小学二年绘本阅读兴趣小组活动记录方案上王蓝紫Word格式文档下载.docx
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4—7
和绘本交朋友，初步了解《绿野仙踪》
8
了解《绿野仙踪》的主要人物
9
确定《绿野仙踪》的童话剧的角色
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初步了解《绿野仙踪》的童话剧剧本
11
初步了解《绿野仙踪》的童话剧剧本
12
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排练《绿野仙踪》童话剧
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15
16
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19
汇报演出
厦门市云顶学校课外兴趣小组活动学员名单、点名册（二年级绘本阅读）
（2014—2015年度第一学期）指导老师：
王蓝紫（二年级）
序号
姓名
性别
班级
周次
4
5
6
7
1
林楷哲
男
二3
国
庆
放
假
全
校
讲
故
事
比
赛
大
扫
除
运
动
会
彩
排
二
元
旦
活
2
武建辉
3
柯乐
陈佳怡
女
陈志淮
苏朝祥
邓爽
林琦
李香
王松
李文博
杨锦圆
黄恩琪
二4
黄静怡
洪玉津
吴金卉
巫静雯
黄碧玲
陈黄馨
20
徐鹏毅
21
徐茂林
22
黄贤
23
张凯锋
二1
24
林嘉泉
25
沈文其
26
陶浩翔
27
黄尚伟
28
赵曹祥
29
王皓
30
徐浩霖
31
李博
32
林智
二5
33
孙梓冰
34
黄颖
苏佳钰
36
37
38
厦门市云顶学校课外兴趣小组活动教案
第（4）周
活动主题
和绘本交朋友
活动
目的
过
程
记
录
1、了解什么是绘本阅读。
生讨论，师总结。
2、如何更好的进行绘本阅读，达到最佳的目的。
生自由交流，汇报，各抒己见。
3、初步了解《绿野仙踪》这本书，知道这本书的存在。
4、总结。
第（6）周
《绿野仙踪》
（一）
进一步了解《绿野仙踪》这本书，这本有趣的绘本故事书。
激发学生的阅读兴趣。
1、初步了解《绿野仙踪》这本书的作者是谁？
作者是哪一国家的人？
为什么会写这一本书？
2、初步认识这本书的有趣之处在哪里？
3、这本书的故事情节是否好看？
4.总结
第（7）周
《绿野仙踪》
（二）
进一步认识这本书，读一读这本有趣的书。
生观看这一本有趣的《绿野仙踪》的书籍。
第（8）周
进一步了解《绿野仙踪》这个故事里面的主要人物，加强孩子们对这本书阅读的兴趣。
1、说一说这个故事里面有哪些主要人物？
生反馈。
2、在这些人物当中，你最喜欢谁？
为什么？
生小组讨论，反馈。
3、如果让你来出演这个故事，你最想演谁？
故事里面的人物中，那个更接近生活中的你？
讨论，反馈！
4、你喜欢这本书吗？
5、小结。
第（11）周
确定《绿野仙踪》童话剧的角色
让孩子们进入角色，加深孩子们阅读的兴趣。
制定本童话剧的各个角色扮演者。
第（12）周
初步了解《绿野仙踪》童话剧剧本
熟悉剧本内容，背诵自己角色的内容，为彩排童话剧做铺垫
第（15）周
加深孩子阅读绘本的兴趣
排练，在排练中观看英文版本的《绿野仙踪》童话剧
第（16）周
配乐，排练《绿野仙踪》童话剧
第（19）周
汇报演出《绿野仙踪》
加深孩子们的阅读绘本的兴趣，并对于本学期的一个总结演出。
1、汇报演出《绿野仙踪》童话剧。
2、对表现比较好的孩子进行一定的奖励鼓励。
3.本学期小结
2014—2015学年（上）二年级绘本阅读兴趣小组总结
《语文课程标准》明确指出：
学生应“学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。
”读书，尤其是读好书，是与先哲的一种对话，亦是涤荡心灵、塑造完美人格、提高文化品味的一个重要途径。
乐读者，可嗅得墨香；
善读者，可嚼出智慧。
正如教育家霍姆林基所说的那样：
“我无限相信书籍的力量。
”也如新教育实验的倡导者朱永新所言：
“理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。
实施有效的人文教育，一定要让学生养成热爱读书的习惯。
”可见阅读对于教育的作用之大了。
本学期开展的绘本阅读兴趣小组，在开展过程中，结合孩子们的实际作出相应调整。
着力让学生亲近书本，喜爱书本，阅有所思，阅有所得。
让学生养成良好的阅读习惯，从中获得广博的人文知识，包括中国丰富的文史知识，从中激发学生的爱国热情。
一、以兴趣为基点，乐于知书
俗话说“兴趣是最好的老师”。
培养学生浓厚的学习兴趣是取得良好学习效果的重要因素。
让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。
在活动伊始，我们便组织学生参观图书室、了解图书分类、介绍较为典型的文学名著《绿野仙踪》，进一步激发学生学习的热情，以一种温馨的人文氛围、美丽生动的语言来“熏”他们。
在活动过程中，我们也不乏举办些活动，让学生在活动中习得合作探究，丰富小组生活。
二、以品读为支柱，勤于阅书
授之以渔，指导绘本阅读。
小学中年级学生的分析能力、比较能力仍比较薄弱，他们对书的好坏还不能很好把握，对好词好句好不能很好辨别，甚至疏于辨别。
巧借绘本，快乐阅读。
二年级学生还未脱离“稚气”，对文学修养的提高又十分渴望。
我们主要引导学生阅读有插图的经典，并知道学生学会观察插图，学会文图结合，学会想象与提升思想内涵。
三、以笔记为翅膀，阅有所得
笔记，是每一位阅读者的必备品。
本次活动要求学生要做好摘录笔记的好习惯，并在小组中展示较为优秀的读书笔记。
通过展示，同学们互取所需，学到了更多读书知识和方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学良好读书习惯的自觉形成。
此外，将阅读与表演紧密结合起来。
学生表演童话剧，将自己阅读所得以演出形式表达出来，真正做到学有所思，思有所悟。
总之，这学期绘本阅读兴趣小组已落下帷幕。
倒推而及，思其细节，不免有些许遗憾。
在今后的工作中，我们将以学生为本，关注学生的思想及其阅读所需，争取顾及每位学生。
同时，尝试采用更多的方法让学生提高对阅读的认识及阅读兴趣。
此外，开展专门的交流座谈，寻找阅读与写作有机结合的最佳途径。
相信，只要继续努力，我们一定能让学生初步养成终身阅读的好习惯，也为书香校园的形成尽些微力量。
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