示范学校优秀学校申报材料（共6页）3900字.docx

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示范学校优秀学校申报材料

　　xx，位于x、x、x三省交汇处，自古就有“一脚踏三郡，天下也太平”的美誉。

今日的xx，在改革开放的春风吹拂下，特别是在党的十八届三中全会精神的阳光照耀下，更是勃勃生机，百花齐放。

记者专访xx县北门小学，深深地感知##市的魅力和xx教育的欣欣向荣。

　　xx县北门小学是一所集幼儿教育、小学教育于一体**区**区中心小学，是xx县示范学校、xx市优秀学校、省市艺术教育先进学校。

　　近年来，特别是XX年以来，xx县北门小学在校长卢大东的带领下，团结全校全体师生，紧紧围绕xx县教育局李xx局长提出的“突出一个中心、打好两场战役、推荐四大活动”的总体思路，确立“规范管理彰显特色，促进教育均衡发展”的学校工作目标，突出“做学生喜爱的老师，建家长信赖的学校，办人民满意的教育”的发展主题，抓住机遇，开拓创新，团结拼搏，与时俱进，打造学校品牌，提升办学品味，努力促进学校的健康、快速和可持续发展。

　　以深化教育改革为切入点，着力“三个管理”，推进学校品味的提升。

　　一是以学校制度管理为保障，彰显良好校风。

俗话说：

“不依规矩，不成方圆”。

为了强化学校管理，实现“依法治校，从严治校”，坚持“理事在制，管事在人，重在实用，提高效果”的原则，狠抓了整章建制。

先后制定出台了《北门小学奖励性绩效工资分配方案》、《北门小学教学教研工作考核评分细则》、《北门小学教学效果奖惩方案》等管理制度，逐步形成“思想教育为主导，常规教学为基础，质量目标为核心，规章制度做保证”的教学管理体系和“职责为基础，质量为核心，考核为依据，奖惩为动力”的绩效挂钩管理办法，使学校各项工作有章可依，有规可循，下大力气解决了以言代法、感情用事的问题，为教学工作的开展提供了良好的制度保障。

　　二是以教师人本管理为基础，彰显办学内涵。

学校加大对教师队伍的管理力度，紧紧围绕“做一个学生喜爱的好老师”为主题，狠抓教师队伍工作作风的转变，扎实开展倡导以“人文关怀”为出发点的师爱活动，弘扬“恪尽职责”的师风，营造起民主、尊重、和谐、愉悦的新型师生关系，引导教师牢固树立“以学生为本”的育人观念。

　　三是以校园文化管理为境界，彰显发展特色。

校园文化是学校发展的灵魂，是学校文化积淀。

也是办学品位，办学特色的体现。

校园文化对陶冶学生情操，塑造学生健康人格起着潜移默化的作用。

近年来，学校建起了十块优秀学生宣传窗；九块中华文化展示墙；五块学生管理制度栏；四块时事信息更换栏。

“厚德、乐学、善思、尚美”的学风，“让每一位孩子享受快乐，体验成功，获得发展”的校风，“陶满天下，乐育英才”的教风在学校的每一个角落都得到充分展示。

　　以提高教学效率为着力点，打造“三个平台”，创建学校高效的课堂。

　　1、打造一个研究平台。

借联片教研，探课堂模式，使校本教研精品化，学校组织开展的北片“联片教研”活动以课堂教学模式探讨为主题，结合教学展示活动，促进了教师专业发展。

在研讨时，讲课教师尽量用课来诠释自己对研讨课题的认识，课后进行反思。

听课老师再结合听课后的感受进行面对面研讨，使老师对研讨主题有一个全新的理解和提高。

　　2、打造一个展示平台。

人人公开课、天天公开课，做到校本教研常态化。

学校开展了“全科目示范课”教研活动，做到学科全覆盖。

活动中，主讲教师为使自己的讲课更充实更具有吸引力，不但主动走进新课程，走进阅览室去搜集最新的资料，走进课堂去挖掘更具生命力的案例。

而且还积极参与听课，做到教学相长。

　　3、打造一个学习平台。

为提升校教师的整体素质和业务水平，学校采取请进来和走出去的方法对教师进行培训，经常聘请各级专家和优秀教师到学校开展业务培训，省教科所姜瑛俐教授、市教科院金艳荷院长、县教研室王汉明主任等经常到学校指导工作。

　　以提升校本教研为生长点，找准“三个抓手”，凸显特色的校本。

　　1、精抓常规管理。

以管理促规范，以创新求发展。

为顺应新课程改革提出的新任务与新要求，学校不断改革和完善教学常规管理工作，不仅实现了在管理机制上的创新，还在常规内容上实现了更新与发展。

另外，学校十分重视教学常规的过程监控与指导，引领教师严格地遵照管理的要求实施教学，引领教师不断地践行常规要求，不断地反思自己的教学行为，不断地进行梳理、总结与提升。

　　2、主抓校本教研。

学校扎实推进“校本研训”工作，引领教师专业发展，培养和造就高素质的教师队伍，使课程实施的过程，成为促进教师专业成长，提升教师生命质量的过程。

尊重教师、理解教师、激励教师，为教师搭建展示才华的舞台。

　　3、常抓写字活动。

XX年以来，学校就组织开展了学生写字活动，并始终以素质教育理论为指导，本着“一笔一划习字，一生一世受益”的宗旨，扎实开展写字活动，大部分学生养成了良好的书写习惯，获得了社会、学校、家庭的一致好评。

　　以展示主题活动为兴趣点，开展“三个活动”，促进师生的发展。

　　一是开展科技创新活动。

随着教育改革的不断深化，学校把科技创新工作放在突出的地位，进一步提高了对在少年儿童中开展科技活动的重要性的认识。

尤其是近年来，随着素质教育和创新教育的逐步深入，学校不断加大科技教育领导力度，提高资金投入，强化科技教师队伍建设，科技教育成果显著，受到了**县科协领导、学生家长的称赞和社会各界的认可。

至今，学校已举办了四届科技节。

　　二是开展教师读书活动。

学校购置大量图书，**县一流的校内图书室－北门小学教师氧吧。

推荐必读书目，指定阅读书目和自选书目，教师在精读必读书的基础上，有计划地进行阅读，撰写读书笔记和读书心得。

通过读书活动，从内心深处喜欢上了读书，在读书过程中把感受都记录下来，并随时运用到教育教学之中。

学校定时对读书活动进行全面总结，树立典型，推广先进，对“多读多思、以读长知、以读增智、读写结合、以读促教、卓有成效”的教师给予鼓励表彰。

　　三是开展学生喜爱的好老师评比系列活动。

比如召开“做一个学生喜爱的好老师”系列活动动员大会；开展一次“怎样的老师才是学生喜爱的好老师”论坛；结合“课内比教学”工作开展以学生为主体，学生评老师课堂教学活动；开展“怎样做一个学生喜爱的班主任”主题研讨活动，充分发挥优秀班主任的传、帮、带作用，围绕主题，聚焦个案，传授经验，答疑解惑，引导班主任，坚定信心，培养耐心，以大爱之心和满腔热忱教育感化学生，达到“学生喜爱”的目的；开展“家长喜爱的好老师”座谈活动；举办“我爱读书，做知识渊博的好老师”演讲比赛活动；开展“学生最喜爱的老师”评选活动和“如何做一个学生喜爱的好老师”心得体会（论文）展示活动等。

　　以学生德育教育为基础点，坚持“三个加强”，提高学生的素质

　　1、加强制度建设和爱国主义教育

　　制定实施《班主任工作条例》、《班级管理考评实施方案》，落实班主任工作制度，班主任工作经验交流制度、例会制度和优秀班主任评选制度。

加强班主任工作的责任心、上进心、事业心教育，强化精心、精细、精品的“三精”意识。

　　以爱国教育为主旋律，把德育工作放在教育首位。

以“从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起”为主途径，重点加强学生“争做四好少年”的教育，引导他们树立正确的理想信念。

　　加强宣传阵地建设，充分利用校内的黑板、校园广播站、宣传窗、网站等宣传工具，配合学校各阶段工作重点进行宣传。

如举办“法制、交通安全”、“学雷锋树新风”、“远离毒品”、“防火、防溺水、防食物中毒”等专题教育。

同时，运用告家长书等形式沟通家校联系，共同管理学生。

　　2、加强行为规范和安全卫生教育

　　强化行为规范教育。

加强学生日常行为规范训练和教育，培养学生良好的行为习惯，以《小学生守则》、《小学生日常行规范》和《小学生文明礼仪常规》教育为重点，对班级卫生、学生的红领巾佩戴、仪容仪表进行全面的检查，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。

学校根据实际情况，继续开展以争创示范班集体为龙头的常规管理达标活动，制定了《学生安全常规》、《班级管理百分评比办法》，对学生纪律、学习、三操、卫生、安全等一日常规，从严管理，精细管理。

在常规落实上，由学校领导、政教处、班主任、全体教职工、学生会参与管理，实行一日一反馈，一周一总结，一月一评比，使常规工作落到实处。

　　抓好法制教育和交通安全教育。

全校上下十分重视法制、法规教育，邀请交警和公安干警来校为全校学生作交通安全报告会和法制教育报告会，引导学生学法、懂法、守法。

通过作法制报告，落实后进生跟踪帮教，对违纪学生公开处分。

通过以上形式有效地防止恶性事件的发生，学校做到安全零事故。

　　积极抓好“三操”大课间活动。

每天安排值勤同学检查各班学生认真做眼保健操做操的情况，提高学生认真做操的意识，规范学生的行为。

　　认真办好“红领巾”广播站。

利用“红领巾”广播站、黑板报、宣传橱窗、县电视台、xx日报等报道校内新鲜事物、好人好事。

进一步丰富学生的校园文化生活，陶冶了广大学生的道德情操。

　　3、加强班级管理和学生德育教育

　　班级是学校的基层单位，是学校德育管理的基石，只有每个班集体都形成良好的班风，才能大面积提高德育教育质量。

班主任是班集体的灵魂，是学校工作的中坚力量。

抓好班主任的管理，发挥领导的指导作用。

学校利用每周一次班主任例会，加强对班主任的岗位培训和业务学习，培养他们独立处事能力，提高班主任管理水平，通过每周一次的班主任例会的实施从而也促进了班主任的工作积极性，使大家能够真实、客观地评价每个班主任的工作，提高班主任地位。

此外，学校还对班级文化建设特别重视理论研究，XX年初，学校就利用中国教育学会教育管理分会立项的课题《班级文化建设与管理》这一契机，通过走出去和请进来的方式，研究并明晰了处理好班级文化建设与加强班级管理的关系、处理好班级文化建设与营造和谐班级的关系以及处理好班级文化建设与推进制度建设的关系，从而使学校班级管理提升到一个新的层次和水平。