小班主题教案《动物朋友》说课材料Word格式文档下载.docx
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二、活动目标：
1.尝试用纸质材料制作动物偶。
2．想象并用动物偶玩手掌游戏。
幼儿用书、彩色纸、塑料袋、信封、图画纸等
四、活动过程
1.想一想，看一看。
——出示原始材料，如彩色纸、塑料纸、信封、图画纸等，让幼儿想象将其变成什么动物。
——欣赏教师运用各种美工材料制作的动物成品。
2.说一说，看一看。
——幼儿仔细观察幼儿用书中《袋子妙妙妙》的画面。
——与同伴交流自己的想法，如：
图上有哪些动物？
你最喜欢的动物是什么？
可以用哪几种方法做出好玩的动物？
3.动手做一做手偶鱼。
——教师示范制作手偶鱼。
——请幼儿选一种自己喜欢的颜色制作鱼的鱼鳍和尾巴。
——大胆的进行黏贴制作手偶鱼。
——鼓励幼儿用自制的小动物玩手掌游戏。
《小白鹅》
二、活动目标：
⒈体验手指谣形式的儿歌，能有节奏协调地边念儿歌边做手指动作。
⒉辨别音乐的快慢，并能随着音乐分别模仿小白鹅走和跑。
⒊复习数数1—5，巩固数概念。
⒋学习用自己的经验仿编儿歌。
三、活动准备：
⒈白鹅图片一张，生活录像一段。
⒉小白鹅手指偶5个。
⒊节奏不同的音乐两段。
⒋活动室中布置大树、蘑菇、房子等场景若干。
四、活动过程：
⒈教师：
今天老师带来了几张小动物的照片，我们一起来看看它是谁（看图片）。
提问：
大白鹅的脖子是怎样的？
它的毛是什么颜色的？
它的头上有什么？
它有几只脚？
谁来学一学大白鹅走路的模样？
它跑起来又会是什么样子？
（教师分别放两段节奏不同的音乐，让幼儿变换学大白鹅走和跑。
）
⒉教师：
大白鹅有一群顽皮的小宝贝，它们很喜欢和妈妈玩捉迷藏的游戏，你知道大白鹅的小宝贝有几只吗？
让我们来数一数。
（教师带领幼儿一起点数左手五指。
）今天5只小宝贝会躲到哪里去呢？
请你们仔细听好儿歌，听完后告诉我。
⒊用手指谣的方式表现儿歌。
问幼儿：
5只小白鹅躲到哪里去啦？
（大树下）
⒋我们一起来学学这5只可爱的小白鹅。
（和幼儿一起以手指谣的方式念唱儿歌。
⒌有一只小白鹅要回家休息，现在还有几只小白鹅在玩捉迷藏呢？
引导幼儿逐渐将儿歌中的“5只小白鹅”减到“4只小白鹅、3只小白鹅、2只小白鹅、1只小白鹅”，进行儿歌的仿编活动。
帮助幼儿感受儿歌的韵脚。
⒍教师：
小白鹅这么听妈妈的话，我觉得小白鹅的妈妈真幸福，让我来做做鹅妈妈，谁想做我的宝贝？
和
幼儿玩捉迷藏的游戏，教师闭上眼睛数到10，小白鹅赶快躲好。
⒎教师：
哎呀，我的肚子都饿了，让我们一起到外面去找东西吃吧！
附儿歌：
五只小白鹅，
蹦蹦又跳跳。
跑到大树下，
突然不见了。
妈妈急得叫：
“戆，戆，戆。
”
五只小白鹅，
赶快跑回家。
《可爱的熊猫》
1.学习对称的粘贴熊猫的眼睛、耳朵。
2.知道熊猫是我国特有的珍惜动物。
范例、胶棒、幼儿用书《可爱的熊猫》、抹布等。
四、活动重点：
让幼儿知道爱护动物，动物是我们的好朋友。
五、活动难点：
让幼儿自己动手来完成作业。
六、活动过程：
1.教师出示熊猫的图片：
——“小朋友你们知道它是谁吗？
”
引导幼儿说出“黑眼睛、黑耳朵、圆圆的身体爱吃竹，走起路来慢悠悠。
2.教师示范讲解：
——“这是熊猫欢欢，欢欢的家住在四川，欢欢喜欢吃竹子和竹笋，因为它长的很可爱，所以大家都很喜欢它。
引导幼儿观察熊猫的眼睛、鼻子的位置，示范粘贴熊猫的眼睛、鼻子，提示幼儿要贴对齐，贴准鼻子的位置。
3.幼儿操作：
幼儿操作，教师巡回指导。
相互欣赏作品，教师与幼儿一起将作品放置在事先布置好的情面上。
《我的梦》
1.尝试用绘画的方式表现梦境。
2.乐于向同伴介绍自己的作品。
三、活动准备：
画纸、蜡笔、彩色笔、水粉颜料、画笔。
四、活动过程：
1.回忆自己的梦境，并且把它讲述出来。
你们做过梦吗？
你梦到了什么？
幼1：
我梦到了有一个妖怪来追我，我跑得很快，后来看到一辆小自行车，我就骑上小自行车，骑得飞快，妖怪就追不上我了。
幼2：
我梦到妈妈给我买了一个很大很大的苹果，我很高兴，我就吃了，后来我就醒了。
幼3：
我妈妈不让我吃糖，我梦见我去买糖了，小店里有很多很多的棒棒糖。
教师小结：
做梦是我们白天一直在想的事情，晚上又想起来了。
最梦也是我们心里最想要得到的一件东西，一直得不到，于是在梦里就会梦到。
本环节目的是通过老师引发的谈话活动，让幼儿回忆自己做梦的生活经验。
在这个环节中，小朋友们对老师的意图还是能够理解的。
他们讲出的梦境也就是他们生活中真实的经历。
从他们的讲述来看，老师也进行了小结，告诉孩子做梦的原因。
2.引导孩子将自己梦境画出来。
师：
刚才小朋友讲得很好，我们能不能把自己的梦画出来？
老师示范画梦境。
“我梦到我自己来到一个大大的草地上，这里有各种各样的小动物。
我就和他们一起做游戏了。
老师将梦境中的内容画下来。
引导小朋友画梦境。
谁来说说，你想怎么画自己的梦？
幼1：
我想画一个妖怪，一个小孩，小孩就是我，我还要画一辆自行车。
幼2：
我想画一个大大苹果，还有我的妈妈。
幼3：
我想画很多很多的棒棒糖。
那画里有没有你？
有，我在看着棒棒糖。
幼4：
我想画小白兔，因为我梦见了一只很漂亮的小白兔，它……。
3、幼儿作画，教师进行巡回指导。
《尾巴妙用多》
二、活动目标
1.培养幼儿对动物的兴趣和探索欲望，激发幼儿爱护动物的情感。
2.引导幼儿观察比较、交流分享，了解几种动物尾巴的妙用。
3.培养幼儿对局部事物的观察力。
三、活动准备
儿歌《比尾巴》，《小壁虎借尾巴》的课件，“动物尾巴妙用”的课件，“找尾巴”的游戏课件，每人一条游戏的尾巴。
1.教师播放儿歌《比尾巴》课件导入，激发幼儿对动物的兴趣。
引导讨论启发幼儿说出不同的动物都有一条不同的尾巴。
“你喜欢什么动物呢？
它的尾巴是什么样的呢？
”欣赏故事，培养幼儿的观察力及探索的欲望。
2.欣赏故事，看课件“小壁虎借尾巴”。
师：
“儿歌里这么多小动物都有尾巴，而且都很漂亮，它们都在互相炫耀自己美丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？
大家知道为什么吗？
因为这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！
它很伤心！
这只小动物是谁呢？
它的尾巴是怎么断的？
后来又怎么样呢？
今天我们就来讲《小壁虎借尾巴》这个故事。
3.讨论故事中动物尾巴的形状及用途，发展幼儿的语言表达能力。
（1）看图画，观察。
请小朋友们观察一下，小壁虎长什么样子的？
（长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。
小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，可是现在它的尾巴断了，很短，小壁虎非常难受，我们大家要爱护它）。
（2）小壁虎为什么要借尾巴？
它都向谁借尾巴了？
（小鱼、老牛和燕子）
（3）小鱼的尾巴像什麽？
它为什么不借给小壁虎尾巴？
（小鱼游水全靠尾巴）
（4）老牛的尾巴像什么？
小壁虎借到尾巴了吗？
为什么？
（老牛要用尾巴驱赶蚊蝇）
（5）燕子的尾巴像什么？
（燕子要靠尾巴掌握方向）
（6）引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。
小壁虎没有借到尾巴怎么办呢？
（小壁虎长出新尾巴了）
妈妈告诉小壁虎的尾巴有什么用呢？
（帮助小壁虎脱离危险）
3.看“动物尾巴妙用”的课件，引导幼儿认识其他动物的尾巴用途。
师：
“每种动物的尾巴对它们来说都是很重要的，不同动物的尾巴有着不同的作用。
现在老师和小朋友再来认识一下其它动物尾巴的用处。
了解几种动物的尾巴功能，并教育幼儿保护动物，爱护动物，培养对动物的情感。
小结：
动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。
动物是人类的好朋友，小朋友们也要保护和爱护动物，成为它们的好朋友。
4.做课件“找尾巴”的互动游戏，进一步了解动物尾巴的外形特征。
5.延伸活动：
在音乐中进行“抓尾巴”的游戏。
《在农场里》
二、活动目标
1.能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜欢的动物。
2.愿意和大家一起游戏，体会音乐活动的乐趣。
动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、FLASH动画、录音机、磁带。
四、活动重点：
大胆表演
五、活动难点：
按音乐节奏唱歌和跳舞
（一）出示小动物图形卡，激发幼儿模仿兴趣。
1.出示小猪：
“小猪怎样叫？
2.老师放FLASH，幼儿欣赏。
3.模仿小猪叫的声音表演动作。
（二）幼儿自由选择其他喜欢的动物，进行表演。
1.自由选择，表演叫声。
2.请个别表演。
3.集体学习。
4.出示动物图卡，按图卡模仿动物的叫声。
（三）踩动物脚步节奏
1.选择喜欢的动物胸饰。
2.找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。
3.教师指导幼儿用好听的声音演唱。
4.教师简单小结。
《母鸭带小鸭》
1.学习歌曲《母鸭带小鸭》，并能用动作来为歌曲打节奏。
2.能根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律、节奏创编歌曲。
3.培养幼儿对音乐活动的兴趣和大胆参与音乐活动的情感。
三、教学重点、难点
1.重点：
学习歌曲《母鸭带小鸭》。
2.难点：
能根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律、节奏创编歌曲。
四、活动准备
1.歌曲《母鸭带小鸭》的录音磁带。
2.母鸭头饰一只，小鸭子头饰若干。
3.猫头饰一个。
五、活动过程
（一）以鸭妈妈带小鸭子去玩引入新课。
1.教师戴上鸭妈妈头饰，吸引幼儿注意力。
鸭妈妈：
嘎嗄嗄，小朋友，你们好！
我是谁啊？
（鸭妈妈）
2.引导幼儿学鸭叫和模仿鸭子叫的动作。
①教师：
今天“鸭妈妈”要带小鸭子出去玩。
你们知道小鸭怎样叫的吗？
（嘎……）我刚才叫的时候做什么动作？
你们能做一做给我看吗？
②今天鸭妈妈叫起来非常有节奏，我们来听一听、学一学。
3.模仿鸭妈妈走路和带小鸭的动作。
①鸭妈妈：
你们知道我是怎样走路的吗？
②鸭妈妈：
我要带小鸭子出去玩，我是怎么带的？
小鸭子走累了，又怎么带？
请小朋友学一学母鸭带小鸭的动作。
（二）利用电化教具让幼儿反复感受歌曲，帮助幼儿理解歌曲内容。
1.教师：
鸭妈妈今天还带来了一首好听的歌曲，请大家听听。
（放录音）
2.鸭妈妈：
这首歌叫什么名称？
你们听到了什么？
3.通过反复听歌曲，让幼儿感受歌曲的活泼欢快，体验小鸭子的愉快的心情。
①教师示范演唱，幼儿欣赏。
②分句理解歌词，并学唱歌曲。
③教幼儿学习打节奏|XXXXXX|XXX－|。
④引导幼儿边听歌曲，边做小鸭子的动作为歌曲打节奏，如|XXXXXX|XXX－|。
⑤在教师带领下，请幼儿戴上小鸭头饰，请幼儿完整演唱《母鸭带小鸭》。
（三）教师引导幼儿根据歌曲《母鸭带小鸭》的旋律，节奏，创编歌曲。
1.教师戴上猫头饰：
我是谁呀？
（猫妈妈）猫是怎么叫的?
《猫妈妈带小猫》的歌曲怎么唱的？
2.幼儿在教师引导下创编，并演唱歌曲《母猫带小猫》。
3.同样方法，启发幼儿创编出歌曲《母猪带小猪》等。
《可爱的小白兔》
1.使幼儿萌发喜欢小动物、愿意亲近小动物的情感，体验帮助别人的快乐。
2.引导幼儿学习观察小动物的方法。
3.引导幼儿了解兔子的基本特征和生活习性。
动物小白兔;
提前让幼儿在活动区角准备好给小兔子的礼物;
音乐磁带、画纸、彩笔。
1.（师）今天老师给大家带来了一个好朋友，可爱的小白兔。
教师出示小白兔，让幼儿观察，通过观察小兔子，引起幼儿与小兔子交往的兴趣。
并有目的地引导幼儿看一看、摸一摸、喂一喂小兔子，了解其特征，
2.老师提出问题：
小白兔的头上都有什么?
它的嘴是怎样的?
嘴边还长着什么?
（丰富词语：
三瓣嘴）小白兔的身上有什么?
毛是什么颜色的?
谁来摸一摸小白兔的毛是怎样的?
毛茸茸）小白兔的身体后面有什么?
小白兔的身体下面有什么?
3.教师把小白兔抱起来让幼儿观察提问：
小白兔四条腿一样长吗?
教师把小白兔放在地上让幼儿观察提问：
小白兔走起路来是什么样子的?
蹦蹦跳跳）。
4.教师师小结：
可爱的小白兔有有两只长长的耳朵、还有红红的眼睛、三瓣嘴，嘴边还有胡须。
兔子身上有毛，毛是白色的，也有黑色的和灰色的，身体后面有条短尾巴，下面有四条腿，前腿短、后腿长，走起路来蹦蹦跳跳的。
5.让幼儿知道兔子的生活习性及用途：
小白兔爱吃什么?
谁来喂喂小白兔?
请几位幼儿给小白兔喂青菜、青草、萝卜。
6.教师要引导孩子关心爱护小白兔，今天呀小白兔感冒了，咱们应该怎样做呢，教师引导幼儿用送药、送食物等方式，让幼儿关心小白兔，并鼓励胆小的幼儿大声讲话。
7.让孩子讨论：
如果我们小朋友自己生病了应该怎么办?
（在家告诉家人，在幼儿园告诉老师，并配合大人找医生看病。
8.教师小结：
小兔子喝了咱们小朋友给它送的药，病很快就好了，它要谢谢大家，还要和我们一起做游戏呢。
引导幼儿按音乐节拍做简单的模仿动作。
9.学习节奏儿歌《萝卜谣》。
教师讲故事《小白兔最爱吃萝卜》这天中午该吃饭了，小白兔来到菜地，回到家打开水龙头，小白兔洗干净萝卜了，就放在菜板上，用刀切萝卜，然后放在锅里，开始炒萝卜，萝卜炒好了，小白兔就美美得吃了起来。
10.教师反复讲2-3遍，请幼儿一起来说儿歌，同时配上自编的动作，可分成四组分别说，也可分成两组，一组说前半句，一组说后半句，还可用打击乐器为儿歌伴奏。
11.引导幼儿在美工区进行美工活动
添画：
小白兔吃草。
让幼儿添画青草，教师进行指导，帮助能力差的幼儿。
泥工：
做萝卜
12.活动结束：
教师说，今天我们和小白兔在一起真高兴。
下边我们学小白兔跳好不好?
幼儿随教师模仿小白兔跳出活动室，去外面草地上吃青草，结束活动。
《我会跳》
儿童网站
1.仔细观察画面，进一步了解青蛙的生长变化。
2.理解故事内容，感知小蝌蚪得到的鼓励和成功的喜悦。
3.学说句子：
你会的，用不了多久，你就会了。
1.幼儿准备：
小图书人手一册，认识蝌蚪的经验。
2.教师准备：
头饰（青蛙、兔子、松鼠、大块头鱼）、蝌蚪图片、蝌蚪生长变化过程图片、钢琴曲。
（一）图片导入
1.出示蝌蚪图片：
“今天我们班来了一只可爱的小动物，请小朋友看看它是谁？
”（出示蝌蚪图片）
2.进一步了解蝌蚪的生长变化，出示蝌蚪蜕变的过程。
（二）自由阅读
1.师出示大图书，引导幼儿观察画面。
（P1）
“小蝌蚪和青蛙妈妈，它们们在干什么呢？
2.幼儿有序取书，自由阅读。
（配乐）
（1）指导幼儿安静地看书，从前往后一页一页地阅读。
（P1—P13）
（2）小蝌蚪还碰到了哪些小动物？
（3）幼儿讲述自己看到的画面内容。
（三）大图书阅读
1.阅读大图书，理解故事内容。
（1）小蝌蚪会跳到荷叶上面吗？
（2）小蝌蚪不会跳很难过，兔子和小松鼠对小蝌蚪说了什么话？
（3）引导幼儿学说：
（4）小蝌蚪最后变成了一只会跳的青蛙，它的心情怎么样？
2.教师完整讲述故事，进一步理解故事内容。
（四）交流讨论
小朋友你们喜欢青蛙吗？
为什么呢？
《拼拼凑凑变色龙》
1．根据动物局部特征猜出相应动物形象并用动作表示。
2．发展想象力，尝试运用各种动物的身体部位创编各种怪物形象。
3．体验探索、合作带来的乐趣。
操作图卡2份（8小张）；
游戏图卡4份（16张）；
音乐（动感的）
四、活动重点与难点：
用各种动物的身体部分拼凑各种怪物形象。
五、活动过程：
（一）游戏“动物变变变”，根据局部特征做出相应动物的动作。
1．介绍玩法。
请幼儿根据魔术棒上的动物部位做出相应动物的样子，。
2．进行游戏。
请幼儿讲述他做的是什么动物。
（二）运用动物身体部位尝试创编怪物形象。
1.教师示范怪物拼图。
幼儿讲述怪物的组成部分。
2.幼儿个别操作。
（1）幼儿尝试操作拼图，并讲述拼图中怪物的组成部分；
（2）探索不同的操作方法拼出怪物并讲述。
3．幼儿讨论。
还见过哪些动物？
可以用这些动物的什么身体部位拼怪物。
（三）幼儿拼图游戏。
1．介绍游戏玩法。
请幼儿人手拿一块拼图，找其他同伴的其他的身体部位合作进行拼凑，变成一个怪物。
幼儿在音乐中进行拼凑，音乐结束，幼儿合作完成作品。
3．作品交流。
集体交流每一个怪物是怎么拼的。
4．再次进行游戏。
活动结束：
小朋友一起听音乐
《我说你猜》
二、活动目标:
1.知道常见动物的特征.
2.享受猜谜游戏的乐趣.
三、活动准备:
1.挂图:
可爱的动物
2.磁铁,参考挂图自制动物图片.
3.歌曲:
我爱我的小动物.
四、活动过程:
1.导入.
教师:
“今天，老师给小朋友带来了许多可爱的小动物，让我们一起来猜一猜它们都是谁。
”师用磁铁将动物图片吸附在白板上，抽取一张图片，将图片的背面对着幼儿，仅提供一定的线索，请幼儿猜猜是哪个小动物来了。
2
.猜谜。
教师：
“第一个小动物来了，它尖尖的嘴巴很怕猫。
猜猜它是谁？
”幼儿：
“它是小老鼠。
”教师翻开图片：
“真的是小老鼠，小朋友猜对了。
又有一只小动物来了，它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游。
猜猜他是谁？
“是小鱼。
”相同的方法，让幼儿猜测其他的小动物，包括：
鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子。
（大象）宝宝装在袋子里跑（袋鼠）
耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。
（兔子）
3
.互动。
“现在我请小朋友来跟小动物们玩游戏了。
”教师请幼儿上来，让幼儿抽取一张图片，教师针对图片提出问题。
幼儿根据问题回答，作为图片的线索，让台下的幼儿猜出答案。
教师：
“它的嘴巴是什么形状的？
它的身体有什么特别的地方？
“它的嘴巴尖尖的，它的身上有羽毛，它有翅膀。
”其他的幼儿猜测。
4
.延伸
“小朋友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，那些有尾巴，哪些身上有漂亮的羽毛。
5
.结束
“小朋友和小动物玩的开心吗？
让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。
”幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。
结束本课。
《送小动物回家》
1.培养幼儿运动的兴趣。
2.发展跑、跳的能力。
3.练习看信号标志做动作。
头饰（小兔、小鸭、小狗）、贴有图片的房子（胡萝卜、小鱼、骨头）、拱形门、垫子、《走路》音乐磁带
1.准备活动
（1）幼儿随音乐一边唱《走路》一边模仿歌曲里的小动物，自由地走走、跑跑、跳跳。
（2）玩猜猜猜、变变变游戏
先请幼儿猜猜小兔”、“小鸭”、“小狗”的家分别在哪儿，再引导幼儿戴上自己喜欢的小动物头饰，变成“小兔”、“小鸭”、“小狗”，找找自己的家。
（小兔的家贴有胡萝卜图片、小鸭的家贴有小鱼的图片、小狗的家贴有骨头图片）
2.玩送小动物回家的游戏
“今天，天气真好！
小动物都到森林里玩，可是它们玩忘记了回家的路，我们把这些小动物送回他们的回家，好吗？
（1）介绍游戏玩法及规则
在送小动物回家的路上有许多的标志，要按标志信息走，看到山洞（用拱形门代替）要钻过去，看到红色的垫子要像小兔子一样地跳过去，黄色的垫子要跑过去，选择自己喜欢的一种小动物，把小动物送回他的家里。
（2）教师示范玩法
幼儿带小动物到森林里玩，把小动物放在森林的地板上，然后跑回来（老师跟幼儿合作游戏1~2次），练习时注意提醒幼儿看标志做动作。
（3）男、女孩子各玩1次
教师对做得好的幼儿及时表扬，同时鼓励认真做游戏的幼儿，增强其自信心，使之乐于参与游戏。
（4）全班幼儿一起玩1次
刚才你们做得真棒，把小动物都送回了家，他们很高兴，想和我们一起来跳舞，让我们一起动起来好吗？
幼儿一边听音乐一边做放松运动。
《动物变变变》
1．根据动物局部特征猜出相应动物形象并用动作表示。
2．发展想象力，尝试运用各种动物的身体部位创编各种怪物形象。
3．体验探索、合作带来的乐趣。
操作图卡2份（8小张）；
（一）游戏“动物变变变”，根据局部特征做出相应动物的动作。
（二）运用动物身体部位尝试创编怪物形象。
1．教师示范怪物拼图。
2．幼儿个别操作。
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