“我可以不拿钱，但我是四川人，不能不教四川子弟。
”于是让愿意上课的学生到自己家里，继续传授。
曾经有川大学生回忆蒙先生：
“先生身材不高，体态丰盈，美髯垂胸，两眼炯炯有神，持一根二尺来长的叶子烟杆，满面笑容，从容潇洒地走上讲台，大有学者、长者、尊者之风。
”
他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来不看，遇风吹走了也不管；第二是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的教师到了教室门口，才哈哈大笑而去。
他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学生，而是由学生出题问先生，往往考生的题目一出口，先生就能知道学生的学识程度。
如学生的题目出得好，蒙先生总是大笑不已，然后点燃叶子烟猛吸一口，才开始详加评论。
考场不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。
蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟，“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。
他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。
夜深，学生告辞，他常不准走，非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放行。
他的学生吴天墀说：
“先生豁达大度，不拘小节，行乎自然，喜交朋友，社会上三教九流，一视同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。
喜欢上街坐茶馆，和人做海阔天空的闲谈，也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。
”
另一位学生隗瀛涛回忆说，一次，遇见蒙先生坐三轮车去学校。
蒙先生一眼看见他后高声喊道：
“隗先生（对他的戏称），我家有四川近代史资料，你快来看了写文章。
我的文章发表了可以上耀华餐厅（成都著名的西餐厅），你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛！
”
许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通，交往过后，他们往往发出这样的感叹：
“读先生的书，以为只是一个恂恂①儒者，没想到先生还这么豪迈。
”
【注】①恂恂：
恭谨温顺的样子。
9.从蒙先生做人的角度看，你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么？
10.蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。
请用直白的语言解释这句话在语境中的含义。
11.蒙先生的考试方法好不好？
请说出你的理由。
12.蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面？
请任选两个方面举例说明。
13.积累链接：
请你默写出《论语》中强调“学”“思”结合的读书方法的句子。
三、写作练笔
14.本文没有精细的描写和专门的抒情笔墨,而是以叙述为主,结合议论。
但因作者并非空乏的叙议,而是通过一件件具体的事例来再现人物,所以仍有鲜明的形象和动人的情感力量。
请你运用叙议结合的方法写一个人物,表现他（她）的特点。
（100字左右）
14驿路梨花
一、积累运用
1.下列加点字注音有误的一项是（ ）
A.驿路（yì） 晶莹（yínɡ） 陡峭（qiào）
B.相衬（chèn）简陋（lòu）红润（rùn）
C.瑶族（yáo）露宿（lòu）恍惚（hū）
D.撵走（niǎn）麂子（jǐ）寨子（zhài）
2.下列句子中无错别字的一项是（ ）
A.一座草顶、竹蔑泥墙的小屋出现在梨树林边。
B.屋后边有干柴，粱上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。
C.温暖的火、喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了。
D.我们决定把小茅屋修茸一下，给屋顶加点儿草。
3.调整语序。
①山间的夜风吹得人脸上凉凉的。
②一弯新月升起了。
③我们借助淡淡的月光。
④梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
⑤在忽明忽暗的梨树林里走着。
正确的语序是_____________________________
4.根据文章的中心思想，请你试着给“驿路梨花处处开”对个下联。
上联：
驿路梨花处处开
下联：
5.综合性学习。
《驿路梨花》传递的是雷锋精神。
每年的3月5日是学雷锋的日子。
这一天，班上组织了“学习雷锋好榜样”的主题班会。
（1）请你为这次班会拟一个开场白。
（100字左右）
（2）如果让你策划一次学习雷锋的活动，你准备推荐大家做哪些有意义的事？
请列举一两个。
二、阅读理解
（一）课内阅读
阅读下面的课文选段，回答问题。
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
走在前边的约莫十四五岁，红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。
我想：
她一定是梨花。
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼，吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了，接着就哈哈大笑起来：
“老爷爷，你给我们行这样大的礼，不怕折损我们吗？
”
老人严肃地说：
“我感谢你们盖了这间小草房。
”
为头的那个小姑娘赶紧摇手：
“不要谢我们！
不要谢我们！
房子是解放军叔叔盖的。
”
接着，小姑娘向我们讲述了房子的来历。
十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。
他们想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。
她姐姐恰好过这边山上来拾菌子，好奇地问解放军叔叔：
“你们要在这里长住？
”解放军说：
“不，我们是为了方便过路人。
是雷锋同志教我们这样做的。
”她姐姐很受感动。
从那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。
原来她还不是梨花。
我问：
“梨花呢？
”
“前几年出嫁到山那边了。
”
不用说，姐姐出嫁后，是小姑娘接过任务，常来照管这小茅屋。
我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：
“驿路梨花处处开。
”
6.那群哈尼小姑娘中为首的一个有什么特点？
7.选文中直接描写了________、________，间接描写了________、________，间接描写的这段文字在记叙顺序中属于________。
8.揣摩下列语句，分析加点词语在表情达意上的作用。
瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……
（二）类文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
山 果
黄兴蓉
我从北京出发到云南元谋县，进入川滇边界，车窗外目之所及，都是荒山野岭。
火车在沙窝站只停两分钟，窗外一群十二三岁破衣烂衫的男孩和女孩，都背着背篓拼命朝车上挤，身上那巨大的背篓妨碍着他们。
我所在的车厢里挤上来一个女孩，很瘦，背篓里是满满一篓核桃。
她好不容易把背篓放下来，然后满巴掌擦着脸上的汗水，把散乱的头发抹到后面，露出俊俏的脸蛋儿，却带着菜色。
半袖的土布小褂前后都是补丁，破裤子裤脚一长一短，也满是补丁，显然是山里的一个穷苦女娃。
车上人很多，女孩不好意思挤着我，一只手扶住椅背，努力支开自己的身子。
我想让她坐下，但三个人的座位再挤上一个人是不可能的。
我使劲儿让让身子，想让她站得舒服些，帮她拉了拉背篓，以免影响人们过路。
她向我表露着感激的笑容，打开背篓的盖，一把一把抓起核桃朝我的口袋里装。
我使劲儿拒绝，可是没用，她很执拗。
慢慢地小姑娘对我已经不太拘束了。
从她那很难懂的话里，我终于听明白，小姑娘十四岁了，家离刚才的沙窝站还有几十里。
家里的核桃树收了很多核桃，但是汽车进不了山，要卖就得背到很远的地方。
现在妈妈病着，要钱治病，爸爸才叫她出来卖核桃。
她是半夜起身，一直走到天黑才赶到这里的，在一个山洞里住了一夜，天不亮就背起篓子走，才赶上了这趟车。
卖完核桃赶回来还要走一天一夜才能回到家。
“出这么远门，你不害怕吗？
”我问。
“我有伴儿，一上车都挤散了，下车就见到了。
”她很有信心地说。
“走出这么远，卖一筐核桃能赚多少钱？
”
“刨除来回车票钱，能剩下十五六块吧。
”小姑娘微微一笑，显然这个数字给她以鼓舞。
“还不够路上吃一顿饭的呢！
”我身边一位乘客插话说。
小姑娘马上说：
“我们带的有干粮。
”
那位乘客真有点多话：
“你带的什么干粮？
”
“我已经吃过一次了，还有一包在核桃底下，爸爸要我卖完核桃再吃那些。
”
“你带的什么干粮？
”那位乘客追问。
“红薯面饼子。
”
周围的旅客闻之一时凄然。
就在这时，车厢广播要晚点半小时，火车停在了半道中间。
我赶忙利用这个机会，对车厢里的旅客说：
“这个女孩带来的山核桃挺好吃的，希望大家都能买一点儿。
”
有人问：
“多少钱一斤？
”
女孩说：
“阿妈告诉我，十个核桃卖两角五分钱，不能再少了。
”
我跟着说：
“真够便宜的，我们那里卖八块钱一斤呢。
”
旅客纷纷来买了。
我帮着小姑娘数着核桃，她收钱。
那种核桃是薄皮核桃，拿两个攥在手里一挤就破了，生着吃也很香。
一会儿，那一篓核桃就卖去了多半篓。
那女孩儿仔细地把收到的零碎钱打理好，一脸的欣喜。
很快到了站，小姑娘要下车了，我帮她把背篓背在肩上。
然后取出一套红豆色的衣裤，放进她的背篓。
对她说：
“这是我买来要送我侄女的衣服，送你一套，回家穿。
”她高兴地侧身看那身衣服，笑容中对我表示着谢意。
此时，一直在旁边玩儿扑克的四个农民工也急忙站起来，一人捏着五十元钱，远远伸着手把钱塞给小姑娘：
“小妹妹，我们因为实在带不了，没法买你的核桃。
这点儿钱拿回去给你妈妈买点儿药。
”小姑娘哭了，她很着急自己不会表达心里的感谢，脸憋得通红。
小姑娘在拥挤中下车了，却没有走，转回来站到高高的车窗跟前对那几位给他钱的农民工大声喊着：
“大爷！
大爷们！
”感激的泪水挂在小脸上，不知道说什么好。
那几位农民工都很年轻，“大爷”这称呼显然是不合适的。
她又走到我的车窗前喊：
“阿婆啊，你送我的衣服我先不穿，我要留着嫁人的时候穿。
阿婆……”声音是哽咽的。
“阿婆，我叫山果，山——果——”
灿烂阳光下的这个车站，很快移出了我们的视线。
我心里久久回荡着这个名字：
山果！
眼里也有泪水流出来。
车窗外那一簇簇漫山遍野的野百合，静静地从灌木丛中探出素白的倩影倏尔而过，消隐在莽莽群山中。
（选自《文摘报》2016年4月23日，有删改）
9.简要概括小姑娘的形象特点。
10.试从人物描写的角度，对文中画线句子进行赏析。
11.找出文中一处景物描写并分析其作用。
12.本文以《山果》为题有哪些好处？
三、写作练笔
13.课文《驿路梨花》的结尾引用诗句“驿路梨花处处开”，既富有诗意，又很好地加深了文章的主旨。
请你也引用诗句写一段话，表现出你喜悦的心情。
15最苦与最乐
一、积累运用
1.找出下列加点字的注音有误的一个并改正。
（1）监督（dū）曾孙（cénɡ）卸却（xiè）（ ）
（2）循环（xún）契约（qiè）包揽（lǎn）（ ）
（3）赔偿（péi）恩惠（huì）怜悯（mín）（ ）
2.解释下列名言的含义。
（1）无入而不自得。
（2）君子有终身之忧。
（3）任重而道远，死而后已，不亦远乎？
3.文学常识填空。
本文的作者是思想家、学者________，他字卓如，号任公，别号________，是中国近代________派代表人物，其著作合编为《________》。
4.指出下列句子运用的论证方法。
（1）人生什么事最苦呢？
贫吗？
不是。
失意吗？
不是。
老吗？
死吗？
都不是。
我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
（ ）
（2）古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。
（ ）
（3）然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？
……曾子还说哩：
“任重而道远，死而后已，不亦远乎？
”（ ）
5.仿写句子。
（1）人若能知足，虽贫不苦；若能安分，虽失意不苦；若能_____________，虽_____________不苦。
（2）人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任；人生，莫
。
6.学完本文后，你所在的班级打算开展以“承担责任，健康成长”为主题的班会，请你参与并完成以下任务。
（1）请为此次班会设计三种活动方式。
（2）请围绕“责任体现在生活细节中”写一段话，与大家分享你的看法。
（3）请你为这次班会写一段结束语。
二、阅读理解
（一）课内阅读
阅读下面的课文选段，回答问题。
①人生什么事最苦呢？
贫吗？
不是。
失意吗？
不是。
老吗？
死吗？
都不是。
我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
②人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多做分外希望），虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。
独是凡人在世间一天，便有一天应该做的事；该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了。
为什么呢？
因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀。
③答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。
为什么呢？
因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀！
不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。
凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。
凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。
有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。
一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子。
一生应尽的责任没有尽，便死也是带着痛苦往坟墓里去。
这种苦痛却比不得普通的贫、病、老，可以达观排解得开。
所以我说，人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更加重的了。
④翻过来看，什么事最快乐呢？
自然责任完了，算是人生第一件乐事。
古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。
人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。
责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那种快乐还要加几倍哩！
大抵天下事，从苦中得来的乐，才算是真乐。
人生须知道负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。
这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。
不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。
一翻过来，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。
快乐之权操之在己，孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。
7.选文的中心论点是什么？
作者是以什么方式提出观点的？
8.选文第②段中说的“该做的事没有做完”，具体表现在哪些方面？
9.选文第④段多处引用古语、俗语和古人的名言，请任选一处，简要分析其作用。
（二）类文阅读
阅读下面的文章，回答问题。
担当是引领人生的旗帜
在短短一万多字的《论语》中，“君子”这个词竟出现了一百多次。
大圣人孔子在为我们勾勒出人们心目中理想的君子形象的同时，也提出了君子最基本的人格标准：
做一个有担当的人。
担当精神，是我们核心素养中的一个重要部分。
我们若想在成功的道路上走得更远，就应该培养自己的担当精神。
那么，我们怎样才能拥有担当精神呢？
担当是一种责任。
玄奘西去印度，跋山涉水，历经千难万险，始终牢记取经的职责，行程五万余里，终于将佛教圣经带到了中国并发扬光大。
【甲】由此可见，责任是我们拥有担当精神的首要条件，在历史的长河里，许多有志之士身处困境时，都是依靠责任感克服重重困难，担当起自己的责任的。
①________。
鸦片祸国之际，林则徐以“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的勇气挺身而出，披肝沥胆，虎门销烟；戊戌变法时，谭嗣同毅然拒绝他人劝他逃跑的建议，以“我自横刀向天笑”的勇气直面保守派的屠刀，以鲜血捍卫了自己的变法思想。
由此可见，②________。
担当是一种境界。
古往今来，有许多义士仁人，心怀天下苍生，向我们诠释着担当的境界。
虽然遭遇贬谪，范仲淹依然保持“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的境界；【乙】孔子曾经说过：
“士而怀居，不足以为士矣。
”意思是说，如果一个人整天只想着自己的小家庭，那么这个人就不可能成为真正的君子。
由此可见，境界能使我们的担当变得更有价值，更有意义。
当我们从“小我”的世界里走出，拥有放眼天下的胸怀时，我们所做的一切就会被注入时间的防腐剂，流芳千古。
担当是生命水平高下的水银柱，是引领我们书写美好人生的旗帜。
一代又一代，一辈又一辈，先人们用实际行动告诉我们：
做人，必须要有所担当！
10.对本文的中心论点概括最恰当、最简明的一项是（ ）
A.君子的担当。
B.若想成为君子，就必须有所担当。
C.担当是引领人生的旗帜。
D.我们应该培养自己的担当精神。
11.从下面四句话中选择最恰当的两句分别填入文中的【甲】【乙】两处，最恰当的一项是（ ）
①司马迁因“李陵之祸”饱受摧残，但不忘自己的使命，依然坚持写作，创作出了堪称“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的巨著《史记》。
②在痛苦失意中，李白并没有丧失信心，依然坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
③虽然茅屋被秋风吹破，境遇困苦的杜甫仍心忧天下，高呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。
④虽然有高官厚禄的诱惑，庄子还是选择在濮水边悠然垂钓，享受山林中晴岚落日的美好。
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
12.根据文意，在文中两处空白处填上适当的句子。
①_________________________________________
________________________
②_________________________________________
________________________
三、写作练笔
13.本文主要运用了举例论证、道理论证（引用名言）的论证方法，有力地论证了作者的观点。
请你也综合运用举例论证和引用名言的论证方法，围绕“希望对于人生的重要作用”这个主题写一段话。
（150字左右）
16短文两篇
一、基础知识
1.下列加点词语的用法不同于其他三项的一项是（）
A.山不在高，有仙则名
B.苔痕上阶绿
C.不蔓不枝，香远益清
D.菊之爱，陶后鲜有闻
2.下列各项中和“予独爱莲之出淤泥而不染”中的“之”用法相同的一项是（）
A.何陋之有
B.水陆草木之花
C.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形
D.康肃笑而遣之
3.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（）
A.水／不在深，有龙／则灵
B.无丝竹／之乱耳，无案牍／之劳形
C.香远／益清，亭亭／净植，可远观／而不可亵玩焉
D.南阳／诸葛庐，西蜀／子云亭
4.填空。
（1）比喻君子不同流合污的句子是：
。
（2）写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：
。
（3）高度概括莲的品质的句子是：
。
5.古诗词中有不少写菊花、莲花的句子，请各写出完整的两句。
写菊花：
，。
写莲花：
，。
二、阅读理解
（一）课内阅读
阅读课文，回答问题。
爱莲说
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