最新人美版一年级下册美术教案表格式.docx
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最新人美版一年级下册美术教案表格式
课时教学设计
总课时数：
2授课时间年月日
课题
1、船
教
学
目
标
1、认识不同用途、不同特点的船,初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点,大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动,使学生领悟人与自然的关系,以及科技和文化在社会中的作用。
重点
抓住船的结构特点,大胆表现自己心目中的大船。
难点
探究过程中立意和构思,生动画出船的状态。
课型
造型表现
教学过程
教学环节
教学内容
教学意图
一、猜物导入，激发兴趣
1、猜谜语
看到下面一组成语，你会想到一种什么交通工具？
乘风破浪一帆风顺满载而归
2.板书：
船
二、引导回忆，引出船的发展史
1.小朋友们在生活中，在电视里，在资料上都见到过哪些船？
它们有什么用？
（学生思考回答）
学生自由发表：
我在公园里见过游船，我坐过轮船、我在电视了看过帆船、军舰……
2.那船是不是一开始就是我们现在看到的样子呢？
3.大家都知道，人类的生活时时刻刻离不开水，很久以前我们的祖先总是喜欢依山傍水而居，他们看到水里的鱼想捕获，遇到江河想渡过去，洪水泛滥时想要逃生，采集的食物或捕获的猎物多的时候需要通过江河、大海运出去交换别的东西回来……总之，人们热切盼望着有一种水上交通工具能征服江河湖海，后来，有一次洪水到来时有人发现抓住浮在水面的圆圆的木头可以平安的渡过河流，人们根据这一原理，经过反复制作、实验，制作出了水上交通工具——船。
随着社会的发展、人类文明的进步继而出现了木筏、竹筏、皮筏。
后来利用风力发明了帆船，随着科学的发展，人们又发明利用机器动力前进的船（轮船厂，内燃机船）如今，气垫船，水翼船又以其崭新的面貌谱写着船的发展史。
三、认识船的种类、名称、用途
老师给你们带来了各种各样的船的图片，让我们一起来欣赏一下好吗？
出示几种常见的船的图片：
学生逐一说出船的名称和用途，师适时鼓励、评价。
教师小结：
渔船，渔夫捕鱼用的；客船，载人用的；帆船，用于捕鱼、航海运动；快艇，旅游、观光用，皮滑艇，运动用的；军舰，用于军事打仗；工程船，用于钻探打捞等……
四、了解船的画法
1.找出图片中各种船的共同点与不同点：
2.老师想请你们画一艘船，知道如何画没有？
先画什么，然后画什么？
最后画什么？
学生讨论交流。
3.师演示船的画法。
（1）先想好画什么样的船。
（2）确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大体轮廓（当然不同的角度看同一条船它的形状也不同）
（3）再画出局部结构，如划桨、桅杆、栏杆、船帆，船蓬等部分，注意了局部结构的大小比例与整条的船的比例相协调
（4）用线条和色彩添加细节进行装饰，体现出船的功能
（5）整理统一画面。
（可是，船应该在什么地方行驶呢？
周围会有什么？
远处呢？
水里会有什么？
天上呢？
……我们可以根据需要用相应的色彩、线条进行适当的背景添加来衬托船，使画面构图完整。
）
五、学生自由表现，老师点拨
1.播放音乐，渲染气氛，
2.教师巡回指导，根据学生作业情况，适应的时候展评作业。
3.鼓励学生就写生或临摹中出现的困难互相帮助，教师参与解决。
六、拓展延伸：
1、最大的船有多大？
世界上什么船最先进？
将来的船会是什么样的？
2、民间有什么船？
3、查找有关船的事件，
如：
泰坦尼克号、中山舰、郑和下西洋……
七、小结：
师：
今天我们看了这么多船，其中有的船在很多方面都占世界领先地位，这些都是我们国家自己制造出来的，咱们的国家可真伟大。
从现在开始，你们一定要努力学习、好好学习，长大以后建造比这些更大、更威武、用途更广的船。
）
安全提示
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
课时教学设计
总课时数：
2授课时间年月日
课题
2、长呀长
教
学
目
标
1、了解植物生长条件及过程，运用绘画的方法，把植物不同阶段的成长特征表现在同一个画面上。
2、培养学生观察、记忆植物形象特征的能力，初步的构思和画面的组织能力，以及运用线条、色彩表现植物生长过程的造型能力。
3、培养学生热爱大自然，热爱绿色生命的情感。
重点
启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段，情节等多方面展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。
难点
观察植物的形与色，表现植物的生长过程
课型
造型表现
教学过程
教学环节
教学内容
教学意图
一、引入新课
出示：
一粒葵花籽的种子，问：
是什么植物的种子？
这种小种子适合在什么地方生长？
引出课题：
《长呀长》
二、欣赏 感悟畅想
1、师生小结：
植物在适合的阳光、空气、水、土壤等条件下，会茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。
2、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。
播放视频：
种子发芽。
老师画出播种、发芽，问：
想一想发芽长叶之后，这些植物会怎样？
种子——发芽——长叶——长大——开花——结果。
3、欣赏各种植物的叶子、果实、花各是什么形状的？
叶：
圆形、心形、椭圆形、半圆形等、
花：
圆形、心形、椭圆形、半圆形、月牙形、喇叭形等、
知道植物在生长的过程中，小种子还会遇到各种各样的困难，它是怎么克服的？
谁给它怎样的帮助？
学生展开联想：
太阳、水、风、蚯蚓、蝴蝶、蜜蜂、人等。
观看在石头缝隙里生长的松柏、小草，在沙漠中生存下来的？
生谈感受：
松柏、小草，在沙漠中的植物生存非常不容易，都有顽强的生命力。
4、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。
5、思考：
你还有不同的画法、想法吗？
三、体现 表现创新
1、画出植物各生长期色彩丰富的变化，可使画面更美。
2、可添加各个时期出现的小昆虫、动物，然后环境因素，使画面更丰富。
3、大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。
四、欣赏 评价延伸。
1、学生相互点评作业，优秀作品集中展示。
2、课后延伸：
回家种一颗植物，看看会长成什么样子，并记录下它成长的过程？
五、小结。
第二课时
教学目标：
1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
2、通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
3 通过课堂学习与活动，培养学生热爱大自然、热爱绿色生命的思想感情。
教学重点：
教学的重点在与启发学生观察与想象植物生长的生动情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点：
表现自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
教具准备：
学生：
水彩笔，纸
教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）：
一、组织教学
二、感受色彩
1、讨论这个植物会是什么，他长大了又会是什么？
2、 布置观察任务：
a观察小草有几张叶子？
b有哪些颜色？
c叶子是什么形状的？
3、师生小结：
植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同……。
4、欣赏、讨论书上的范画及照片,引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。
三、运用色彩体验创新
学生作画，画一画你喜欢的植物的生长过程
四、学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏。
五、小结。
安全提示
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
课时教学设计
总课时数：
2授课时间年月日
课题
3、出壳了
教
学
目
标
1、探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
2、通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
3、培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。
培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质。
重点
启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
难点
表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。
课型
造型表现
教学过程
教学环节
教学内容
教学意图
一、引入：
1.播放海龟挖坑产卵的视频。
提问：
大海龟在做什么？
生：
通过观察了解海龟是卵生动物
师小结：
海龟妈妈在夜间爬到岸边沙滩上挖一个相当大的深坑，在坑内产卵，产完卵后便回到大海。
经过60天，小海龟才能出壳，（边说边板书课题：
出壳了）我们一起去看一看吧！
播放视频
生：
感受动物出壳了的情景。
提问：
结合画面内容，猜一猜小海龟出壳后在想什么，你能为它配上音乐吗？
学生根据小海龟出壳的动态和心理用生动的语言表达。
二、引发联想：
1.动作与神态引发联想观看小海龟出生时的动作和神态。
提问一：
小海龟的眼睛为什么睁得圆圆的？
生：
回答
提问二：
小海龟的眼睛为什么向后看？
你知道它此时在想什么吗？
生：
学生大胆想象讲述可能会发生的故事。
提问三：
小海龟的爪子在干什么？
2.播放视频小海龟迫不及待地奔向大海的情景。
提问一：
快看看你们组的小海龟出壳了吗？
快奔向大海吧！
（演一演）
生：
演一演
提问二：
你们组的小海龟哪去了？
展开想象说一说
学生说一说
教师板画背景简洁，突出主题
三、观察发现表现特征：
1.认识破壳而出的小动物。
出示剪纸一枚蛋，怎么表现破裂
生：
说一说
你还知道哪些小动物是从蛋壳里出生的？
小恐龙、小鸵鸟、小海龟、小企鹅、小蛇·
欣赏图片让孩子观察大海龟、小海龟和龟妈妈的大小比例
四、艺术实践：
你想创作吗？
作业要求：
1.抓住小动物的特征，大胆表现。
2.画出它们刚刚看到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时的情景。
3.画面饱满，背景简单，主体突出。
教师巡视指导学生创作。
五、总结评价：
提出评价要点：
1.哪些小动物最生动？
表现的故事最有趣？
2.哪幅作品颜色用得好？
3.学生自己评价作品
安全提示
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
课时教学设计
总课时数：
2授课时间年月日
课题
4、我们身边的线条
教
学
目
标
1、从生活中发现线条、认识线条、感受线条，培养表现美、体验美、感受美的能力，提高审美能力。
2、初步培养运用线条进行表现的能力，提高创造性思维能力。
3、培养观察习惯及热爱生活、热爱大自然的情感，激发对美术活动的兴趣。
重点
发现生活中、艺术作品中线条的美感，并初步尝试其表现方法
难点
线的组织。
课型
造型表现
教学过程
教学环节
教学内容
教学意图
一、导入新课，初步感知线条。
1、心情导入新课。
师：
你们知道老师此时的心情吗？
生：
紧张、乱……
师：
老师现在心情平静了应怎样表现？
请每个小朋友拿起电线把老师的心情表现出来。
生折电线并展示。
师：
谁能变出更多的心情？
说说你折的像什么？
你能叫出这些线的名字吗？
生用电线变出各种图形并相互交流。
2、揭题。
（1）师：
线条就像个顽皮的小孩，总在和我们捉迷藏，今天，让我们一起去找一找它，和它交个朋友。
（2）板书：
《我们身边的线条》。
二、授新课——线的美感及表现力。
1、谁能找到我们身边哪儿有线条？
谁能找出最多。
2、看课件：
自然物和人造物中的线。
学生说说看到了哪些线？
认识直线、曲线、折线，分别体验各种线给人的不同感受，并适时板书。
3、用线表现声音。
①动物的叫声。
②播放音乐，学生用线指挥。
4、线的运用和表现。
（1）小游戏。
师：
每人在卡片上用自己喜爱的工具和色彩画一些漂亮的线条，然后各组谈谈每张画给人的不同感受。
生画出并讨论。
小结：
不同色彩、不同工具材料表现出来的线能表现出不同的美感。
（2）欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术，说说画中都有什么线？
感受美感。
5、线条的秩序和变化。
出示四幅画，学生谈谈喜欢哪幅，为什么？
小结：
线条要富于变化，但也要有一定的秩序，才会更美。
三、布置作业。
1、讲述“我的梦”（语言描述）
引导孩子们回忆自己的梦，请一位语言表达能力较强的学生讲述自己记忆最深最感兴趣的梦。
2、请大家把最感兴趣的部分用线画出来，可以加入自己的想象。
3、作业要求：
可自己创作，也可自由组合共同完成。
选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。
四、学生作画。
教师巡视辅导。
1、巡视作业中构图情况及线的组织。
2、作画中集中辅导：
针对作业中普遍存在的问题，进行具体指导。
3、分组指导：
针对小组个别问题及时辅导。
4、对孩子进行个别差异指导。
五、作品评价，课外延伸。
1、展示各组的绘画作品
（1）各组同学之间互相介绍自己的作品，互评，推选出一名代表；
（2）请各组代表到前面展示自己的作品。
选两、三名向全班同学介绍自己的作品，从构思、线的组织、工具、材料的使用几个方面进行分析。
（3）师进行客观评价。
2、生活中处处都有美，希望大家都拥有一双发现美的眼睛
安全提示
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
课时教学设计
总课时数：
2授课时间年月日
课题
5、太阳
教
学
目
标
1熟悉工具和材料，进行感官体验。
采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。
2. 通过太阳五官及光芒的多种设计和表现。
强调培养学生的个性和创新精神；培养学生们全体的合作精神和耐心细致持之以恒的工作态度，提高学生的动手能力。
重点
学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。
难点
太阳的五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化
课型
造型表现
教学过程
教学环节
教学内容
教学意图
一．上课：
师生问好，教师检查学生的用品准备情况。
1．师：
同学们，在我们的生活中，有许多我们需要的东西，其中有两样东西我们谁也无法离开，这就是阳光和温暖，那么，是谁给了我们阳光和温暖呢？
2．生：
是太阳！
（学生齐声回答）
3．师：
大家说的真好。
（板书课题—太阳）
（二）.下面请同学们来谈谈对太阳的认识，我们可以从词语、儿歌、故事等方面介绍太阳。
1．生1：
太阳能发光；
生2：
唱了一首关于太阳的歌《上学歌》
生3：
叙述了关于《后羿射日》的故事，（但不完整，老师适当作了补充）
生4：
太阳能转动，从东边升起西边落下。
2．师：
简单介绍地球是绕着太阳转的自然常识，大家以后会有更多的学习，告诉大家太阳表面有5500度，难怪后羿要将天空10个太阳射下9个，要不然我们一定会热的很难过！
（三）.了解太阳之后,再来研究太阳的表现方法.
1.师：
请同学们说一说、划一划太阳的形状（徒手在空中画）。
又请一名同学到黑板前，凭借自己的认识画太阳。
2．师：
这个同学运用圆形与较短的直线画了我们最常见的太阳，老师再帮他补充一下，画的更有趣些。
（添画人物五官）
3．（生笑，感到有趣）师告诉大家这是一种拟人的画法，我们还可以添画各种点、线装饰太阳，添画动物形象等都可以。
4．共同研究书中太阳所用的材料及表现方法并和同学们一起回忆徒手演示团、搓、压等泥塑手法。
5．欣赏教师运用不同材料表现的太阳范作，引发学生的创作思路：
下边老师要带领大家到神秘的“太阳城”里去转转看一看这里的太阳有什么不同？
6．教师展示“太阳城”，（学生发出惊叹声！
）引导学生调动视觉、触觉等多种感官参与，发现作品所用的材料。
（作品包括烟盒纸撕太阳、瓜子粘贴太阳、瓶盖粘贴太阳、一组绘画形式不同的太阳等。
）
7．师问：
大家看了这些有什么想法？
。
8．生发表不同意见，准备用火柴棒、叶梗、花皮纸等材料表现太阳。
（四）.引导学生应用材料、开启思维、动手操作表现创作。
1.师:
太阳城里的每个太阳都一个美丽的愿望,他们希望小朋友们的作品也到太阳城历来作客,你们愿意吗?
2.生:
愿意!
（跃跃欲试）
3.师:
接下来就请同学们带着你的美好梦想,用你喜欢的材料、选择合适的衬纸、自己独立或和同学合作创作一个太阳吧！
4．学生创作开始，教师配乐《种太阳》等儿歌。
5．师指导学生的选材、用色，提醒大家操作的安全与卫生。
（五）欣赏评价作品
1．师：
请完成作品的同学将你的太阳送到太阳城里去吧！
共同欣赏，准备介绍作品。
2．学生纷纷选择位置粘贴自己的作品。
3．学生分别介绍自己作品。
（绘画太阳、彩纸粘贴太阳、橡皮泥塑太阳、易拉罐剪形太阳、叶梗粘贴太阳等）并表达自己心中的美好愿望。
4．互评作品。
学生分别表达自己的不同看法，喜欢的作品、原因等。
其中两名同学对一幅橡皮泥作品发表争议：
认为花（或树）距离太阳近、比太阳高是不对的，此时教师对同学们敢于发表意见的精神给与鼓励，并适当解释这样的现象是由于观察者的角度不同产生的。
（六）.总结升华本课教学宗旨.
1.师:
太阳是光明,温暖的给予者,大家来想一想,生活中那些人、那些精神、爱与关怀象太阳一样呢？
2．生回答：
象妈妈一样慈祥可亲给我们温暖、关怀和爱；
象老师一样值得尊敬把知识教给我们；
阳光就象亲请、友情一样我们谁也离不开她！
3．师：
大家说的太棒了，我们需要阳光，需要象太阳一样的人，学习这节课老师也有一个愿望：
那就是希望我们也要做象太阳一样的人，奉献自己所能，让我们的生活如同大家创作的太阳作品一样的美丽，前进的道路上永远撒满阳光！
——下课。
（教师要求学生清理物品）
安全提示
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
课时教学设计
总课时数：
2授课时间年月日
课题
6、漂亮的瓶子
教
学
目
标
1通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。
2掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小适合，造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。
3通过折折，剪剪，画画，玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
重点
瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。
使学生能创作出一个造型别致，图案，花纹，色彩好看的瓶子作品。
难点
剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小及外行美观。
（学生容易将很大的纸剪成一个很小的瓶子，造成材料的浪费）
课型
设计应用
教学过程
教学环节
教学内容
教学意图
一、激趣导入
从前阿里巴巴发现了一个神秘的山洞。
山洞里都有许多财宝，那你能猜猜还会有什么值钱的东西？
（学生猜测）老师拿出一张课前准备好的范作“用素描纸做了一个破旧的大门，大门一带开里面是各式各样的瓶子（没有纹案没有颜色，只画出外轮廓线）”“孩子们这是什么啊”（“瓶子”）“各式各样的瓶子是不是？
那你觉得这些瓶子漂亮吗？
”（“不漂亮，什么都没有。
”）“光秃秃的是吧，那今天我们一起来给这些瓶子穿上漂亮的新衣服吧！
”今天我们一起来学习“漂亮的瓶子”（板书课题）
二、授新课
1、欣赏（播放课件）
a给学生欣赏各式各样的瓶子（如：
酒瓶子、饮料瓶子、香水瓶、）再欣赏我们中国传统的青花瓷。
（注意瓶子上的纹案、对称图案不对称图案）
b了解瓶子的基本结构瓶子口、瓶颈、瓶耳、瓶身、瓶底
2、示范用折剪的方法剪一个对称的瓶子并且进行装饰（老师在示范时要一边剪画一边讲解方便学生去理解，把一些学生在练习时容易出现的问题和一些学生不好理解的问题融入到作品中一边示范一边讲解这种直观的让学生更容易理解，要注意不能在范画中设定任何的限定来限制学生，以防阻碍学生的创造性思维，尽可能的为学生后边练习打基础，让学生可以更顺畅的去作业。
）
3、欣赏小朋友的作品
好了，看了各式各样的瓶子、青花瓷等等老师的作品，我们再来欣赏一些同学的作品。
我们一起打开书，老师现在给两分钟的时间来欣赏这些学生作品，同学们好好看看这些学生笔下的瓶子的外形纹案颜色等等。
三、学生练习
作业要求：
一、瓶子的造型要新颖。
二、纹案要有创意，颜色丰富多变。
三、老师的音乐一开始我们就开始画，音乐一停就手背后做好。
大家都准备好了吗，好开始画。
（响起音乐）老师巡视个别指导，共性问题及时反馈，好的作品要及时展示。
四、展示学生作品，互评、自评，老师总结学生以组为单位一组一组的把作品贴到黑板上。
让学生选出自己喜欢的作品先说说好的地方再说说有什么不足，然后让这幅画的作者来说说自己的创作来源。
老师总结今天课上的主要内容，让同学们一起再来回忆一下。
安全提示
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
课时教学设计
总课时数：
2授课时间年月日
课题
7、童话城堡
教
学
目
标
1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，学生认识到美术与生活的联系，
2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。
3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡
重点
运用基本形设计和表现城堡的过程。
难点
表现出城堡特征及运用好线条
课型
造型表现
教学过程
教学环节
教学内容
教学意图
一、导入：
以欣赏白雪公主居住城堡动画片导入。
请同学们看一段动画片，看看动画片中的人物是谁，住在什么地方？
（白雪公主、城堡里）
今天这节课我们就来学习画画童话故事中的城堡。
二、新授：
（一）欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。
我这里有很多不同童话故事中的城堡图片，请同学们欣赏一下：
《白雪公主》《美人鱼》《阿拉丁》等，最后一张出现的是《阿拉丁》童话故事中的城堡图片。
问：
你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？
《阿拉丁》
（二）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。
1、讨论：
这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？
（圆形、三角形、长方形、供形,位于顶部、中间、最下。
）
2、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。
3、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？
（大小、颜色、高矮、宽窄、长短、位置、方向、前后关系的不同）
（三）学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。
刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？
让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？
松树城堡：
有的同学看到了松树，就设计了一个松树外形的城堡。
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