实用的调查报告作文3篇.docx

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实用的调查报告作文3篇

　　调查报告作文篇1星期天，赵老师给我们留了一项作业，就是让我们每个人都在

　　自己家里调查环境污染的作业，然后发到班级博客里。

　　我一回到家，然后就先给爸爸妈妈问好，然后，就放下书包，就去调查这个作业了。

我先来到我家的门口，看到眼前的画面我就惊呆了，平时，我怎么都没注意到这一点呢？

这到底是这么回事呢？

我怎么就想不明白呢？

我家的门前怎么这么的脏呀？

我急忙跑到这里来了，我焦急地东张西望看见了我周围的一圈都是垃圾，我真是想不明白了，真是太脏了，真脏呀！

我真是太不相信，我的家乡真是太脏了，连我都不敢相信了。

　　然后，我赶紧做完作业就走了。

　　调查报告作文篇2星期六，我和表姐一起去凤凰广场调查环境情况。

　　来到凤凰广场，我走到草坪边上，看到了一些垃圾在草坪上躺着，有香蕉皮、牙签、一次性纸杯、可乐瓶子等。

于是我把这些垃圾捡了起来，放进了垃圾筒里。

我开始寻找丢垃圾的人，走着走着，我看见了一位大姐姐把垃圾扔到了地上，我走过去，告诉大姐姐：

姐姐，不能随地乱扔垃圾，这样会破坏环境的。

大姐姐听了，就把垃圾捡起来，放进垃圾筒里了。

　　只要我们人人都保护环境，世界就会变成美好的家园。

调查报告作文篇3

　　一、调查的目的我校地处农村，学生阅读面窄、见识少。

大部分学生对习作抱有畏难情绪。

但是小学生作文教学又是语文教学的重要组成部分，是语文综合能力的体现。

对此我们教师都在千方百计地想办法来培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

为培养学生自主写作能力，寻求教师有效的作文教学策略，并为以后的作文教学提供依据，我校课题组于XX年1月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。

　　二、调查的内容本次调查问卷主要是在三—六年级学生中进行。

问卷内容共23小题。

分别从学生课外阅读、勤于积累、习作兴趣、乐于观察等几个方面着手设计，但又各有侧重，较全面地对学生作文学习的现状进行了调查分析。

　　三、调查的方法及对象

　　1、调查方法：

调查采用不记名问卷的方法。

对学生下发50份调查问卷，收回有效问卷50份，所有数据都进行了分析统计。

　　2、调查对象：

福和小学三—六年级部分学生。

　　四、调查结果与分析根据调查结果，了解到小学生作文中存在的问题：

　　1、80%的学生只是偶尔读课外书籍，但不能坚持天天阅读。

甚至还有少数学生从不读课外书籍。

　　2、学生所读课外书籍主要体现是作文书，漫画书。

　　3、主动积累的学生很少，都是老师布置有积累的作业才去完成。

即使部分学生能够摘录好词佳句，但能巧妙运用的较少。

　　4、大部分学生认为生活中的事从没有细心地观察过。

只是粗略地知道而已。

　　5、大部分学生不喜欢老师布置的作文，究其原因：

老师不应该限制习作的范围。

　　6、学生认为老师对他们的习作帮助最大；少数家长能够指导学生习作。

　　五、思考与对策调查结果表明：

我校学生在课外阅读这方面简直就是一个空白，所谓的阅读就只是读读作文书，漫画。

阅读面太窄。

部分学生在阅读时不能及时积累，不能将知识灵活地运用于习作中；大部分学生没有细心观察生活的习惯，所以习作中真情实感就无法抒发出来；学生认为老师的指导才是他们习作进步最有效途径。

以上的.分析结果，反映了部分学生习作内容枯燥、甚至无话可写的根本原因。

为了改变这样的状况，有效地提高我校小学生的习作水平及教师教学水平，我们思考对策如下：

　　1、班级成立图书角，让学生把自己的课外书籍带到学校来，相互阅读，培养学生阅读兴趣。

　　2、每周留一两次读书作业，让学生摘抄好词佳句，并慢慢尝试写出感悟。

　　3、每月进行一次读书摘抄作业比赛，激起学生积累的兴趣。

　　4、经常在班级里举行讲故事比赛、口头作文比赛，鼓励学生把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来，锻炼他们的口语表达能力。

　　5、鼓励学生细心观察身边的事，并用日记的形式把每天的所见所闻如实的反映出来。

　　6、注重课堂的实效性，将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语交际教学结合进行，提高写作水平。

　　XX年3月6日s