思品五下第二单元教案新doc.docx
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思品五下第二单元教案新doc
教学内容
5、我来做市长
教
学
重
难
点
1、让学生了解哪些人是国家公务员，他们的工作职责是什么。
2、让学生明确生活中每一个人都应尽自己的所能，参与到日常的公共事务中去。
教
学
目
标
1.情感与态度：
初步培养参与公共事务管理的热情与能力，增强社会责任感。
2.过程与方法：
通过收集、采访、讨论、分析、探究，提高学习的综合能力。
3.行为与习惯：
培养学生关注社会发展，积极为家乡的发展出谋划策的小公民意识。
4.知识与技能：
初步了解国家公务员的工作职责，了解公共事务与自己生活的关系。
教学
准备
1.教师课件准备：
两个同学为生活中平常的公共事务争辩的录音、公务员的“小知识”、生活中常见的几种公务员职业。
2.学生准备：
对公务员所从事工作的了解。
活
动
过
程
第一课时
（一）谈话导入
1.我们的社会是个大家庭，成员之间需要彼此分工合作。
大家来说说，我们的社会离不开哪些行业？
2.四人小组讨论：
社会上有哪些行业种类？
3.学生自由作介绍。
教师根据学生的回答板书。
（二）了解国家公务员
1.教师过渡：
同学们说出了我们生活中的许多行业，但这么多行业中的工作人员哪些是属于公务员呢？
我想先现场采访一下你们，了解一下你们的爸爸妈妈从事什么工作，并请大家判断一下，他们是不是属于公务员，可以吗？
2.教师采访：
这位同学，你好，请问你的爸爸或妈妈做什么工作？
大家说，他（她）的爸爸（妈妈）是不是公务员？
3.同桌相互说一说，看看对方的爸爸或妈妈是不是公务员？
有不同意见的请大家来辨析判断。
4.请家长是公务员的同学介绍自己平时所观察到的父母工作情况。
5.教师小结：
从刚才同学们的发言中，我们知道大家的爸爸妈妈虽然从事不同的工作，有些是公务员，有些不是公务员，但是我们知道，所有的工作都是我们的生活所必须的，都是社会需要的。
我们的父母从事着不同的职业，但他们同样都在为社会作贡献，都值得我们为他们骄傲。
6.教师出示“小知识”，（课件出示）请大家读一读对公务员的介绍，并说出自己对国家公务的理解。
7.全班进行交流。
8.考考你：
下列哪些单位的工作人员是公务员？
（课件出示）
9.组织交流，了解公务员所从事的工作；
（三）学习我和公共事务
1.公务员都是从事公共事务管理工作的。
请学生找一找，人们身边有哪些公共事务。
2.全班交流。
3.结合生活实际，请学生谈一谈这些公共事务和我们的生活关系大不大。
4.请同学们读一读《纽约大停电后┉》的新闻报道。
5.相互议一议：
如果公共事务处理不好，会给我们的生活带来怎样的后果？
6.全班交流（结合生活实际），教师进行小结。
7.社会上有很多的公务员，我们社会生活的方方面面都有了公务员去处理，要是碰上一些麻烦事、不平事、公共事，我们还要不要去参与呢？
别急，听一听！
这不，有两个同学就为这事争辩上了。
（听录音，课件出示）
8.教师：
谁对谁错，请同学们听录音后按小组讨论交流。
9.请每位学生在书上第33页填写自己的看法。
10.小结：
我们知道了公共事务是大家的事，身为社会的小公民，我们应该每个人都为公共事务尽自己的所能，每个人都为公共事务尽自己的责任。
（四）布置课后作业
1.请每位同学课后采访一位公务员，了解他们的工作情况。
2.可以进行录音，可以进行文字记录，还可以拍摄像。
3.请每位学生课后管理一件自己力所能及的公共事务。
板书
设计
5、我来做市长
公务员的工作职责
每一个人都应尽自己的所能，参与到日常的公共事务中去
教学内容
5、我来做市长
教
学
重
难
点
1、初步培养参与公共事务管理的热情与能力，增强社会责任感。
2、培养学生关注社会发展，积极为家乡的发展出谋划策的小公民意识。
教
学
目
标
1.情感与态度：
初步培养参与公共事务管理的热情与能力，增强社会责任感。
2.过程与方法：
通过收集、采访、讨论、分析、探究，提高学习的综合能力。
3.行为与习惯：
培养学生关注社会发展，积极为家乡的发展出谋划策的小公民意识。
4.知识与技能：
初步了解国家公务员的工作职责，了解公共事务与自己生活的关系。
教学
准备
1.教师准备：
公务员工作情况的录像，新闻短片，市长、市委书记的图片小资料，市长组阁。
2.学生准备：
采访一位公务员，了解他们的工作情况，家乡目前存在的困境调查，对市长组阁的了解。
活
动
过
程
第2课时
（一）开展交流活动
1.谈话：
同学们，课前的采访活动你们有所收获吗？
让我们一起来进行交流。
2.分四人一小组交流各自采访到的情况。
3.小组推选出采访做得好的同学进行全班交流。
4.教师出示生活中公务员工作情况的录像片段。
5.请同学们结合刚才的录像片段和自己的采访谈一谈心得体会。
6.教师小结学生交流情况。
（二）了解市长
1.同学们，在大家的印象中，市长是做什么事的？
（板书：
市长）
2.让学生畅所欲言，教师了解学生的原有认识。
3.哪位同学能说一说我们市现任的市长是谁？
并请了解市长的同学做一些介绍。
4.教师小结过渡：
同学们对市长的了解还真不少，我也深有体会。
大家知道我们常州市的市长是——（板书：
）市委书记是——（板书：
）
5.通过平时看电视、读报纸、上网等，谁能说说我们的市长近来都在忙些什么？
6.学生畅所欲言。
7.教师小结：
现在，我先请大家看一看“新闻速递”，大家可以从短片中感受到我们的市长和市委书记的工作与生活，看看是不是和你了解或想象的一样。
8.教师播放短片。
（短片内容主要是：
关注教育、关心安全生产、关心拆迁居民的生活、关心贫困职工……）
9.看了短片，你对市长、市委书记的工作与生活又有什么不一样的看法？
请你给市长的工作打分，并说说为什么。
10.学生再谈对“市长”的认识。
11.教师小结：
是呀，市长就是领导市政府全面工作，关心城市建设与发展，关注社会方方面面，倾听市民心声，为处处为人民请命的人。
12.学生阅读教材36-37页上的内容，并听老师讲述：
张鸣岐等人民公仆的优秀事迹，听后谈体会。
13.那么，市政府里像市长这样的人还有哪些？
（学生回答）。
14.教师小结：
是的，市政府里像市长这样的人还有很多的副市长。
我们一起来快速默读“市长组阁”，了解一下常州市的副市长的工作分工。
（课件了解市长组阁）
15.通过上节课的学习，我们对国家公务员有了了解。
请同学判断市长是不是国家公务员？
并说明理由。
16.教师小结并重述公务员概念：
像市长、副市长这样代表国家从事社会公共事务管理，行使国家行政权利的就是国家公务员。
（三）开展为家乡建设出谋划策的活动
1.小组共同寻找与发现：
本市在建设和发展的过程中，还存在哪些问题？
2.全班进行交流，教师相应做好板书。
3.大家针对问题共同商议，小组讨论：
提出合理化建议。
4.评出合理化建议奖。
5.教师出示市长的信箱和邮箱，请每位同学动手给市长写一封信，可以是表扬，也可以是合理化建议。
（四）开展争当市长的活动
1.要想当一名好市长，把城市建设好、管理好，可不是一件容易的事。
请愿意来担任一次“模拟市长”的同学报名。
2.我们的城市，除了需要市长，还需要几位副市长，来担任各部门的主要职务，靖愿意来担任“摸拟副市长”的同学报名。
3.请报名参加市长、副市长竞选的同学，课后准备一份施政演说，下一节课开展投票选举活动。
板书
设计
5、我来做市长
了解市长
为家乡建设出谋划策
教学内容
5、我来做市长
教
学
重
难
点
让学生从中不仅学到了知识、锻炼了能力而且提高了他们做家乡合格小公民的意识，培养他们立志为家乡做贡献的志向。
教
学
目
标
1.情感与态度：
初步培养参与公共事务管理的热情与能力，增强社会责任感。
2.过程与方法：
通过收集、采访、讨论、分析、探究，提高学习的综合能力。
3.行为与习惯：
培养学生关注社会发展，积极为家乡的发展出谋划策的小公民意识。
4.知识与技能：
初步了解国家公务员的工作职责，了解公共事务与自己生活的关系。
教学
准备
1.教师课件准备：
生活中急需处理的“五大难题”幻灯片。
2.学生准备：
查找本市历任市长的情况
活
动
过
程
第三课时
（一）开展收集资料的交流活动
1.请同学介绍自己查找到的本市历任市长的情况。
2.教师在历任市长的名字后面，添上今天要参加竞选的同学的名字。
（二）开展“我来当市长”的竞选活动。
1.教师小结过渡：
要想当一名好市长，把城市建设好、管理好，可不是一件容易的事。
既然大家都觉得要参与社会管理，现在我就给大家一次机会。
这节课，我们就在这里开展“我来当市长”的竞选活动。
在调查中，我们发现我市急需处理“五大难题”，大家一起来看一看（课件出示）。
指名读。
（1）目前，有部分小学生在网上都设立了自己的QQ号，在课余时间经常上网聊天，去网吧，甚至通宵达旦，占用了大量的时间，影响了小学生的身心健康及学习，你有什么方法能有效制止小学生这类不健康的行为？
（2）酒后驾车危害大，大街小巷里交通事故时有发生，你有什么办法减少事故的发生吗？
（3）公路上窨井盖时常被人挖走、偷走，你有什么对策预防和惩治吗？
（4）钟楼区各街道和公共活动场所的卫生状况不理想，你有什么措施制止人们的不文明行为吗？
（5）现在很多人出行时无视交通信号灯的存在，闯红灯和不遵守交通法规的事时有发生，不安全因素很大，你有对策加强这方面的管理吗？
2.教师过渡：
下面，就请大家当一回市长或副市长，召开一次“五一班”市政府行政会议，会议主要议程建议如下：
（1）以学习小组为单位，选择一个你们感兴趣的一个话题来召开一次行政会议；
（2）大家进行市长组阁，推荐或自荐产生一位代理市长，其他几位为副市长，坐在一起商议商议，该怎么处理所选事件；
（3）指定一位“副市长”做好会议记录；
（4）在新闻发布会时，请一位代理市长根据商议以“答市民问”的形式把解决的方法告诉大家，市民也由本组同学推荐产生。
3.小组合作，针对问题商议，教师巡回指导，指导学生如何“答市民问”。
4.请竞选市长的同学上台，针对以上提供的问题分别发表自己的施政演说。
5.班内交流学生施政演说的情况，教师进行点评。
6.新闻发布会：
台下的同学就“市长”们的施政演说，围绕以上“五大难题”开展现场提问，请“市长”们答市民问。
7.请台下的同学认真思考，进行投票选举。
8.教师采访投票的同学：
你认为作为市长应具备怎样的条件？
你为什么投这一票？
9.公布投票的结果，产生一名市长。
10.请市长发表就职演说。
11.总结延伸：
各位参加竞聘的市长们，咱们光说还不够，我们还要将我们的想法落实到行动上，课后来做一做，给市长打电话，市长热线是（1234567），或给市长写一封信，谈谈你对公共事务管理的建议。
这节课，看了大家的表现，我相信将来我们班也许就会涌现出一大批为民服务的公务员，这其中也许就有市长或副市长呢！
（三）开展“市长组阁”活动
1.请参加副市长竞选的同学发表市政演说，就某一具体的方面谈自己的想法和举措。
2.全班同学进行投票选举。
3.请新当选的市长参考群众的意见，进行组阁，挑选自己满意的助手，并对台下的市民们解释自己做出组阁选择的理由。
4.请被选中的副市长向大家发表就职讲话，说说自己在任期内准备为全市人民做些什么。
5.台下的市民向新组阁的市领导班子提合理化的建议。
（四）总结活动提升认识
愿我们每位同学都来培养自己参与公共事务管理的热情与能力，关注社会的发展与变化，增强社会责任感，使自己真正成为社会中的一员。
板书设计
5、我来做市长
做家乡合格小公民
增强社会责任感
立志为家乡做贡献
第二单元——学情分析
《我来做市长》：
儿童具有生存、保护、发展、参与四大权利。
但大多数孩子都被父母管着，没有自己的权利，或者只在物质生活上享有一定的权利。
对于社会几乎一无所知。
五年级的学生对市长和市长的工作认识浅显，概念模糊。
本节课要鼓励学生积极参与学习，积极动脑，积极动口，敢于发表自己的观点。
在讨论、交流的过程中，切忌为了讨论而讨论，走过场，要给学生足够的时间，要真实地联系当前的社会实际，联系学生的知识基础。
教师也要参与学生间的讨论，在教学中形成师生对话、生生对话的和谐开放的课堂教学氛围，增强学习的实效性。
《我是共和国的公民》：
一名学生在不同的环境中扮演了不同的角色。
在学校是学生装，在家庭是子女。
但无论身处何种环境他们都是国家的公民。
从公民与国家的关系来看，社会主义国家的公民既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。
但大多数孩子都被父母管着，没有自己的权利，或者只在物质生活上享有一定的权利。
对于社会几乎一无所知。
学生已有的生活经验，是可利用的课程资源。
教师应十分了解自己学生的实际情况，善于发掘和利用学生已有的生活经验，从学生的已有经验出发来组织教学。
这样，就能让学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。
《法律护我成长》：
作为未成年人，小学生属于弱势群体，在现实社会中，侵犯未成年人合法权益的事时有发生，当这些侵害事件发生后，我们许多学生不懂得自己可以获得保护，或者不懂得如何保护，在他们的权利遭到侵犯时，应该让他们知道如何利用法律保护自己的利益。
而未成年人保护法是维护未成年人合法权益，有效地制止侵犯未成年人合法权益的行为，保障未成年人健康成长的有力武器。
让学生了解这些基本内容，有助于学生维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益，自觉抵御不良影响和不良行为，进行自我保护，在良好的环境中健康成长。
教学内容
6、我是共和国的公民
教
学
重
难
点
理解“公民”概念，初步了解公民的基本权利和义务；
教
学
目
标
1．知识与技能：
理解“公民”概念，初步了解公民的基本权利和义务；
2．行为与习惯：
懂得珍惜法律所赋予公民的基本权利，同时恪守自己应尽的义务；
3．情感与态度：
培养公民意识，增强国家观念和法律意识。
教学
准备
1．教师本人生活照一张；
2．查一查，公民有哪些基本权利并制作资料卡。
活
动
过
程
第一课时
（一）角色转换，理解“公民”概念
1．同学们，今天这堂课，我们从一张照片开始。
出示：
教师本人生活照
师：
你们认识他吗？
在课堂上他是老师，你们是------？
你知道，在家中，他还担任什么角色？
学生交流：
爸爸 儿子 弟弟
师：
以后，还会成为什么角色呢？
学生交流：
爷爷 曾祖父
2．师：
从出生到学生到成年人到老年人，我有一个身份永远不会变。
这个身份，无论是男女，还是老少，大家都共同拥有，知道是什么吗？
------公民
请选择：
A.满18周岁后 B.出生的那一刻 学生选择
出示：
我们来到这个世界的第一声啼哭，就是我们成为中华人民共和国公民的“宣言”。
3．板书课题：
我是共和国的公民 自豪的齐读。
（二）案例分析，了解公民基本权利
我们都是幸运的，一出生就获得了爸爸妈妈的爱！
而一个刚出生的小公民，却没有那么幸运。
让我们来看看一个真实的故事。
1．出示：
1997年5月，江西省兴国县凤凰村一户人家生下一个女孩，取名谢志英。
小志英出生前两个月，父亲谢秋生搭乘摩托车外出时，与一辆汽车相撞，跌入十几米外一座正在施工的水井中，溺水身亡。
母亲肖启凤悲痛万分，小志英的出生又使日子更加穷困。
为了将来的生活，肖启凤把架车员王国元、水井所有方蕉坑林场以及水井施工者塔下村村民小组告上法庭，要求他们作出赔偿。
女儿谢志英作为原告之一，成为全国迄今为止年龄最小的原告。
江西省兴国县人民法院认为：
谢志英既然已经出生了，她就应该具有作为公民所享有的一切权利，这种权利始于公民的出生，终于公民的死亡，因此，承认了小志英的诉讼权利。
1997年6月19兴国县法院作出一审判决：
小志英获得8640无抚养费。
师：
小志英是不幸的，可村民们却说，她是个不幸却又幸运的孩子。
学生交流：
法律武器使她有了生活费。
受到了法律的保护。
享有了该有的权利。
2．出示：
这是一个刚刚诞生的婴儿，从她诞生的那一刻起，她就获得了很多权利，而这些权利将伴随他的一生。
师：
今后的她，会慢慢长大。
她会和你们一样享受到一些什么权利呢？
学生交流：
受教育、受监护、接受义务教育的权利、选举权、被选举权、物质帮助的权利
3．出示课文P39的信息。
从这些信息中，你感受到些什么？
课前大家还查到哪些公民的基本权利？
（可以投影出示部分学生的资料卡，展示一下）
学生交流：
人一出生便依法享有公民权
这些权利将伴随人的一生。
无论男女老少，权利面前人人平等。
师：
是啊，当你走在城市的街头，你可以骄傲地告诉自己：
我是公民，我和大家一样，能享受正当的权利。
让我们再次庄严宣告：
我是共和国的公民！
让我们庄严地向父母、老师宣告：
我是共和国的公民！
小结：
我们是幸运的，出生在一个和平的时代，法律赋予我们每一个人都拥有的基本权利。
然而，在现实生活中，有些权利却被剥夺了！
（三）案例思考，学会维权
1．出示课本P40案例
《还我上学的权利》
事情要从放暑假时说起，13岁的小增今年小学毕业了，他知道自己毕业考试的成绩不错，于是假期里高高兴兴在家等着初中入学通知书。
8月末的时候，通知书盼来了，小增开始做新学期上学的准备，可这时父亲却突然决定，不让他继续念书了，让他外出挣钱。
父亲的这个决定，对于渴望上学的小增来说，是做梦也没有想到的，他在家里偷偷哭了好几次。
转眼间，9月份开学的日子到了，小增却上不了学，看着校园里的同学们，他心里十分难受。
请你们帮帮他，想一想如何才能维护他受教育的权利。
（1）小组开展研讨，拿出方案。
（2）相互交流：
请老师帮助，找父母谈谈
咨询法律服务所，向法院提起诉讼
师：
你们说的都是好办法，如果能说服父母，那我们就不必动用法律武器。
通过这件事，你有什么感触吗？
2．小品再现
（1）出示案例材料
《王爷爷的苦恼》
王爷爷：
我的命真苦啊！
辛辛苦苦把三个儿子抚养大，现在我已经80多岁了，身体又不好，三个儿子谁都不管我贩贩贩
你能否扮演一位法律小顾问，说一说王爷爷的公民权是否受到了侵犯？
你准备怎样帮助王爷爷呢？
同桌相互交流，准备表演
（2）学生交流
学生评价，教师引导评价
3．在日常的生活中，你的身边发生过这样的事情吗？
有没有也是通过正确途径来维护自己的权利？
学生举手任意交流
教师相机指导学生发言，同时注重引导
总结：
同学们，我们是中华人民共和国的------（公民），让我们了解自己拥有的权利，通过正确的途径保护我们的生活，让我们在和谐中，幸福的成长！
板书
设计
6、我是共和国的公民
受教育、受监护、接受义务教育的权利、选举权、被选举权、物质帮助的权利
教学内容
6、我是共和国的公民
教
学
重
难
点
懂得珍惜法律所赋予公民的基本权利，同时恪守自己应尽的义务。
教
学
目
标
1．知识与技能：
理解“公民”概念，初步了解公民的基本权利和义务；
2．行为与习惯：
懂得珍惜法律所赋予公民的基本权利，同时恪守自己应尽的义务；
3．情感与态度：
培养公民意识，增强国家观念和法律意识。
教学
准备
1．查一查，公民有哪些基本义务并制作资料卡；
2．拍摄校园的相关图片，选取制作课件；
3．请三位同学，课前准备小品《不服兵役会受到处罚吗？
》。
活
动
过
程
第2课时
（一）温故知新
1．通过上节课的学生，我们知道了公民有哪些基本的权利？
王老师突然想起，我的一名学生对我说的一件事，你来给评一评：
出示：
在一节语文课上，我的好朋友小华（化名）大声说话，惹得周围的同学捧腹大笑。
老师批评他，他还顶嘴。
老师一气之下，把他赶出教室。
现在小华和老师的关系非常僵，小华常说：
我有受教育权，老师侵犯了我受教育的权利。
2．学生交流：
教师引导，小结：
大家的意思我明白了，小华有受教育的权利，同时也有遵守课堂纪律的义务，当然老师在处理时也不能太过于暴躁。
看来，我们每一个在拥有基本权利的同时，也有着不可逃避的公民义务。
3．板书课题：
不可逃避的公民义务
（二）案例分析，明确义务
1．出示：
这是一个讲述著名经济学家茅于轼的事：
著名经济学家茅于轼认为，作为一个公民要承担起公民的责任，才会有公民的权利。
依法纳税就是我们每个公民应尽的责任。
如果不能做到依法纳税，实际上就是放弃了自己做公民的权利。
茅于轼纳税的历史可以追溯到1984后，有一次茅于轼应加拿大国际发展研究中心的邀请撰写了一篇论文，这篇论文获了奖，茅于轼拿到了约4000元的稿费，这在当时可是一笔不小的收入。
他主动通知税务部门，缴纳个人所得税。
可是，当时税务部门对这种事儿没有处理经验，无法帮他办理，于是他打了许多电话查询，写了一连串的信反映，最后才由西城区税务所收取了他的税款。
茅于轼对缴纳个人所得税的事儿，从来都是这样一丝不茍。
每个季度，他都要主动去税务局报税交税。
他不仅自己主动这样做，还要求周围的人这么做。
在北京西城区税务所，茅于轼是一名纳税模范。
（1）从这个故事中，你有什么体会？
（2）学生讨论、相互交流
（3）小结：
依法纳税是每个公民应尽的义务。
2．《宪法》规定，我国公民的基本义务还有哪些？
你们知道吗？
同学交流自己准备的资料卡：
《宪法》规定，我国公民的基本义务有：
第一、维护国家统一和各民族团结的义务；
第二、遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公秩序，遵守社会公德的义务；
第三、维护祖国安全、荣誉和利益的义务，不得有危害国家安全、荣誉和利益的行为；
第四、保卫祖国、抵抗侵略是每个公民的视神圣职责，公民有依法服兵役和参加民兵组织的义务；
第五、依法纳税的义务；
第六、夫妻双方有实行计划生育的义务，父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务。
（三）案例思考，深化理解
1．大家课前准备的真充分，所以王老师特别准备了个小品----《不服兵役会受处罚吗？
》
带着问题，来一起看一看：
（1）学生小品表演。
（2）师：
你能看出什么门道来？
学生自由交流，教师引导
《宪法》第五十五条规定：
保卫祖国、抵抗侵略是是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。
依照法律服兵役或参加民兵组织是第个中华人民共和国公民的光荣义务。
2．请大家再想一想，上课刚开始我和大家说的那事：
在一节语文课上，我的好朋友小华（化名）大声说话，惹得周围的同学捧腹大笑。
老师批评他，他还顶嘴。
老师一气之下，把他赶出教室。
现在小华和老师的关系非常僵，小华常说：
我有受教育权，老师侵犯了我受教育的权利。
（1）你觉得权利和义务是一回事吗？
他们之间有什么样的关系？
（2）学生讨论，交流
（四）实例导行，学会运用
1．把学生的思考引到生活身边
师：
咱们的校园漂亮吗？
哪儿漂亮？
生：
荷花池 花坛 草坪
出示校园的图片
（1）师：
如果，有一位同学看着荷花池是的荷花特别漂亮，也特别喜欢，于是很小心的摘下了一支荷花，你觉得她这样做对吗？
你会怎样对她说呢？
（2）学生自由发言
教师引导评价，要用温和的语气，礼貌的语言来劝说。
2．在你的身边有哪些违背义务或履行义务的事例？
请开动小脑筋，想一想再告诉大家。
（教师需要强调一点，在讲违背义务的事例时，不要说出具体的名字。
可以这样说：
如果有同学看到有违背义务的行为，今天一定要讲给大家听，但可不要说出他是谁，说不定人家现在已经改正了呢。
）
（1）学生思考，同桌互说
（2）全班交流
总结：
同学们，权利保障了我们美好的生活，义务也告诉我们：
建设美好、和谐的社会也需要我
升级会员 