教师老带新总结（共3页）1400字.docx

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教师老带新总结

　　高三上学期转眼就接近尾声了，一轮复习也就结束了。

至今还记得学期伊始，师傅说的，第一年教高三，好好努力，多向他们学习学习。

在这个学期中，我除了接受师傅的谆谆教诲外，还从其他老教师那里学来了很多东西。

总之，我觉得我的师傅不止一个，给过我耐心细致指导的那些教师，都是我的师傅。

来不及言谢，他们又投入到教学中。

于是作文以记之。

下面就本学期学到的东西做一个汇总。

　　首先，从周老师那里学得了思维的法宝。

周老师的课堂，可贵之处在于，总是给予学生很多思维上的指点。

他从来不挤压、抢占学生的时间，却能把学生教得那么好，实在是得益于这一点。

古人云，授之以鱼不如授之以渔。

周老师就做到了这一点。

如果听他的现代文阅读或者诗歌鉴赏课，就会深刻体会到这一点。

高中语文，最难提升的就是现代文阅读，如果能从思维上加以指点，那就容易许多。

高三的各类复习资料杂而多，虽然上面也会总结一些所谓的各类题的答题技巧，但是质量参差不齐。

有的确实能给学生以启迪，但是更多的是不符合学生实际或把简单的问题复杂化。

而且，大部分是一种规律性的表述，学生不会应用到具体的题目中。

周老师常说的就是，要善于把自己的思维过程展示给学生，这样的话，他们不仅学得快，而且印象深。

如果始终只是讲讲答案是什么，而不侧重为什么，那么课堂效率就会很低。

所以，只要善于对学生的思维进行点播，并且帮他们建构一系列的思维方法，语文的学习就是轻松而快乐的。

周老师对写作的指点很到位的原因，也正是得益于对学生写作思维的指点，对于这一点，我也专门写了文章，在此就不再赘述。

　　其次，从xx老师那里学得细致和耐心。

刘老师给人的印象就是特别耐心，而且有亲和力。

由于高二时在同一办公室，受她指点较多，所以高三时也听了她不少课，请教了不少问题。

给我印象最深的是，她的讲课耐心而且细致。

最喜欢听她讲散文阅读，那个阶段我一节课也没落过，只要有时间我必定去听。

有时中午想多睡一会，但是一想刘老师下午有第一节课，我马上就有了动力。

对于她讲课的内容，我也会提前问问，自己提前备课，积攒一些问题，然后在听课的过程中把自己的疑问一个个解决掉，而且还会有很多收获。

不管学生们提出什么问题，她都耐心细致讲解。

我最佩服她的是，关注到各种层次的学生的学习需要，让每类学生都会有收获。

我觉得，这都源于她备课的耐心细致。

　　最后，从xx那里学得了自己琢磨的思维品质xx总是能在各种参考资料，或者叫做已经定型的各类资料当中发现问题，并且找到解决问题的办法。

正是她的爱琢磨发现了很多有价值的问题，使我们的教学具有针对性。

有的老师说过，高三复习挺简单的，做题讲题，而且各类题都有答案，讲起来就格外容易了。

其实，这种做法很错误。

如果只是这样的话，那么还要老师干什么呢？

直接给学生订各类带答案的试题不就得了吗？

xx在这方面有独到的研究。

从她那里，我知道什么样的题好，好在哪。

教师应该如何讲题，怎样给学生一种指导，如何让学生去提高，等等。

印象最深的是，我们订了一套XX年的高考真题，我们挑选上面的一些题让学生做，并且讲解。

答案已经非常详细了，还要给学生一种什么样的指导，xx做得很到位，我也在和她的交流中学得了教师的独立思考是如此的重要，尤其是在教师的成长中。

　　千言万语说不尽感激之情，我很庆幸自己在成长的紧要关头，遇到了这些师傅们。

每次要言谢，心里反复想着各种感激的话语，思来想去，又觉得这种感谢是无法用语言表达出来的。

于是我就在心底里感谢，并付诸行动，帮他们干点活，减轻他们的负担。