高三基能提升8试卷讲评.ppt

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【学习目标】1、高考表意不明，关注“代词”2、文言文翻译，字字对译3、诗歌鉴赏题练字类的答题规范,提升训练（8）讲评,给加横线的字注音,殷切,殷红,济济一堂,同舟共济,以身殉（）职,徇（）情枉法,循（）规蹈矩,投奔,奔赴,yn,yn,bn,bn,j,j,xn,xn,xn,绚（）丽多姿,xun,丧气,丧乱,sn,sn,填出空缺的字,实地（）查苦不（）言情何以（）鸠占（）巢声名（）起门可罗（）（）行节约（）精图治再接再（）谈笑风（）老（）常谈风（）鹤唳唇枪舌（）（）拔弩张明枪暗（）拾人牙（）独具（）眼（）风和畅计日（）功议事日（）功败垂（）,勘,堪,堪,鹊,鹊,雀,厉,励,厉,生,生,声,剑,剑,箭,慧,慧,惠,程,程,成,砺,1、（2012年山东卷）日本在野党强烈指责财务大臣“口无遮拦”，公开谈及政府去年入市干预日元具体汇率的行为是极不负责任的。

表意不明。

“公开谈及”和“极不负责任的”主语是“在野党”还是“财务大臣”表意不明确，存在歧义。

2、（2011年江苏卷）为纪念建党90周年，“唱支山歌给党听”歌咏比赛将于7月1日举行，届时校长和其他学校领导也将登台参加比赛。

有歧义。

“其他学校领导”可以理解成“本校的其他领导”，也可以理解成“别的学校来的领导”。

3、（2010年广东卷）刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。

他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。

歧义，“部分”福利院还是“部分”孤儿？

4、（10年山东卷）昨天上午，一位老人突然晕倒在购物中心，后经迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安，在场群众的救护下，老人得到及时抢救，最终脱离了危险。

搭配不当，将“经”改为“在”，或者将“下”去掉；歧义，“迅速赶到的”统辖“医护人员”还是“医护人员和商场保安”不清，两种理解都可以，可改为“商场保安以及迅速赶到的120急救中心医护人员”,高考真体验,出现了代词，可能是语意不明、重复1这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。

2老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：

一个温情主义者。

3由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。

4我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。

“他”到底指嘉宾，选手？

指代不明,语意不明，“自己”指“老人”，还是指“老人”的“哥哥”？

重复，“为此”就是“由于这次交通事故”，删去“为此”,“否则”即“如果不这样”的意思，与“不出新软件”重复，删后者,诚：

金考案p117第13条此处为“确实”意。

当：

金考案p118第18条“诚当”处为“恰当”意，“例当”处为“应当”意。

以：

金考案p139第12条此处为“因为”意。

坐：

金考案p130第120条此处为“因犯罪”意。

奇：

金考案p122第57条此处为“多”意。

侵蚀：

暗中一点儿一点儿地侵占（财物）。

追比：

限令办事，如不能按期完成就打板子以示警戒。

昭然：

很明显的样子，此处为“明白地”。

宽宥：

宽容。

文言文翻译,拓展练习阅读下面语段，翻译画线的句子。

曾子衣敝衣以耕。

鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：

“请以此修衣。

”曾子不受。

反，复往，又不受。

使者曰：

“先生非求于人，人则献之，奚为不受？

”曾子曰：

“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。

纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？

”终不受。

孔子闻之，曰：

“参之言足以全其节也。

”,曾子衣敝衣以耕。

曾子穿着破旧的衣服从事耕作。

先生非求于人，人则献之，奚为不受？

先生不是向别人索求，而是人家主动送给你的，为什么不接受呢？

受人者畏人，予人者骄人。

纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？

”接受的别人的东西，就会害怕得罪他，给予了别人东西就会盛气凌人。

即使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我能不畏惧吗？

读懂古诗词的基本程式：

（一）看标题，抓题眼；,

（二）看作者，知人论世；,（三）看注解，抓暗示信息；,（五）看意象，把握特定含意；,（四）看字词，把握“情感关键词”；,（六）看典故，取用原来意义。

看标题看作者看注解看字词看意象看典故,14.阅读下面古诗，回答问题。

（8分）同友人游青溪【清】王永彬溪声引我入村烟，纡曲山盘古洞天。

苍石堆云撑峭壁，碧涛溅雪拥飞泉。

煎茶小憩清凉界，问柏能知魏晋年。

嘱咐同人归去早，此间住久恐成仙。

（1）请赏析第二联“撑”、“拥”二字的妙处。

（4分）,题型1：

鉴赏关键词语【题型解说】命题角度有：

（1）释义析理：

解释该字在诗句中的语境义或其妙在何处。

（2）还原画面：

结合诗歌的有关内容还原该字所描述的景象。

（3）要求点明该字词烘托了怎样的意境，表达了怎样的情感，或在全篇结构上起着怎样的作用。

答题步骤：

第一步，指出该字，或解释该字在句中的含义。

第二步，简要分析：

展开联想，把该字放入原句中描述景象，第三步，或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了什么感情。

【答案点评】,1、“撑”是撑起的意思，“拥”是拥抱的意思。

此两处运用了拟人手法，描绘了堆积的苍石、云儿撑起峭壁，碧绿的波涛激起的雪花将飞泉环拥的美丽景色，从而表达了作者对美景的喜爱与向往之情。

（岳帅）,34,2、撑指撑起的意思，拥是拥抱的意思。

用拟人手法，用“撑”和“拥”赋予苍石、碧涛人性化，更能够突出苍石的雄伟壮以及碧涛的壮美。

表达了作者对自然的赞美和喜爱之情。

（许方圆）,23,3、“撑”，撑起，“拥”，簇拥。

云彩撑起峭壁，白雪簇拥山泉，生动形象地展现一副世外仙境的画面。

（任思东）,12,4、二个动词，形象地描绘了峭壁陡峭，碧涛飞溅的情态。

（庞绪林）,0,【答案点评】,1、诗人在山中煎茶小憩，一派闲适气氛。

化用“桃花源”的典故，衬托出清溪这一世外桃源的幽静。

尾联一句从侧面表明了清溪的优美景色。

抒发了作者闲淡自在的心境。

2,2、这两联将平凡的景色写出了新意。

颈联用枯燥的时间写了新奇的事，尾联介同伴的话，烘托了景色的优美。

12,3、在清凉出喝着茶，望着千年古柏，唤同行人早些回去，认为在这里住久了就成了神仙。

也是赞美自然风景，但从自身想法进行了描写，今人耳目一新。

0,14.阅读下面古诗，回答问题。

（8分）同友人游青溪【清】王永彬溪声引我入村烟，纡曲山盘古洞天。

苍石堆云撑峭壁，碧涛溅雪拥飞泉。

煎茶小憩清凉界，问柏能知魏晋年。

嘱咐同人归去早，此间住久恐成仙。

（1）请赏析第二联“撑”、“拥”二字的妙处。

（4分）,14.

（1）“撑”，撑起来的意思，云不是固体之物，能把峭壁“撑”起来，形象生动地写出了云雾之浓和峭壁之陡。

“拥”，拥抱、围着的意思，写瀑布水珠四溅，众多浪花环绕四周的美景。

诗人用夸张、拟人手法，形象生动地写出对青溪壮丽景色的喜爱之情。

（解析各1分，思想感情2分）,例.最爱东山晴后雪宋杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。

只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

注本诗为雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋二绝句中的一首。

【试题】2请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。

（2012安徽）,【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表达技巧。

解答这两字，要立足诗歌，从修辞角度以及表达效果上回答。

“软”，柔软的意思，诗人以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”，涌动的意思，诗人运用比拟的手法，化静为动，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。

表达了诗人对东山天晴之后雪景的喜爱之情。

14.阅读下面古诗，回答问题。

（8分）同友人游青溪【清】王永彬溪声引我入村烟，纡曲山盘古洞天。

苍石堆云撑峭壁，碧涛溅雪拥飞泉。

煎茶小憩清凉界，问柏能知魏晋年。

嘱咐同人归去早，此间住久恐成仙。

（2）有人评价这首诗“于平凡之处翻出新语，于平凡之景中翻出新意”，请结合颈联和尾联作简要赏析。

（4分）,【解析】赏析题答题步骤：

手法+内容+效果,14

（2）颈联化用典故“乃不知有汉，无论魏晋”，不说柏树栽种于魏晋，而说它能讲述魏晋的事，把本是枯燥的时间交代写出了新意。

尾联从侧面烘托清溪的胜景，不说此处景色优美迷人，而说在此住久了就会成仙，写法别致新颖。

（2011省实验中学模拟）阅读下面的一首宋词，然后回答问题。

（8分）菩萨蛮舒亶画船捶鼓催君去，高楼把酒留君住。

去住若为情，西江潮欲平。

江潮容易得，只是人南北。

今日此樽空，知君何日同？

【注】若为情：

何以为情，难为情。

（1）“催”字在词的前两句中有怎样的表达效果？

请简要分析。

（4分）“催”是“催促”，表现击鼓开船，催促离人上船出发；而“留”字表现楼上把酒话别，难舍难分。

同一时间，不同地点，一“催”一“留”，鲜明的对比把将别而又不忍离别的情景映衬得十分强烈。

（大意对即可）（4分）,（2011省实验中学模拟）阅读下面的一首宋词，然后回答问题。

（8分）菩萨蛮舒亶画船捶鼓催君去，高楼把酒留君住。

去住若为情，西江潮欲平。

江潮容易得，只是人南北。

今日此樽空，知君何日同？

【注】若为情：

何以为情，难为情。

（2）这首词在情与景的处理上很有特色，宋人曾季貍称赞说“甚有思致”，请结合下片句子，谈谈你的理解。

（4分）江潮来去容易，友人一别难相逢。

饮尽此杯，不知何日才能重逢同饮。

（或答“今日樽空而潮载君去，但未知潮水何日能复送君归来”）借江潮抒别情，那茫茫的江潮似乎融汇着词人难以用语言表达的浩渺的情思。

从将别想到别后，笔意拓展，以问句结尾，表达了作者与好友的深厚友情和依依惜别之情，寄托了重逢的希望，情深意长。

（大意对即可）（4分）,