统编版四年级语文上册集体备课记录.docx

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大庙中心校单元集体备课记录表

年级：

四年级科目：

语文2020秋季学期

活动时间

2020.8.27

活动地点

会议室

主讲人

高亮

备课内容

第一单元

参加人员

徐玉梅刘红王玮高亮王婷

教材分析

本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。

主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。

目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

重难点分析

1.能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。

大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。

通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。

充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。

教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。

2.教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。

学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

学情分析

小学四年级的学生和低年级学生相比，具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力，但是在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯。

活动过程

徐玉梅：

学习《观潮》，通过初读—研读—熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。

刘红：

学习《走月亮》，应该善于结合图片，引导学生透过文字想象画面。

王玮：

学习《现代诗二首》，通过反复的诵读培养学生的朗读能力，赏析诗歌能力和想象能力。

高亮：

学习《繁星》，通过启发、点拨的方法引导学生品味课文中的各种修辞手法，体会作者对繁星的热爱。

王婷：

学习语文园地，应引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联想和想象。

总结

这单元使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

大庙中心校单元集体备课记录表

年级：

四年级科目：

语文2020秋季学期

活动时间

2020.9.10

活动地点

会议室

主讲人

高亮

备课内容

第二单元

参加人员

徐玉梅刘红王玮高亮王婷

教材分析

  本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。

主要由《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。

教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。

重难点分析

1.阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题，激发学生爱探索的兴趣。

2.写一个人，注意把印象最深的地方写出来。

学生能够抓住人物与动物的外貌、性格和爱好等主要特点来写作，学会合理运用修辞手法。

学情分析

随着四年级课程增加，作业量增大，这时候要求四年级孩子的学习方法和习惯要随之发生一定的变化，例如养成课前预习和课后复习的习惯，养成思考和分析的习惯，养成必要的语文学习习惯等。

同时，还要多注意阅读和思维能力的训练。

活动过程

徐玉梅：

学习《一个豆荚里的五粒豆》，通过分角色读，来体会五粒豆子的愿望。

刘红：

学习《夜间飞行的秘密》，运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。

王玮：

学习《呼风唤雨的世纪》，搜索相关的资料，增加学生对课文的理解。

高亮：

学习《蝴蝶的家》，结合图片引导学生体会作者对小动物的关爱。

王婷：

习作，要学会观察，抓住特点介绍。

同时，结合课文提示对习作进行指导。

总结

这单元，使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘。

大庙中心校单元集体备课记录表

年级：

四年级科目：

语文2020秋季学期

活动时间

10/9

活动地点

主讲人

王婷

备课内容

第三单元

参加人员

徐玉梅刘红王玮高亮王婷

教材分析

本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。

主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。

目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。

重难点分析

（1）能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。

在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。

蟋蟀吃苦耐劳不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。

教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。

学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。

学情分析

现在的学生对于枯燥无味的课文不感兴趣，而对于童话并不陌生，并且深受喜爱，他们早已在课内外阅读过许多童话。

因此学习本单元的专题要充分利用教材中提供的优秀童话，并在大量阅读的基础上建立感性的认知。

活动过程

王婷：

学习《古诗三首》，有感情的朗读诗歌，入情入境体会诗人所表达的情感，并展开想象，把诗句所描绘的景色转化成画面。

刘红：

学习《爬山虎的脚》，感受爬山虎夜的美，按照课文的顺序整体感知课文内容，然后逐一研读爬山虎各部分的特点，及爬山虎爬墙的过程，讲授时要采用多种方式引导学生读懂，并充分交流读书的收获。

王玮：

学习《蟋蟀的住宅》，理解重点句子的含义，读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，有什么特点。

学习蟋蟀吃苦耐劳的精神，激发学生观察自然界的兴趣。

高亮：

学习《口语交际》，要创设情境，让学生认识到保护眼睛的重要性，引导学生学会说话，要简练，不能重复别人说过的话，如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。

徐玉梅：

学习语文园地，教学“词句运用”时，要让学生了解各种动物的家，学会恰当用词，要求学生积累有关时令的用语，熟读背诵。

培养学生造句的能力，能生动准确的运用词语。

总结

大庙中心校单元集体备课记录表

年级：

四年级科目：

语文2020秋季学期

活动时间

2020.10.15

活动地点

会议室

主讲人

王婷

备课内容

第四单元

参加人员

徐玉梅刘红王玮王婷高亮

教材分析

本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。

主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。

目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。

重难点分析

（1）能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。

盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。

教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。

（2）教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。

学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。

学情分析

现在的学生对于枯燥无味的课文不感兴趣，而对于神话并不陌生，并且深受喜爱，他们早已在课内外阅读过许多神话。

因此学习本单元的专题要充分利用教材中提供的优秀神话，并在大量阅读的基础上建立感性的认知。

活动过程

徐玉梅：

《盘古开天地》重点引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

刘红：

《精卫填海》重点是使学生初步懂得什么是勇敢。

知道精卫的不畏艰难，持之以恒的精神。

王玮：

《普罗米修斯》让学生充分体会到普罗米修斯的勇敢和为人类献身的精神。

王婷：

《女娲补天》重点了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。

高亮：

《语文园地》引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联想和想象。

总结

运用故事激发学生的学习兴趣。

学生边读课文边想，初步培养学生的良好读书习惯。

引导学生品读、体会不同神的性格特点。

引导学生丰富想象，锻炼学生的语言表达能力。

大庙中心校单元集体备课记录表

年级：

四年级科目：

语文2020秋季学期

活动时间

2020.11.4

活动地点

会议室

主讲人

徐玉梅

备课内容

第五单元

参加人员

徐玉梅刘红王玮王婷高亮

教材分析

本单元课文主要是围绕“幸福和希望”这个主题进行编排的。

主要由《麻雀》《爬天都峰》两篇课文组成。

目的是使学生感受到自由自在、无拘无束的快乐生活，能使学生明白爱能战胜---切思想感情。

重难点分析

（1） 能引导学生根据情感变化感受生活的快乐。

努力爬天都峰的“我”和老爷爷，拼死救子的老麻雀,新颖的构思，精练、优美的语言文字,热情地歌颂了“亲子”“母爱"这“-种强大的力量”。

教学时注意引导学生感受人物的感情变化。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生了解对不同的角色的神态、动作的具体描写，真实地表达了自己的思想感情。

学情分析

四年级学生的习作能力还有待提高，学习这单元的课文，不仅要求学生了解作者是怎样把事情写清楚的，还要学会如何把一件事情写清楚。

通过本单元的学习, 力争使学生可以通过阅读，学会把事情写清楚。

活动过程

刘红：

《麻雀》引导学生可以按照事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

王玮：

《爬天都峰》侧重叙述爬山前后的人物对话，这样安排有助于表达面对困难要树立战胜困难的勇气和信心。

王婷：

习作例文：

选择例文要叙事清楚，内容贴近儿童生活，浅显易懂，旨在为学生提供可以借鉴的范例。

高亮：

习作：

提出习作任务，并提示学生可以写自身的亲生经历的事情，也可以写看到的或听到的事，按顺序把一件事情写清楚。

总结

在指学生修改本次习作时，除了将修改重点放在把事情写清楚上，也要注意政正惜别字和把句子改通顺、改连贯。

习作修改完成后，可以采用墙报等方式给学生搭建交流分享的平台，体验成功表达的乐趣，增强习作自信心。

大庙中心校单元集体备课记录表

年级：

四年级科目：

语文2020秋季学期

活动时间

2020.11.4

活动地点

会议室

主讲人

徐玉梅

备课内容

第六单元

参加人员

徐玉梅刘红王玮王婷高亮

教材分析

本单元课文主要是围绕“儿童丰富多彩的童年生活”这个主题进行编排的。

主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。

目的是为学生打开一个丰富多彩的童年生活的窗口，通过回忆童年趣事来表现童年的美好。

重难点分析

（1） 正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。

（2）能在阅读中有自己的疑问和体会，学会一边阅读一边作批注的学习方法，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。

（3）体会课文蕴含的道理，激发努力学习本领、刻苦求知的欲望。

学情分析

学习这单元的课文，学生了解作者对叙述的事件很容易理解，甚至感同身受，联系生活实际让学生说说自己有没有这方面的经历，能更好地理解课文。

学生课前查阅资料，能多角度、全方位地理解课文。

活动过程

刘红：

《牛和鹅》引导学生通过亲身体验、自主阅读、合作学习的方式，体会我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

王玮：

《一只窝囊的大老虎》引导学生通过多种方法理解词句，边读边想象，体会人物内心感受，通过对语言的感悟探究作者的写作意图。

王婷：

《陀螺》内容贴近儿童生活，浅显易懂，引导学生用诵读法和比较的方法品析语句，并从中归纳出本文的语言特色。

高亮：

习作：

提出习作任务，并提示学生把游戏写清楚，并表达出自己当时的心情。

总结

在指学生修改本次习作时，除了用修改符号修改错别字和把句子改通顺、改连贯，重点放在把游戏写清楚上，。

习作修改完成后，可以采用墙报等方式给学生搭建交流分享的平台，体验成功表达的乐趣，增强习作自信心。

大庙中心校单元集体备课记录表

年级：

四年级科目：

语文2020秋季学期

活动时间

2020.12.2

活动地点

会议室

主讲人

刘红

备课内容

第七单元

参加人员

徐玉梅刘红王玮王婷高亮

教材分析

本单元课文主要是围绕“成长的故事”为专题题进行编排的。

主要由精读课文《古诗三首》《为中华之崛起而读书》，略读课文《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》课文组成；一篇习作和语文园地。

重难点分析

重点

（1） 正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会人物的思想感情。

（2）在学习过程中，让学生联系上下文体会含义深刻的句子。

难点

（1）体会文章表达的思想感情。

（2）学会概括文章主要内容的方法。

学情分析

学习这单元的课文，学生对课文所写内容距离学生生活比较久远对学生来说比较陌生，所以课前应该让学生查找资料，以便学生更好地能多角度、全方位地理解课文。

活动过程

徐玉梅：

《古诗三首》教学这三首古诗，一方面要在熟读的基础上，是学生整体感知古诗内容，理解一些关键词语的意思，一方面要引导学生体会汉语的韵律美。

王玮：

《为中华之崛起而读书》深入阅读时，重点引导学生体会周恩来的志向，并联系全文深入思考周恩来立下这个志向的原因是什么。

刘红：

《梅兰芳蓄须》让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。

高亮：

借助资料，了解全诗内容，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。

培养学生自主读书，合作交流的能力和习惯。

王婷：

这次的“日积月累”要求学生积累唐朝诗人高适的诗《别董大》，可利用课件等直观形式，引导学生诵读古诗，理解诗意。

总结

本单元训练的重点是了解故事的主要人物和事件，学习掌握文章的主要内容，能从课文的叙述和描写中了解人物的特点，学习其优秀品质。

大庙中心校单元集体备课记录表

年级：

四年级科目：

语文2020秋季学期

活动时间

2020.12.14

活动地点

会议室

主讲人

刘红

备课内容

第八单元

参加人员

徐玉梅刘红王玮王婷高亮

教材分析

本单元课文主要是围绕“故事长廊”为专题题进行编排的。

主要由精读课文《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》，略读课文《故事二则》课文组成；一篇习作和语文园地。

这些语文活动都能让我们感受到语文的魅力，激发学生读书的兴趣编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受人物形象，培养学生观察和分析的能力，从故事中明白道理。

重难点分析

重点

（1） 掌握本单元中的重点字词，正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会人物的思想感情。

（3）从学生的已有的阅读积累出发，鼓励学生根据以前对这些故事的了解，互相交流见解，加深理解和感悟。

难点

（1）体会文章表达的思想感情。

（2）通过阅读故事，体会做人做事的道理，领略正义和智慧的无情力量。

学情分析

学习这单元的课文，学生要体会作者丰富的想象和独特的感受。

每篇课文中作者在描写人物形象，运用不同的表现手法，写出了独特感受。

教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用对比的手法，写出独特的感受。

活动过程

徐玉梅：

《王戎不取道旁李》1.利用声像资源把学生带入故事情境中，理解感受人物的形象。

2.引导学生反复朗读，背诵，揣摩其中蕴含的深刻道理。

王玮：

《西门豹治邺》1、分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。

2. 分角色朗读，把握情境，体会不同人物的语气、语调。

3.表演要以熟读课文为基础，注意层次性。

刘红：

《故事二则》重点是读懂故事的内容，鼓励学生反复诵读，揣摩感悟，理解其中的寓意。

高亮：

习作运用小组讨论法引导学生讨论：

你经历的是怎样的一件事，让你心跳的以及你当时的感受，先说一说，然后写下来。

王婷：

语文园地指导学生进行识字练习掌握识字方法，抓住时间提示语，学会按照事情发展的顺序进行复述课文主要内容。

总结

反复朗读理解课文内容。

本单元的三篇课文都是精典故事，体会人物形象，只有反复朗读，才能感受到人物身上的精神。

王戎从小就聪明过人，善于观察，动脑思考；西门豹的才智过人，将计就计，破除迷信；蔡恒公自我中心，刚愎自用，扁鹊，乐于助人；纪昌的学习是得其精髓，又不失创新的，飞卫让徒弟去真正地得到摸索的机会，都要通过反复朗读才能感受到。

教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。