人教版八年级下语文第六单元文言文导学案设计及封面.docx
《人教版八年级下语文第六单元文言文导学案设计及封面.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级下语文第六单元文言文导学案设计及封面.docx（30页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
人教版八年级下语文第六单元文言文导学案设计及封面
《岳阳楼记》导学案
主备人：
刘治军初审人：
终审人：
●学习目标：
1、 掌握本课文体知识，重点词语和句子的翻译。
2、 理清课文思路，理解课文内容。
3、 针对本文，强化内容理解，并培养学习文言文能力。
●学习重点：
1、掌握本课重点词语和句子的翻译。
2、理清课文思路，理解课文内容。
自主学习
一、朗读课文（能熟练朗诵，试背）
二、文学常识
《岳阳楼记》选自《唐宋文举要》，作者 范仲淹，字希文，苏州吴县人，宋朝（朝代）著名政治家，文学家，死后谥号“文正”，著有《范文正公集》。
三、解释词语：
1、滕子京谪守巴陵郡 谪：
降职，远调
2、增其旧制 增：
扩展 制：
规模
3、前人之述备矣 备：
完全详尽
4、然则北通巫峡 然则：
既然这样，那么
5、连月不开 开：
放晴
6、则有去国怀乡 去：
离开 国：
国都京城
7、沙鸥翔集 集：
群鸟停息在树上
8、而或长烟一空 一：
全
9、把酒临风 把：
持，执 临：
迎着，对着
10、不以己悲 以：
因为
11、微斯人，吾谁与归 微：
如果没有归：
归依
12、是进亦忧，退亦忧 是：
这样
四、通假字
1、百废具兴具同“俱”
2、属予作文以记之属同“嘱”
五、一词多义
1、夫 予观夫巴陵胜状 那
夫环而攻之 语气词
2、观 予观夫巴陵胜状 看
此则岳阳楼之大观也景象
3、极 南极潇湘 直到
感极而悲者矣 极点
4、或 而或长烟一空 有时
或异二者之为 或许
六、翻译句子
1、越明年，政通人和，百废具兴
到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废了事业都兴办了起来了。
2、不以物喜，不以己悲
不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲
浮光跃金，静影沉璧
3、浮动的光闪着金色，静静地月影像沉下的玉璧。
4、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐
5、登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了
合作探究：
阅读文段，回答问题
（1）请简要概括第一段所写的内容，然后指出哪些内容写出了滕子京的政绩？
写重修岳阳楼的背景和作“记”的缘由。
政通人和，百废俱兴
（2）在第二段中用横线画出描写岳阳楼大观的语句，并分析作者从哪些方面展开对景物的描写？
（3）第二段中“览物之情，得无异乎？
”一句在文中有何作用？
自然引出下文写景物之异和感受之异，为结尾的议论安下了根。
（4）滕子京重修岳阳楼的背景是什么？
政通人和，百废俱兴
（5）文中总写洞庭湖景观的句子是：
衔远山……气象万千。
（6）从文中看，“前人之述”指的是：
唐贤今人诗赋。
（7）唐代诗人孟浩然的诗句“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
”与文中所描写的洞庭湖的景色、气势相近，都突出了洞庭湖雄伟壮观的特点。
（8）在第四段中找出与第三段中的“去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”形成鲜明对照的句子，并分析形成这两种心情的原因是什么？
“心旷神怡……其喜洋洋者矣。
”原因是以个人荣辱为转移的悲喜观。
（9）文中与“以物喜”“以己悲”相照应的句子分别是什么？
“心旷神怡……其喜洋洋者矣。
”“去国还乡……感极而悲者矣”
（10）点明古仁人之心的句子是：
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（11）“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
”中的“二者之为”具体指的是什么？
以上两种以物喜以己悲的心情
（12）“是进亦忧，退亦忧。
”中的“进”“退”分别指的是什么？
“进”在朝廷做官，“退”处在僻远的江湖间
（13）“古仁人”指：
古时品德高尚的人；“骚人”指：
诗人，它出自战国时期屈原写的《离骚》。
（14） 怎样理解文中“微斯人，吾谁与归？
”这句话的深刻含义？
表达了作者希望与古人同道的思想感情，强烈而又含蓄的表达了作者的自勉之意及对朋友的期望之情。
（15） 作者认为，怎样的抱负才能做到“不以物喜，不以己悲”？
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
（16）根据课文内容填空：
A．新市长上任两年，全市面貌大变，社会安定，各项事业蓬勃发展，真是政通人和，百废俱兴。
B．面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应该拥有不以物喜，不以己悲的心态。
C．文中先天下之忧而忧，后天下之乐而乐抒发了作者远大的政治抱负。
三、课堂检测
一、阅读课文第3、4、5段，完成下列各题。
1．下列加点意思相同的一项是（D）（8分）
A．樯倾楫摧倾家荡产B．忧谗畏讥乐以忘忧
C．去国怀乡触目伤怀D．或异二者之为神情异常
2．解释下面加点词语的意思。
（8分）
（1）山岳潜形潜：
——
（2）薄暮冥冥薄：
——
（3）把酒临风把：
——（4）予尝求古仁人之心尝：
——
3．用现代汉语翻译下列句子。
（8分）
（1）浮光跃金，静影沉璧。
浮动的光闪着金色，静静地月影像沉下的玉璧。
（2）微斯人，吾谁与归?
如果没有这种人，我同谁一道呢？
4．用原文语句填空。
（8分）
选文第③段“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进”指的是居庙堂之高，“退”指的是处江湖之远；“古仁人”能够做到“进亦忧，退亦忧”的原因是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
5．登楼者面对两种不同景色产生了“悲”和“喜”的感情，作者写这一内容的目的是什么?
请结合选文回答。
（8分）．
物，一暗一明，情，一悲一喜，形成鲜明对照。
其实，悲喜表现虽异，但本质相同，都是作者所反对的以个人荣辱为转移的悲喜观。
这样，就自然过渡到下文论述“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界上来。
6、解释下面句中加点的词。
（12分）
（1）居庙堂之高则忧其民（处在）
（2）是进亦忧，退亦忧（在朝廷做官）
（3）微斯人，吾谁与归（归依）
7、用现代汉语翻译文中画线的句子。
（16分）
（1）予尝求古仁人之心。
（2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
8．选文中“古仁人之心”指________________（用原文填空）。
联系全文看，这里的“古仁人”与______________形成了对比。
（8分）
9．“微斯人，吾谁与归?
”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情?
（12分）
二、当今社会，有的人过分看重物质和金钱，斤斤计较个人得失；而一千多年前的范仲淹却追求“不以物喜，不以己悲”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想境界。
请结合这两者谈谈你的认识。
（12分）
《小石潭记》导学案
主备人：
刘治军初审人：
终审人：
一、学习目标
1．诵读课文，体会作者的感情。
2．掌握译文。
3．按照游览的顺序，分析课文内容。
4．掌握情随景生，情景交融的写法。
二、知识链接
《小石潭记》的作者柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。
其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。
这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。
《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。
而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
记是一种文体，以叙事为主，可记游、可记事、可抒情、可议论、可描写。
三．自主学习
五．朗读课文，标记段落序号，整体感知文章
⑴文章按照什么顺序写的？
按游览顺序
⑵根据课文段落，分析各段依次写了哪些景物？
一段：
发现小石潭及小石潭的景物。
二段：
写潭水和游鱼。
三段：
写潭溪与岸势。
四段：
写作者的感受。
五段：
记同游者。
六．本文是一篇写景散文，景物描写生动形象，你能找出一处吗？
七．把预习中遇到的问题记下来，上课时交流。
第一课时
【学习目标】
1．掌握课文的现代文翻译。
2．指导学生诵读课文，增强语感，把握作品的思想内容及艺术风格。
3．激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，陶冶情操，培养健康的审美情趣。
4．品味作品写景的妙处。
一、交流展示自主学习内容
二、疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。
三、朗读并背诵课文，注意语调的把握。
教师可提示学生语调的把握。
课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。
三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应读得伤感些，低沉些。
第二课时
一、学习目标
1．按照游览的顺序，分析课文内容。
2．掌握情随景生，情景交融的写法。
3．理解作者悲凉凄苦的情怀。
二、朗读课文，独立完成自主学习内容
1．作者是怎样发现小石潭的?
隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
2．小石潭的全貌是怎样的？
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
3．游鱼和潭水有什么特点？
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
4．作者是怎样描写潭上景物的？
四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
三、交流展示自主学习内容
四、合作学习
1．用自己的语言说说作者是怎样发现小石潭的?
使用了哪些动词？
对景物的描写运用怎样的写法。
先闻声，后见形；隔、闻、伐、取、见。
移步换景。
2．第
（2）段中潭水有何特点？
采用了什么方法写潭水？
作者当时的心情如何？
从文中哪些文字可以看出来。
文中对景物的描写运用怎样的写法。
潭水清澈。
侧面描写。
作者的心情是快乐的。
定点特写。
3．第（3）段中描写潭的水源，抓住溪流、岸势的什么特点来写的？
运用了怎样的修辞手法？
溪流：
曲折蜿蜒、岸势：
参差不齐。
比喻。
4.第（4）段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？
反映了作者怎样的心情？
描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。
作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。
在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。
5．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？
.
乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
潭中气氛：
幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）──寓情于景。
五、朗读课文，自主完成：
第一段描写了空竹、水声、小潭以及潭边的翠蔓。
第二段描写了潭水和游鱼。
表现潭水清澈的特点。
第三段描写小潭源流，依次抓住溪身的曲折蜿蜒岸势的参差不齐来写。
第四段描写了小石潭中幽深冷寂的气氛。
六、补充内容：
1.本文的“景”与“情”：
作者把自己的心情与小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。
在对景物的描绘中结合作者的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。
这远离尘世的小石潭虽充满了生机，但无人赏析，四周被竹林环抱，其景物的幽深冷寂与作者心境的孤凄悲凉形成强烈的比衬，表现了作者那种无法摆脱的抑郁心情。
2．学习各种手法的运用：
动静结合、拟人、正面描写、侧面描写。
3．板书：
发现小潭——潭中景物——小潭源流————潭中气氛
游鱼、潭水溪身、岸势幽深冷寂
（动静结合）（清澈）（曲折蜿蜒）（参差不齐）
第三课时
练习测评：
1.抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是（C、F、G）（多选）
A.闻水声，如鸣佩环。
B.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
C.四面竹树环合，寂寥无人。
D.俶尔远逝，往来翕忽。
E.斗折蛇行，明灭可见。
F.凄神寒骨，悄怆幽邃。
G.以其境过清，不可久居。
H.日光下彻，影布石上。
2.“若”、“似”、“如”都可以用来打比方，但有时又不一定是打比喻，试分析下列句子，哪些是比喻，哪些不是？
（a、b是，c不是）
A.闻水声，如鸣佩环。
B.皆若空游无所依。
C.似与游者相乐。
3．作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是（D）
A.深秋时节出游，天气凉了。
B.游的时间长了，接近黄昏，有了寒气。
C.小石潭四周没有多少游人，潭水很深。
D.自己的心境凄苦孤寂。
5.根据课文，回答问题：
⑴“伐竹取道”与上文“隔篁竹，”呼应，又为下文“寂寥无人”埋下伏笔。
⑵既表现潭水之清，又暗示石潭之小的句子是潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
⑶根据原文内容，说说作者观赏景物时的心情是怎样发展变化的？
先乐后忧。
6.据要求填空
直接写潭水的句子是
间接写潭水的句子是。
7.摘出有关写“鱼”的句子
写鱼静态的句子。
写鱼动态的句子。
写鱼情态的句子。
8文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
”曲同工之妙的句子是潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
9.第二段对潭水的描写，分别从游鱼、阳光、影子等角度去点染，整段文字没有一个字写到水，却又无处不在写水。
《醉翁亭记》导学案
主备人：
刘治军初审人：
终审人：
[课前导学]
一、学习目标
1．理解、积累文章重点文言词语；
2．学习文章情景交融、寄情于景的写法；
3．体会作者“与民同乐”的高尚情怀。
二、作者简介
欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，吉州永丰（今属江西省）人。
北宋文学家、史学家。
“唐宋八大家”之一。
他是北宋中期诗文革新运动的领袖，在散文、诗词及文学批评方面都有很高的成就。
三、写作背景
宋仁宗庆历五年（1045），欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。
这篇游记写于他到滁州上任后的第二年。
文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
欧阳修写本文时不过三十九岁，其中的“醉翁”、“苍颜白发”都是夸张的写法。
四、知识卡
1.关于“记”这种文体
游记是散文的一种。
它是记叙游玩所经之地的文章。
其选材比较宽，既可以描写名山大川、名胜古迹、地方风光，也可以记叙社会政治和经济概况及风土人情。
行文较自由，笔调新鲜、形象生动并富于抒情色彩。
2.醉翁亭的由来
欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。
智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。
欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名，这便是醉翁亭的由来。
[自主学习]
一、基础识记
1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
环滁（）琅琊（）饮少辄（）醉林霏（）山肴（）
野蔌（）弈（）者胜阴翳（）翼（）然酒洌（）
林ｈè（）ｗèｉ（）然水声ｃｈáｎｃｈáｎ（）（）
ｔｕí（）然岩穴ｍíｎɡ（）ｈｕì（）明变化ｙǔ（）ｌǚ（）提携ɡōｎɡ（）ｃｈóｕ（）交错宴ｈāｎ（）之乐
2．解释下列句子中加点的词。
（1）望之蔚然而深秀者:
（2）有亭翼然临于泉上者:
（3）饮少辄醉:
（4）醉翁之意不在酒:
（5）得之心而寓之酒：
（6）云归而岩穴暝：
（7）野芳发而幽香：
（8）佳木秀而繁阴：
（9）伛偻提携:
（10）觥筹交错:
（11）颓然乎期间：
（12）阴翳：
（13）而不知太守乐其乐：
（14）太守自谓也：
3．文章出现了大量的“而”字，它具有表示并列、顺承、修饰、转折等关系的作用，请判断下列语句中“而”字所表示的关系。
（1）泉香而酒冽：
（2）杂然而前陈者：
（3）太守归而宾客从也：
（4）而不知太守之乐其乐也：
4.翻译下列句子。
（1）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也：
（2）山水之乐，得知心而寓之酒也：
（3）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也：
（4）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也：
二、整体感知
★★1．奠定全文抒情基调的句子是
★★★2．“乐”是贯穿全文的一条线索。
综观全文，作者到底都在“乐”些什么？
[课堂探究]
一、阅读第1段，探究下列问题。
★★1．这段文字的写景顺序是由到，由到，由到。
体现这一顺序的景物依次是→→→
2．出自这段文字的两个成语是、
二、阅读第2、3段，探究下列问题
★1．分别写出描写山间四时景色的句子。
①春天：
②夏天：
③秋天：
④冬天：
★2.第3段共写了四层意思，请从文中找出最能概括这四层意思的四个句子：
①，②，③，④。
这四层的核心内容是。
★★★3.第3段描写主要用意是表现作者的思想感情。
三、阅读第4段，探究下列问题。
★1．这段文字用了层层衬托的写法。
先用之乐衬托之乐，再用之乐衬托之乐。
★★2.这段文字体现全文主旨的一句话是
★★★3.“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
”既表达了作者的快乐心情，同时也含蓄表达了作者的复杂心情。
中考试题选编：
1．本文作者是欧阳修，自号醉翁，晚年又号，他是（朝代）著名文学家。
（1分）
2．解释下列加点词语在文中的意思。
（2分）
（1）翼然临于泉上者（）
（2）佳木秀而繁阴（）
（3）山肴野蔌（）（4）觥筹交错（）
3．文章第二自然段不仅写出了朝暮之景，还描绘了四时的景物变化。
作者抓住了甲时的哪些景物来表现山水之美?
请用自己的语言概括。
（2分）
答：
4．作者为我们展示了风光绮丽的自然美景之后，又在第三自然段描绘了“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”四幅图画。
请体会作者为什么首先描绘“滁人游”这幅画面。
（2分）
答：
5．“言在笔先，意在笔后”，作者放情林木，纵意山水，让我们通过这美丽的风景体会到了太守独特的游乐情怀。
你认为作者在此文中表达了怎样的情感?
（3分）
答：
6、欧阳修尽管被贬滁州，仍能有所作为。
请结合自己的生活实际，谈谈你从中得到的启示。
（3分）
7.下面这段文字说明了什么?
（3分）
欧阳公记①成，远近争传……凡商贾②来，亦多求其本，所遇关征③，以赠官，可以免税。
注：
①[记]指《醉翁亨记》。
②[商贾]商人。
③[关征]查税征税。
8．《醉翁亭记》是我国古代文学作品中不可多得的散文名篇，有许多值得我们学习和借鉴的地方。
请结合学习语文的经验，谈谈从本文语言中可以学习和借鉴什么。
（3分）
[提升训练]丰乐亭记（节选）（15分）
今滁介于江淮之间，舟车商贾、四方宾客之所不至。
民生不见外事，而安于畎亩衣食，以乐生送死。
而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也！
修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。
既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。
摄幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。
又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。
因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
夫宣上（皇上）恩德，以与民同乐，刺史（指欧阳修）之事也。
遂书以名其亭焉。
★★1．选出加点字的意思不相同的一项（）。
（2分）
A．安此丰年之乐 安于畎亩衣食
B．仰而望山，俯而听泉 朝而往，暮而归
C．幸生无事之时也 又幸其民乐其岁物之丰成
D．四方宾客之所不至 寡助之至，亲戚畔之
★★2．翻译句子。
（4分）
①乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。
译：
②又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与子游也。
译：
★★3．文段中点明了作者写作目的的句子是（2分）
★★4．文段中所写景物与《醉翁亭记》中描写的景物相类似的句子是
★★★5．本文段选自欧阳修的《丰乐亭记》，结合文段，想想作者为什么要以“丰乐亭”来命名？
（用自己的话概括）（3分）
★★★6．从文段可以看出，作者表现出了与《醉翁亭记》一文相同的政治理想，就是：
（不超过5个字）。
（2分）
《满井游记》导学案
主备人：
刘治军初审人：
终审人：
[课前导学]
一、学习目标：
1．掌握文中生字词，整理常见实词，积累文言词语。
2．品位赏析文中优美的语言，体会作者的情感。
3．欣赏文章的写作技法，提高鉴赏作品的能力。
二、作者简介：
袁宏道，字中郎，号石公，明代公安人。
万历二十年进士，官至吏部郎中。
与兄宗道，弟中道并称“公安三袁”，为公安派的创始者。
三袁中，袁宏道成就最大。
他师事李贽，推崇徐渭。
提出与复古派针锋相对的文学主张，反对厚古薄今，主张“独抒性灵，不拘格套”。
较多作品着意抒发士大夫的闲情逸致，风格率真自然，散文文笔流畅，语言通俗活泼。
所作游记、小品最为人称道，是晚明小品文的代表作家，著有《袁中郎全集》。
三、写作背景：
袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历山川。
明神宗万历二十六年（1598），袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。
他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府（治所在北京）教授。
第二年，升为国子监助教。
本文就写于这一年的春天。
四、知识卡片：
“公安派”
明代文学流派。
代表人物为袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟，因其籍贯为湖广公安（今属湖北），故世称“公安派”。
公安派的文学主张发端于袁宗道，袁宏道实为中坚，是实际上的领导人物，袁中道则进一步扩大了它的影响。
公安派的文学主张主要是：
①反对承袭，主张通变。
②独抒性灵，不拘格套。
强调非从自己胸臆中流出，则不下笔。
③推重民歌小说，提倡通俗文学。
公安派重视从民间文学中汲取营养。
公安派在解放文体上颇有功绩，“一扫复古派句拟字摹、食古不化倾向。
游记、尺牍、小品也很有特色，或秀逸清新，或活泼诙谐，自成一家。
但他们在现实生活中消极避世，多描写身边琐事或自然景物，缺乏深厚的社会内容，因而创作题材愈来愈狭窄。
后人评论公安派文学主张的理论意义超过他们的创作实践，是为公允之论。
[自主学习]
一、基础识记
1.给加点字注音
燕（）地寒花朝（）节飞砂走砾（）廿（）二日
百步辄（）返偕（）数友脱笼之鹄（）倩（）女
靧（）面浅鬣（）罍（）而歌者红装而蹇（）者
汗出浃（）背呷（）浪之鳞曝（）沙之鸟
2.解释加点的词语。
冻风时作（）飞沙走砾（）天稍和（）如镜之新开（）娟然如拭（）泉而茗者（）（）罍而歌者（）红装而蹇（）
呷浪之鳞（）毛羽鳞鬣（）
二、整体感知
★★1.本文是从哪些方面写出城游玩的喜悦之情的？
★★2.表达全文主旨的句子是：
[课堂探究]
一、翻译句子。
1.冻风时作，作则飞砂走砾。
2.一望空阔，若脱笼之鹄。
3.山峦为晴雪所洗，娟然如拭。
4.泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。
5.始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。
★★★二、品评佳句。
举
升级会员 