部编版小学作文三上303《我来编童话》课件.pptx

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小笔头作文编辑部倾力奉献,我来编童话,部编版小学作文三上第三单元,下面的童话你读过吗？

知道分别讲述了哪些精彩故事吗？

今天，让我们也做一回童话大师，都来编一篇童话故事。

什么是童话？

童话：

是通过丰富的想象、幻想和夸张，来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想、道德教育的一种文学样式。

童话，讲述的是虚拟的故事，其中的“人物”也是假想形象，所表现的人、事、关系、道理是现实生活的反映。

选择人物、时间和地点,想象画面编写童话故事,合理设计故事情节,运用拟人化手法展开合理化想象体现鲜明的主题,1.运用拟人化手法,拟人化手法：

人物多是人类以外各种人格化的有生命和无生命的事物，通过拟人化的手法让他们具有人的思想、感情、性格和行为等。

拟人化手法,鸟兽虫鱼,花草树木,自然万物,家具玩具,赋予生命注入人的思想感情使它们像人一样能说会笑喜怒哀乐,2.展开合理化想象,想象，是编好童话的关键，编写时要以现实生活为基础，插上想象的翅膀。

让想象尽可能丰富，让情节尽可能生动，让形象尽可能丰满,3.体现鲜明的主题,童话，在生动有趣的情节中，洋溢着善恶美丑，蕴含着一个个道理，带给你有益的启迪。

真善美,诚实善良宽容大度谦虚谨慎,歌颂表扬助人为乐勤劳勇敢文明有礼,假恶丑,骄傲自大懒惰贪玩厚颜无耻,鞭挞批评诡计多端自私小气蛮横无理,啄木鸟开店文/徐有成,森林王国的经济进行了冬天越来越不景气，国王接受众臣民的建议，决定鼓励民间搞活经济。

于是，众动物们纷纷办起了小工厂、小作坊啄木鸟决定开一家独特的森林超市面包专卖店。

在一个阳光明媚的星期天，在一个开满玫瑰花的小河边，啄木鸟找人搭起了两间宽敞的小木屋当门面，建起了一间别致的小木屋当制作面包的厨房，一切就绪，就等开张。

面包店开张的那天，生意可不怎么红火。

小兔子蹦蹦跳跳地来到面包店，可它看到脸盆那么大的面包时，一脸的无可奈何，“这么大的面包，我们一家三口吃两天也吃不完呀！

”啄木鸟听了小兔子的话，感觉很有道理，于是决定将面包改成碗口那么大。

第二天，生意仍然不那么红火。

河马悠闲地溜到了面包店，一看只有碗口那么大的面包，哈哈大笑起来，“这么小的面包，一口就能吃下好几个，真是不够塞牙缝的呢！

”说着，毫无兴趣地离开了。

交待啄木鸟开店的背景。

啄木鸟精心准备开店。

小兔子“蹦蹦跳跳”地来却“无可奈何”离开，原因就是面包太大。

悠闲的河马却在笑面包太小。

啄木鸟开店文/徐有成,这可愁坏了啄木鸟，面包大了不受欢迎，面包小了也不受欢迎，这可怎么办呀？

！

虽然已近黄昏，它还是奔波了几十里路去请教大象面包师，大象面包师给啄木鸟出了个主意，可把啄木鸟乐坏了。

第三天，啄木鸟的面包店可红火了。

原来，啄木鸟按照大象面包师的主意，将面包做得大小不一、形状各异，这样小动物们就能各取所需了。

从此，啄木鸟的面包店开得是红红火火，还受到了国王亲自颁发的嘉奖证书优秀民营企业家。

这可急坏了啄木鸟，改小改大没了主张。

大象面包师的主意真的让啄木鸟的面包店红火起来。

自然结尾，首尾照应。

点评：

在森林王国倡导民间搞活经济的大环境下，啄木鸟的面包专卖店开张了，可生意并不红火，大象面包师的小主意让小动物们能各取所需，啄木鸟的面包店就红火起来了。

小作者巧妙地运用了所给出的提示词，选取有情趣的素材，注意细节刻画和情节描写，将想象与现实有机结合，为我们呈现了一个妙趣横生的童话故事。

啄木鸟开店文章结构提纲,啄木鸟开店,情节具体生动想象丰富合理,开头,主体,结尾,交待啄木鸟开店的背景准备开店小兔子嫌面包大河马笑面包小大象面包师改良面包店红火自然结尾，首尾照应,欢迎光顾啄木鸟面包专卖店！

表示“速度快”的词语霎时瞬间倏地片刻一转眼一眨眼一刹那风驰电掣健步如飞,表示“看”的词语盯瞧瞅瞄瞥睹扫视注视凝视仰视俯视巡视审视平视,表示“说”的词语叫喊嚷道讲谈叹问侃侃而谈口若悬河,表示“拿”的词语捏握攥拎提抓捉拿缉拿擒拿逮住信手拈来、顺手牵羊,01,02,小松鼠就要做新娘了，玲珑的小面孔上嵌着一对闪闪发光的小眼睛，身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油，一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。

03,04,保安小猫“咪咪”是最称职的，那一双大耳朵一天到晚都直竖着，哪个地方有声音，马上往那边转，活像一架有特殊性能的雷达。

猪大叔可烦恼了，屁股溜圆，肚子蛮大，由于脂肪过度丰富，它只得慢慢走着，好像架子很大的老爷。

“呱哒、呱哒”驴蹄声均匀而单调，像墙上那面挂钟的砣在摇摆，仰着头，皮笼头上的红缨，像是秋雨里一朵艳红的鸡冠花。

习作话题：

我来编童话（题目自拟）习作要求：

从书中所给的角色中选一个或几个写一篇童话，还可以根据需要添加角色。

你脑海里浮现出了什么样的画面？

你想到了什么样的故事？

展开想象的翅膀，大胆想象、尽情书写有可能发生的故事,对照下面的表格，将对本次习作先进行自我评价、同学间相互评价，然后再交给老师进行指导性评价，最后综合评定本次作文的星级。

内容,常规要求,习作技能,综合评价,说明：

1.分项评价：

合格，良好，优秀；2.综合评价：

10个以上为达标文，15个以上为优秀文。