银川能源学院下半年招聘考试《教学基础知识》试题及答案Word文档下载推荐.docx

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　　A、师德教育

　　B、师德规范

　　C、师德品质

　　D、师德原则

　　5、师生关系最大的功能是（）。

　　A、调节功能

　　B、凝固功能

　　C、教育功能

　　D、约束功能

　　6、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。

　　A、表现性因素

　　B、知识性因素

　　C、组织性因素

　　D、个体性因素

　　7、高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的（）。

　　8、根据《中外合作办学条例》规定，中外合作办学机构必须以何种货币计收学费和其他费用？

　　A、由中外合作办学机构自行决定

　　B、美元

　　C、合作外方所在国货币

　　D、人民币

　　9、每笔国家助学贷款从贷款人使用之日起，需在几年内还清该笔贷款本息？

　　A、5年

　　B、6年

　　C、7年

　　D、8年

　　10、最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。

　　A、洛克

　　B、赫尔巴特

　　C、夸美纽斯

　　D、杜威

　　11、坚定走（）的文明发展道路，建设魅力中国，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。

　　A、生产发展、生活美好、环境美丽

　　B、生产发展、生活富裕、生态良好

　　C、经济增长、生活富裕、社会和谐

　　D、经济发展、生活富裕、自然美丽

　　【答案】B

　　12、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）。

　　A、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用

　　B、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用

　　C、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用

　　D、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。

　　13、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。

　　A、个案研究法

　　B、观察法

　　C、定性研究法

　　D、定量研究法

　　14、被撤销教师资格的，自被撤销之日起（）年内不得重新申请教师资格认定。

　　A、1B、3C、5D、10

　　15、依据各类关系主体之间的身份地位不同，可将教育法律关系分为教育行政关系和（）。

　　A、教育横向关系

　　B、教育民事关系

　　C、教育平等关系

　　D、教育学习关系

　　16、由于社会生活的复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色，由此产生的道德冲突是一种（）。

　　A、不同阶级的利益冲突

　　B、不同角色的义务冲突

　　C、不同时代的价值观冲突

　　D、不同主体的物质利益冲突

　　17、在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是（）。

　　A、课外辅导

　　B、上课

　　C、布置和批改作业

　　D、学业成绩的检查和评定

　　18、不属于我国法制建设基本方针的是（）。

　　A、有法可依

　　B、执法必严

　　C、普法全面

　　D、违法必究

　　19、不属于我国法制建设基本方针的是（）。

　　20、能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是（）。

　　A、获得

　　B、消退

　　C、泛化

　　D、分化

　　21、道德和法律的共同点是（）。

　　A、都是由国家颁布实施的

　　B、都是由社会约定俗成的

　　C、都对个人行为有限制、约束的规范性功能

　　D、一旦违反，都会受到相应的制裁

　　22、在高校学生资助体系中，家庭经济困难学生一般可通过以下哪项解决学费、住宿费问题？

　　23、从教育学的角度来研究，师生关系主要是一种（）。

　　A、影响与被影响的关系

　　B、教育与被教育的关系

　　C、主体与客体的关系

　　D、权利与义务的关系

　　24、良心是蕴含在人们（）的一种意识活动。

　　A、内心深处

　　B、认识深处

　　C、职业荣誉

　　D、职业行为

　　25、教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）。

　　A、说理教育法

　　B、榜样示范法

　　C、陶冶教育法

　　D、实际锻炼法

　　26、人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）。

　　A、行为系统

　　B、意识特点

　　C、综合心理特征

　　D、品德与修养

　　27、教师要做到愉快亲切，这是对教师在（）。

　　A、服饰上的要求

　　B、神态上的要求

　　C、言谈上的要求

　　D、举止上的要求

　　28、由于革命斗争的日益残酷，列宁认识到有“铁的纪律”，是取得革命胜利的基本条件，强调党的（）。

　　A、作风建设

　　B、组织建设

　　C、制度建设

　　D、思想建设

　　29、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。

　　A、接受过程

　　B、认知过程

　　C、同化过程

　　D、学习过程

　　30、高等学校的（）是高等学校的法定代表人。

　　A、校长

　　B、党委书记

　　C、董事长

　　D、举办者

　　31、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。

　　A、基本原理

　　B、变式

　　C、概念

　　D、教材结构

　　32、“教师生涯发展模式”的提出者是（）。

　　A、费斯勒

　　B、伯顿

　　C、卡茨

　　D、司德菲

　　33、下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。

　　A、二者关系甚为密切

　　B、理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力

　　C、将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义

　　D、实践对学校教学具有很大的价值和意义

　　34、高等学校战略管理的首要问题是（）。

　　A、办学定位

　　B、战略制定

　　C、大学使命

　　D、大学精神

　　35、从伦理学的角度，教师要平等对待学生，首先要（）。

　　A、爱无差等，一视同仁

　　B、长善救失，因材施教

　　C、实事求是，赏罚分明

　　D、面向全体，点面结合

　　36、环境决定论的代表人物是（）。

　　A、格塞尔

　　B、杜威

　　C、华生

　　D、霍尔

　　37、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）。

　　A、陶冶教育

　　B、榜样示范

　　C、实际锻炼

　　D、品德评价

　　38、“罗森塔尔效应”实质上反映的是（）。

　　A、师爱效应

　　B、母爱效应

　　C、连带效应

　　D、师长效应

　　39、对有关历史生活的领会，不能缺少（）。

　　A、言语直观

　　B、形象直观

　　C、感知直观

　　D、表象直观

　　40、实现人自由全面发展的首要前提是（）。

　　A、生产力的高度发展

　　B、接受高水平的教育

　　C、人的素质的提高

　　D、坚持正确的发展战略

　　41、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。

　　A、个性心理

　　B、心理过程

　　C、心理现象

　　D、个性倾向性

　　42、心理辅导员把来访者的主要言谈、思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）。

　　A、简述语意技术

　　B、澄清

　　C、提问

　　D、具体化

　　43、欧洲文艺复兴运动中，经常反映在对教师职业道德的要求中的资产阶级思想是（）。

　　A、自然权利思想

　　B、三权分立思想

　　C、人文主义思想

　　D、自由平等思想

　　44、按照心理学的观点，大部分心理问题来源于（）。

　　A、家庭内部

　　B、社会环境

　　C、人际关系的处理

　　D、自身的内部冲突

　　45、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　A、法定条件

　　B、行为准则

　　C、行为动机

　　D、法律后果

　　46、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　47、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　48、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　49、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　50、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　51、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　52、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　53、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　54、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　55、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　56、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　57、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

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　　59、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　60、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　61、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　62、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　63、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　64、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　65、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　66、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　67、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　68、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　69、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。

　　70、从逻辑结构上看，任何一个具体的教育法律条文都应包含三个要素，其中不包括（）。