六年级上册第七单元知识点.docx
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六年级上册第七单元知识点
六年级上册第七单元知识点
第21课《文言文二则》
一、我会写组词
哉：
zāi（美哉、善哉、呜呼哀哉）
巍：
wēi（巍峨、巍然、巍巍）
弦：
xián（琴弦、弦乐器、扣人心弦）
轴：
zhóu（线轴、轴心、中轴线）
锦：
jǐn（锦缎、锦绣、锦鸡）
曝：
pù（曝露、曝晒、一曝十寒）
矣：
yǐ（悔之晚矣、由来久矣）
二、课文翻译
伯牙鼓琴
[注释]
①鼓：
弹。
②志：
心志，情志。
③太山：
泛指大山，高山。
一说指东岳泰山。
④善哉：
好啊。
⑤巍巍：
高大样子。
⑥若：
像。
⑦少选：
形容极短的时间。
⑧汤汤：
水流大而急的样子。
⑨破琴：
把琴摔破。
⑩复：
再，又。
[译文]
伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。
当（伯牙）弹琴的时候，心里想到高山，锺子期（情不自禁地感叹）说：
“弹得真好啊，像大山一样高峻。
”过了一会儿，（伯牙）心里又想到流水，锺子期又（禁不住）说：
“弹得真好啊，像流水一样浩荡。
”锺子期去世后，伯牙把琴摔破，把弦扯断，一辈子都不再弹琴了，（他）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
书戴嵩画牛
[注释]
①处士：
有德才而不愿去做官的人。
②所宝：
所珍藏的宝贝。
③戴嵩：
唐代画家。
④《牛》：
指戴嵩画的《斗牛图》。
⑤锦囊玉轴：
用锦缎作画囊，用玉作画轴。
⑥拊掌：
拍手。
⑦搐：
抽缩。
⑧股：
大腿。
⑨乃：
却。
⑩掉：
摆动，摇。
⑪谬：
错误。
两牛相斗时，多是“尾搐入两股间”的情形，也有“掉尾而斗”者。
⑫然之：
认为他说得对。
[译文]
四川有个杜处士，喜爱书画，（他）所珍藏的宝贝有数百件。
其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，（他）尤其珍爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。
有一天，他摊开了书画晾晒，有一个牧童看见了这幅画，拍手大笑，说：
“这幅画画的是斗牛啊。
牛相斗，力气用在角上，尾巴抽缩在两腿之间，现在（这幅画上的牛）却摇着尾巴在斗，错了。
"杜处士笑笑，认为他说得对。
古人有句话说：
“耕种的事情应当去问农民，织布的事情应当去问婢女。
”这个道理是不会改变的呀！
四、问题归纳
1.俞伯牙善于弹琴，并且琴艺超群，那么在文中又表现在哪里呢？
请用自己的话回答。
他能通过琴声把自己心里想的东西表达出来。
2.那么樵夫钟子期“善听”，又表现在哪里呢？
请用文中语句回答。
钟子期曰：
“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。
”
钟子期又曰：
“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。
”
3.从哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？
方鼓琴而志在太山，钟子期曰：
“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山！
”
志在流水，钟子期又曰：
“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。
4.伯牙为什么“破琴绝弦”?
“破琴绝弦”是对伯牙的动作描写。
子期死后，伯牙觉得失去了值得让他弹琴的人，他的音乐再也无人能理解，他的心意再也无人能明白，就以摔琴断弦来表达他内心极度的痛苦和对子期深深的思念。
5.牧童是怎样评价这幅画？
他的理由是什么？
由此可见牧童的什么精神？
观点：
谬矣。
理由：
此画斗牛也！
牛斗力在角，尾搐入两股间。
今乃掉尾而斗，谬矣。
精神：
牧童善于观察、敢于向权威挑战的精神。
6.处士面对牧童的话有什么表现？
由此可见处士是一个什么样的人？
表现：
处士笑而然之。
可见处士是一个敢于应战、乐于接受别人意见的人。
7.面对牧童的质疑，杜处士也笑了。
你觉得他是怎样笑的？
试着揣摩一下他的心理。
杜处士“笑而然之”，是在牧童指出《斗牛图》中的谬误之后，他的“笑”既有化解尴尬的意味，也包含了对牧童的赞许。
8.哪句话揭示了这篇短文蕴含的道理？
古语云：
“耕当问奴，织当问婢。
”不可改也。
课文主题
《伯牙鼓琴》讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事，赞扬了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，表达了知音难觅、珍惜知音的情感，同时还向我们展现了音乐艺术的无穷魅力。
《书戴嵩画牛》这篇文言文通过讲述一个牧童指出大画家戴嵩的《牛》画得有错误的故事，告诉我们要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像也不能迷信权威，要从客观事实出发。
同时也告诫人们要因事求人，不要做凭空想象的外行人。
六、课内外资料
《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们编撰的一部黄老道家名著。
成书于秦始皇统一中国前夕。
此书以儒家学说为主干，以道家理论为基础，以名、法、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材，熔诸子百家学说于一炉，闪烁着博大精深的智慧之光。
苏轼，字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。
主要作品：
有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《古木怪石图卷》等传世。
七、教材课后习题
2.“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
”说说这句话的意思，再结合“资料袋”和同学交流感受。
意思：
锺子期死了，伯牙觉得世界上再也找不出比钟子期更了解他的人了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。
第22课《月光曲》
一、我会写组词
谱：
pǔ（谱写、乐谱、靠谱）
莱：
lái（蓬莱、莱阳、莱茵河）
茵：
yīn（绿茵茵、绿草如茵）
盲：
máng（盲人、盲道、色盲）
纯：
chún（纯蓝、纯熟、纯粹）
键：
jiàn（键盘、琴键、按键）
缕：
lǚ（一缕、一丝一缕、千丝万缕）
陶：
táo（陶醉、陶瓷、陶器）
问题归纳
1.想一想：
课文写了什么？
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作«月光曲»的传奇故事。
2.一个姑娘说：
“这首曲子多难弹哪!
我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！
”姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？
姑娘所说的话用了两个感叹号，一是为自己弹不好这首曲子而着急，二是表达自己对弹好这首曲子的渴望，从中可以看出姑娘对音乐的痴迷。
3.姑娘为什么说“不过随便说说罢了”?
“我不过随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰，由此可见姑娘家境贫穷，她非常体谅哥哥的难处。
4.盲姑娘为什么这么激动?
她是怎么知道弹奏曲子的人是贝多芬的?
盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。
纯熟的琴技，再联系到贝多芬在附近演出，这让懂音乐的盲姑娘断定这个人就是贝多芬。
梦寐以求的愿望变成了现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表。
5.为什么说盲姑娘“仿佛也看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。
”？
盲姑娘眼睛瞎了，是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入神了，能联想到月光下的大海，所以说她“仿佛也看到了”。
课文分段
第一段（第１节）：
写《月光曲》是贝多芬谱写的。
第二段（第２-10节）：
详细地记述了贝多芬创作《月光曲》的整个过程。
课文主题
本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事，表现了贝多芬卓越的音乐才华和高超的琴技以及他对贫苦人民的同情。
教材课后习题
1.有感情地朗读课文，说说贝多芬为什么要弹琴给盲人兄妹听；为什么弹完一曲，又弹一曲。
弹第一曲因为贝多芬被女孩热爱音乐、善解人意所感动；弹第二曲因为失明姑娘爱音乐，懂音乐，贝多芬遇到了知音，激发了他创作的欲望和灵感，所以弹完一曲，又弹一曲。
2.反复地朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙，再背诵下来。
听着贝多芬的琴声，我们可以联想到海上明月升起的奇丽画面。
第一幅：
月亮刚从“水天相接”处升起，平静的海面上“洒遍银光”。
此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。
第二幅：
月亮越升越高，穿过天空出现的“一缕缕轻纱似的微云”。
随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。
第三幅：
“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
”强音乐骤然响起。
月光照耀，浪花“涌过来”，气势凶猛，音乐高昂激越，节奏越来越快。
3.小练笔：
听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。
示例：
静静的夜晚，我站在窗前，把心情放在吹拂的凉风里，任凭满天星辰擦亮我暗淡的记忆。
我带上耳机，按下“play”键，听着那自己最钟爱的乐曲。
这夜，赠人以思考的氛围，这乐曲，赠人以梦境的温柔。
我闭上双眼，一切烦恼随风流逝，只有乐曲使我遐想：
我那高高的山梁后面，是家乡那一片可爱的秋……
在缓缓的钢琴前奏中，我仿佛推开了一扇窗，映入眼帘的是一条弯弯曲曲的山间小道，一直通往很远很远的地方。
我漫步在山间小道上，路两旁是一棵棵火红的枫树，手掌形的枫树叶正随着连绵悠长的乐曲有节奏的下降，一片一片又一片。
我完全沉浸在这火红色的世界中，不禁轻轻举起双手想拥抱这奇妙的世界。
继续往前走，一条小溪横在我的面前，溪水随着乐曲中“叮叮咚咚”的声音往前流，它的对岸是一间正冒着炊烟的田间小屋，几只小鸟在空中自由的歌唱，唱出了一首《秋之韵》。
溪水旁的一丛丛野菊花像在对我微笑，好似在告诉我：
“秋来了，秋来了，欢迎来到秋的世界”。
第23课《京剧趣谈》
课文主题：
本文描述了京剧中的马鞭、演员亮相等，展示了京剧独特的艺术魅力，让我们感受到中华文化的博大精深，增强了民族自豪感。
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