《多种多样的运输方式》教案及反思.docx

《多种多样的运输方式》教案及反思.docx

《《多种多样的运输方式》教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《多种多样的运输方式》教案及反思.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《多种多样的运输方式》教案及反思

《多种多样的运输方式》教学设计

一、教材分析：

交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用是非常重要的。

这个单元的重点就是让学生认识与人们社会密切相关的交通方面的情况，让学生明白交通是社会生活中的一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关，多种多样的交通运输方式给人们的生活带来了非常大的方便。

对于这些设施我们要爱护。

《多种多样的运输方式》是四年级品德与社会下册第三单元的第一课内容，本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方

式、运输类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方式的特点。

二、学生分析

小学四年级的学生，在实际生活中，他们对交通运输、交通工具和交通运输设施以及交通运输方式也许并不陌生，但都是一些感性的认识，对于具体情况了解的并是不是很清楚。

本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式，体会日常生活中人与交通的关系，并知道各种运输方式的特点。

三、教学目标：

能力目标：

了解多种多样的运输方式。

知识目标：

1、感悟不同运输方式的特点。

2、体会现代交通运输与人们日常生活的关系。

情感目标：

使学生树立爱护交通运输设施、遵守交通规则的意识。

四、教学重点：

使学生知道几种交通运输的特点。

五、教学难点：

实际事例中如何选择合适的运输方式。

六、教学准备：

多媒体课件,各种交通工具的图片。

七、教学方法：

1、直观教学法

收集有关图片，运用多媒体手段进行直观教学，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。

3、集体讨论法

组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团

结协作的精神。

八、教学过程

（一）谈话引入，激活思维

现在，人们的生活和工作离不开交通。

交通不仅方便我们出行，它的发展也影响和改变着我们的生活。

这节课我们一起学习《多种多样的运输方式》

（二）考考你的眼力

1、多媒体课件出示50页现代化交通运输图。

提问：

从画面中你看到了哪些交通工具？

你利用这些交通工具去过哪些地方？

（板书：

飞机、火车、汽车、轮船）

设计意图：

从学生感兴趣的入手，让学生有话可说全神贯注地投入到教学过程中。

2、交通运输的定义：

交通运输是指用车、船、飞机等把人或物从一个地方运到另一个地方。

过渡：

交通运输工具为我们的生活带来了很多方便，它们是完成交通运输任务的保证，但交通运输任务的完成，还离不开交通运输方式，大家想一想，都有哪几种交通运输方式呢？

二、了解多种多样的运输方式

1、知道生活中有哪些运输方式吗？

（板书：

公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输）

2、还有一些特殊的运输方式。

介绍管道运输。

还有一种运输方式大家可能不太了解，那就是埋在地下的管道运输。

早在2000多年前，我们聪明的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐。

同学们请看课本55页。

现在我国百分之八十以上的石油和全部天然气都是靠管道运输的，管道运输正在我们的生活中起着越来越大的作用。

（板书：

管道运输）

（让学生看板书）大家看，经过无数代人的努力，我们现在已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运输的

现代立体交通体系。

3、在生活和生产中，人们主要选择现代的运输方式，但是，在一些地区，

一些传统的交通运输方式并没有随着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在当地仍然起着重要的作用。

比如：

（课件展示55页的内容）东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。

（三）合作探究，了解不同运输方式的特点

1、现在，铁路、公路、水路、空运等各种运输方式都被广泛采用，他们都

认为自己的本领最大，到底谁的本领大呢？

下面我们就来研究他们的特点。

（各组同学拿出汽车、火车、飞机、轮船图片，小组选择一项进行排列）

A、按速度从快到慢进行排列

B、按运量从多到少进行排列

C、按运费从高到低进行排列

2、小组活动后汇报排列的理由。

3、学生在班上交流完毕，教师以课件的形式对各种交通运输方式的特点作总结（出示语音介绍）：

汽车灵活机动，运送速度快，适合量不大的短距离运输，运费较高；火车运量大、速度快，适合大宗货物的运输，运费比较便宜；船舶的运量也很大，运费

便宜，但速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运送速度最快，但运量小运费高，适合运输较长距离的客运和鲜活品的运输。

设计意图：

直观的表格和形象的图画展示，再加上文字介绍让学生了解不同运输方式的特点。

（四）交通工具大比拼

活动一试一试

假如你是货主,你认为选择哪种运输方式最合适?

（从速度、运量、运费、物品的特点、两地距离来考虑，选择一种最适合的方式）。

1、中阳的新华书店将图书运送到暖泉小学。

2、1000吨的木材从东北的大兴安岭运到北京。

3、40万吨的煤炭从山西运到新疆。

4、大庆油田的原油源源不断地运到炼油厂。

活动二情景假设选择出行

1、五一假期快到了，我们学校老师组织到海南去旅游。

2、妈妈要去太原看望生病的姥姥。

设计意图：

联系实际结合了学生的实际情况，学生能高兴地回答，教师适时加以鼓励、祝愿，学生兴致会更高。

（五）春运联想，注重安全

正是由于不同的交通运输方式各有各的特点，人们在出行时才有了多样化的选择。

而随着社会的发展，人们对交通运输的选择，也在变化着。

（出示52页图表）

（1）从图中你看出了什么？

（2）从数字上看，人们最常用的交通运输方式是什么？

设计意图：

目的是让学生从图中了解到交通运输方式人们是如何选择的。

（六）课外拓展

1、现代社会，各种各样的交通运输方式，让人们的出行非常方便。

道路也

发生了变化，为了缓解市区交通的拥挤，修建了环岛、立交桥、高速公路等。

可

是随着交通运输的发展，也带来一些新的问题，你知道是什么吗？

（汽车尾气的

污染、噪声污染、堵车等）

2、介绍磁悬浮列车（课件展示）

课堂总结：

多种多样的交通运输方式,给我们的生活带来了极大的方便,我们在使用这些交通运输方式的同时,别忘了要注意交通安全,遵守交通规则。

3、布置作业：

请同学们来设计发明一种新型交通运输工具，既安全又实惠.

设计意图：

课后作业的安排是课堂的延伸，让学生自己设计一款未来的交

通运输工具，学生兴趣傲然。

附：

板书设计

1.多种多样的运输方式

航空运输飞机飞机场

公路运输汽车汽车站

铁路运输火车火车站

水上运输轮船码头

管道运输管道中转站

《多种多样的运输方式》教学反思

多种多样的交通运输方式，是四年级品德与社会学科下册的一个教学内容。

四年级《品德与社会》课的课程标准要求学生认识交通运输方式及其特点，感受交通在人们生活中的重要作用。

教学难点在于要让学生学会根据实际需要选择合理的交通运输方式。

本主题教学我个人认为很不理想，教学方式虽有改变，但没有能够突出品德与社会学科的特点。

信息技术的使用能够为教学服务，我觉得又学会了很多，比如教学方式的转变、教学环节的设计、教学语言的运用等等，其中，我感到在如何设计教学环节方面有所得。

最初，我是这样设计的：

第一项活动内容是认识交通工具，从而了解运输方式是多种多样的；第二项内容是了解各种交通运输方式的特点；第三项内容是根据实际情况选择合理的交通运输方式，

按部就班完成教学任务，而且自我感觉良好。

可是，在试讲时我发现跟自己的设想大相径庭，每一个教学步骤不是流畅地完成，总是磕磕绊绊，第一项内容讲完，觉得从交通工具过渡到交通运输方式很生硬；第二项讲完，觉得教学思路被打乱，教师学生主客体作用无法体现；第三项结束，学生拉拉杂杂说了一堆，教学重难点还体现不够；第四，传统的运输方式、未来的运输方式也没有讲到，教学内容偏少，给人松散之感。

我把最初的设计全部推翻，做了如下改动，紧紧围绕教学主题，活动内容设计密切贴近学生生活，为学生创设了一个充满热情的、健康安全的氛围，让他们充分探讨、体验，鼓励他们去尝试，让同学们经过自己的探讨、体验，知道如何

根据自身需要，选择不同的交通运输方式。

让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，使学生在观察、活动中得到情感的体验，这正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感

受、体验、探究和领悟。

一、导入新课部分。

这一环节，我先设计了一个游戏“考考你的眼力”，用

课件出示各种交通工具的图片，让学生观察并说说他们从中看到了什么，学生的

兴趣被调动起来，全神贯注地投入到教学过程中，很容易就能说出他们看到的是

交通工具；第二，教师跟着学生的发言马上提问：

“你利用这些交通工具去过什

么地方”，学生发言很积极，因为教学联系了他们的生活实际，令学生有话可说。

二、新课部分。

我设计的第一个活动是了解多种多样的交通运输方式。

在导入部分，学生已经说了很多自己利用各种交通工具出行的事情，此时，教师紧接着说“像这样，利用交通工具从一个地方到另一个地方我们称之为交通运输方

式。

”自自然然从交通工具过渡到交通运输方式。

至此，教师趁热打铁，问学生知道生活中有哪些交通运输方式，学生肯定能回答出有公路运输、铁路运输等，活动中，学生会有各种各样的问题，教师把握时机，不露痕迹地引出第三个活动——认识各种交通运输方式的特点。

我再接着进行试一试，情景出行等活动，让学生在实际案例中得到锻炼。

教师立刻出示“春运图”，请学生谈谈从图里发现了什么，学生会联系实际说看法，等学生讲完，教师小结，请学生说说通过这次活动自己的体会、感想。

我设计的联系实际结合了学生的实际情况，学生能高兴地回答，教师适时加以鼓励、祝愿，学生兴致会更高。

三、课堂延伸，总结

多种多样的交通运输方式,给我们的生活带来了极大的方便,我们在使用这些交通运输方式的同时,别忘了要注意交通安全,遵守交通规则。

课后作业的安排是课堂的延伸，让学生自己设计一款未来的交通运输工具，学生兴趣傲然。

通过设计教学环节，我感到，教学不要拘泥框架，要能引领学生进行学习，

不要照本宣科，要根据学生实际设计教学环节，不要因循守旧，要大胆革新，才能进一步提高教学水平。

经过一段时间的尝试、摸索、反思、改进，我感到了付

出的艰辛，感受到了收获的欣喜，更感受到了新课程给我们的课堂教学带来的变化。

不足之处是由于学生了解地理知识狭窄，对于飞机、火车、汽车、轮船等交通运输方式见识的少，所以在了解不同运输方式的特点这个环节学生的表现不

好，看出学生只是凭借自己的一点感觉去判断。

今后应该这样改进：

一、创意无痕活动，有目标有吸力。

把教材作为一个范例、一个话题，引导

师生回归沸腾的现实生活，回归富有特征的儿童生活，去感受、体验、提升，就

是用无痕的活动来代替有形的说教，这种回归生活的活动，可以极其自然地去激

发学生内心的情感体验、感悟，并使其升华到一个新的高度。

它不同于过去那种

外加的、灌输式的道德说教，而是一种“随风潜入夜，润物细无声”似的潜移默

化的影响。

二、激活生活经验，有感悟有提升。

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。

教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

三、挖掘课程资源，有补充有超越。

品德与社会课程的开放性在很大程度上决定了本课程教学资源的开放性。

在教材的基础上，充分挖掘利用一切有效的教学资源，是体现课程开放性的重要途径之一，选择学生喜欢的内容，让学生快乐，才受学生的欢迎；贴近学生的实际，灵活补充，处理教材，超越教材，让学生在

教学中享受快乐，教学才有意义。

四、关注参与状态，有交流有倾听。

设计学生喜欢的寓教于乐的活动，是为了能让学生发挥自主意识和创造才能，参与其中。

在课堂上，活动不是终极目标，活动的目的是让学生最终有感受、体验、认识，感受、体验、认识交流的质量直

接影响学生在情感是否引起了共鸣，在认知上是否实现了升华，在能力上是否得到了提高。

我知道新课程的理想目标和我的具体教学实践之间还有很大的距离需要拉近，还有很多问题需要探索，我将努力前行。

《多种多样的运输方式》课件说明

第一张幻灯片是课题介绍。

第二、三、四、五张幻灯片分别是飞机、汽车、轮船、火车等图片。

展示常见的几种交通运输工具。

第六张幻灯片是对交通运输的一个定义。

第七张幻灯片是学生少见的一种交通运输方式——管道运输。

第八、九、十、十一张幻灯片是让学生了解传统的交通运输方式。

第十二、十三张幻灯片是为了让学生从图片中更直观的了解不同的交通运输方式的特点。

第十四、十五张幻灯片是进行知识的巩固，进行情景创设，选择合适的交通运输方式。

第十六张幻灯片是春运图，让生了解人们最常用的交通运输方式是公路运

输。

第十七、十八、十九张幻灯片是课外拓展，交通运输工具给人类带来方便的同时又带来哪些问题；21世纪新型的交通运输方式是磁悬浮列车。

第二十张幻灯片是作业。

四个一评价材料：

教学设计

第三单元第1课第一课时

《多种多样的交通运输方式》

学校：

暖泉小学

姓名：

李美丽

年级：

四年级

科目：

品德与社会

编号：

四个一评价材料：

教学反思

第三单元第1课第一课时

《多种多样的交通运输方式》

学校：

暖泉小学

姓名：

李美丽

年级：

四年级

科目：

品德与社会

编号：

四个一评价材料：

课件说明

第三单元第1课第一课时

《多种多样的交通运输方式》

学校：

暖泉小学

姓名：

李美丽

年级：

四年级

科目：

品德与社会

编号：