小学生命教育优秀教案心存感恩.docx

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小学生命教育优秀教案心存感恩

四川省藏区中小学校生命教育省级骨干教师培训课例教案

（小学1-6年级）

心存感恩

——我和鸡蛋一样

教学目标：

1、理解生命来自不易，学会感恩父母、他人和社会。

2、认识感恩的重要，体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对自身生命情怀的一种充实。

3、初步树立时时心存感恩的意识，学会用实际行动表达感恩。

学情分析：

学生对“感恩”并不陌生，已经具备一定的感恩体验，但是，因为种种原因，一部分学生却不懂得用什么方式来表达感恩之情，本课旨在通过创设有利于感恩情愫的活动氛围，调动学生已有的感恩经验和认知，在学生的心灵里播下一颗感恩的种子，时时心怀感恩。

以此达到本课的教学目标。

教学重点：

理解为什么对自然万物都要抱有一颗感恩的心。

教学难点：

体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立时时心存感恩的意识。

教学课时：

建议3课时左右（包含教学准备的实施）

教学准备：

课前游戏体验活动：

“我与鸡蛋同行”游戏——课前2天，由每位学生从家中带来完好的生鸡蛋一枚，然后由老师给每个学生固定在腹部，（固定办法，先将鸡蛋用食品袋包装，使用封口胶布围绕腰、腹部两圈左右，即可牢牢将鸡蛋固定），同时，告知学生游戏时间为整两天（48小时），在此期间，鸡蛋不能取下来，两天后，（鸡蛋坏了的可以自己取下来），若鸡蛋完好者，计作游戏成功，（由教师为学生取下鸡蛋）否则，游戏失败。

还要告知家长，老师开展此游戏的意义，并争取家长的配合。

要求学生与鸡蛋同行期间，仍要参加班内校内正常开展的各项活动，以前在家做家务的人要做家务，没有做家务的学生，在此期间必须做一件家务。

采集“我与鸡蛋同行”活动精彩瞬间图片，说明：

教师负责观察学生在学校学习活动当中的不同寻常的行为表现并随时抓拍图片；家长可以配合老师并留意学生在家中与鸡蛋同行的艰难举止，有相机的家长最好能拍照，并提供给老师。

教师准备歌曲《感恩的心》

学生搜集有关感恩人、自然和社会的故事、节日习俗等资料；准备一张可供制作感恩卡的纸；课前自由分组并每人准备一枚鸡蛋。

分组排座次

教学过程：

一、谈话导入

师：

沉默片刻，捕捉课堂上每一位孩子的神态，针对鸡蛋完好的学生和鸡蛋损坏了的学生神态里透露出来的喜悦、幸福、悲伤、懊悔、不满等真实情感。

师：

谈话导入“孩子们，老师有一个发现——今天咱们的课堂气氛不同往常，有的同学喜悦、幸福，有的悲伤、懊悔、不满，现在老师要招聘一位小记者，做现场采访。

”

二、主题活动：

（一）现场采访活动

记者：

“请谈谈为什么会这样？

”

生甲：

我很高兴，因为我的鸡蛋没坏

记者：

“你的鸡蛋为什么没坏？

”

生甲：

我上学、放学路上随时都在用我的手轻轻地抚摸着我心爱的鸡蛋，这两天我基本不和伙伴玩耍了。

记者：

请同学们想想，他为什么不去和好伙伴玩？

同学争先恐后地回答“因为，他怕把鸡蛋弄坏。

”

生乙：

我气愤，明明我的鸡蛋都好好的，而且，都要到两天了，可是，今天中午我帮妈妈洗碗时，一不小心，鸡蛋被碰坏了，哎！

……

过渡语：

孩子们，无论你的鸡蛋坏没坏，你都付出了很多。

（二）懂得感恩父母

活动一：

教师用相机或摄像机拍摄学生“护蛋行动”，让学生观看视频或图片，引导学生回顾活动中的“不容易”的经历，

活动二：

谈一谈自己呵护鸡蛋的感受。

师：

鸡蛋像我们一样都是有生命的，也很脆弱，而你的妈妈在孕育你的时候，当初的你就像这枚鸡蛋（师手持鸡蛋），你的妈妈为了呵护你“这枚鸡蛋”付出了多少艰辛，是多么不容易啊！

活动三：

想一想：

若是现在你的妈妈就在你身旁，你最想对她说什么话？

议一议，说一说

感恩小问号：

感恩父母的实际行动有哪些？

教学建议：

小组活动（讨论），班内汇报交流。

感恩指南

教师引导学生用自己的方式感恩父母。

活动建议：

学生可以给父母一个拥抱，可以对父母说一句温馨的话，还可以为自己的父母洗洗脚，剪剪指甲等。

过渡语：

孩子们咋们在与鸡蛋同行的活动中，不仅有你的细心呵护，同时，还得到了老师、同学、父母的帮助。

其实，在我们的学习生活中，得到了很多人的帮助。

现在老师想请孩子们来说一说你得到过的帮助？

你打算采用什么方式来感谢他们呢？

•小行动：

用行动、语言、卡片、字条等方式表达自己对他人（身边具体某人）的感恩之情。

•小组合作：

搜集古今中外各民族的感恩习俗和感恩传统相关资料。

（三）感恩故事：

（设计意图：

升华拓展）

活动一：

说一说：

你要感谢的人或事？

建议：

教师可以借助资源库适当给出一些有代表性的感恩素材（链接到教学辅助资源）。

学生可能不会讲到感恩大自然，所以，老师要提前准备关于感恩大自然如土壤、山、水的素材，适时给出。

建议教法：

小组内交流，再由组代表汇报，引导学生采用多种表达形式，比如，制作感恩卡、角色扮演等。

过渡语：

现在我们来看看身边的人是怎样感恩的？

感恩小链接

活动二：

分享报恩小故事

教师总结：

是啊，我们要感谢的很多，不仅是父母、老师、亲友，也有很多事情需要我们心存感谢地面对。

有了感恩之心，才能体会到被爱的归属感，体会到人情之暖，才能让人与人、人与自然、人与社会变得更加和谐，更加亲切，我们自身也会变得更加愉快和健康。

心怀感恩不仅是一种生活态度，更是一种责任。

懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。

感恩的方式有很多，说声“谢谢”也是感恩。

感恩并不难，难的是你懂得感恩而不去付诸行动。

所以，我们要学会表达心中的谢意。

三：

结束新课

播放歌曲《感恩的心》，师生齐共唱并做手语操。

找不到歌曲音频文件的，也可以用其它活动形式替代，比如朗诵关于感恩的诗句和名言。

•谁言寸草心报得三春晖。

•谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

•滴水之恩，当涌泉相报。

•衔环结草，以德报恩。

•有感恩的心，就不会视别人的给予为理所当然而不知珍惜。

•有时我们需要提醒自己，心怀感激实在是一种美德。

（英·贝纳特）

•我愿用我全部的生命从事科学研究，来贡献给生育我、栽培我的祖国和人民。

（前苏联·巴甫洛夫）

•友谊是慷慨和荣誉的最贤惠的母亲，是感激和仁慈的姊妹。

（意大利·薄伽丘）

•我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国和人民！

（邓小平）

•为什么我的眼里常含着泪水？

因为我爱这土地爱得深沉！

（艾青）

附：

教学辅助资源（由汶川县教育局提供）

教学辅助资源

感恩

感恩是一种文明，也是一种品德。

有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会才会变得更加和谐，更加亲切，我们自身也会变得更加愉快和健康。

我们要学会感恩。

感恩是对生活中真善美的认同和信任，是对自己心灵杂质的摒弃和净化。

人生之旅就是感恩之旅。

我们应当感恩于党和人民政府的培养，感恩于祖国的呵护，感恩于父母的养育，感恩于老师的教导，感恩于阳光雨露的滋润，感谢所有关心、帮助过自己的人。

感恩不仅是一种品德，更是一种责任。

懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。

歌曲《感恩的心》的由来

——这是发生在台湾的一个真实的故事：

有一个天生失语失聪的小女孩，爸爸在她一出生就去世了。

她和妈妈相依为命。

妈妈每天很早出去工作，干着繁重的活来维持生计。

每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，因为妈妈每天都会给她带一块年糕回家。

在她们贫穷的日子里，一块小小的年糕都是人间的美味了，这也是小女孩最快乐的时候了。

有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。

小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。

天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。

她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。

她发现妈妈的眼睛没有闭上，她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。

她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕。

她拼命地哭着，却发不出一点声音……

雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。

她知道妈妈再也不会醒来

现在就只剩下她自己。

悲伤绝望之时，小女孩擦干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈妈放心地走……

小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着《感恩的心》，泪水和雨水混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过：

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜，”她就这样站在雨中不停歇地做着，一直到妈妈的眼睛终于闭上……

这就是手语歌《感恩的心》的由来，每当人们听到这首歌，都禁不住思绪万千，热泪盈眶：

小女孩，一个小小的生命如此珍惜自己，以一颗感恩的心去面对生命中的坎坷辛苦，无论多大的风雨，坚强勇敢地去面对，永不言弃。

感恩家庭

感恩父母，赐予我生命

正月怀胎在娘身，不知生根不生根；二月怀胎在娘身，儿在腹中略有形。

三月怀胎在娘身，胃酸舌苦不停呕；四月怀胎在娘身，面黄肌瘦不象人。

五月怀胎在娘身，吃娘血肉痛娘心；六月怀胎在娘身，腿酸脚软路难行。

七月怀胎在娘身，终日忧愁怕出门；八月胎在娘身，心中默默为儿祈。

九月怀胎在娘身，是男是连着心；十月怀胎在娘身，小儿就将降临盆。

劝人在世要行孝，首当要报父母恩；十月怀胎最困苦，千苦万难娘受尽。

大家听了此番话，手捂胸口扪心问；父母面前多行孝，终生不忘养育恩。

感谢母爱

母爱深明大义、柔中有刚

当你啼哭于襁褓时，母爱是温馨的怀抱，

当你牙牙学语时，母爱是耐心的教导；

当你熬夜备考时，母爱是暖暖的热茶；

当你远行时，母爱是声声的呜咽；

当你取得成绩时，母爱是激动的泪花；

当你病卧在床时，母爱是布满血丝的双眼；

当你沾染恶习时，母爱是苦口婆心的劝勉；

当你如履薄冰而屡教不改时，母爱是撒在你伤口上疼在她心上的那把盐。

母爱是人世间最伟大的爱。

享受到母爱的人才是世界上最幸福的人。

如果母亲仍健在，那么别忘了比以往任何时候都更深地爱着她。

如果她已经不幸永远离开了你，那么你必须记得，母爱才是天底下最无私的爱。

感恩老师

----天使的翅膀

张米亚:

男，29岁，1.72米的个子，开朗外向、爱唱歌打篮球。

汶川县映秀中心小学数学老师。

5.12地震发生时他双手死死护住两名学生，宛如一只展翅的雄鹰。

孩子活了下来，而雄鹰的“双翼”已然僵硬，救援人员只得含泪将其锯掉，才把孩子救出。

据张米亚的学生，8岁的杨茜睿回忆，“张老师当时大声喊‘不要慌，都趴在课桌下面’，我们就钻到了课桌底下。

几个同学想往外跑，张老师就一手抱住一个，拼命压在讲台下面。

这时候，房子倒塌了……”