幼儿园教育技术工作总结doc.docx
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幼儿园教育技术工作总结doc
幼儿园教育技术工作总结
篇一：
幼儿园信息工作小结
随着社会进步，时代发展，网络信息技术逐渐走进了家庭，走进了学校，网络已经在学校管理中发挥出许多其它途径所不能替代的作用和功能。
借助上海学前教育网，我们搭建了控江幼儿园家园互动管理网络平台，age06圆了我园利用现代信息技术创建校园互动文化的管理梦想，实现了我园家园互动式的家长工作管理的愿望。
在园方的精心策划管理和老师的努力尝试探索，以及我园家长的积极参与下，我园的网络工作开始运行了。
一、开展家园互动网络的优越性：
1、打破家园互动的时空界限：
在日常家长工作指导中，由于时间限制，使家长没有机会和老师进行更深层次的、有针对性的交流。
而不少家长在家中、单位里上网都比较方便，在网上没有了时间和空间的限制。
据统计，我园约有47%的家长是晚上上网的，还有很大一部分家长是利用双休日上网与老师沟通的。
同时，要提高幼儿园的知名度，通过网络来宣传无疑是一个很好的途径。
网络平台是幼儿园的喉舌，幼儿园的招生信息、园所规模、师资状况、课程实施、办学特色等基本而又重要的信息，都能通过网络窗口向社会传递。
我园的早教中心，除了传统的小区宣传、朋友介绍、资料发放外，相当一部分家长是通过上网游览了解知晓的。
在网上，家长看了我园的招生信息，表达了来我园的意愿。
可见，网络已经跨越了沟通、宣传、反馈、管理的时空界限，发挥出其无可替代的功能。
2、满足不同家长的沟通需求：
由于家长的文化层次、个性气质、表达方式等的不同，一部分家长更擅长用文字、书面的形式自如、尽兴地表达自己思想与观点，网络沟通交流正是满足了这部分家长的表达需求。
网络平台初建之始，我们在网上收到过一封刚进幼儿家长的来信，家长在来信中对学校的管理提出了意见和质疑，言辞犀利，话题敏感。
收到来信后，领导班子进行了分析讨论，并及时地从网上给予答复和解释。
经过三四个来回的及时交流，家长逐步了解、理解了园方的一些安排，我们也采纳了家长的个别建议，对部分工作进行了调整。
在这个案例中，我们反思到：
刚进园的孩子家长，对园方的许多举措、安排等都不了解，想法很多，又缺少沟通，尤其是反面逆耳的意见和建议，当面提出会有顾虑，怕对孩子不利。
的确，站在家长角度，这是非常正常的心理，此时，网上交流正是替代直面沟通所无法达到的最恰当的方式，避免了直面沟通的尴尬，而对于我们，又是非常好的信息源，对我们今后的工作产生积极的推进作用。
3、便于家园共建课程（宣传课程理念，了解课程实施，达到课程共建目的的需求）：
在幼儿园的教育管理中，二期课改的实施越来越需要家长的参与和合作，积极利用家长资源，努力实践家园合作，对课程的实施起到了举足轻重的作用。
我们在网上宣传主题目标、内容要求、家园共育、甚至教师的教学随笔、反思个案等，为家长了解课程内容、进展、达成反
馈起到了很好的宣传作用，带动了家长参与课程，有效地利用了家长的多元资源。
如：
大班“我是中国人”主题中，开展“亲子制作花车“活动的案例：
在国庆前夕，正逢旅游节，大班老师请家长和孩子在七天长假中共同制作花车。
当孩子带来花车后，及时布置出展台，让孩子和家长共同观摩。
老师把每件作品的照片都展示在走廊上。
同时，我们也把这些花车的照片传送到网上，让工作繁忙的爸爸妈妈们即使不能亲临幼儿园，也能了解到其他幼儿的作品。
作品展示几天后，进行了亲子评选作品的活动，让家长和孩子当评委，评选出自己最喜爱的作品。
教室门口的家长园地和网上的班级主页上都及时张展示出了花车展的“大红榜”，让家长及时了解活动反馈。
一些平时性格内向的孩子看到自己制作的花车，显示在电脑上，成功的体验溢于脸上。
活动后，有不少家长在网上向老师反馈孩子在活动中是如何积极参与的，分享交流各自的经验。
这样的活动增进了父母与孩子间的沟通和合作，给了孩子快乐和自信?
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二、实施家园互动网络的新举措：
举措
（一）、精心设置园所主页：
有了网上的园所主页，我们着手进行主页下的栏目设置，哪些栏目能为家长提供服务、适合家长的需要、反映幼儿园的办园个性和价值观？
首先，我们怀着为家长服务的热诚，把关注点转向家长的需求，把家长的需求变为我们收集信息的风向标、信号源。
*——家长需要了解的热点问题是孩子在园吃得怎样，理所当然营养膳食是他们最关心的问题，因此，的设立是我们首选的公布栏目之一，我们每周提前公布餐点，并采用照片和文字的形式介绍菜肴，既直观又形象。
*——家园之窗栏目设立在教室门口，平时不来接送孩子的父母看不到，于是各班设立电子版的，经常更新内容。
每月一期的电子版《家园小报》，避免了每人一份纸张材料的浪费，除了网上发表外，每班再张贴一张即可。
*——幼儿园面向社会、向社会提供服务，招生动态反映招生情况、收费标准等，向社会宣传我们的幼儿园，同时接受社会的监督。
*——幼儿园开展的课程、教师的活动安排等也是家长非常关心的热点问题之一。
于是，我们在中开设了、、等栏目，体现新课程实施的轨迹，让家长了解课程、走进课程。
*〈班级相册〉——在〈班级相册〉中家长可以看到教师在实施课程中观察到的精彩的、有价值的幼儿活动或收集的作品，以照片资料呈现，让家长随时了解孩子的活动，成为孩子成长的动态档案，这些资料传送积累将对家庭、孩子是很珍贵的。
*〈家园互动〉——〈消息中心〉家长可以随时上网，和老师交流孩子近期的生活、学习、活动、情绪，一则缺席的请假，一句节日的问候，大段的网上长谈交流，架起了家园联系的桥梁。
*〈信息公告〉——幼儿园经常会开展各项活动，活动前信息通知的及时发布，活动后生动画面的精彩回放、反馈，得到家长的极力推崇与青睐。
*〈园所特色〉——栏目中，鲜明地反映了办园目标、培养目标、校园文化，体现了办园理念和办园方向，透射出特色的家园互动文化。
我园是区内唯一的一所融早教中心与幼儿园为一体的机构，因此，0——6岁一体化的教育是我园的一大特色。
在中，我们及时地向家长宣传早教中心的课程和活动，以及我园的特色家长工作。
*〈园所论坛〉——在网上开展适合不同年龄和不同需求的幼儿家长的专题讨论话题。
如：
《如何培养良好的用餐习惯》、《培养孩子良好学习能力和习惯》、《孩子任性怎么办》、《小年龄幼儿适应环境和抵抗疾病能力欠缺的原因》、《入学前的幼儿需要作好哪些准备》。
举措
（二）、分层分类专题培训
我们对教师开展专题校本培训，实现人人能上网，个个会操作。
主要通过以下几个步骤进行：
（略讲）
1．个别试点：
先由一位电脑操作能力比较强的老师以不同的身份模拟教师和家长进行试点互动交流，积累一定的经验。
2．以点带面：
年级网管员选择班中一部分对此项工作有兴趣和需求的家长进行初步的尝试，与家长对话交流。
3．全面铺开：
各班教师开展各类网上工作——开展网上短消息交流、发布班级信息、实施家园之窗电子版、上传教学随笔、主题课程方案、幼儿活动的主题照片等。
举措（三）、收集信息宣传服务
各班教师为每位幼儿家长建立用户名和密码，通过全园家长会、班级家长会等不同层面开展宣传与演示操作培训，同时，发放培训手册。
并根据家长的不同需求，又分别进行个性化指导和个别咨询。
在运作过程中，我们发现家长对网上互动的热情并不尽如人意，部分班级家长的回应了了无几。
于是，我们着手开展调研，收集信息。
我们发放了网络使用情况的家长问卷，了解各方面情况和原因，在汇总了数据后总结出优势和不足，并分析了原因，同时制订出一些策略，如：
＊加强宣传。
在家长会等途径中，凸现网上交流的优势，把持观望状态的家长吸引过来；
＊提供指导。
通过家长学校现场指导、发放纸条等反复为家长排除在操作上和技术上的困难；
＊增进交流。
组织家长座谈或沙龙，邀请不同程度参与网上交流的家长，开展座谈，了解他们的感想和困惑，听听他们的需求和建议。
＊针对班情。
各班情况不一，可以结合本班实际情况开展个性化的网络家长工作。
如：
家长
与老师交流率相对较高的班级，应不断深入、并以点带面。
与老师互动回应较少的班级，与联系本相结合，同时满足家长对班级相册感兴趣的特点，提高发放主题照片的质量，逐步引导家长利用现代信息技术做好家园共育。
举措（四）、建立制度激活机制
在开展了一段时间后，教师工作量大了，除了日常的家长工作以外，我园又有自己的特色家长工作，如：
亲子小舞台、菜单式的家长沙龙等，又要花费许多时间和精力进行网上交流、照片资料的上传等。
而由于网速慢等技术上的原因，又给网上交流带来了障碍，教师们产生了焦虑情绪。
作为管理者，我们也考虑到，只有对一项工作有一定程度的的内在热情和兴趣，工作就容易开展好，成效也会比较明显。
为了调整好教师们的工作，更好地激发教师对此项工作的积极性，此时，迫切地需要及时地建立制度、激活机制、提供服务。
1．梳理程序，建立网络：
我园搭建了网络组织机构班子，明确了各自的分工和职责，各司其职。
我们还制订、明确了网络管理员职责，同时，实行网络管理员值班制，每周三个半天，分别由网络管理员负责收发信息和对网络进行分层管理。
2．统一思想，解惑答疑：
园长室及时了解教师开展网络工作的困惑，与教师进行服务观、价值观方面的交流，不以班级家长参与的人次和程度为评价此项工作成效的依据，而以满足不同家长的个性化需求为宗旨，解除了教师的顾虑。
同时，我们培养教师学会把握哪些信息是有价值的要去收集的，哪些是需要回应的，哪些是要发布的，哪些又是需要反馈的等等。
培养教师对信息工作的敏感性，提高网络信息工作的处理能力。
对于家长的短消息，要求教师全面、快速游览：
急需答复的尽快回复；个性化的问题，约定时间再交流；共性问题，一并回答。
摸索规律，减短上网时间，提高工作效率。
3．激励为主，考核为辅：
开展网络工作一个阶段以后，我们切实地感受到：
要做好这项工作，是需要投入教师的热情、兴趣、时间、精力的，要焕发教师工作的内趋力，让教师体会到工作的成功和喜悦，感受到工作的价值所在，才能使教师保持一种长效的、热情的工作状态。
我们需要建立一种激励为主，考核为辅的长效激励机制，我们分别在结构工资和绩效工资中以分值的追加和奖金的发放进行鼓励。
同时表扬、展示、设置专项奖励，如：
学期结束，让教师们提出对学校网络工作的建议，评选“最佳网络工作建议奖”、评选“网络工作先进个人”
等，激励教师继续开展好此项工作。
设置这项工作的专项津贴、保证教师一定的上网时间，也正在我们的考虑酝酿之中。
三、家园互动网络的成效和思考：
成效：
——网络平台带给我们：
1．走进园所，了解活动
2．沟通快捷，联系便利
3．跨越时空，即时即地
4．论坛交流，分享经验
5．亲子点击、寓教于乐
6．增进友谊，广泛交往
7．积累资料、留住回忆
同时，也对今后的工作带来了新的生长和挑战。
1．更新内容，多样呈现，彰显特色
2．提高趣味，开发功能，技术保障
3．宣传服务，吸引参与，家家互动
在信息社会时代，利用网络技术开展工作是大势所趋，是对我们教师工作的新的要求。
所以，我们的工作还是非常有意义的。
对于今后的工作，我们也有了以下思考：
1．如何利用网络平台，拓展其更多、更有价值的功能，满足家长多元化的需求？
如：
实现网上教研组活动的延伸讨论、网上观摩教学活动、网上参与教研活动，甚至网上观看孩子的某个日常活动片段。
这些都需要技术和设备上的进一步的投入和更新。
2．如何进一步激发教师开展网络工作的更大的热情
，予以时间、经费、精神上更大的支持，还需激活管理机制，创新管理服务，值得我们去进一步地思考和探索。
3．如何实现网络技术与幼儿园家长工作管理的优化整合，通过网络技术手段的应用，实现家长工作的指导模式的变革，这是对我们今后工作的新的挑战。
篇二：
幼儿教育技术能力提升培训研修总结
乘风破浪扬帆远航
——培训总结
山西第七教研组薛凤英
在区教育局的精心选送与组织下,这次我有幸参加了山西省幼儿园教师信息技术应用能力提升培训，在这两个月的培训中，我在网上聆听了多位专家的的精彩讲座。
这些专家以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染与深深的理论引领。
在一次次的感悟中，我更进一步了解和掌握了学前教育的发展方向和目标，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。
现在培训学习已接近尾声，回顾所有培训学习的日子，收获很多，使我在做人处事、教育理念、教学方法、专业知识、等许多疑问得到了解决或者受到启发，尤其是在教育技术能力的应用上，得到了一个很大的提升。
对我而言，不仅学习到先进的教育教学理念和广泛的专业知识及精湛的专业技术，同时感受到名校名师的风采。
繁忙紧张的两个多月的学习培训生活很快就要过去，收获巨大，感受颇多，值得我们学习的很多很多?
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下面就几个方面谈一点体会。
一、教师要有敬业精神。
能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。
要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。
从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。
我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培
养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。
倘若不抓住教师敬业精神的培养，学前教育的发展就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把学前教育的发展落到实处。
二、重视理论学习，努力提高自身的理论素质与专业水平。
走出去，学回来。
随着国家“国培计划”的实施，我感觉到幼教的春天已经来临，沐浴春雨，身心焕然，受益最大的是我们的教师们。
我知道作为幼儿教师的基本理念是“幼儿为本，师德为先，能力为重，终身学习”，我要把握机会，树立教师终身学习的观念，不断修炼自己的专业水平与增加专业知识量，每周要进行一次专业知识学习，我也要认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，了解最新五大领域的教育目标与内容，并解读其与《纲要》的不同之处，只有深刻理解了《指南》的理念与内容，在日常教学活动中才可以得心应手，合理设计教学活动，达成教育目标。
专业知识的学习，对于提高自身的专业水平起到重要的作用，因此我要做学习笔记、教育笔记，真正做到每学必记，每记必用，学会反思，做个思考型的教师，而且，我更要在这样一个信息时代，去努力学好教育技术能力，应用于教学当中，让它为我们的幼儿教育服务。
三、认识到教育技术能力的重要性，并在实践中运用
现代教育技术，能模拟仿真，化抽象为形象。
它不仅能展示文字、图片、图像、声音、网络为一体，将幼儿带进形象生动的教学情境之
中，而且能拓展幼儿的空间观念，激发幼儿的学习动机，加深对事物的理解，大大减轻了幼儿认识的难度，变难为易。
它使课堂教学变得生动直观，提高了课堂的效率和气氛。
现代教育技术还能打破时间和空间限制,延伸和拓宽教学时空,解决由于时间和空间的限制造成的教学难点,使学习内容变得容易理解和掌握，使教学过程达到优化起了很大的作用。
在本次培训中，我学习到了很多种教育技术能力，也学习到了制作多媒体素材的常用软件。
如：
1．文字软件：
Windows记事本、Word、WPS、COOL3D等。
2．图像软件：
Windows画图、ACDSee、CoreDraw、Photoshop、Fireworks等。
3．声音软件：
Windows录音机、CoolEdit、Winamp、豪杰超级解霸等。
4．动画软件：
GifAnimator、Flash、Director、3DMAX等。
5．视频软件：
WindowsMediaPlayer、超级解霸、Premiere等。
这些软件，有些以前曾经也接触过，现在不怎么用了，有一些现在也还一直在使用，通过学习明白了，每一种软件都有它的优点，我们应该综合性地去运用它为教学服务。
在学习中的所有技术能力中，最让我喜欢和受益匪浅的是微课程和FLASH动画，微课程用一个简短的时间展示一个精华的内容，FLASH动画它可以由静变为动，深深地吸引了我的眼球，我想如果在课堂中运用此种技术，一定使孩子直观形象地理解所学内容，也会
很开心地与教师共鸣。
我决定在今后的教学中，让教育技术走进幼儿教育的课堂，解决教学一线的实际问题，使教育技术在我园提高教学质量上发挥作用。
四、相互学习，体验快乐
人生的过程就是一个不断学习的过程，学习是一个沉淀积累的过程，作为XX年山西省幼儿园教师信息技术应用能力提升培训中的一员，我深感荣幸，我如饥似渴的学习着……在两个月的集体网上学习生活中，使我体验到了大家庭的温暖，仿佛又回到了真正的学生时代，又找到了当年学生时代的那种激情。
学员们互相帮助，姐妹般的和谐和融洽，还有那从未有过的默契。
在自己的qq群里，我们相互照应，互相帮助，成为相亲相爱的一家人。
通过这次学习，我从各位学员身上，学到了更多的幼教知识、工作方法、为人态度和处事原则；那些有形和无形的有益方面影响了我、熏陶着我，使我在理论上得到了充实和提高，在知识上得到了补充，在思想上更加成熟。
我享受着大家庭的快乐和温暖，并和姐妹们建立了深厚感情和友谊，它将是我人生的一笔宝贵的精神财富。
我将永远珍惜这段人到中年的特殊学习！
我将永远怀念这段美好的人生记忆！
五、在以后的工作中我力争做得最好
教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。
幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。
我们
既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。
我也将与学校教师共同学习，取别人之长，补己之短。
本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使我豁然开朗，同时也为我本人准备成功“添了砖加了瓦”。
在今后的工作中，我都会铭记这段“骨干”培训的日子，在学前教育的海洋中乘风破浪，扬帆远航。
这次的培训内容丰富，形式多样。
对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。
两个月的培训很短暂，但是两个月的培训很扎实，让我有了脱胎换骨的感觉，我想，这次的培训只是一个起点，我将把这次培训的所思所想带入教学中，同时也将所获分享给我的同事们，带领她们与我一同进步！
篇三：
幼儿园工作总结：
幼儿园教学工作总结
学期即将结束，回顾本学期中一班孩子、老师的变化，我们感到欣慰与自豪，因为我们看到了老师在不断的进步、天真可爱的孩子们在天天快乐、幸福的成长。
回顾这学期的工作，我们在园领导的正确指导、支持帮助下，在我们中一班的两位教师的齐心配合下，依据《规程》围绕园里各项教育教学的工作要点，结合本班实际情况，采取各种教育形式、方法、手段，以实际发展水平开展了各项工作，使幼儿的各个方面在原有的基础上取得了较大的进步，现将总结如下：
一、提高幼儿的自理能力，使幼儿身心健康成长
跨入中班孩子们明显的长大了，生活自理能力提高了，首先我们对幼儿在了解的基础上，进行个别的关注和帮助：
（一）进餐方面：
对进餐慢、挑食的幼儿在日常生活中多和他们讲一些有关各种蔬菜对人身体的好处，身体的成长离不开这种食物等，进餐过程中多注意，从不爱吃到少吃，最后到爱吃，使幼儿身体健康得到了良好的发展;
（二）盥洗方面：
幼儿便后洗手总是要教师提醒才能做到，后来我们采用只要有幼儿入厕出来后，就请他伸出小手来，让值日生闻一闻，谁的小手最香?
通过这个活动也使幼儿能较自觉的养成便后洗手的良好习惯;
（三）整理衣着方面：
本学期着重对幼儿的衣着整理进行了重点培养，因为这学期要面临冬天的来临，而幼儿有许多人不会也不愿意主动整理好自己的裤子，总是随意一提，小肚皮总是露在外面，针对这一问题，我们在十月份就开始对幼儿进行这个方面的培养，首先我们从树立小榜样开始，把几个衣着整齐的小朋友请上来，请幼儿观看他们的小上衣和小裤子都是整整齐齐的，并为这几个小朋友带上小红花，使其他幼儿从羡慕到模仿，其次教师在幼儿大小便后或随机检查、提醒幼儿的小肚皮是不是露出来了，时时刻刻让幼儿记住衣服要整齐利索，经过这三个月的不断培养，有一大部分幼儿不用教师的提醒而做到，并且我们在进行这个方面的培养的同时也得到了家长的大力配合和支持，使幼儿得到不断的进步。
通过这几个方面的培养和锻炼，使幼儿的自理能力得到了良好的发展，并且更加适应幼儿园的集体生活。
二、不断开展教育教学工作，增强幼儿的素质教育
本学期我们两位老师以园的指导方针全面加特色的教育工作目标，结合本班幼儿发展情况，通过一日活动各个环节来促进每个幼儿富有个性的发展;开展了多种方式来引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学会了自律，树立了规则意识;并结合了日常生活，开展安全教育，提高了幼儿的自我保护的意识和能力;帮助幼儿学习正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣;引导幼儿在人际交往中，懂得尊重他人，对人有礼貌，诚实、守信;培养了幼儿积极主动参加各项体育活动;在创建了棋类特色班中，培养了幼儿喜欢下棋的兴趣，使每位幼儿都学会了三至六种以上的棋类游戏。
使每位幼儿在原有的层次上得到全面的发展。
（一）培养幼儿的倾听能力，加强师幼的交流
本学期我们针对幼儿的发展，着重培养了幼儿的倾听能力，以往我们以是注重幼儿学会倾听，让幼儿倾听教师的言语指令，却忽视了自己去倾听孩子的表达。
为了让幼儿能较快的学会倾听的本领，首先我们两位老师从自身做起，做幼儿的主要倾听者，因为在幼儿园，老师是孩子们的主要倾听者，孩子有什么事都喜欢和教师说，可因为我们教师的疏忽，而造成了不良的影响，并且以身作则的行为，也是幼儿天性可模仿的，从而使我们班上的小朋友在倾听方面有了很大的发展，而且教师在倾听幼儿的表达，倾听其所言，倾听其所想，也加强老师与孩子的交流，使师幼之间的感情又增进了一步。
（二）提高幼儿的合作意识，增强了幼儿之间的友谊
进入中班我们发现幼儿在与同伴之间的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戏和区角活动中遇到问题不会协商、不会分工和交流，发生矛盾时常以告状或攻击性行
为来解决，因此我们两位教师意识到幼儿合作的重要意义，并针对这个问题我们也及时有效的进行了培养幼儿合作意识。
1、首先为幼儿树立合作的榜样
老师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。
因此我们班上教师之间、是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响。
如，一教师组织幼儿进行操作活动时，另一教师主动帮着摆放、分发材料;一教师在教幼儿唱歌，而另一位教师就弹琴配合，这在无形中都为幼儿提供了积极的行为榜样。
另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，我们对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励，如：
在区角活动中两至三位幼儿一起合作搭建积木、二位幼儿一起合作制作手工作品等，教师发现后都是积极的评价和鼓励，从而激发其他幼儿向他们学习的动机;同时，在表演游戏和角色游戏中如果没有同伴之间的合作是无法进行的，使幼儿也进一步理解同伴之间的合作是无比重要的。
2、其次教给幼儿合作的方法
教师教给幼儿合作的
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