教材分析与导学案模板.docx
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教材分析与导学案模板
教材分析与教学设计模板
课的名称:
Module1Friends教材版本:
外研版
课时：
4（用多少课时完成本个课的教学）
基础设计
教材分析
1.本课内容特点/关键词/学科要素（必须）
本册书第一模块的主题是Friends，主要是运用简单的语言框架结合形容词来描述他人。
关于人物描述方面的话题在第一册和第二册已出现过，这就为本模块的进一步学习奠定了语言基础。
而本课内容也将为本册书的后几模块中的有关形容词的学习和使用带来帮助。
2.课程标准：
倡导"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力；用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
具体描述（必须）
领域
重要性
难度
2.1知识技能
1、学生能够基本听懂、会说nice,shy,clever,naughty,abit,等词；
2、能够运用“Thisis+人名”“He’s/She’s+形容词”等语言结构向他人介绍自己的朋友。
高度一致
很重要
中
2.2过程方法
TheCommunicativeTeachingMethod,Audio-lingualTeachingMethod.
一致/不一致混合
很重要
难
2.3情感态度
培养学生合作交流能力，感受交流、合作过程中的快乐和喜悦。
一致
重要
难
3.学习智慧与形式能力（必须）Howtoimprovethestudenscommunicativeability.
5.前需技能学生已经学习tall,short,thin,fat等描述人物、动物外貌特征的形容词。
问题分析
本个课核心问题（必须）
Howtoimprovethestudentscommunicativeability.
各节课的核心问题（必须）
第一节课核心问题：
能听懂、会说、认读nice,shy,clever,naughty,abit,等词；
第二节课核心问题：
要求学生在听懂、会读的基础上对课文进行复述；
第三节课核心问题：
将年龄和爱好等话题融会贯通；
第四节课核心问题：
通过口语、阅读练习及多种趣味游戏复习巩固重点知识，查缺补漏。
目标分析
本个课学习目标（必须）1、学生能够基本听懂、会说nice,shy,clever,naughty,abit,等词；
2、能够运用“Thisis+人名”“He’s/She’s+形容词”等语言结构向他人介绍自己的朋友。
各节课的学习目标（必须）
第一节课学习目标：
学生能够基本听懂、会说nice,shy,clever,naughty,abit,等词；能够运用“Thisis+人名”“He’s/She’s+形容词”等语言结构向他人介绍自己的朋友。
第二节课学习目标：
学生能够熟练运用“He’s/She’s+形容词”
第三节课学习目标：
学会运用“Thisismymother/father…She’s/He’s…
第四节课学习目标：
复习巩固本模块的重点单词及句型。
操作设计
导学案（必须）
（分课时、按格式书写。
从草案到大样到施工图。
）
教学环节/时间
学生学习事项
教师导控事项
所需资源
导学案格式
科目/教材English年级：
四年级课题Module1Friends课时第一课时
目标：
Thestudentscanreadthewordscorrectly.
重点：
Howtoimprovethestudentsreadingability.
难点：
Howtoimprovethestudentsreadingability.
教学内容提要
（描述主要教学环节与教学要点）
时间
教学操作流程
所需资源
设计意图
听课记录评价
学生学习事项
——学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。
教师导控事项
——需要教师做什么以支持学生学习（讲授、提问、举例、演示、布置、板书……）；
——怎样检测学生学习效果并反馈。
环节（任务）一
Warmup
环节（任务）二
Freetalk
环节（任务）三
While-task
1.Present:
shy
2.Present:
clever
3.Present:
nice
4.IntroducePanpan’sfriends.
5.Present:
naughty
6.Listentothedialogueandtrytoimitatethepronounciation.
7.Readthedialogue.
环节（任务）四
1.Fillintheblanks.
2.Recitethepassage.
3.Talkaboutyourfriends.
环节（任务）五
Sum-up
1.TheSsgreettheteacherasusual.
2.Sayachant.Thewholeclasswatchthevideoandsaythechanttohether.
3.Ss:
It’sanorange.
Ss:
No,itisn’t.
Ss:
She’stall/thin/…
Ss:
It’sabitbig.
Ss:
It’sabitlong.
Ss:
Iamshy.You’reshy.We’reabitshy.
S1:
聪明的.
Sslookandlisten.
Ss:
She’sMsSmart.
学生带着问题阅读课文，找出答案。
Sslistenandrepeat.
学生看着图片对Panpan的朋友进行介绍。
Ss:
ThisisMaomao.She’scleverandshy.
ThisisMsSmart.She’snice.
ThisisXiaoyong.He’sclever.
Ss:
Parrot.
SswatchtheCD-ROM
Ssreadandspell,thenmakesentenceswith“naughty”.
Sslistenandtrytoimitate
Ssreadthedialogueinpairs.
Actthedialogue.
Ssfillintheblanks.
Ssrecitethepassage.
学生小组进行展示。
个别学生单独展示。
Ss:
friends.
Ss:
Thisismy….He’s/She’s…
1.Theteachergreetsthestudentsasusual.
2Theteacherplaysthevideo.
3.T:
Iboughtanewbag.Andit’sabitbig.What’sinit?
T:
Yes,that’sright.Butit’sabitsmall.Let’stasteit.Oh,it’sabitsour.
T:
Look,therearetwobottlesofwater.Feelthisone.Isitveryhot?
T:
It’snotveryhot.Butit’sabithot.“Abit”means“一点”
教授新词：
abit
T:
Oh,there’saphotoinmybag.It’sabitold.Thisismyfriend.Canyoudescribeher?
T:
Lookathersweater.引导学生一起说出：
It’sabitbig.
T:
Lookatherscarf.
引导学生一起说出：
It’sabitlong.
T;She’sbeautiful.Butsometimesshe’sabitshy.（课件中的女孩两颊显现出红晕）
教授新词：
shy
Chant:
Iamshy.You’reshy.We’reabitshy.
T:
Maomaoisabitshy.Butshe’sveryclever.YiXiuisclever.Conanisclever.what’sthemeaningofclever?
老师将单词clever的字母顺序打乱，引导学生通过单词发音规律，按正确的单词拼写方式重排字母。
将课件中MsSmart的图片一部分一部分地慢慢展现，其间老师对其进行描述。
如：
She’stall.She’sthin.Shehasgotyellowhair.ShecanspeakEnglish.She’sateacher.Whoisshe?
T:
What’sMsSmartlike?
Readandfindtheanswer.
T引出新单词nice,并进行教授。
通过Chant对新授单词nice进行巩固操练。
Listenandcorrecttheirmistakes.
T:
Lookatthem.They’reveryhappy.They’relaughing.Whyaretheylaughing?
Let’swatchtheCD-ROM.
PlaytheCD-ROM
教授新单词naughty
Playthedialogue
Tlistenandcommentontheirwork.
Correcttheiranswers.
ListenandplaytheCAI
老师示范
T:
whatdidwetalkaboutinthisclass?
T:
Whenweintroduceourfriends,wecansay…
Tassignshomework.
1）Readthetextthreetimesandtrytorerell.
2）Talkaboutyourfriendswithyourpartners.
Computer
Computer
photo
Cards
Computer
Book
Computer
Computer
computer
Tomaketheclassatmosphereeasy.
创设情境，让学生在真实情景中理解、运用abit。
通过课件中的女孩两颊突然出现红晕这一情景，学生会很容易地理解shy一词。
利用自编儿歌帮助学生巩固操练新单词。
教给学生正确的识记方法可以帮助他们提高记忆效率。
通过唱、演儿歌，进一步巩固新授单词，这样既增加了课堂趣味，又拉近了老师与学生之间的距离。
让学生自己看着照片说一说，这样在进一步巩固新知的同时，又训练了学生的口语表达能力。
利用超级模仿秀的形式，鼓励学生模仿录音。
通过朗读，表演来进一步理解和掌握对话内容，发挥学生的积极性，激发学生的表演欲，以达到巩固本课知识的目的。
难度递增，鼓励学生利用图片进行课文复述。
既可以巩固本节课的学习内容，又可以落实语言的交际与活用。
板书设计：
Module1
Unit1She’saniceteacher
Thisis______________.
clever.
veryshy.
He’s/She’sabitnice.
naughty.
导学案格式
科目/教材English年级：
四年级课题Module1Friends课时第二课时
目标：
复习第一课时所学的课文内容，要求有学生在听懂、会读的基础上对课文进行复述，并且用尽可能多的形容词描述和介绍他人。
重点：
学生能够熟练运用“He’s/She’s+形容词”和“He’s/She’s+a+形容词+名词。
”
难点：
教学内容提要
（描述主要教学环节与教学要点）
时间
教学操作流程
所需资源
设计意图
听课记录评价
学生学习事项
——学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。
教师导控事项
——需要教师做什么以支持学生学习（讲授、提问、举例、演示、布置、板书……）；
——怎样检测学生学习效果并反馈。
环节（任务）一
Pre-task
环节（任务）二
While-task
1.Review
2.Practicethemainsentences
环节（任务）三
Post-task
Project:
Makeaposteraboutfriends.
环节（任务）五
Sum-up
1.TheSsgreettheteacherasusual.
2.Sayachant.Thewholeclasswatchthevideoandsaythechanttohether.
Sswatchthevideoandrepeat,trytoimiate.
Ssreadthedialoguetogether.
Onestudentsetanexample.
Ssretellthedialogue
FirstSsdoitthemselves,thenwritetheanswersontheblackboard.
要求学生将“He’s/She’s+a+形容词+名词”改写成“He’s/She’s+形容词”句式。
要求学生将“He’s/She’s+形容词”改写成“He’s/She’s+a+形容词+名词”句式。
学生准备A4纸一张，朋友照片一张。
用英语介绍一位或几位朋友。
Ss:
…
S2:
…
1.Theteachergreetsthestudentsasusual.
2Theteacherplaysthevideo.
T:
Boysandgirls,doyouhaveanyquestionstoaskme?
Ihavesomequestionstoaskyou.
Q1:
Canyouimiate?
Q2:
Canyouread?
Q3:
Canyoutalk?
Q4:
Canyouretell?
Q5:
Canyouwrite?
Twritesseveralsentencesontheblackboard.
Twritesseveralsentencesontheblackboard.
Listen
T:
Whathaveyoulearntinthisclass?
T:
Inthisclass,wedidmanyactivitiesandwetalkedfriends.Friendshipisveryimportantinourlives.Friendsshouldhelpeachother.whatcanyoudoforyourfriends?
Homework:
Completetheposter.
Computer
Computer
blackboard
blackboard
Paper
photos
pens
通过说说唱唱，既活跃课堂气氛，又帮助学生回顾上节课故事大意和重点单词，在朗朗的儿歌声中开始新的一课。
通过这些问题，可以从不同层面检查反馈、复习巩固上节课所学知识，从最基本要求开始，逐渐加大难度，逐渐提高要求。
通过对两种表达形式的反复操练，增强学生语感，防止学生吃“夹生饭”，出现表达不够准确和不够严谨的问题。
通过动手、动脑合作完成以“朋友”为主题的手抄报，在此过程中，学生的综合能力会得到提高。
板书设计：
Module1
Unit1She’saniceteacher
She’snice.→She’saniceteacher.
He’sclever.→He’sacleverpupil.
导学案格式
科目/教材English年级：
四年级课题Module1Friends课时第三课时
目标：
运用已学句型对人物进行介绍，对人物的性格特征进行描述。
重点：
掌握重点句型：
“Thisismy…He’s/She’s…
难点：
“Thisismy…He’s/She’s…
教学内容提要
（描述主要教学环节与教学要点）
时间
教学操作流程
所需资源
设计意图
听课记录评价
学生学习事项
——学生用什么教学组织形式（个人、双人或小组、全班）和方法去完成学习事项（问题、任务、活动、作业），用什么方式表达呈现。
教师导控事项
——需要教师做什么以支持学生学习（讲授、提问、举例、演示、布置、板书……）；
——怎样检测学生学习效果并反馈。
环节（任务）一
Pre-task
1.Game
2.Review
环节（任务）二
While-task
1.Reading
2.引导学生通过Panpan家人的图片对其家人进行体貌特征描述，然后再读课文，看看自的判断与课文中的描述是否一致。
4.让学生用He’s/She’s填空。
环节（任务）三
Post-task
1.Fillintheblanks
2.Recitethepassage.
3.Talkaboutyourfamily.
环节（任务）四
Sum-up
1.TheSsgreettheteacherasusual.
Ss:
short
Ss:
Iamshort,short,short.
Ss:
Iamfat,fat,fat./old,old,old./small/small/small./good,good,good.
Playagame.
Ss:
Father,mother,brother,sister.
Ssreadthepassage.
Ss:
He’s/She’scute/nice/naughty/clever…
Ssreadthepassageagain.
Ssdosomeexercise.
Ssdosomeexercise.
学生通过图片进行课文复述。
学生自己制作全家福，并按照老师示范填写介绍词。
学生分小组展示。
学生单独展示。
Ss:
…
Ss:
Thisismｙ__.He’s/She’s___.
1.Theteachergreetsthestudentsasusual.
2.T:
Let’splayagametogether.Isay“yes”,yousay“no”.
T:
Isay“tall”,yousay“…”
T:
Isay“Iamtall,tall,tall”.Yousay…
T:
Iamthin,thin,thin./young,young,young./big,big,big.bad,bad,bad./…
告诉学生这个“吊小人”的游戏规则：
每一条横线都代表一个字母，学生可以通过先猜字母的方式，使这个单词逐渐显现。
当学生猜出大部分字母时，就可以通过推测的方式猜出这个单词。
学生应努力保护“小人”不被“绞架”吊死，学生每猜一个字母，就需在“绞架”上画一笔“小人”，如果学生在“小人”画完之前猜出正确答案则获胜，反之则失败。
引导学生通过初读课文找出Panpan的家庭成员。
T:
WeknowPanpan’sfriendswell.HowaboutPanpan’sfamily?
LookatPanpan’sfamily.Canyouguesswhotheyare?
（老师将Panpan家人的头饰贴到黑板上，形成全家福）
T:
Areyouright?
Idon’tknow.Ithinkyou’dbetterreadthepassageandtrytofindtheanswers.
T:
ThisisPanpan’sfather/mother/bigbrother/littlesister.What’she/shelike?
T:
Idon’tknowwhetheryouareright.Ithinkyou’dbetterreadthepassageagain.
Checktheiranswers.
Checktheiranswers.
播放课件。
老师示范
T:
Whathavewelearntinthisclass?
T:
Whenweintroduceourfamily,wecansay…
Homework:
1.Readthepassagethreetimesandtrytoretell.
2.Makethefamilyalbum.
blackboard
pens
Blackboard
Pens
Blackboard
Pens
computer
通过反义词来帮助学生迅速进入学习状态，激活最近发展区。
同时复习有关描写人物或动物特征的形容词，为后面的活动做好铺垫。
既加强学生的单词拼读拼写能力，又训练了学生猜测、联想、思维等能力。
培养学生在短时间内抓关键词句的能力。
通过猜测激发学生的阅读愿望。
在平日的练习中学生较容易出错，让学生做此练习可以进一步帮助学生巩固知识点。
培养学生的观察能力，形成有效的学习策略。
看图复述课文，宝华学生学习英语的兴趣与信心。
为学生创造机会将所学知识运用到实际当中。
板书设计：
Module1
Unit2He’scool
naughty
motherHe’sclever.
fatherShe’snice.
ThisismybigbrotherShe’scute.
littlesisterHe’scool.
导学案格式
科目/教材English年级：
四年级课题Module1Friends课时第三课时
目标：
运用已学句型对人物进行介绍，对人物的性格特征进行描述。
重点：
掌握重点句型：
“Thisismy…He’s/She’s…
难点：
“Thisismy…He’s/She’s…
教学内容提要
（描述主要教学环节与教学要点）
时间
教学操作流程
所需资源
升级会员 