幼儿学前班语文教案.docx
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幼儿学前班语文教案
幼儿学前班语文教案
【篇一：
学前班语文第二学期教案】
学前班语文第二学期教案
学期教学计划
教学目标
知识与技能：
1.复习6个单韵母、23个声母、16个整认音节、9个复韵母、5个前鼻音母、4个后鼻韵母的音、形，正确书写形、读出音，达到声母、韵母、介母拼读成音节。
2.识记住汉字中常用的20种笔画名称并能正确书写，会读、会写、100个汉字，会读400个汉字。
能背诵20篇左右的课文，这样使儿童的识记、理解、规范书面语言的表达技能得到培养。
3.在朗读上让学生能不丢字、不加字很连贯的富有感情的读出一句话，要求语速适中、停顿恰当。
过程与方法：
1.整个教学过程中首先要以学生为主体，密切联系学生的生活实际和知识实际，采用不同的教学方法和手段激发儿童学习的积极性，和主动性。
让他们学得轻松、学得快乐、记得牢固。
2.教学方法上主要采用讲授与实际操作练习活动相结合、自主探究。
情感与价值：
1.从丰富的学校生活和课本知识中让学生首先学会怎样做人、怎样生活，从短而精的文章语言中让学生首先了解大自然，动植物之间的密切关系，使学生从小就对人类、大自然产生深厚的思想感情。
2.结合课文中的内容让学生知道我们国家的发展变化，和社会的文明进步。
从中使学生对国家、社会产生热爱、对人类有感恩之情。
教学重点：
1、是培养良好的读书、写字的习惯。
2、是汉语拼音字母的正确书写和拼读。
3、是汉字的规范书写和准确运用。
4、是汉字笔画名称的识记和书写。
教学难点：
1.复韵母、鼻韵母、整认音节的识记，音节的拼读。
2.汉字笔顺的准确书写、笔画数的正确性。
班级基本情况分析
教材分析：
全文共分六个单元，四个部分。
第一部分是入学教育，第二部分是汉语拼音，第四部分是集中识字，第四部分是课文。
入学教育中配有插图再结合学生的实际让学生知道在学校见到老师应主动打招呼，上学要给家长说声再见等等之类的文明礼仪教育。
和爱护学校公物的教育。
拼音部分、识字部分、课文部分都突出了从直观到抽象的图文并茂中学习语言文字的特点。
第一单元教学计划
教学内容：
6个单韵母、三个整认音节教学目标：
知识与技能：
1.复习6个单韵母和三个整认音节的音，认清形，正确书写。
2.准确读出6个单韵母和三个整认音节的四声调，并会标出。
过程与方法：
1、复习汉语拼音中的6个单韵母的字母的形、字母的音、正确的发出音。
2、初步让学生学习合作学习、自主探究。
情感与价值：
1.培养学生良好的学习习惯，学会上课会倾听老师的讲课，能举手回答老师提出的问题。
2.学会同学之间要团结友爱，对人有礼貌，会用简单的礼貌用语。
教学重点：
1.良好的学习习惯的培养。
2.字母音、形的识记。
3.正确规范的书写。
教学难点：
1.培养口语表达能力和思维想象能力。
2.四声调的准确读。
教具准备：
字母音节、卡片36张、和6张图片。
第一课时教案
教学内容：
aoe三个单韵母的音形及四声调。
教学流程：
一.实物观察中导入新课：
板书：
单韵母
1.在四线三格中顺次板书出aoe三个单韵母的形。
2、引导学生边看边练习aoe三个单韵母的书写顺序及所占的位置。
3、逐一学生领读单韵母aoe的音和四声调。
4、卡片出示aoe三个单韵母的四声调。
y?
ta
二.活动中强化记忆
1.看老师手中逐一出示的卡片请同学们用手势表示是几声调。
2.让几名学生分别指名其它学生上讲台听写三个单韵母。
三.作业书面作业
每个字母写一行，并另起一行标出四声调。
课外练习
读准四声调，记住形。
第二课时
教学内容：
?
u?
三个单韵母和yiyuwu三个整认音节的音形及四声调。
教学流程：
一.复习
1.出示aoe四声调的卡片指名读出。
2.看老师的手形让学生说出字母的音。
二..谈话中导入新课1.板书：
单韵母
2.四线三格中顺次板书出?
u?
单韵母，和三个整认音节。
3、指名来说一说并板书在下列的四线三格中。
并指导书写。
4.让学生说说四声调的儿歌：
5、.边做动作边读出四声调。
三.游戏活动中巩固。
16张卡片全部发给学生，开火车让按序让每一个学生拿出自己的卡片说：
“同学们：
你们认识我吗？
请你说出我叫什么名字？
”其它同学举手回答这位同学的3.由学生领读三个单韵母。
提问，师生共同评价回答的结果。
四．布置作业
1.每个字母、整认音节写一行。
2.看课本上的插图，并说出意思。
教学6个单韵母的教学反思：
《bpmf》教学设计
学习目标
3．复习带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4．正确读词。
感受家庭生活的幸福。
教学重点
熟练拼读声母和韵母组成的音节。
教学准备：
单韵母aoeiu?
的苹果卡片，一棵苹果树。
教学时间:
2课时教学流程
第一课时一、游戏引入
游戏：
小朋友们，老师带你们去河边钓鱼好吗？
钓到的小朋友要当老师，将鱼背后的声母来试着读一读。
（引出声母bpmf）二、复习声母bpmf的读音。
1、看图说话：
请小朋友用一句话来说说这幅图。
（课本图1）广播的“播”读得轻一点，短一点，就是声母b的读音。
2、请读音准的小朋友来当小老师发音，大家注意口型变化，教师讲清发音要点：
读这个音时，气流比较弱。
3、小老师带着大家读。
三、复习声母的读音。
1、看图说话（书本图2）方法同声母b。
2、用一张薄纸来试着发音。
（与声母b进行对比。
）3、开火车练习发音。
四、复习声母m的读音。
【篇二：
学前班语言教学设计（全册教案）】
学前班语言教案设计学前班教学设计
活动目标：
1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。
2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。
懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。
活动准备：
1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。
2、故事图片，小兔子头饰。
活动过程：
（一）、提出问题，激发幼儿兴趣。
1、老师：
“今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。
请小朋友先猜一猜，这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢？
”请幼儿大胆想象和表达。
2、老师：
“你们想得都很棒！
让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。
”
（二）、讲述故事，理解故事情节。
1、教师边出示图边声情并茂的讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
2、在故事结尾时提出：
“猜猜姥姥会说什么？
”请小朋友根据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。
教师讲述故事结尾：
姥姥对陶陶说：
“你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗？
陶陶拍了拍脑袋说：
哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！
”。
3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣？
”可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗，变暖和，感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。
4、老师：
“小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗？
这个结尾真有意思，是我们没有想到的”。
（三）、看图分段讲故事，加深对故事的理解。
1、老师生动讲述前两幅图后提问：
“小兔子为什么不肯起床？
妈妈对他说了什么？
”
2、讲第3幅图：
“小伙伴们为什么笑啊？
”
3、讲第4幅图：
“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么？
他滑了一会儿雪后，感觉怎么样？
他做什么了？
”
4、讲第5幅图。
（四）、、集体讲述故事。
1、教师和幼儿一起结合图片讲述故事。
2、小白兔：
“小朋友，你们讲得真好！
我给你们带来一本书，书里面有故事《不怕冷的大衣》，你们可以边看图边讲，也可以给好朋友讲一讲。
”
3、幼儿自由讲述。
学前班语言下册教案《春晓》教学设计六一、素质教育目标
（一）知识教学点：
1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌2能流利的根据图画提示。
说出春天带来的变化。
3．逐渐学会观察生活。
二，教学准备
观察、图片，生字卡
三．德育渗透点：
（一），导入
（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
（春天，冬天）
（2）你是从那里看出来的？
（3）你喜欢称春天吗？
为什么？
（4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。
（二），同看图画，导入课文。
（1）现在请大家看这图片，上面画的是什么？
（2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？
（3）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？
（想）
（三），在朗读种理解儿歌，并背诵
（一）朗读儿歌．
1，教师范读，学生倾听。
2．教师范读。
学生跟读。
3分角色读
（二）理解儿歌。
1。
指名读。
问。
这首儿歌写了春天的那些景色？
2．全班读，体会儿歌里美丽的景色。
（三）背诵儿歌。
1．让学生根据画面背诵儿歌。
2．小组学习，小组展示。
四看图练习说话。
（一）看图画，引入冬天和春他的话题。
（二）引入学生展开想象。
五．玩游戏。
认生字。
读新词。
1．看看谁认得准。
不得快。
2．教师范读新词，学生跟着读。
看看谁的声音更响亮。
3.全班背诵古诗。
语言下册教案《春晓》教学设计六
林丽
一、素质教育目标
（一）知识教学点：
1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌2能流利的根据图画提示。
说出春天带来的变化。
3．逐渐学会观察生活。
二，教学准备
观察、图片，生字卡
三．德育渗透点：
（一），导入
（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
（春天，冬天）
（2）你是从那里看出来的？
（3）你喜欢称春天吗？
为什么？
（4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。
（二），同看图画，导入课文。
（1）现在请大家看这图片，上面画的是什么？
（2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？
（3）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？
（想）
（三），在朗读种理解儿歌，并背诵
（一）朗读儿歌．
1，教师范读，学生倾听。
2．教师范读。
学生跟读。
3分角色读
（二）理解儿歌。
1。
指名读。
问。
这首儿歌写了春天的那些景色？
2．全班读，体会儿歌里美丽的景色。
（三）背诵儿歌。
1．让学生根据画面背诵儿歌。
2．小组学习，小组展示。
四看图练习说话。
（一）看图画，引入冬天和春他的话题。
（二）引入学生展开想象。
五．玩游戏。
认生字。
读新词。
1．看看谁认得准。
不得快。
2．教师范读新词，学生跟着读。
看看谁的声音更响亮。
3.全班背诵古诗。
【篇三：
学前班语言教案】
春天（第一课时）
教学目标：
1、教小朋友理解诗歌中“春天是什么”的含义
2、学习有感情地朗读诗歌。
3、启发幼儿仿编诗歌，掌握有关的词语，丰富幼儿的想像力，提高语言能力及对文学作品的理解能力。
教学准备：
1、春天的图片
2、字卡
教学过程：
一、情景导入——利用媒体教学（课前热身）
二、板书课题——老师解说课题
三、老师初读《诗歌》
1、指导小朋友理解《幼儿用书》上的内容，知道本诗中有什么事物。
2、教师再次有感情地朗诵诗歌，并提问：
（1）诗歌的名字是什么？
（2）诗歌中的事物各说了什么话？
（诗歌中都有谁？
）
例：
小燕子说了什么？
让小朋友用诗歌的语言来回答？
1、指导书空及组词：
香：
香甜、香气、香水、花儿真香啊！
笔顺：
丿（9笔）
甜:
甜蜜、香甜、糖好甜啊！
笔顺：
（11笔）
4、布置作业：
（1）书写“香”、“甜”两字。
春天（第二课时）
1、领幼儿熟读诗歌；
2、让幼儿能以多种形式练习朗读诗歌，既教师当叙述人，朗读对话以外的部分，小
朋友朗诵对话，小朋友分角色朗读，分组朗诵比赛等。
3、启发幼儿仿编儿歌，提问：
你还想到哪些事物？
他们说春天是什么？
（让幼儿模
仿诗歌里语言来表达。
如：
小蝴蝶说：
“天天是温暖的风儿?
?
”）
活动延伸：
幼儿仿编诗歌可能有难度，教师可带领幼儿到野外去观察，开阔幼儿的视野，丰富幼儿的想象启迪的智慧。
教学反思：
-1-
认识y（第一课时）
教学目标：
1、发准“y”的读音，知道它与“i”的异同点，了解它的用途。
教学准备：
1、卡片
教学过程：
1、认识“y”，请幼儿观察它的形状像什么？
（像树杈）
2、让幼儿用手画出“y”的形状。
“yi”与“yu”是整体认读音节，不必拼读。
4、了解“y”与“i”的异同。
相同点都读“衣”，不同点“y”读音比“i”短，“y”只能做声母用，“i”只能做韵母用。
教学反思：
认识“y”（第二课时）
1、能够正确发音“y”（衣）
2、练习拼读四声：
3、拼读音节
2、学习儿歌
你拍一，我拍一，
天上有个大飞机，
飞得高，飞得远，五湖四海哪都去。
1、布置作业：
书写“y”。
教学反思：
-2-
看图识字（第一课时）
教学目标：
1、使幼儿初步了解汉字的由来，从小培养爱国主义情操。
2、让幼儿主动地学认常见的汉字“一”“二”“三”“四”，懂得它们的意思，并与阿拉拍数字作比较。
教学准备：
“一”“二”“三”“四”的卡片。
教学过程：
1、请幼儿读取汉字；
2、请幼儿看图卡猜字迷，启发幼儿认识象形字所表达的字义。
组词
一：
一天、一生、一片、一边
二：
二月、第二、二两、二胡
看字卡认读，及时纠正幼儿不正确的发音。
2、布置作业：
书写汉字“一”“二”。
看图识字、组词（第二课时）
1、复习汉字“一”“二”，让幼儿能组词造句。
2、猜字迷，启发幼儿认识象形字所表达的字义。
3、认识新汉字：
“三”“四”。
三好、三角、三思、三国
三
笔顺：
一
二三
四周、四面、四季、四肢
四
笔顺：
（5笔）
4、练习巩固
（一）片树叶
（二）朵花（四）个苹果
5、布置作业：
书写汉字“三”“四”。
教学反思：
-3-
认识“w”（第一课时）
教学目标：
认识“w”发准读音，区别“w”与“u”。
教学过程：
1、让幼儿模仿火车叫的声音，（呜）告诉幼儿，我们有个声母的发音就和火车叫的声音一样。
2、认识声母“”。
写在中间格小小房屋“w”“w”“w”
3、发准声母“”的读音。
4、比较“w”与“u”的异同，学写“w”。
“w”一定要作声母用，“w
读音节，不必须拼读，让幼儿学写“w”。
5、作业布置：
书写“w”。
认识“w”（第二课时）
w
拼读音节1、出示声母“”，请教幼儿读，让幼儿正确发音。
2、练习拼读四声：
3、学习儿歌
乌贼鱼，心眼多，
遇到敌人把墨泼，
趁着敌人看不见，
哧溜一下就逃跑。
5、练习
乌鸦哇哇哇
小娃娃
6、布置作业：
书写
教学反思：
-4-
复习单韵母、声母（第一课时）
教学目标：
1、让幼儿能够准确认读韵母和声母。
2、能发准单韵母、声母的读音。
教学主旨：
边玩边学
教学准备：
卡片
教学重难点：
1、能正确书写并牢记。
教学过程：
一、游戏导入
二、板书课题
1、复习
声母：
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、r、y、w。
整体认读音节：
zi、ci、si、zhi、chishiri
重点：
-5-、chsh
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