苏教版五年级语文下册《作6我最喜欢或崇拜的一个人》研讨课教案20.docx
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苏教版五年级语文下册《作6我最喜欢或崇拜的一个人》研讨课教案20
苏教版小学语文五年级下册
习作6《我最喜欢或崇拜的一个人》教学设计
【教学目标】
一、学会从现实生活中,从各种媒体上，选择自己喜欢或者崇拜的人，通过“我来介绍他”的形式，开展讲故事的活动，去了解他的事迹，从而学习他的优秀品质，激发学生的写作兴趣和热情。
二、学会抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理的描写来展
现人物特点的方法，通过具体事例，表现人物的品质。
【教学重、难点】
一、引导学生通过人物的动作、语言、神态展现人物的特点，
通过具体事例表现人物的品质。
二、能通过典型事例来表现人物的品质,做到说真话，写真事，
抒发真情实感。
做到详略得当，过渡自然。
三、重点围绕是否“抓住典型事例”和是否具有“细节描写”
这两个习作要点，评价并学会用修改符号来修改自己的习作，培养学生修改文章的能力。
【教学准备】
一、教师：
教学课件及一篇例文《我最崇拜的人》。
二、学生：
收集自己喜欢或崇拜的人物事迹并准备在班级讲一讲。
【教学课时】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、导入揭题
同学们，你们想知道老师最崇拜的人是谁吗？
告诉大家，老师最崇拜自己的妈妈！
那你们最喜欢或崇拜的人是谁呢？
今天这节课，我们就来写一写自己喜欢或者崇拜的一个人！
二、描述自己喜欢或者崇拜的人
（一）激趣，指名汇报各自收集的资料。
师：
把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下吧。
（二）提出介绍的要求：
1．你要介绍的人有什么特点，他的外貌有什么主要特征？
你喜欢或崇拜他的主要原因是什么。
2．重点讲清楚你为什么喜欢或者崇拜他，他的哪些事让你喜欢或者崇拜，他在哪些方面表现出了这些特点或品质。
（三）练习描述
1.先想后说。
2.小组练习说，然后选出一名代表准备参加班内比赛。
3.进行班内比赛，一人描述，评委评分。
4.师给出评分标准：
（满分100分）
（1）能抓住特点介绍人物外貌，让人印象深刻。
（20分）
（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展现人物特点。
（30分）
（3）事例较典型，表现出自己喜欢或崇拜的人物的品质。
（25分）。
（4）有层次、有条理地介绍清楚。
（10分）
（5）说真事，抒发真情实感。
（15分）
5.根据学生描述的情况，给以相应分数。
6.选出本次描述人物的冠军。
三、教师小结，引出重点
（一）教师小结
师：
同学们描述的真棒！
看来我们班的同学都有一双善于发现美的眼睛，同学们都能从他们的身上发现一些美好的品质，这些优秀的品质吸引着你，值得你去学习，模仿和借鉴！
这节课我们就来学习写一篇通过具体事例表现人物品质的作文。
师板书：
（我最喜欢或崇拜的人）
其实，在我们的日常生活中接触过很多人，有的是生活在我们身边的人，如：
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姑妈、表舅等等；有的是从书刊上、电视上、网络上认识的人，如：
为人们服务的焦裕禄、孔繁森、雷锋；课本上我们还学习过坚持不懈、不向厄运低头的谈迁、司马迁；乐观坚强、不屈不挠的海伦。
那么，像“乐观坚强”“不屈不挠”“为人们服务”“坚持不懈”“不向厄运低头”这些描写人物品质的词语，你还能说出几个吗？
（学生交流：
回答）
（二）出示课件中描写人物外貌、动作、神态、表情、心理的四字词语（指导学生朗读）：
拾金不昧勤劳能干孝敬老人尊老爱幼一视同仁大公无私执法如山严于律己忠心耿耿堂堂正正谦虚谨慎豁达大度宽厚待人舍己为人见义勇为救死扶伤诚实守信奋不顾身自强不息奋发图强
三、明确习作要求（课件展示）
（一）学生齐读习作要求。
师：
这次习作向我们提出了哪些要求？
（学生交流，回答）
1.写自己喜欢或者崇拜的人。
（教师板书：
喜欢崇拜）
2.抓住人物的动作、语言、外貌、神态等来表现人物的品质。
（教师板书：
动作、语言、神态、心理）
3.通过具体事例表现人物的品质。
（教师板书：
具体事例）
（二）范文导引，练写“提纲”。
写作文一定要抓住习作要求，本篇习作要求我们不仅要选好典型人物，选好典型事例，更要抓住人物的动作、语言、外貌、神态、心理等细节描写来表现人物的品质，敢于说真话，写真事，抒发出自己的真情实感。
习作前让我们共同欣赏一篇例文《我最崇拜的人》，学习一下别人的方法和技巧。
课件出示：
《我最崇拜的人》
我们的班主任
我最崇拜的人就是我们的班主任孙老师，她有一双大大的眼睛，乌黑亮丽的头发，小小的鼻子上架着一副眼镜，看上去很有学问。
孙老师是北方人，有些北方人说话总是很吵很大声，而且脾气又大，所以我不太喜欢北方老师上课。
可是孙老师却是个例外，她有一张能说会道的嘴巴，讲起话来我们都觉得很好听，尤其在课堂上朗读课文的时候，那声音娓娓动听，我们恍如身临其境，听着听着就入了迷……
孙老师是个很负责任的老师，她不但教书认真，而且对我们的要求也很严格。
孙老师总是语重心长地说：
“只有保证课堂纪律，才能提高听课效率！
”所以上课时每一个精力不集中，思想开小差的同学都逃不过孙老师的“火眼金睛”！
这时，孙老师通常都会让他们站起来回答问题：
“陈**，你把刚才老师讲的内容重复一遍！
”陈**慢慢地从座位上站起来，心虚地笑了笑、眨着眼、低着头、弯着腰，趴在了桌子上……不过孙老师并不发火，她和蔼可亲地说：
“要认真听讲，努力学习啊，请坐！
”有时调皮的学生犯了错误，她也总是耐心地说服教育，让他们自己去认识错误，自觉改正！
这就是默默无闻、无私奉献的孙老师！
我尊敬的老师有很多，但最敬佩的还是孙老师！
她不但教给我们书本上的知识，还让我们懂得了做人的道理，我为有这样一个好老师而感到高兴！
自豪！
四、根据描述，练习打草稿
（一）请大家拿起笔来，把你心中最喜欢或崇拜的人写下来吧！
1.生列提纲，师巡视。
2.及时给予个别辅导。
（二）参照习作要求打草稿。
五、教师总结
同学们，大家都知道“滴水穿石”的力量，相信只要我们每一次作文前用心观察，作文时动脑思考，作文后都认真修改，我们就一定能写出好文章来。
六、完成习作草稿
第二课时
一、绘本导入
由英国著名绘本大师安东尼.布朗的优秀绘本作品《我妈妈》《我爸爸》导入，让学生同学们回顾妈妈、爸爸的主要特点或品质！
别人的作品让人印象深刻，你的作品是否也同样吸引人呢？
大家《习作6》的草稿，老师已经批阅完毕，作品质量参差不齐，这节课我们就针对《习作6》的草稿，先讲评、再修改。
我们看看别人的文章，有什么优点值得你学习；又存在哪些不足，如何修改！
一、教学过程
（一）明确习作要求（师板书：
习作要求）
要想解决这两个问题，首先我们来回顾习作要求！
1.介绍自己喜欢或崇拜的人，要说清楚你喜欢或崇拜他的原因。
2.通过人物的外貌、动作、语言、神态、心理等细节描写展现人物的特点。
3.通过具体事例，表现人物的品质。
4.讲真话、写真事，抒发真情实感。
（二）点评开篇
开篇：
介绍人物说清原因
1.说起我最敬佩的人，其实有很多，但令我最敬佩的人却只有一个，那就是我的爸爸。
（作者：
钟诺雯）
2.我有一位美丽而又善良的妈妈，她善解人意，乐于助人。
（作者：
杨汝静）
3.我最崇拜的人当然是我爸爸了！
他身高1.75米，中等身材，乌黑的头发，五官端正，一双眼睛炯炯有神。
球类运动是他的最爱，也是他最擅长的项目，这也是我崇拜他的主要原因。
（作者：
容保鑫）
（三）点评结尾
结尾：
紧扣主题真情实感
1.这就是我崇拜的人——雷锋。
（作者：
赵怀钧）
2.雷锋把自己比作革命的螺丝钉，他的精神值得我们每一个人学习！
雷锋说过：
“刻苦钻研就要发扬‘钉子’精神”。
我想，我们在学习上也要提倡这种精神，以前我在学习上总是马马虎虎的，从今天起就让我们开始学习雷锋的“钉子”精神!
好好学习，刻苦钻研！
（作者：
林先玉）
（四）点评重点段落
重点段落：
具体事例表现品质
1.记得小时候，有一次妈妈带我去陪她烫头发，在回来的路上，
忽然下起了倾盆大雨，而我和妈妈只带了一把雨伞，就在我们万分焦急的时候，妈妈不顾一切地把我抱起来，让我举着伞。
这时，我感受到了浓浓的母爱！
（作者：
杨汝静）
2.接着，我又迫不及待地“考”了妈妈一些古代诗词，妈妈对答如流。
我兴奋地摇着妈妈的胳膊说：
“妈妈，您太棒了！
我太崇拜您了！
快点告诉我，您是怎么背下来的？
”妈妈摸着我的头不慌不忙地说：
“当然是因为我经常看书啊，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟！
人要活到老，学到老！
”我真是打心眼儿里佩服妈妈呀，心里暗暗发誓，以后也要像妈妈一样，于是就听话地点了点头。
（作者：
吕裕静）
（五）把握细节
详略得当重视过渡
1.可是，爸爸并不是每天都让我“开心”的，他凶起来的样子简直像一头愤怒的狮子！
记得有一次……
2.妈妈不仅能做一手好菜，还弹得一手好钢琴！
看着那修长的手指在琴键上轻盈地跳舞，听着那美妙的琴声从指缝中流淌出来,我都陶醉了……
3.王老师教我们基本功的时候，特别的严厉！
但在课余时间，她那么活泼、那么开朗，更像是邻家的大姐姐。
在一次做完了压腿动作后……
（六）修改方法（师板书：
修改方法）
增:
适当增加能够表现人物特点的细节描写、修辞方法，使文章内容丰富，中心突出。
删：
删去多余的字、词、句、段等与主题无关或内容重复的文字。
理：
调整语序，理清层次，使语言通顺，过渡自然，表意准确。
换：
换字、换词、换句子，使原来的语句更合理，更准确。
（七）结合习作要求、修改方法以及修改符号开始修改习作（课堂上给时间）
（八）选择几位有代表性的学生修改的文章片段进行幻灯片展示，教师小结。
三、教师总结
同学们在课后要勤加练笔，反复修改我们的文章，这样你的文章，一定会一次比一次强！
就连著名作家老舍先生都说：
“文章不厌百回改，反复推敲佳句来。
”大文豪鲁迅先生也说过：
“好文章不是写出来的，而是改出来的。
”最后祝同学们都能成为写作高手！
【板书设计】
习作6评改课
明确要求修改方法
人物、原因增加细节
细节、特点删去多余
事例、品质理清层次
真情、实感换字词句
【教学反思】
学生其实对于写人的习作并不陌生，乍一看题目好像觉得很简单，但是要写得引人入胜，还是需要多思考、多动脑的。
在教学中我采用了对比、分析、总结的方法：
（一）开始部分：
我提出建议，确定写作对象，明确崇拜的原因，选择典型事例，帮助学生理清写作的思路。
（二）中间部分：
通过细节描写展示人物的特点（外貌、动作、心理、神态）。
通过典型事例来表现人物的品质。
要注意详略，重视过渡。
（三）结尾部分：
一定要抒发真情实感，使人物形象更加丰满、立体。
经过这一系列的学习环节，学生在不同程度上都会有所提高的，作文就是要反复修改，勤加练笔，才会有效果！
正如鲁迅先生所言：
“好文章不是写出来的，而是改出来的！
”
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