最新部编人教版四年级数学下册第七单元教案设计.docx
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最新部编人教版四年级数学下册第七单元教案设计
教学设计
执教者：
年月日
课题
第七单元：
图形的运动
（二）
课时
一、教材分析：
学生在二年级已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。
二、教学目标：
1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质。
2、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
3、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
三、教学重、难点：
重点：
1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
2、能画出平移后的图形。
难点：
1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。
2、能画出平移后的图形。
四、教学媒体：
教学平台、课件、小黑板等。
五、课时按排：
1、轴对称1课时；
2、平移2课时；
小学课时教学设计
执教者：
年月日
课题
轴对称
课时
教学目标
1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质。
2、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
教
材
分
析
重点
进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质。
难点
能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
教具
教学平台、课件、小黑板等。
教
学
过
程
一、创设情境：
出示轴对称图片，师：
这些图片好看吗？
为什么好看？
在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。
（板书：
轴对称图形）
二、复习旧知：
1、你还见过哪些轴对称图形？
什么样的图形是轴对称图形？
2、看书中图片，画出对称轴。
（学生动手画对称轴）
三、探索新知：
1、出示例1
（1） 这幅图对称吗？
中间这一条直线表示什么？
（2） 点A和点A’在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。
（4） 点B和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。
（5） 点C和点（ ）是对应点，它们到对称轴的距离都是（ ）个小格。
（6） 我发现：
在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离（）。
2、小结：
在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离
教
学
过
程
相等。
我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。
或者画对称图形。
2、出示例2
（1）引导学生思考：
A、怎样画？
先画什么？
再画什么？
B、每条线段都应该画多长？
（2） 在思考的基础上，用铅笔试画。
（3）小结：
1、找出所给图形的关键点。
2、数出或量出图形关键点到对称轴的距离。
3、在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。
4、按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。
四、课堂练习：
1、P84做一做
2、P84的第1—3题。
五、课堂小结：
这节课你有什么收获？
板
书
设
计
轴对称
画轴对称图形的方法：
1、找出所给图形的关键点。
2、数出或量出图形关键点到对称轴的距离。
3、在对称轴的另一侧找出关键点的对称点。
4、按照所给图形，顺次连结各点，就画出所给图形的轴对称图形。
布置
作业
课本第84页的第4题和P85的第6题（做在书本上）。
教学
后记
小学课时教学设计
执教者：
年月日
课题
平移
课时
教学目标
1、结合生活经验和实例，感知平移现象。
能直观地分辨常见的平移现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。
教
材
分
析
重点
体会平移的本质特征；物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。
难点
在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教具
教学平台、课件、小黑板等。
教
学
过
程
一、知识铺垫：
学生观察教师示范：
1、这个物体在做什么运动？
2、物体从一个位置沿着 直线运动 到另一个位置，这种现象叫做平移。
3、生活中你还见过哪些平移现象。
二、学习新知：
1、出示例3
画出平移后的图形，再数一数，填一填。
1、先把箭头向上平移5格，具体数格方法是以某一点为
2、准。
再向右平移7格，具体以某一点为准，向右数7格，画出移后
教
学
过
程
的图。
（1）怎样数出图形平移的格数？
小结：
平移的关键：
根据箭头观察平移的方向，采用找对应点的方法确定平移的格数。
（2）画出平移后的图形。
2、在方格纸上平移图形的方法步骤 ：
（1）找出原图形的关键点（如顶点或端点）
（2）按要求分别描出各关键点平移后的对应点
（3）按原图将各对应点顺次链接。
3、平移的特点：
形状，大小不变，位置变。
三、巩固应用：
1、完成P86做一做
2、完成P88的第1题
3、完成P88的第2题
四、总结评价：
这节课你有什么收获？
板
书
设
计
平移
平移图形的方法步骤 ：
（1）找出原图形的关键点（如顶点或端点）
（4）按要求分别描出各关键点平移后的对应点
（5）按原图将各对应点顺次链接。
平移的特点：
形状，大小不变，位置变。
布置
作业
课本第89页的第6题。
教学
后记
小学课时教学设计
执教者：
年月日
课题
利用平移求不规则图形的周长和面积
课时
教学目标
1、结合生活经验和实例，感知平移现象。
能直观地分辨常见的平移现象。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。
教
材
分
析
重点
体会平移的本质特征；物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。
难点
在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教具
教学平台、课件、小黑板等。
教
学
过
程
一、复习引入：
1、什么叫平移？
2、谁能示范一下？
（学生示范）
3、小结：
物体从一个位置沿着直线运动到另一个位置，叫做平移。
4、你还见过生活中有哪些平移现象？
5、计算下面长方形的周长和面积。
2cm
4cm
6、引入新课：
利用平移求不规则图形的周长和面积
二、探究新知：
1、出示例4
（1）观察图形，怎样计算它的面积？
（2）小组讨论：
用什么方法把它变成能够计算的图形？
（3）方法：
把左边的凸出半圆剪下平移到右边，填充空白的半圆，刚好变成一个完整的长方形。
教
学
过
程
（4）数请楚长方形长和宽各是多少格，确定它的长和宽各是多少。
（5） 学生独立计算长方形的面积。
2、小结方法：
利用平移的方法，把不规则的图形变成能够计算的规则图形，再计算图形的周长和面积。
三、巩固应用：
1、完成P87做一做
2、完成P88的第3题
3、完成P88的第4题
四、总结评价：
这节课你有什么收获？
板
书
设
计
利用平移求不规则图形的周长和面积
利用平移的方法，把不规则的图形变成能够计算的规则图形，再计算图形的周长和面积。
（不规则图形
平移
规则图形）
6×4=24（cm2）
布置
作业
课本第88页的第4题。
教学
后记
课后小知识
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小学生每日名人名言
1、读书要三到：
心到、眼到、口到
2、一日不读口生，一日不写手生。
3、天生我材必有用。
──李白
4、学习永远不晚。
——高尔基
5、天才出于勤奋。
──高尔基
6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李若禅
7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。
──鲁迅
8、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。
──巴斯德
9、一日无书，百事荒废。
——陈寿
10、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。
——高斯
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