初中语文考前优秀满分范文赏析.docx
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初中语文考前优秀满分范文赏析
中考优秀范文赏析
第1类 教育引导
1.（北部湾经济区）半标题作文：
如今，才知道______
如今，才知道视力的重要性
曾经有一双明亮的眼睛陪伴着我，我却没有好好珍惜，等到失去了才后悔莫及，人世间最痛苦的事莫过于此。
如果上天再给我一次机会，我一定好好爱惜它，保护它，让它明亮如初。
妈妈又带我去换眼镜了，这已经是我上初中以来第三次换眼镜了。
“什么？
”配眼镜时听到医生报出我的度数，我惊得差点儿从椅子上掉下来，“500度？
”我好像有点重心不稳，用手扶住了一旁的玻璃柜。
医生“啧啧啧”地咂着嘴，看着机器打印出来的结果，摇了摇头，神情哀怨地总结道：
“唉，现在的孩子视力越来越差，年纪小小的，眼镜度数却不低。
”
我的大脑一片空白，糊里糊涂地配了眼镜，自己都不知道发生了什么。
自打我戴眼镜以来，常常听到有人冲着我叫那些无聊而又伤自尊的绰号“四眼妹”“四眼狗”……我既羞于接受这个事实，却又无可奈何。
记得有一次英语老师在黑板上写了一连串的英文句子，挣扎再三之后还是看不清。
我只好缴械投降，埋头看作业本。
然而，英语老师写完就让我们看黑板。
我只好抬起头，使劲眯着眼，可还是看不清。
英语老师找同学口述，刚好点到我，我又不知道说什么，呆呆地站着。
英语老师很生气：
“上课要集中精力，坐下吧！
”于是，我就带着一肚子的委屈挨到了下课。
唉，我真是哑巴吃黄连——有苦难言。
从此我上英语老师的课，总是胆战心惊，怕又在课堂上出丑。
每次上英语课都偷偷地把眼镜盒拿出来，取出那副笨重又丑陋的眼镜，像做贼一样把眼镜架在鼻子上。
由于不常戴眼镜，且度数比较高，眼镜戴了没一会儿眼睛便酸涩不已，鼻梁也总感觉不自在。
我只好用手扶着，鼻梁的不适才稍微好了一点。
真别扭啊！
一下课，我便以迅雷不及掩耳之势将眼镜摘下，放到盒子里。
拿出镜子一看，鼻子上多了两个红点。
后来，医生让我长期戴着，这下就更不方便了：
食堂里热气很大，镜片顿时蒙上了一层雾，什么也看不清楚了；眼镜还要定期清洗；不能做我喜欢的运动……都是因为这该死的近视，折磨死我了！
上天不会再给我一次机会，我也只能无可奈何地戴着这副“沉重的枷锁”继续前行。
如今，我才知道拥有良好的视力是一件多么美好的事情。
所以，那些视力良好的同学们，请保护好你们的视力，保护好那双明亮的眼睛吧，不要等到失去时，才追悔莫及！
旁 批
→化用影视剧经典台词作开头，于幽默中点明主题，引出下文。
→记叙了“我”在英语课上因为看不清黑板上的字而受委屈，反向说明了保护视力的重要性。
→通过叙述自己戴眼镜的亲身体验，写出了戴眼镜的种种“别扭”，也从侧面强调了保护视力的重要性。
→结尾再次点题，首尾呼应，最后发出号召，流露出作者深深的悔意，增强了文章感染力。
【名师点评】习作紧扣文题，选材贴近生活，详略得当，感受深刻。
近视的滋味，真的不好受！
文中处处在强调这种难受：
得知近视度数时的难以置信；上课时羞于戴眼镜被老师责罚的苦不堪言；强迫自己戴上眼镜的别扭……习作文笔细腻，层层渲染，体验真实，叙事生动。
2.（北京）半标题作文：
________，让我心生敬意
石鼓，让我心生敬意
泱泱华夏，经历了五千年的风云变幻，留下了无数珍贵的文物。
这些文物沉淀着中华五千年的历史，见证了中华五千年的兴衰与繁盛。
中华文物千千万，让我心生敬意的却是它——石鼓。
石鼓是北京故宫博物院收藏的国宝级文物，共十只，高二尺，直径一尺多，上细下粗顶微圆，石鼓每个重约一吨，上面都凿刻着“石鼓文”。
因铭文中多言渔猎之事，故又称它为《猎碣》。
石鼓文是中国最早的石刻诗文，篆文之祖。
古今石鼓研究者均认为，石鼓文集大篆之大成，开小篆之先河，在书法史上起着承前启后的作用。
千百年来，被历代书法家视为研摹篆书的重要范本，故又有“书家第一法则”之称誉。
石鼓弥足珍贵，堪称国宝。
而它的千年命运竟然与中华民族息息相关。
2300年前，秦始皇的先祖为炫耀文治武功而凿刻十面石鼓，为汉字演变的一个阶段留下了唯一的物证。
从此之后，石鼓经历了多次的掩埋与被发现。
民国初期，最为珍贵的三种拓本被日本人购去。
随后，抗战期间为避日寇，石鼓在文物馆工作人员的保护下南迁，途中两度翻车。
解放战争期间，因为飞机超重，这十面石鼓未被运送至台湾，才得以留下来。
石鼓颠沛流离的命运与中华民族所经历的苦难一直紧密关联，它所背负的那些残断的历史，以及笼罩在身上的未解谜团，让它在跌宕的历史潮汐中更显独特与珍贵。
更重要的是，石鼓中所蕴含的中华历史、中华风情，更是让我对它心生敬佩。
石鼓自唐初被发现以来，已有1300年之久，所承载的历史，也有自先秦至今的2000多年沧桑。
它的历史意义已远非粗浅的话语堆砌可以下一个论断；而它的文化意义已是登峰造极，在中国璨如星斗的文物中闪耀着独特的光芒。
旁 批
→从无数珍贵文物中，引出文章的主角——石鼓。
→介绍石鼓的外形特征和文化意义，点明石鼓的重要性。
→讲述石鼓颠沛流离的命运。
→总结全文，与题目紧紧相扣，是对文章内容的升华。
【名师点评】首先，作者的思绪在历史与现实之间自由驰骋，出没于历史现实之间，是本文的一大亮点；其次，本文多次提到石鼓的命运，“最为珍贵的三种拓本被日本人购去”“两度翻车”等，字里行间流露出对国宝石鼓颠沛流离命运的同情和对其所承载的文化的深深敬意，紧扣文章主旨。
3.（绥化）标题作文：
捧起墨香，与书相约
捧起墨香，与书相约
窗外，晨露载着新生的绿意，攀上窗棂，经清风一拂，仿佛在轻吟。
阳光的触角，从天际延伸到屋里，轻挠着我的脸颊。
我“腾”地从床上坐起，眨巴眨巴眼睛，下了床，迈着小短腿儿，走到爷爷床前，用小手戳了戳爷爷的脸，小脸在他的胡茬下蹭了蹭。
“爷爷，爷爷，你说好早上给我讲故事的呀！
”爷爷翻了一下身子，含糊不清地说着“好，好，好……”转过身又睡着了。
“哼！
”我拿起书，铺展在床沿上，半个身子伏在床上，小手指不自觉地伸到了嘴里，津津有味地吮起手指，嘴里还小声地默念着刚学的拼音。
不一会儿，书上就留下了几摊口水，黏渍渍的，但我依然兴致不减。
从小时候起，书，便是我的玩伴，它将趣味镶嵌进我的生活。
看着窗外的叶儿，早已进入金秋，却依然打着卷儿；天上的云，虽已九月，却没有往日的高远与淡雅，黑压压的，让人喘不过气来；嗅一嗅空气的味道，已过十五，丹桂的香还藏在叶子里；只见鸟儿早早归巢，太阳早早下山。
想起自己堆积如山的作业，心中不免更加烦躁：
“这个秋天是否太没劲了些，想留下的，总是早早地去了；盼着来的，又总是迟迟不来。
”
我扭一扭头，把头埋在两臂之间，目光遇上了书柜。
倏忽之间，一行文字闯入我的眼眸。
“在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。
”那行文字画着整齐的蓝色记号，字上边还镶着一层蓝色的花边。
我望着那行文字，忍俊不禁：
那时的我多么喜爱这行文字啊，恨不得把它从书上抠出来，亲手去摸一摸。
我直起身子，打开了书柜，把那本书从书柜里取出来，捧在手心里，摩挲着封面上的文字。
霎时，心中仿佛住进一片蓝色的宁静而又澄明的湖，轻轻地荡漾着。
书，我的知己，她用她的色彩将我苦恼、烦闷的灰白世界涂抹成一幅幅绚烂的画卷。
当我生气时，《名人传》里贝多芬的一首《月光曲》，倾泻出皎洁的光辉，照进我的心灵，心霎时变得柔软，化成一汪水。
当我颓唐时，又是一首《英雄曲》，将我从失落颓废中拽出来，使我变成了一个快乐而热血的精灵。
书，我的挚友，她用她的音符和乐章将我的生活谱成一首交响曲。
捧起墨香，与书相约，她载着中外、古今的高尚灵魂来了；我，掬起一捧书香，深埋在心里，沁入骨里。
旁 批
→环境描写，烘托气氛。
→“坐起”“眨巴眨巴”“迈”“走”“戳”“蹭”等一系列动词，塑造出“我”活泼可爱、迫切想要听故事的形象。
→过渡段，承上启下，引出下文书对“我”的生活的影响。
→语言清新自然，诗意地描绘出秋天的景色。
→心理描写，写出书使“我”感受到平和、宁静。
→运用拟人的修辞手法，表现书籍为“我”的生活带来绚丽的色彩，表达了“我”对书籍的无比喜爱之情。
→结尾点题，收束有力。
【名师点评】文章最突出的亮点，即作者厚实优雅的文笔，用词典雅，诗意盎然，充分表达了作者对书的深厚感情。
文章结构完整，脉络清晰，读来朗朗上口。
第2类 写人叙事
1.（北部湾经济区）半标题作文：
如今，才知道______
如今，才知道我也很坚强
我想，是坚强教会了我如何去爱一个人。
——题 记
“病人家属，我们已经尽力了，节哀。
”
我的目光狠狠地穿透了病房的大门，然而那一刻，我也深深感受到了无能为力的痛苦。
病房里躺着我最爱的亲人，可是我却再也感受不到他的呼吸与他的爱。
静坐在走廊，我的思绪纷飞，回到数年前。
站在树下，我说：
“爷爷，枣树结枣了，你快给我打下来吃。
”陪我闹了一天，爷爷明显有些体力不支，他却仍然笑着找来竹竿，专注地给我打枣。
忙活了半天，他那爬满皱纹的脸上布满了细密的汗珠，几个圆圆的枣终于落了下来。
我飞快地跑过去捡起来，突然一阵剧痛从掌心传来——“啊！
”爷爷听到了我的惊叫，如箭一般冲到我身前，连声问：
“怎么了？
”我颤抖着把手伸出来，只见一只长而肥的、丑陋的虫子也随着那枣子一起，附在我的掌心，它的背上赫然生着粗壮的毒刺。
爷爷吓坏了，忙给我拍掉虫子，带我去清毒。
看着红肿刺痛的手掌，我没完没了地哭叫了一天，将责任全盘推到爷爷身上。
回忆戛然而止。
这时妈妈走到我的身边，轻声说：
“不要太难过了。
爷爷只是去了一个更好的地方，在那里他一样可以看到你。
”我摇摇头没说话，妈妈怕我太难过就一直在身旁陪着我。
我们就呆坐在那里，一言不发。
这时，我们眼前走过一对爷孙。
小女孩懵懂天真地在走廊里跳，一个不小心跌倒了，立刻疼得哭了起来。
她的爷爷手足无措地哄着她，好像在照料一块绝世珍宝般小心翼翼。
最后，爷爷道：
“宝宝，你要学会坚强。
只有这样，你才能保护你最爱的人，知道吗？
”小女孩半知半解地看向他，终于停下了哭闹。
记不清是哪一年了，我的爷爷也曾对我说过同样的话。
许多年过去了，我早已不是当初那个固执地要吃枣、因被虫子蛰而哭闹不休的小女孩了。
爷爷难道想看到我因他的离开而郁郁寡欢的样子吗？
他所希望看到的坚强的我，是否已经足够坚强？
爷爷虽然已经离去，但是这世界上还有许多爱我和我爱的人，需要我保护。
终于，我没有哭。
我好像突然长大了，懂得去爱别人。
如今，才知道，我也很坚强。
爷爷，你看到了吗？
带着你的爱，我会坚强地走下去……
旁 批
→利用题记，引发读者思考。
→写“我”因为亲人去世而痛苦。
→承上启下，为下文做铺垫，激发读者的阅读兴趣。
→写“我”被虫子蛰以后，爷爷带“我”清毒这件事，表达了“我”对爷爷的思念之情。
→由眼前一对爷孙的对话，引出下文关于“坚强”的主题。
→反问，加强语气，为下文“我”的长大做铺垫。
→结尾再次点题，首尾照应，升华了文章主旨。
【名师点评】小作者通过写自己听到爷爷去世的消息而悲痛不已，回忆与爷爷相处的快乐时光，没有爷爷的陪伴也要停止哭泣，坚强活下去这三幕，表现了对爷爷的怀念和要坚强成长的主题。
文章对人物语言、神态的描写丰富细腻，为文章增色不少。
2.（云南）半标题作文：
______二三事
习书苦趣二三事
又是一个不眠之夜。
丝丝薄雾弥漫在空气中，阵阵冷风止不住地吹，屋里的我也不禁哆嗦了一下。
耳畔，爷爷的鼾声不绝于耳，对面高楼的灯光也渐次熄灭，大地开始在黑夜中沉沉睡去。
唯独我，在深夜里仍享受着我的习书苦趣。
老师明天要作品怎么办？
刚刚完成家庭作业的我慵懒地打着哈欠，极不情愿地起身，拖沓着脚步，迷迷糊糊地走到书法桌前。
我铺开了宣纸，拧开了墨水瓶，将墨汁倾入素白的瓷碟，玄黑的墨迹便如溪水顺陡岩而下，沿旷野而去。
墨香攀着灯光，轻烟一般在空中升腾、弥漫。
一阵墨香，如轻雪般落下，一寸一寸沁入宣纸的细纹，一丝一丝融化心脾的疲惫。
墨香氤氲，我稍稍清醒。
提起清水砚台边搁着的毛笔，落笔书写：
“谢安素善尺牍，而轻子敬之书……甚以为恨。
”看着这些字在宣纸上静静地躺着，我的心也渐渐平静下来。
写《书谱》中的这段话，只是恰好翻到，本是无心之举。
《书谱》是孙过庭的小草，有“奔雷坠石之奇，鸿飞兽骇之资”，一笔一画，入木三分，潇洒飘逸。
我沉醉在笔墨纸砚的世界里，感受着黑白濡染的魅力，自然又有一番别人难以领会的趣味。
想起以前，刚练习书法，怕脏嫌累。
每周去老师那里练习，还要悬着手腕，站着练习两个半小时，回家后直嚷着手酸腿疼。
面对老师布置的一天一张毛边纸的作业更是痛不欲生，常常是拖到最后一天，才勉强把练字作业完成。
这个小把戏，自然逃不过老师的火眼金睛，也总免不了被狠狠地批评。
好多回都拉着妈妈的衣角说“不想练了”，可每次都被无情拒绝。
直到有一次，参加比赛，我带回“全国十佳篆隶之星”的奖杯，望着同学们羡慕的眼神和爸妈甜蜜的笑容，那一刻，我才发现练习书法是多么有趣。
我会心一笑，继续着我的临摹。
“子敬密拭除之，辄书易其处……羲之还见，乃叹曰：
‘吾去时真大醉也！
’”写到这里，我不由得笑出声来，笑子敬的狂，笑羲之的痴。
原来，千百年前，那些书法大家的趣闻轶事就隐藏在这书法作品当中，他们的一颦一笑居然就在疏密有致、横竖灵动的线条中若隐若现……这是我习书至今才悟出的情趣。
是啊，我早已从习书的辛苦中尝到了习书的乐趣。
虽然时常孤灯奋战，时常手酸腿疼，但是我早已跨越了时空阻隔，与书法家相遇，享受书法带给我的乐趣。
此时此刻，夜已深，抬头望向窗外，一轮弯月西挂天幕。
深邃的天空仿佛一幅上了年头的素描，呈现出灰灰的，淡淡的铅色，忽闪忽闪的星星仿佛是一位位书法家向我投来的赞许目光。
旁 批
→独句成段，简洁有力，巧设悬念，增强吸引力。
→生动的环境描写，渲染出寂静的气氛。
→比喻新奇，生动形象，给人耳目一新之感。
→提到谢安、孙过庭这些书法名家，增添了文章的文化气息。
→侧面烘托“我”的“苦”，将习书之苦表现得淋漓尽致。
→简述王羲之父子的逸闻，再次增添了文章的文化气息。
→素描的比喻增强了画面感，星星的比拟巧妙贴切，耐人寻味。
【名师点评】本文主要叙写自己练习书法过程中的“苦”与“趣”，不论是写以前，还是写现在，都围绕“苦中得趣”的主题展开，以生动的笔触再现出生活的真实。
一个“真”字，让作文魅力大增，动人心魄！
这篇作文具有较深的文化底蕴。
作者以《书谱》为蓝本，从中撷取了一些关于书法的名言、名家轶事，让读者大开眼界，增长了见识，真正做到了以丰富的文化厚重了文章的底蕴，让人叹为观止。
3.（济宁）标题作文：
牵动我心的声音
牵动我心的声音
他就喜欢唠叨，他就喜欢“说谎”，他就喜欢在我们热血沸腾时向我们泼冷水……坐在中考的考场里，突然开始怀念他那铿锵有力的声音，这声音牵动着我内心深处那根敏感的神经，唤醒了我沉睡已久的记忆。
我们都叫他“老班”，一叫就是两年，值得一说的是，他把我们班从年级倒数第一领向了真正的NO.1。
他总是穿着一双旧旧的皮鞋，有时还会发出“嗒嗒”的声响，背着手在教室踱来踱去，胖胖的身体一颤一颤的。
打量同学们做的练习题，不满意时愁眉紧锁，安静的教室有时忽然传来几句训斥：
“就你们这样学习，咱班里连三十个都考不上，你看××班的学习状态，好好看看课本！
”我们总是不以为意，偷偷地模仿“老班”的语气，重复他说的话，那方言、普通话夹杂在一起，很有“韵味”。
这或许是“老班”的一大特色，可是，就在他喋喋不休的唠叨中，我们都认真复习，做题，把学习中的每个环节都做得趋近完美，或许他的声音，可以给予我们力量，牵动着我们的每一根神经，去不停地奋斗。
每当我想懈怠，每次成绩退步，安静地坐在位置上，我总能想到“老班”那时焦急的训斥：
“静下心来好好想想！
”当时他严肃的表情，至今历历在目。
最经典的一句话，让我们模仿了两年：
“你给班级减一分，班级罚你十倍的分！
”说这话时，他站在讲台上，一只手撑着讲桌，另一只手在空中挥舞着，小小的眼睛里却闪烁着智慧的光芒。
他说话时眼睛一直注视着教室的后方，偶尔看一眼某个同学。
因为他总是用如此坚定而果断的声音强调着，班里就很少有减分现象。
在“最痛苦”的时刻，上帝却赐予了我一段美好的记忆。
最后的体育训练苦不堪言，“老班”这个年纪，他的脚不能承受剧烈运动，可依然和我们一起跑步。
他拖着肥胖的身体，气喘吁吁，却还声嘶力竭地说：
“往外跑！
”我得承认，自己当时是多么不厚道，别人跑五圈，我跑三圈，精明的“老班”竟然没有发现。
在“老班”的带领下，我们越过了一个个难关。
现在的我们，若是想念“老班”，一定是怀念他那惊天动地的声音。
这声音，虽然至今我还是找不到多么形象的言词来形容，但在内心深处我不得不承认，这是我最敬佩的老师，他的声音会一直萦绕在我的心头。
旁 批
→使用排比句点题，明确这就是“牵动我心的声音”。
→从穿着、动作、神态、语言多方面立体地刻画出了“老班”鲜活的形象。
→点题，突出“老班”的声音带给“我们”力量。
→经典的语言，传神的动作，智慧的眼神，描写细腻生动，牵动读者的心。
→再次点题，抒发了对“老班”的敬佩之情。
【名师点评】本文选材典型，回忆“老班”的谆谆教导，做练习题时的训斥、经典的话语、声嘶力竭的“要求”等一桩桩、一件件鲜活的事件，给我们留下了深刻的记忆；描写细腻，抓住本文中“老班”在不同场合的声音，与人物的外貌、动作、神态等相结合，有力地突出了人物的特征。
4.（吉林）标题作文：
家
家
家是炎炎夏日一夜的雨，轻轻缓解我的炙热；家是山水迢迢一座城郭，永远挽留我的路过；家是大雪纷飞一盏烛火，映暖了我的轮廓。
这谈不尽的谆谆教诲，这说不完的声声呼唤，伴着我，一路逆风前行。
无声的对白
妈妈没有工作，因为做饭好吃，又想补贴家用，所以在外面租了一辆卖小吃的餐车，每天早出晚归，辛苦劳作。
因为家离学校远，所以妈妈每天早上蹬着小车送我去上学，可每次到离学校不远的拐弯处，她就会让我下车。
我懂，她这是怕自己给我丢脸，怕我被同学瞧不起，怕我在学校受欺负，这些我都懂，但是每每看到她在远处挥手对我笑时，我的心里就会泛起阵阵辛酸和苦涩，这种无声的对白，包含了母亲多少酸楚和苦痛，我懂。
彻夜的世界杯
四年一度的世界杯开赛在即，作为资深球迷的爸爸和我极度的紧张和期待，不知道今年的冠军会花落谁家。
终于，在我昏昏欲睡之际，随着裁判员的一声哨响，葡萄牙和西班牙比赛正式开始，葡萄牙球员竭力护球，一路挺进对方门前。
这时，西班牙突然截杀，以惊人的速度“飞”到对方门下，大力踢出，“球进了！
”爸爸突然把我抱起激动得大喊，我连忙捂住了他的嘴，用眼神示意他小点声，小心吵醒妈妈，我们父女俩相视一笑，他点点头。
严厉时，父亲可以气冲牛斗，气势如虹；和蔼时，父亲又像个乖巧的小孩子。
平凡的一天
六点，准时起床，洗漱，与妈妈一起准备早餐，为爸爸取最新的报纸，为自己戴上最爱的发饰，一家人一起吃一顿香气四溢的早饭。
这是最平凡的一天啊，虽然每天几乎重复着同样的事情，但对我来说，家不需要轰轰烈烈、大起大落，这种简单的、平淡的幸福，足矣。
家是流连万里归时的路，以深情的口吻唤着我；家是黄沙万里种下的树，以倔强的眼神心疼我。
我们仨，就是家啊！
旁 批
→运用排比句，开门见山，表达了对家的感受。
→总结性的小标题，让人眼前一亮。
→连用三个“怕”字，表现了妈妈对“我”无声的爱。
→用细腻的语言，描写“我”与父亲看世界杯时的情景。
→展现了平凡而温馨的家庭氛围，凸显了“家”这一主题。
→得出“家”的主旨，升华主题
【名师点评】开篇用排比句式点明文题。
主体部分用三个小标题串联起三个画面，写妈妈对“我”无声的爱，写爸爸和“我”开心地看球，最后，把一家人集中在一个画面里，以“简单”“幸福”为这个家设计出美丽的标签。
5.（锦州）标题作文：
记忆深处
记忆深处
记忆中，曾随着父母多次搬家，每一次不管是搬到什么地方，面对一个新的环境都特别兴奋，上蹿下跳，闹腾个不停。
这一次，我却怎么也高兴不起来。
把所有的家什物件一股脑儿地装上搬家公司的车后，再回首看一眼老宅院，不但没有乔迁的喜悦，心头反而涌起一股酸涩，有些惆怅，有些失落，还有些感伤。
车在清晨的微风中远去，老宅院这个破落的名字在渐渐消逝，连同我那童年的彩色的梦，连同宅院所有淳朴而又羡慕的目光和真诚的送别话语。
四合院格局的老宅院，十三家人是一个姓氏聚合的小社会，没有五柳为号，没有晨钟暮鼓，却几近于陶潜心中世外桃源般的和谐，怎能不让人回味？
老宅院的清晨，从喧腾拉开序幕。
凉板拖鞋的踢踏声，铁水龙头的哗啦声，梦中被父母推醒的孩子那极不情愿起床的抱怨声，如同浓郁的树林里那翠鸟的鸣叫，杂乱纷呈而又韵律十足、节奏感强。
匆忙间，挥手一个再见，互道一声早安，叮嘱一个慢走，老院便真正开始了新的一天。
链条断了推自行车上班的、骑摩托驮着商品做买卖的、挎个小包急着乘公交的、背着书包匆匆小跑上学的……
眨眼工夫，老宅院就清静了一半。
送走了早间的喧闹，各家留守的老人们开始张罗。
打扫屋子、清理院子，交流着给孩子过生日的花样，分享着小孙子获得的小红花。
唠嗑是少不了的休闲模式，李奶奶叹息着家里的难处，刘爷爷总爱追究个缘由，张婆婆拉长喉咙哼几句残破不全的小调，王二爷却总要发难说“又跑调啦”。
蒲扇、小曲儿、唠嗑儿、清茶便送走了老宅院悠闲的白天。
老宅院永远不寂寞。
当放学的孩子如归巢小鸟般飞回来，当上班的大人们似归航的帆船靠了岸，当家家窗户中透出祥和的灯光，你能闻见各式各样的饭菜香味，你能听见各家妈妈愉悦的呼唤，还能参与那些忙碌一天后聚在一起随意海阔天空、世事沧桑的闲侃，老宅院最亲和、最醉人的一刻来了。
在老院里，你不用担心忘了给金鱼喂食、给花浇水，因为左邻早就顺便给你想到；你不用害怕锁门钥匙落在屋里，因为右舍有你的钥匙；老人病了，孩子放学了以及家里来了远客，你都不用担心……一个宅院一家人。
新楼房是早就装修好了的，修剪得如阅兵列的花草如此漂亮、鲜艳。
我却忘不了老宅院那长满青苔的水池和鱼虫，忘不了风化剥落的红砖墙上的爬山虎，更忘不了全院子的老少簇拥着谁家的小孩一口气吹灭生日蜡烛……
看着华丽的新楼房，惦念着老宅院，那里的人，那里的黄昏，那里的花草树木……那历史长河中的宝贵遗产文化和那可爱的人们，愿一切都好。
旁 批
→开门见山。
开篇直接切入事件，并点明题意，巧设悬念，引起读者好奇心。
→生动形象地描绘了清晨老宅院人物活动的情形，比喻形象，描写极富画面感。
→结尾句极具概括性，用粗线条勾画出了老宅院的白天。
→运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了孩子放学与大人们下班回家后老宅院的情形。
→运用对比手法，突出了“我”对老宅院的喜爱和怀念之情。
→以小见大，升华主旨。
【名师点评】此篇文章最出彩的地方是对老宅院里人们的生活描写得生动形象，极富画面感，质朴的语言中流淌出真挚的情感，表现的是纯朴的小市民之间的感情。
此外，文章将新楼房与老宅院放在一起作比较，重点叙写老宅院，详略得当，重点突出，情真意切。
6.（优秀习作）标题作文：
如你所期待的那样
如你所期待的那样
“宝剑锋从磨砺出”。
舞台上灯影闪烁，捏着被汗浸湿的手心，回忆着印入脑海中您那温柔的注视，我不禁找回了一点信心。
我站在舞台的下面，心似乎跳到了嗓子眼，下一个就是我了，我默默地想着，这样的紧张与自信无关，是兴奋！
我相信，我的努力没有白费，我相信，你的期待和我的梦想，都不会破灭。
指尖点着琴弦，听着音阶一点点升高，又缓缓下落，枯燥的声音难以抚平我心中的无奈。
肩膀因架着小提琴而酸痛不已，指尖也因为长时间的操弦而疼痛难忍，右手依旧架着弓不能放下，长达两小时的练习让我感到了难耐和困倦。
半夜十一点的琴声，哪怕噪得像锯床腿的声音，却依旧可以催眠我疲惫的神经。
我看着你眼中怜惜的目光，心中的不满被无限放大。
我辛苦地练了两个小时的琴，你在一旁为我打了两
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