小学信息技术说课稿.docx
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小学信息技术说课稿
六年级下册
第2课建立第一个网页
尊敬的各位评委各位老师：
大家好！
（鞠躬）
我是____号考生。
今天我说课的题目是建立第一个网页。
（板书课题）
下面，我将从教材，教法，学法，教学过程，设计理念五个方面加以分析。
一、教材分析
本课是闽教版福建省小学信息技术课本六年级下册第2课的内容。
是在学生已经了解了网站的相关构成元素之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会站点的建立和简单网页的制作。
本课内容操作性强，可以充分调动学生的手和脑，培养他们学习计算机的兴趣。
根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：
1.认知目标：
了解认识frontpage窗口组成，掌握站点建立和简单网页制作的基本操作；
2.技能目标：
让学生在自主解决问题的过程中培养学生的自学能力和协作能力，为今后学会自主学习打下良好的基础。
3.情感目标：
学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中激发对学习计算机的兴趣，培养成就感。
本课教学的重点是：
掌握建立一个站点，制作一个简单网页的方法。
本课学习的难点是：
设置网页属性。
教学准备：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、课件、图片等。
二、说教法
新课程理念下的教学，应该是学生自主探索发现知识的教学。
为此，结合本课内容和学生的知识基础,本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体作用。
三、说学法
本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。
故在本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
四、说教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，我将教学流程设计如下五个环节：
具体阐述：
（－）创设情境，激趣导入4‘（激发兴趣，调动积极性，揭题）
首先给学生展示一些精美的网页作品，创设情境，让学生通过自己的感受来发表评价，认识到网页的丰富多彩。
然后根据学生的回答，我及时提出：
“喜欢这漂亮的网页吗？
这节课我们就一起来学习网页制作。
（此环节设计的目的是创设美好的情境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。
使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学。
）
（二）任务驱动，探究新知20‘（学习新知，突破重难点）
在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应趁热打铁及时进入新知的学习。
在这个环节我主要通过设计三个任务来进行新知的学习：
任务一：
认识frontpage窗口
在此我主要通过与powerpoint软件的对比，让学生通过比较观察自主认识frontpage窗口的组成部分，掌握frontpage的启动和退出方法。
其中着重介绍网页的三种标签，设计让学生通过自己动手点击来感受其不同的状态和作用。
（在这个任务中我主要采用比较法，让学生自主观察比较然后发现，既训练学生观察力的同时，又在不知不觉中实现知识的传递、迁移、融合，让学生记得轻松，学得轻松。
）
任务二：
在D盘建立一个myweb站点
首先对“站点”概念同文件夹进行一个类比解释。
（目的是使学生先对其有个明确的认识理解。
）
接着通过屏幕广播方式对站点的建立演示操作过程，让学生们边听边观看操作过程中的变化。
（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。
然后再给学生几分钟操作练习，完成站点的建立任务。
最后教师再对学生操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的表现。
（我这样设计目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价，让学生能及时纠正自己错误，同时为后面的学习起到一个延续动力激励的作用。
）
（此环节采取演示讲解法，目的是先给学生一个直观的印象，知道如何建立站点,知道自己要达到的目标，为下面的自主探究做好铺垫。
）
任务三：
制作“笨笨熊之家”网页。
（自主探究合作讨论）
这个任务我准备让学生自主探究来完成学习。
当然首先我会做一个鼓励引导，在这边我是这样鼓励引导的：
师：
同学们，刚才你们都表现的很不错，很快就掌握了建立站点方法，那敢不敢自己来挑战更难的呢？
请同学打开书，仔细看课本P35-P37“活动三：
制作一个简单网页，课本中讲的非常清楚，请同学们大胆尝试操作。
如果实在有不能理解的，可以请教坐在你周围的同学，当然也可以举手问老师。
对学生自学的过程，我主要设计分三步骤：
一是让学生自主研读教材，了解任务和操作步骤；二是学生尝试独立操作；三是学生示范，教师总结。
通过已完成的学生示范，纠正部分学生的操作错误。
通过以上三步来达到学生自主学习的目标。
在此对于学生在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计三种方法进行突破：
1、小组同学间合作讨论解决2、教师巡回指导。
3、教师总结示范
（这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试探索中得到新知突破难点。
学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时培养了学生自学能力以及与人合作的意识和探究精神。
）
通过完成以上三个任务，学生基本掌握用frontpage实现站点的建立和简单网页的制作，我通过步步为营的方式达到教学目标，突破重点、难点。
（三）实践操作，综合运用10‘（知识的综合应用，再次巩固重难点）
鼓励学生利用所学知识技能建立一个介绍自己的简单个人主页，鼓励小组合作。
学生练习时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况。
（四）评价分析，归纳总结6‘（反馈、加深对知识的记忆理解，使知识成为一个体系）
先展示学生作品，并对学生作品进行适当的鼓励性评价。
（新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。
学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。
）
最后用1－2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。
五设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、改变学生学习方式。
以学生为中心，学习由被动接受变为主动学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务，注重学生这一主体，体现了新课改精神与要求。
2、协作学习。
注重师生交流，生生交流协作。
我的说课完毕!
请各位评委老师多多指导谢谢！
（鞠躬、擦黑板）
第3课让网页更美观
尊敬的各位评委各位老师：
大家好！
（鞠躬）
我是____号考生。
今天我说课的题目是让网页更美观。
（板书课题）
下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说设计理念五个方面加以分析。
一、教材分析
本课是闽教版福建省小学信息技术课本六年级下册第3课的内容。
是在学生已经掌握了站点的建立和简单网页的制作基本操作之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会在网页中添加图片，设置网页背景属性。
本课内容操作性强，可以充分调动学生的手和脑，培养他们学习计算机的兴趣。
根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：
1.知识目标：
掌握在网页中添加图片设置背景属性的基本操作。
2.技能目标：
让学生在自主解决问题的过程中培养学生的自学能力和协作能力，为今后学会自主学习打下良好的基础。
3.情感目标：
学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中激发对学习计算机的兴趣，培养成就感。
本课教学的重点是：
会在网页中添加图片。
本课学习的难点是：
正确设置网页属性中的“背景”选项。
教学准备：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、课件、图片等。
二、说教法
新课程理念下的教学，应该是学生自主探索发现知识的教学。
为此，结合本课内容和学生的知识基础,本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体作用。
三、说学法
本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。
故在本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
四、说教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，我将教学流程设计如下五个环节：
具体阐述：
（－）复习旧知，导入新课4‘（激发兴趣，调动积极性，揭题）
先通过两个问题的设置：
1.启动frontpage软件有哪几种方法？
2.frontpage窗口由哪几部分组成？
让学生对前面一课进行复习回顾；
然后根据学生的回答伺机着导入新课：
经过上节课的学习我们用frontpage制作了我们的第一个网页，这节课我们将来学习如何让网页变得更美观，制作一个图文并茂的网页！
（此环节设计目的是让学生在对前面所学知识得以温故知新的同时，明确本课的学习目标，强化新旧知识间的联系，起到承上启下的作用。
）
（二）任务驱动，探究新知20‘（学习新知，突破重难点）
在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应趁热打铁及时进入新知的学习。
在这个环节我主要通过设计三个任务来进行新知的学习：
任务一：
在“笨笨熊之家”网页中插入一张图片.
对这个任务我主要采取演示教学法来完成。
先提醒学生保存要添加图片在images文件夹下。
然后通过屏幕广播方式边讲解边演示网页中添加图片的过程，让学生们边听边观察我操作过程中作品的变化。
（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。
对图片的设置调整，在此无需多讲，让学生自主通过对比word中图片调整的方法进行探究。
然后再给学生几分钟操作练习，完成图片的添加任务。
最后教师再对学生操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的表现。
（我这样设计目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价，让学生能及时纠正自己错误，同时为后面的学习起到一个延续动力激励的作用。
）
（此环节采取演示讲解法，目的是先给学生一个直观的印象，知道如何在网页中添加
设置图片，为下面的自主探究做好铺垫。
）
任务二：
将笨笨熊之家网页背景设置为小花格图案。
这个任务我准备让学生自主探究来完成。
当然首先我会将课前准备好的图片文件通过文件传输方式下发给学生，然后再做一个鼓励引导，我是这样鼓励引导的：
师：
同学们，刚才你们的表现都非常的好，很快就学会了在网页中添加图片的方法。
那敢不敢来挑战更难的呢？
请同学打开书，仔细看课本P35-P37“活动二：
设置网页背景，课本中讲的非常清楚，请同学们大胆尝试操作。
如果实在有不能理解的，可以请教坐在你周围的同学，当然也可以举手问老师。
对学生自学的过程，我主要设计分三步骤：
一是让学生自主研读教材，了解任务和操作步骤；二是学生尝试独立操作；三是学生示范，教师总结。
通过已完成的学生示范，纠正部分学生的操作错误。
通过以上三步来达到学生自主学习的目标。
在此对于学生在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计三种方法进行突破：
1、小组同学间合作讨论解决2、教师巡回指导。
3、教师总结示范
（这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试探索中得到新知突破难点。
学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时培养了学生自学能力以及与人合作的意识和探究精神。
）
通过完成以上两个任务，学生基本掌握在网页中添加图片设置网页背景的方法，我通过步步为营的方式达到教学目标，突破重点、难点。
（三）实践操作，综合运用10‘（知识的综合应用，再次巩固重难点）
鼓励学生利用本课所学知识技能为自己的网页作品个人主页添加图片设置背景，使之更美观，鼓励小组合作。
学生练习时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况。
（四）评价分析，归纳总结5‘（反馈激励加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系）
展示学生作品，并对学生作品进行适当的鼓励性评价。
（新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。
学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。
）
最后用1－2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，对本堂课进行适当的归纳总结，学生的知识技能得到提升。
五设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、改变学生学习方式。
以学生为中心，学习由被动接受变为主动学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务，注重学生这一主体，体现了新课改精神与要求。
2、协作学习。
注重师生交流，生生交流协作。
我的说课完毕!
请各位评委老师多多指导，谢谢。
（鞠躬、擦黑板）
第5课神奇的超链接
尊敬的各位评委各位老师：
大家好！
（鞠躬）
我是____号考生。
今天我说课的题目是神奇的超链接。
（板书课题）
下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说设计理念五个方面加以分析。
一、教材分析
本课是闽教版福建省小学信息技术课本六年级下册第5课的内容。
是在学生已经掌握了制作图文并茂的网页之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会在网页中正确设置超链接。
本课内容操作性强，可以充分调动学生的手和脑，培养他们学习计算机的兴趣。
根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：
1.知识目标：
认识超链接，掌握在网页中正确设置三种超链接的基本操作。
2.技能目标：
让学生在自主解决问题的过程中培养学生的自学能力和协作能力，为今后学会自主学习打下良好的基础。
3.情感目标：
学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中激发对学习计算机的兴趣，培养成就感。
本课教学的重点是：
学会在网页中正确设置超链接。
本课学习的难点是：
会制作书签超链接。
教学准备：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、课件、图片等。
二、说教法
新课程理念下的教学，应该是学生自主探索发现知识的教学。
为此，结合本课内容和学生的知识基础,本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体作用。
三、说学法
本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。
故在本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
四、说教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，我将教学流程设计如下五个环节：
具体阐述：
（－）创设情境，激趣导入4‘（激发兴趣，调动积极性，揭题）
首先创设展示一个精美网站的情境，教师给学生展示该网站的完美链接，让学生通过观察感受什么是超链接，发现三种不同的链接：
同一网页内部链接（书签超链接）、不同网页间链接（文件超链接）、email链接。
然后根据学生的回答，直接接题:
“同学们，要让制作好的网页页面实现相互跳转，就要使用超链接，这节课我们将一起来见识神奇的超链接。
”
（此环节设计的目的是创设直接形象的情境，使学生对本课即将学习的超链接有个直接的印象了解，明确本课学习任务，又调动学生积极性，激发学生的学习兴趣。
）
（二）任务驱动，探究新知20‘（学习新知，突破重难点）
在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应趁热打铁及时进入新知的学习。
在这个环节我主要通过设计三个任务来进行新知的学习：
任务一：
为“我喜欢的动物”页面制作书签超链接.
依据学生的认知基础，在此我认为学生对书签超链接这个概念会相对较陌生，对其理解可能也不是很准确，而且结合我对教材的研读理解该知识点操作步骤相对会比较繁琐一点，所以对这个任务我主要采取演示教学法来完成。
1.首先对书签超链接进行解释：
（同学们，当一个网页有较长和较多层次内容时，启用书签功能将会使浏览更加方便，就电梯按钮像一样通过点击链接就会迅速显示该书签所指向的网页内容。
（目的是帮助学生更好理解书签超链接定义，为后面学习做好铺垫。
）
2.接着通过屏幕广播方式让学生看书口说步骤，教师演示制作书签超链接的过程，学生边观察操作过程中的变化。
（这样设计是为了加深学生的印象，训练学生的观察力）。
演示结束后再进行总结步骤：
1.制作标记书签；2.选择被链接对象3.设置超链接
（目的是让学生明确关键操作步骤，加深印象。
）
3.然后再给学生几分钟操作练习，鼓励小组合作，完成任务。
4.最后教师再对学生操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的表现。
（我这样设计目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价，让学生能及时纠正自己错误，同时为后面的学习起到一个延续动力激励的作用。
）
（此环节采取演示讲解法，目的是先给学生一个直观的印象，通过师生配合，小组合作，知道什么是书签超链接，知道如何在网页中设置书签超链接，突破重难点，为下面的自主探究做好铺垫。
）
任务二：
“如果是不同的网页文件间实现超链接，又该如何操作呢？
”（为“我喜欢的动物”网页设置文件超链接）
这个任务我准备让学生自主探究来完成。
当然首先我会做一个鼓励引导：
师：
同学们，刚才你们的表现都非常的好，很快就学会了如何在网页中设置书签超链接的方法。
那敢不敢来挑战更难的呢？
请同学打开书，仔细看课本P29-30“活动二：
设置文件超链接，课本中讲的非常清楚，请同学们大胆尝试操作。
如果实在有不能理解的，可以请教坐在你周围的同学，当然也可以举手问老师。
对学生自学的过程，我主要设计分三步骤：
一是让学生自主研读教材，了解任务和操作步骤；二是学生尝试独立操作；三是学生示范，教师总结。
通过已完成的学生示范，纠正部分学生的操作错误。
通过以上三步来达到学生自主学习的目标。
在此对于学生在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计三种方法进行突破：
1、小组同学间合作讨论解决2、教师巡回指导。
3、教师总结示范
（这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试探索中得到新知突破难点。
学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时培养了学生自学能力以及与人合作的意识和探究精神。
）
任务三：
为“我喜欢的动物”网页中“通信”剪贴画设置Email超链接。
在这一环节里我设计让学生通过自己的理解，同桌交流以及我及时必要的补充，完成设定的任务。
（设计意图：
教学过程以启迪学生思维为核心，以学生参与为标志，不能将结果简单地塞给学生，而应让学生自己得出结论，然后互相讨论补充，教师总结。
）
通过完成以上三个任务，学生基本掌握在网页中正确设置三种超链接操作，我通过步步为营的方式达到教学目标，突破重点、难点。
（三）实践操作，综合运用10‘（知识的综合应用，再次巩固重难点）
鼓励学生利用本课所学知识技能为自己的个人主页作品设置超链接，鼓励小组合作。
学生练习时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况。
（四）评价分析，归纳总结5‘（反馈激励加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系）
展示学生作品，并对学生作品进行适当的鼓励性评价。
（新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。
学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。
）
最后用1－2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，对本堂课进行适当的归纳总结，学生的知识技能得到提升。
五设计理念
在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：
1、改变学生学习方式。
以学生为中心，学习由被动接受变为主动学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务，注重学生这一主体，体现了新课改精神与要求。
2、协作学习。
注重师生交流，生生交流协作。
我的说课完毕!
请各位评委老师多多指导，谢谢。
（鞠躬、擦黑板）
第6课用表格安排网页布局
尊敬的各位评委各位老师：
大家好！
（鞠躬）
我是____号考生。
今天我说课的题目是用表格安排网页布局。
（板书课题）
下面，我将从教材，教法，学法，教学过程，设计理念五个方面加以分析。
一、教材分析
本课是闽教版福建省小学信息技术课本六年级下册第6课的内容。
是在学生已经学会制作图文并茂，正确设置超链接的网页之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会用表格来安排网页布局。
本课内容操作性强，可以充分调动学生的手和脑，培养他们学习计算机的兴趣。
根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：
1.认知目标：
学会利用表格显示数据，安排网页布局。
2.技能目标：
让学生在自主解决问题的过程中培养学生的自学能力和协作能力，为今后学会自主学习打下良好的基础。
3.情感目标：
学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中激发对学习计算机的兴趣，培养成就感。
本课教学的重难点是：
利用表格安排网页布局。
教学准备：
多媒体教学网网络机房frontpage软件course文件夹logo.gif图片一张
二、说教法
新课程理念下的教学，应该是学生自主探索发现知识的教学。
为此，结合本课内容和学生的知识基础,本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体作用。
三、说学法
本课教给学生的学法是“发现问题――分析问题――解决问题”。
故在本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
四、说教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，我将教学流程设计如下五个环节：
具体阐述：
（－）创设情境，激趣导入4‘（激发兴趣，调动积极性，揭题）
1.先展示表格排版布局的精美网页，创设情境，提出问题：
你们觉得这些网页如何？
让学生通过自己感受来发表评价。
2.然后根据学生回答，教师及时导入课题：
“同学们，frontpage里还有一个非常重要的功能就是利用表格来排版显示数据，不仅非常灵活方便而且会使整个页面看上去十分工整有序。
这节课我就来学习用表格安排网页布局。
”
（此环节设计的目的是创设美好的情境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。
使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学。
）
（二）任务驱动，探究新知20‘（学习新知，突破重难点）
在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应趁热打铁及时进入新知的学习。
在这个环节我主要通过设计二个任务来进行新知的学习：
任务一：
制作我的课程表网页cours.htm
首先引导学生回忆word中表格操作的方法，然后抓紧时机及时导入：
“frontpage和word其实是本家都是微软公司开发，所以word中表格的操作方法同样适用于frontpage。
”（目的通过对word表格操作的回顾，迁移到frontpage中表格的操作，紧密新旧知识的联系，实现知识的迁移、融合，让学生学得轻松。
）
接着通过屏幕广播方式演示操作过程，让学生们边听边观看操作过程中的变化。
（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。
然后再给学生几分钟操作练习，完成任务。
最后教师再对学生操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的表现。
（我这样设计目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价，让学生能及时纠正自己错误，同时为后面的学习起到一个延续动力激励
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