对丹东市高中体育教学现状与对策的研究Word下载.docx
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新课程的实施，促使丹东市高中体育教学发生了很大的变化。
精选了适合高中生终身发展的运动项目；
新课程改变了学生的学习方式，强调了学习的过程与方法，引导了学生学会学习；
新课程改变了教师的教学策略与行为；
新课程引发学校领导对体育与健康学科教学的重视。
同时，通过调研也发现：
学校教学管理尚未形成体系，缺少新课程评价改革的内在价值追求、对学分制管理缺少相应的理解，还有待于进一步完善；
基础性设施、建设欠缺，资金投入不大（不足学校整体资金百分之一），还不能满足现阶段新课程实施的需求；
教材在一定程度上仍然是唯一的课程资源，校本课程开发过于狭窄；
体育教师队伍相对稳定、师资力量和结构水平，基本上适合新课程实施的要求，但教师的知识和能力结构还有待于进一步提高；
教学目标的确立上依然“模糊”，教学中的“点和面”控制得不是很到位；
学校领导尚且缺乏运用新的教学理念，对教师的工作现实或潜在的价值做出正确的判断。
所以，必须加强一线教师的在岗培训和继续教育工作，促进教师教育观念的转变和知识体系的更新；
建立合理制度、完善激励机制，调动教师参与课程改革的积极性；
完善学校管理措施，建立科学、合理的教育评价体系；
提高教师开发课程资源的意识和能力；
加大对教学硬件的投资力度。
只有这样，高中新课程改革才会得以顺利实施。
关键词:
普通高中体育与健康教学现状对策
Abstract
Physicaleducationinschoolsisanimportantpartofenhancingstudentbodyandenhancehealthawareness,developthehabitoflifelongsports,improvetheoverallhealthofthecommunitywillplayanimportantrole.Schoolphysicaleducationisanimportantpartofsports,schoolsportsgoalistoachievethebasicformsoforganization,istheteachingandlearningofHealthandPhysicalEducationTeachersofthecommonschoolactivities.Highschoolstudentsisatacriticalperiodofadolescentdevelopment,strengthentheteachingofhighschoolsports,toimprovethenation'
sphysicalfitness,theall-rounddevelopmentofstudentshasaveryimportantsignificance.
Physicalconditionsthataffectteachingqualityofschooleducationandtheoveralleducationlevelofdevelopmentofimportantfactors.Therefore,targetedtoDandongCityHighSchoolPhysicalEducationResearchandanalysisofthestatusquoisconducivetoacomprehensiveunderstandingofleadershipatalllevelsofeducation-relatedexecutiveofPhysicalEducationdegreeofattentionandisconducivetotheteachingprofessionandtheoptimizationofintegration,canhelpstudentsinterestedintheleadSportsclassroomandintosports,andpromotingschool-basedteachingandresearchandpromotethedeepeningofthesystem,activelypromotethenewcurriculumreform.Curriculumreformisthecorecontentoftheeducationreform.
SchoolSportsisanimportantmeansofeducation,schoolcurriculumisanimportantcomponentofthesystem,fromelementaryschoolasaUniversityoftheonlycompulsorycourses,studentsarealsocenteredonthephysicalandmentaldevelopmenttothefull.By2006DandongCityHighSchoolhasimplementedthenewcurriculumreformtocompletetheresearch,analysis,implementationofthenewcoursesinemergingissues,re-examine,organize,andtoprovideeffectiverectificationmeasuresforthefurtherDandongCityHighSchoolThefullimplementationofphysicaleducationandhealthcurriculumstandardsofreference.Atthesametimetoanswerphysicaleducationteachersintheimplementationofnewcurriculumstandardsinthedifficultproblems,andstrivetoprovideteacherswiththenecessaryprofessionalsupportandservices.
Since2006thenewcurriculumstandardsinDandongCityhasbeengraduallyimplemented,theschoolconductedacomprehensivephysicaleducationsystemreform,andachievedcertainresults.Nevertheless,thecurrenthighschoolphysicaleducationtherearestillmanyproblems.ThetopicstoJune2001promulgatedthe"
CPCCentralCommitteeandStateCouncilondeepeningthecomprehensivereform
ofthedecisiontopromotequalityeducation"
astheguidingideology,andtohighschool,"
SportsandHealth"
curriculumstandardsforthetheory.Usingaquestionnairesurvey,interviews,documentationavailable,accesstoonlineinformationandmathematicalstatistics,fiveofDandongCityHighSchool300studentsand40first-linephysicaleducationteachersconductasurveyandhelddiscussionswithseniormembersoftheteachingTheproblemsthatexistinaResearchandAnalysis.Thecorrespondingphysicaleducationreformmeasures:
1throughthecityofDandongfiveordinaryhighschoolsportsandhealthfieldstovisitandinvestigation,completedaphysicaleducationandhealthdisciplinesoverthepasttwoyearstheimplementationofthenewcourseoftheinvestigation,analysis.2sportscontingentofteachersisrelativelystable,qualifiedteachersandthestructureisbasicallythelevelsuitableforthedevelopmentofthecurriculumreform.3basichardwareconstructioninplacewasnothigh,studentscannotfullymeettheneedsofthephysicalexercises,thestudentsaffectedtheenthusiasmofphysicalexercise,limitingtheschool'
sphysicaleducationandhealthprogrammesimplemented.Schoolsmustincreasefinancialinput,agoodsolutiontotheproblem.4lackofevaluationofthenewcurriculumreformoftheintrinsicvalueofthepursuit.5coursesarerestrictingstudentstolearnthesituationandlevelofdevelopmentofimportantfactors.6onthenewcurriculum,"
stressedthedevelopmentofstudentsasthecentertohelpstudentslearnhowtolearn"
and"
establishthedominantpositionofstudents,studentsrespectforthefeelingsandneedsofstudentsandactivelypromotethedevelopmentof"
thebasicideaofthelackofclearunderstanding.
Keywords:
highschoolteachingphysicaleducationandhealthstatusmeasures
目录
1前言1
1.1研究的目的意义1
1.2体育课程改革国内外现状2
1.2.1国外研究现状2
1.2.2国内研究现状4
1.3研究现状5
2研究对象与方法7
2.1研究对象7
2.2研究方法7
2.2.1问卷调查法7
2.2.2文献资料法7
2.2.3访谈法7
2.2.4网上查阅7
2.2.5数理统计法7
3研究结果与分析8
3.1理论研究基础8
3.1.1理论依据8
3.2研究结果与分析12
3.2.1教学目标的制定12
3.2.2教学计划的改革现状分析12
3.2.3教学模式的改革现状分析13
3.2.4模块的设置与选择13
3.2.5课程实施中的教学评价方式14
3.2.6学校现状与分析14
3.2.7体育教师的现状与分析17
3.2.8体育与健康课程实施后学生的现状分析22
3.2.9丹东市高中《体育与健康课程》改革存在的问题30
3.2.10促进丹东市高中《体育与健康课程》实施的对策32
4结论与建议35
4.1结论35
4.2建议35
5参考文献37
6附件40
1.前言
1.1研究的目的意义
《普通高中新课程方案（实验）》及15个学科的课程标准已于2003年正式颁布。
在2004年9月，山东、广东、宁夏、海南等四个省（区）率先进入高中新课程的实验。
按照教育部的统一部署，辽宁省被列为全国普通高中课程改革第三批实验省份。
从2006年秋季开始，辽宁省普通高中起始年级全部进入新课程。
这次的普通高中课程改革是落实科学发展观、促进人的全面发展的重要途径；
是提高自主创新能力、培养创新型人才的重要手段；
是促进高中教育可持续发展的突破口。
新课程实施前，辽宁省政府、各级教育行政部门出台了相应的政策为课改保驾护航，并多次聘请国内著名专家、学者对全省进行系统的培训。
同时，组织全省相关教研部门，参加国家级培训和赴省外参观、学习，加强了培训者的培训工作。
经过系列培训，很好地解决了学校及教师的认识、选课指导、课程实施、评价及教育教学管理等问题。
就丹东市普通高中体育与健康学科而言，经过两年多的实践与探索，已经形成了具有丹东市特色的体育教学模式，与传统的体育教学相比，新的体育与健康课程标准实施后，无论在学校、教师还是学生等方面的确发生了新的变化和发展。
针对本次普通高中新课程改革，丹东市内高中具有两方面优势：
一方面，丹东市内个别普通高中体育教学早在2000年就已经进入课程改革，具有现代课程改革的雏形，并在2000年冬季的丹东市体育教学现场会作了示范课展示。
因为拥有了课程改革的成效作为基础，本次课程改革将是一个逐渐完善的过程，将可以在更高、更全面的层次上展开；
另一方面，经过了多次系统培训、研讨活动、外出学习与观摩，绝大部分教师对以往的教学有了深刻的反思，对存在的问题有了共同的认识。
因此，教学可以更加有针对性地、实实在在的展开。
但是由于这是一次与国际课程改革同频同步的教育改革实验，既是我国进一步扩大改革开放在教育文化领域中的必然反映，也是教育自身科学发展的本质要求；
新课程既用领域的完整、科目和模块的必修保证了基础性和均衡性，又以学科、模块的丰富和选学兼顾了多样性和选择性。
课程的这种进步和超越，完全体现了教育发展的本质要求。
由于新课程是在问题的解决中推进，所以，新的困惑、新的问题的产生在所难免。
诸如学生的体育成绩能否进入学生们未来高考的综合成绩、体育与健康课程的改革是否影响其它学科的学习、体育教学究竟能解决了学生的什么问题等；
又如学校整体的课程方案、校内选课指导、教师教学指导、课程实施过程、学习评价和教育教学管理等等。
在具体的教学过程中，也出现课时与教学内容的矛盾、三维目标的整合问题、不适应以模块教学为特征的教材体系等障碍，同时还有来自于教育界自身的阻力等等。
这些问题如果得不到很好的处理与解决，必然会影响新课程标准的进一步实施。
此外，新课程标准在实施过程中必将受制于多种因素的影响，与新课程的研制、宣传、培训、及接受相比，课程实施的过程更有着多重的艰辛与复杂。
因此，若要顺利完成首轮体育与健康课程标准的实施任务，有效达成新一轮基础教育课程改革的目标，就必须对可能影响体育与健康课程标准实施的因素进行全面地梳理，甚至有时必须回到课程改革的起点重新审视课程改革。
所以，本文确立的对丹东市普通高中《体育与健康课程标准》实施后体育教学现状与对策的研究为主要研究内容，旨在根据调研结果，针对存在的问题和影响新课程实施的因素，进行分析、研究，并提出相应的整改措施。
鉴于此，本文选取了丹东一中、丹东二中、丹东四中、丹东十四中、丹东十五中5所市内高中体育与健康课程实施现状，通过走访（校方领导、学生）、调查问卷（教务处、体育教师、学生）、观摩（教学）等形式对丹东市内5所普通高中体育与健康学科进行实施新课程后的调研分析，在全面了解其体育与健康课程标准的实施情况的基础上，针对学校体育与健康学科在实施新课程标准中所出现的问题，提供有效的整改措施与意见。
努力促使其转化为体育课程改革的动力，在课程研制者、课程管理者和课程实施者之间搭建平台，通过对课程实施情况的真实反映，为课程研制者和管理者提供反馈信息、为今后体育与健康课程标准的进一步完善提供理论依据。
因此，本研究无论对于新课标的顺利实施，还是对今后丹东市普通高中学校体育的健康发展，都具有一定的现实意义。
1.2体育课程改革国内外现状
1.2.1国外研究现状
现代体育教学的功能不仅仅是传授体育的知识、技术和形成技能，也不仅仅是增强学生的体质，而是要在提高学生未来的生活质量和改善学生未来生活方式等方面起积极的作用。
“人的自由而全面发展”的未来社会是和谐社会的价值取向，实现“每个人的自由而全面地发展”是对未来社会最经典的诠释、体育是现代青年的第二语言已成为共识。
正如顾拜旦所认为的：
现代生活中最重要的是教育，他倡导奥林匹克运动不是去推行竞技运动，而是把竞技运动纳入教育，把体育纳入一般教育，进而把一般教育纳入人类文化的生活过程中。
所以，学校体育教育首先要解决培养能适应现代社会所需要的人才问题；
其次要纳入人类的生活去解决终身受益等问题。
进入21世纪，学校体育改革和体育教学改革已成为各国教育改革的重要组成部分和核心内容。
因此，借鉴发达国家体育与健康课程的改革的先进经验与成果，将会对我国现阶段的新课程改革提供帮助。
1.2.1.1关于体育与健康课程改革的理念
1）由于社会发展的需要，未来世界对人才素质和能力提出了更高的要求，传统的教育模式将无法适应社会发展。
国外发达国家的教育成功经验主要是体验式教学，并始终坚持以课程标准作为教学的指令性文件，注重终身体育精神、体育意识、体育态度的形成与体育能力的培养。
早在20世纪60年代以来，伴随着终身体育的兴起，各国体育与健康课程的改革就十分重视学生终身体育态度的形成与体育能力的培养。
作为单一文化、单一民族的日本，主要通过发展性政策推进教育改革，在1978年的体育学习指导纲要中就指出：
应将学校体育与终身体育联结起来，教师在教学指导上应让学生终身热爱体育运动，不仅要在锻炼体力、塑造人格、培养民族精神及人的全面发展上下功夫，而且要让学生体会各种运动的乐趣。
俄罗斯也明确提出要培养学生经常参加锻炼的习惯、终生的体育兴趣和独立锻炼的能力、自我运动的积极态度和能力、正确理解安全健康和形成自主健康生活的态度。
在美国，由于社会性多元文化、种族、宗教的异质性，教育被作为实现社会整合的大熔炉，无论社会的任何问题，美国人都会把学校教育作为解决一切社会问题的办法。
特别是进人20世纪以来，课程及其功能的泛化，有关课程的一个特别重要的现象就是课程几乎无限度地在膨胀。
受学科中心、社会中心和学习者中心三种课程主张的影响，美国政府明确了向任何一个“中心”做偏向性的位移在实践中都会造成课程的“失衡”发展。
美国高中课程在过去一个多世纪的发展历程告诉我们，课程改革所表现出来的“失衡”现象归结起来都是因为从一个极端走到了另一个极端，即“非此即彼”思维模式和“头痛医头，脚痛医脚”的应急方式在现实中的反映。
实践证明，以往历次的课程改革都是在课程设置上“做加减法”或对某些学科进行强调的做法行不通，同时，单一的教育目标、某一种教育哲学流派或课程主张都注定不能使课程改革持久和成功;
同样，学校课程及其功能不可能无限止地泛化，课程也不可能在学校系统之外发挥作用。
【1】文章来源：
比较教育研究2005年第2期
如在加州体育课程标准中则强调：
学校体育计划是整个教育过程的重要组成部分，应不断强调终身练习习惯的培养和保持，提供关于怎样获得和保持体育运动能力的教育。
学校计划必须集中在教育和行为变化方面，使学生在课外能够参加适当的体育活动。
2）突出增进健康的目标。
随着各国对健康问题的普遍关注和“体育为健康”这种因果关系口号的提出，所有体育课程的改革都围绕学生的未来发展、突出增进健康的目标来进行。
美国一些学校体育专家明确提出：
要使社区公共健康逐渐增加的兴趣主要集中在学校体育对儿童健康的贡献方面；
体育在公众健康方面的目的是为儿童终身有规律的体育活动奠定基础；
体育教师追求学校体育的公众健康目标等。
日本体育学习指导纲要也明确提出：
要让学生理解有关健康和安全的基本知识，培养学生自主的、健康的生活能力和态度。
3）强调以学生发展为本，通过体育培养健康的人格。
英国体育课程标准强调：
为了
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